七年級生物上冊 3.3.2 水分進入植物體內(nèi)的途徑教案3 （新版）新人教版

七年級生物上冊3.3.2水分進入植物體內(nèi)的途徑教案3（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物上冊3.3.2水分進入植物體內(nèi)的途徑教案3（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是水分進入植物體內(nèi)的途徑。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了植物細胞的基本結(jié)構(gòu)，對植物的生長和發(fā)育過程有一定的了解。本節(jié)課將通過實驗和觀察，讓學(xué)生進一步了解水分是如何通過植物的根、莖、葉等部位進入植物體內(nèi)的，以及水分在植物體內(nèi)的運輸和利用過程。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.水分通過植物的根部進入植物體內(nèi)的過程，以及根毛的結(jié)構(gòu)和功能。

2.水分通過植物的莖部進入植物體內(nèi)的過程，以及導(dǎo)管的結(jié)構(gòu)和功能。

3.水分通過植物的葉部進入植物體內(nèi)的過程，以及氣孔的結(jié)構(gòu)和功能。

4.水分在植物體內(nèi)的運輸和利用過程，包括水分的上升和運輸機制，以及植物對水分的利用方式。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.科學(xué)探究能力：通過實驗和觀察，培養(yǎng)學(xué)生對水分進入植物體內(nèi)的途徑進行探究的能力，提高學(xué)生運用科學(xué)方法解決問題的能力。

2.生命觀念：使學(xué)生理解植物吸收水分的重要性，形成對植物生命活動的正確認識，培養(yǎng)關(guān)愛植物、珍惜水資源的意識。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用觀察、實驗、分析等方法，對植物吸收水分的過程進行思考和總結(jié)，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

4.實踐與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生參與實驗操作，動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

5.團隊協(xié)作：培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作進行實驗和探究，學(xué)會分享和交流，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了植物細胞的基本結(jié)構(gòu)，對植物的生長和發(fā)育過程有一定的了解。他們還學(xué)習(xí)過植物的光合作用、呼吸作用等基本生理過程，對植物的水分需求和水分循環(huán)有一定的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于七年級的學(xué)生來說，生物學(xué)科具有較強的實踐性和生動性，他們對實驗和觀察感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、實驗和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過互動、討論和實驗等方式進行學(xué)習(xí)，希望能夠親自動手操作，增強學(xué)習(xí)體驗。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)水分進入植物體內(nèi)的途徑時，學(xué)生可能會對水分在植物體內(nèi)的運輸機制和利用過程感到困惑。他們可能難以理解水分是如何通過植物的根、莖、葉等部位進入植物體內(nèi)的，以及水分在植物體內(nèi)的運輸和利用過程。此外，學(xué)生可能對實驗操作和觀察結(jié)果的分析存在困難，需要教師給予引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、教學(xué)課件、實驗器材（如顯微鏡、植物標本、根、莖、葉等實物）、水槽、顯微鏡等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)課件、實驗指導(dǎo)、參考資料等。

3.信息化資源：教學(xué)視頻、圖片、動畫等，用于輔助教學(xué)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解。

4.教學(xué)手段：課堂講解、實驗演示、學(xué)生分組討論、小組實驗、問題解答等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《水分進入植物體內(nèi)的途徑》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在生活中是否遇到過植物萎蔫的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索水分如何進入植物體內(nèi)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解水分進入植物體內(nèi)的基本概念。水分是通過植物的根、莖、葉等部位進入植物體內(nèi)的，這個過程被稱為水分的吸收。水分的吸收對于植物的生長和發(fā)育至關(guān)重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了水分如何通過植物的根部進入植物體內(nèi)的過程，以及水分在植物體內(nèi)的運輸和利用。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)水分通過根、莖、葉等部位進入植物體內(nèi)的途徑和機制。對于這部分難點，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與水分進入植物體內(nèi)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示水分通過植物的根部進入植物體內(nèi)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“水分在植物體內(nèi)的運輸和利用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了水分進入植物體內(nèi)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對水分在植物體內(nèi)的運輸和利用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）實驗拓展：除了課堂上的實驗操作，還可以引導(dǎo)學(xué)生進行更多的實驗探究，如探究不同植物對水分的吸收能力、水分對植物生長的影響等。

（2）課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與水分進入植物體內(nèi)相關(guān)的課外閱讀材料，如《植物的水分吸收與利用》、《植物生理學(xué)》等，以豐富學(xué)生的知識儲備。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生觀看與水分進入植物體內(nèi)相關(guān)的教學(xué)視頻，如植物的水分吸收過程、植物體內(nèi)的水分運輸?shù)龋詭椭鷮W(xué)生更直觀地理解知識。

（4）實地考察：組織學(xué)生進行戶外實地考察，觀察不同植物的生長環(huán)境，了解水分對植物生長的影響，提高學(xué)生的實踐能力。

2.拓展建議：

（1）在進行實驗拓展時，鼓勵學(xué)生積極參與實驗設(shè)計、操作和分析，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維。

（2）在閱讀課外材料時，要求學(xué)生做好筆記，結(jié)合課堂所學(xué)知識進行思考，提高學(xué)生的知識運用能力。

（3）在觀看網(wǎng)絡(luò)資源時，建議學(xué)生主動提出問題，進行批判性思維，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（4）在實地考察時，要求學(xué)生觀察、記錄和分析不同植物的生長環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實踐能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了水分進入植物體內(nèi)的途徑。首先，我們了解了水分通過植物的根部進入植物體內(nèi)的過程，包括根毛的結(jié)構(gòu)和功能。其次，我們學(xué)習(xí)了水分通過植物的莖部進入植物體內(nèi)的過程，以及導(dǎo)管的結(jié)構(gòu)和功能。最后，我們探討了水分通過植物的葉部進入植物體內(nèi)的過程，以及氣孔的結(jié)構(gòu)和功能。我們還學(xué)習(xí)了水分在植物體內(nèi)的運輸和利用過程，包括水分的上升和運輸機制，以及植物對水分的利用方式。

當堂檢測：

1.水分是通過植物的哪個部位進入植物體內(nèi)的？

A.根

B.莖

C.葉

D.全部

2.根毛是什么結(jié)構(gòu)，它的主要功能是什么？

A.根毛是根的細小突起，主要功能是吸收水分和養(yǎng)分。

B.根毛是根的細小突起，主要功能是增加根的表面積。

C.根毛是根的細小突起，主要功能是儲存水分和養(yǎng)分。

D.根毛是根的細小突起，主要功能是保護根部。

3.導(dǎo)管是什么結(jié)構(gòu)，它的主要功能是什么？

A.導(dǎo)管是植物體內(nèi)的細長細胞，主要功能是輸送水分和養(yǎng)分。

B.導(dǎo)管是植物體內(nèi)的細長細胞，主要功能是儲存水分和養(yǎng)分。

C.導(dǎo)管是植物體內(nèi)的細長細胞，主要功能是進行光合作用。

D.導(dǎo)管是植物體內(nèi)的細長細胞，主要功能是保護植物體。

4.氣孔是什么結(jié)構(gòu)，它的主要功能是什么？

A.氣孔是植物葉片上的細小開口，主要功能是進行呼吸作用。

B.氣孔是植物葉片上的細小開口，主要功能是進行光合作用。

C.氣孔是植物葉片上的細小開口，主要功能是吸收水分和養(yǎng)分。

D.氣孔是植物葉片上的細小開口，主要功能是保護葉片。

5.水分在植物體內(nèi)的運輸和利用過程主要包括哪些內(nèi)容？

A.水分的上升和運輸機制，以及植物對水分的利用方式。

B.水分的儲存和釋放過程，以及植物對水分的利用方式。

C.光合作用的過程，以及植物對水分的利用方式。

D.呼吸作用的過程，以及植物對水分的利用方式。

答案：1.D2.A3.A4.B5.A教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，我主要是讓學(xué)生們了解水分是如何進入植物體內(nèi)的，以及水分在植物體內(nèi)的運輸和利用過程。回顧整個教學(xué)過程，我覺得有以下幾個方面的收獲和反思。

首先，我覺得學(xué)生們對水分進入植物體內(nèi)的途徑有了更直觀的理解。通過實驗和觀察，他們能夠親眼看到水分是如何通過植物的根、莖、葉等部位進入植物體內(nèi)的，這個過程對他們來說是非常新奇和有趣的。

其次，我覺得學(xué)生們在實踐活動中的參與度比較高。他們分組討論和實驗操作，積極發(fā)表自己的觀點和想法，還能夠與其他小組進行交流和分享。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。一部分學(xué)生在理解水分在植物體內(nèi)的運輸機制時感到有些困難。我覺得這是因為他們對植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能還不夠了解，所以我在接下來的教學(xué)中需要加強對這部分知識點的講解和解釋。

此外，我覺得在課堂小結(jié)和當堂檢測環(huán)節(jié)，學(xué)生們對知識的掌握程度還有待提高。有些學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解還停留在表面，沒有真正內(nèi)化為自己的知識。因此，我需要在今后的教學(xué)中更多地引導(dǎo)學(xué)生進行思考和總結(jié)，幫助他們將知識真正吸收和運用。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《植物的水分吸收與利用》、《植物生理學(xué)》等與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的書籍，以加深對水分進入植物體內(nèi)的途徑和機制的理解。

（2）視頻資源：引導(dǎo)學(xué)生觀看《植物的水分吸收過程》、《植物體內(nèi)的水分運輸》等與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻，以幫助學(xué)生更直觀地理解水分在植物體內(nèi)的運輸和利用過程。

2.拓展要求：

（1）閱讀理解：要求學(xué)生閱讀推薦閱讀材料，做好筆記，并在課堂