Unit3PeriodⅠReadingandThinking2023-2024學年新教材高中英語選擇性必修第三冊同步教學設計（人教版2019）

Unit3PeriodⅠReadingandThinking2023-2024學年新教材高中英語選擇性必修第三冊同步教學設計（人教版2019）主備人備課成員教材分析本課為人教版2019年高中英語選擇性必修第三冊Unit3PeriodIReadingandThinking部分。該部分主要通過一篇關于環(huán)境保護的文章，讓學生掌握一定的環(huán)境科學知識，提高環(huán)保意識。文章討論了全球變暖、塑料污染、森林砍伐等環(huán)境問題，要求學生通過閱讀，了解這些問題對地球的影響，并結(jié)合實際，提出解決問題的方法。通過本課的學習，學生將能更好地了解環(huán)境問題，提高環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生獲取和處理信息的能力，發(fā)展學生的英語學科核心素養(yǎng)。通過閱讀關于環(huán)境保護的文章，學生將提高閱讀理解能力，學會從文章中獲取關鍵信息。在討論環(huán)節(jié)，學生將運用批判性思維，分析環(huán)境問題的原因和解決方案，提高思維品質(zhì)。同時，通過小組合作，學生將提升交流和合作能力，增強團隊意識。此外，本課還將引導學生關注社會問題，提高環(huán)保意識，培養(yǎng)社會責任感。學情分析考慮到本課內(nèi)容涉及環(huán)境問題，我們首先需要了解學生的基本知識層次、能力、素質(zhì)以及行為習慣，以便更好地設計教學活動，提高教學效果。

1.知識層次：學生在初中階段已經(jīng)學習了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的閱讀和寫作。但是，對于一些專業(yè)術(shù)語和復雜句子結(jié)構(gòu)的理解可能存在一定難度。因此，在教學過程中，我們需要幫助學生理解環(huán)境領域的專業(yè)詞匯和復雜句子，使他們能夠更好地理解文章內(nèi)容。

2.能力層次：學生的閱讀理解能力、寫作能力和口語表達能力有所提高，但仍有待提高。在閱讀環(huán)節(jié)，我們需要引導學生通過略讀、尋讀等技巧快速獲取文章主旨和關鍵信息。在討論環(huán)節(jié)，我們需要鼓勵學生積極參與討論，表達自己的觀點，提高口語表達能力。

3.素質(zhì)層次：學生的思維品質(zhì)、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新意識有待提高。通過本課的學習，我們將引導學生運用批判性思維分析環(huán)境問題，提高思維品質(zhì)。同時，通過小組合作，學生將提升交流和合作能力，增強團隊意識。

4.行為習慣：學生在英語學習中存在一定的差距，部分學生學習積極性不高，自主學習能力較弱。針對這一情況，我們需要在教學過程中關注學生的學習狀態(tài)，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。同時，我們還需要關注學生的情感態(tài)度，引導他們樹立正確的價值觀，提高環(huán)保意識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、文具等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、英語學習軟件等。

3.信息化資源：與環(huán)境問題相關的圖片、視頻、新聞報道等。

4.教學手段：略讀、尋讀、快速閱讀、小組討論、角色扮演、口頭報告等。

5.教學輔助材料：與環(huán)境問題相關的文章、案例分析、討論題目等。

6.評價工具：閱讀理解測試、小組討論評價表、口頭報告評價表等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布與環(huán)境問題相關的預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞環(huán)境問題的成因、影響和解決方案等，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解環(huán)境問題的基本概念和相關知識。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關于環(huán)境問題的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解環(huán)境問題的成因、影響和解決方案等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握解決問題的方式。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗解決環(huán)境問題的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解環(huán)境問題的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握解決問題的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解環(huán)境問題的知識，掌握解決問題的能力。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與環(huán)境問題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的環(huán)境問題知識點和解決問題的技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

書籍推薦：

-《環(huán)境科學概論》：介紹環(huán)境問題的成因、影響和解決方案等方面的基礎知識。

-《地球公民》：探討環(huán)境保護的責任和義務，呼吁人們采取行動保護地球。

視頻資源：

-TED演講：關于環(huán)境問題的演講，如《我們?yōu)槭裁磻撽P心氣候變化？》、《塑料污染：一場無聲的危機》等。

-環(huán)境紀錄片：如《地球脈動》、《塑料海洋》等，展示環(huán)境問題的現(xiàn)實情況和影響。

網(wǎng)站資源：

-國家環(huán)保局官網(wǎng)：提供環(huán)保政策、環(huán)境數(shù)據(jù)、環(huán)保行動等信息。

-世界自然基金會官網(wǎng)：介紹全球環(huán)保項目和行動，提高學生的環(huán)保意識。

2.拓展建議：

閱讀拓展：

-學生可以閱讀更多關于環(huán)境問題的文章、論文和書籍，深入了解環(huán)境問題的成因、影響和解決方案。

-鼓勵學生關注環(huán)保領域的新聞報道，了解當前環(huán)保形勢和最新的環(huán)保技術(shù)。

實踐活動：

-學生可以參與學?；蛏鐓^(qū)的環(huán)?；顒?，如垃圾分類、植樹造林等，將所學知識付諸實踐。

-鼓勵學生自己發(fā)起環(huán)保項目，如減少一次性塑料使用、節(jié)約能源等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和團隊合作能力。

深入研究：

-學生可以選擇一個特定的環(huán)境問題進行深入研究，如全球變暖、塑料污染等，通過查閱資料、采訪專家等方式，全面了解該問題的現(xiàn)狀、成因和解決方案。

-鼓勵學生撰寫研究報告或論文，分享自己的研究成果和觀點。

七、教學反思

在課后，教師應認真反思本節(jié)課的教學效果，包括學生的學習情況、教學資源的運用情況以及教學目標的達成情況。教師應根據(jù)反思結(jié)果，對教學進行調(diào)整和改進，以提高教學質(zhì)量和學生的學習效果。同時，教師還應關注學生的學習進展和反饋，及時解答學生的疑問，提供個性化的指導和支持。通過教學反思，教師能夠更好地提升自己的教學能力，為學生提供更好的教育服務。教學反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課，我主要是想通過這篇文章讓學生們了解環(huán)境問題的嚴重性，提高他們的環(huán)保意識。在教學過程中，我盡量讓課堂變得生動有趣，通過提問、討論等方式激發(fā)學生的思考。我發(fā)現(xiàn)學生們對環(huán)境問題有一定的了解，但在深入理解和提出解決方案方面還存在一些困難。

在教學方法上，我覺得我做得還不錯的，學生們參與度挺高的，課堂氣氛也很好。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在討論環(huán)節(jié)，有些學生發(fā)言比較積極，而有些學生則比較安靜，可能是因為他們對自己的觀點不夠自信或者害怕犯錯。下次我可以在討論前先讓學生們獨立思考，鼓勵他們大膽表達自己的觀點。

此外，我覺得我在課堂管理方面還需要改進。在課堂活動中，有些學生可能會分心或者做一些小動作，這可能會影響到其他學生的學習。我需要找到合適的方法來提醒那些分心的學生，同時也要保證課堂活動的順利進行。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

-通過閱讀文章，學生對全球變暖、塑料污染、森林砍伐等環(huán)境問題有了更深入的了解，能夠從文章中獲取關鍵信息。

-學生通過小組討論、角色扮演等方式，運用批判性思維分析環(huán)境問題的原因和解決方案，提高了思維品質(zhì)。

-學生通過參與課堂活動，提升了交流和合作能力，增強了團隊意識。

-學生通過討論和思考，提高了環(huán)保意識，培養(yǎng)了社會責任感。

2.當堂檢測

-閱讀理解測試：學生能夠正確理解文章的主旨和關鍵信息，回答相關問題。

-小組討論評價：學生能夠積極參與小組討論，提出自己的觀點，進行有效溝通。

-口頭報告評價：學生能夠清晰地表達自己的觀點，有條理地進行口頭報告。

-課后作業(yè)：學生能夠認真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學知識，提出自己的思考和建議。重點題型整理1.選擇題：文章中提到的環(huán)境問題有哪些？

答案：文章中提到的環(huán)境問題有全球變暖、塑料污染、森林砍伐等。

2.填空題：全球變暖的主要原因是____，塑料污染的主要原因是____，森林砍伐的主要原因是____。

答案：全球變暖的主要原因是溫室氣體排放；塑料污染的主要原因是塑料垃圾的過度使用和不當處理；森林砍伐的主要原因是農(nóng)業(yè)擴張、木材采伐和土地開發(fā)等。

3.簡答題：請簡述全球變暖對地球的影響。

答案：全球變暖對地球的影響包括海平面上升、極端氣候事件增多、生態(tài)系統(tǒng)破壞、物種滅絕等。

4.論述題：請論述塑料污染的解決辦法。

答案：解決塑料污染的方案包括減少塑料使用、提高塑料回收率、推廣可降解塑料、加強環(huán)保法規(guī)等。

5.案例分析題：請分析文章中提到的某一個環(huán)境問題的成因和解決辦法。

答案：例如，針對塑料污染問題，成因包括塑料垃圾的過度使用和不當處理，解決辦法包括減少塑料使用、提高塑料回收率、推廣可降解塑料、加強環(huán)保法規(guī)等。

九、重點題型整理

1.選擇題：文章中提到的環(huán)境問題有哪些？

答案：文章中提到的環(huán)境問題有全球變暖、塑料污染、森林砍伐等。

2.填空題：全球變暖的主要原因是____，塑料污染的主要原因是____，森林砍伐的主要原因是____。

答案：全球變暖的主要原因是溫室氣體排放；塑料污染的主要原因是塑料垃圾的過度使用和不當處理；森林砍伐的主要原因是農(nóng)業(yè)擴張、木材采伐和土地開發(fā)等。

3.簡答題：請簡述全球變暖對地球的影響。

答案：全球變暖對地球的影響包括海平面上升、極端氣候事件增多、生態(tài)系統(tǒng)破壞、物種滅絕等。

4.論述題：請論述塑料污染的解決辦法。

答案：解決塑料污染的方案包括減少塑料使用、提高塑料回收率、推廣可降解塑料、加強環(huán)保法規(guī)等。

5.案例分析題：請分析文章中提到的某一個環(huán)境問題的成因和