2024年新魯教版九年級上冊化學教學課件 6.2 化石燃料的利用

第六單元控制燃燒6.2化石燃料的利用逐點導講練課堂小結作業(yè)提升學習目標課時講解1課時流程2化石燃料的形成、組成與用途化石燃料的燃燒及其對環(huán)境的影響化石燃料的綜合利用感悟新知知識點11.化石燃料及其形成化石燃料是指埋藏在地下不可再生的燃料(包括煤、石油、天然氣等)。它們是由遠古時代的生物體被埋入地下后，經(jīng)過億萬年的時間，在地球內(nèi)部的熱量和壓力的作用下緩慢形成的?；剂系男纬伞⒔M成與用途知1－講感悟新知2.化石燃料的組成(1)煤、石油、天然氣的主要成分都是碳氫化合物，除了含有碳、氫元素外，還含有硫、氮等元素。(2)石油的分餾：利用石油中各成分的沸點不同，用蒸餾的方法，將它們一一分離出。通過分餾可以獲得汽油、煤油、液化石油氣等石油產(chǎn)品。3.化石燃料的重要性重要的能源、主要的化工原料。知1－講感悟新知易錯提示：1.煤、石油、天然氣均是由多種成分組成的混合物。2.天然氣同氫氣、一氧化碳一樣，都具有可燃性，所以在點燃前必須檢驗純度，否則有可能發(fā)生爆炸。知1－講感悟新知考向化石燃料的識別及認識題型1考查化石燃料的識別[中考·濱州]下列不屬于化石燃料的是()A.煤B.石油C.天然氣D.氫氣例1知1－練D感悟新知解題秘方：根據(jù)形成原理來辨別化石燃料。導引：化石燃料是指古代動植物遺骸經(jīng)過復雜而漫長的變化形成的燃料，如：煤、石油、天然氣，它們是從自然界直接獲取的，不可再生。氫氣是可再生能源，不屬于化石燃料。教你一招：化石燃料與其他燃料的形成原理不同，如常見的煤、石油、天然氣是經(jīng)過復雜而漫長的變化形成的。沼氣的主要成分也是CH4，但它是秸稈、雜草等廢棄物發(fā)酵形成的，是可再生能源，不是化石燃料。知1－練感悟新知知識鏈接：煤、石油、天然氣是化石燃料；不是所有的燃料都是化石燃料，如乙醇、氫氣、一氧化碳等就不是化石燃料，它們可通過一定的化學方法來制取。知1－練感悟新知題型2考查對化石燃料的認識[中考·揚州]如圖1是我國能源消費結構比例圖。下列有關說法正確的是()A.煤、石油是可再生能源B.化石燃料占能源消費比例的68%C.應提倡以煤炭為主的能源消費D.應適度發(fā)展水電、風電、核電等例2知1－練D感悟新知解題秘方：本題主要考查化學與能源的知識。應結合化石燃料的形成、組成及圖片信息解答。導引：煤、石油和天然氣屬于化石燃料，屬于不可再生能源，A錯誤；結合我國能源消費結構比例圖可以判斷化石燃料占能源消費比例的90%，B錯誤；煤炭屬于不可再生能源且儲量有限，大量使用還會造成環(huán)境污染，C錯誤；水電、風電、核電可適度發(fā)展，D正確。知1－練感悟新知誤區(qū)警示：關于化石燃料，要理解幾點：1.化石燃料都是混合物，都是不可再生的。2.化石燃料都具有可燃性，但是煤、石油在生活中一般都不是直接作燃料，否則不僅會浪費燃料，而且會造成環(huán)境污染。知1－練感悟新知知識點化石燃料的燃燒及其對環(huán)境的影響2知2－講1.化石燃料燃燒的產(chǎn)物及對環(huán)境的影響2.燃料的選擇感悟新知知2－講3.減少化石燃料燃燒對環(huán)境污染的常用方法(1)排煙脫硫，將工廠廢氣中的二氧化硫回收。(2)排煙脫氮，如在汽車上安裝尾氣凈化裝置，以降低廢氣中有害氣體的含量。(3)改進燃燒方法，使燃料充分燃燒。(4)改變?nèi)剂辖Y構，使用天然氣等較清潔能源。易錯提示：1.一些燃料燃燒對環(huán)境有不良影響，應選擇不污染環(huán)境或?qū)Νh(huán)境污染小的燃料。2.在化石燃料中，天然氣是比較清潔的燃料。天然氣屬于較清潔能源，但不屬于最理想能源，最理想能源為氫氣。感悟新知知2－講感悟新知考向化石燃料燃燒對環(huán)境的影響[中考·衡陽]隨著人類對能源的需求日益增長，開發(fā)和利用新能源成為人類越來越迫切的需求。請回答：(1)目前，人類使用的燃料大多來自化石能源，如煤、石油、天然氣，它們屬于______________(填“可再生”或“不可再生”)能源。不可再生例3知2－練感悟新知(2)充分燃燒1kg天然氣和煤所產(chǎn)生的CO2和SO2

氣體的質(zhì)量如圖2所示，則______燃燒產(chǎn)生的氣體更易導致酸雨。(3)為緩解全球性能源危機，人們正積極開發(fā)和利用新能源。請舉例一種新能源_____________________。知2－練煤太陽能(合理即可)感悟新知解題秘方：根據(jù)圖示分析比較煤、天然氣燃燒對環(huán)境的影響，掌握SO2

會形成酸雨，CO2

會造成溫室效應。導引：(1)目前，人類使用的燃料大多來自化石能源，如煤、石油、天然氣，它們在短期內(nèi)得不到補充，均屬于不可再生能源。(2)由充分燃燒1kg天然氣和煤所產(chǎn)生的CO2

和SO2

氣體的質(zhì)量知，煤燃燒產(chǎn)生的氣體更易導致酸雨。(3)為緩解全球性能源危機，人們正積極開發(fā)和利用的新能源有太陽能、地熱能、潮汐能、風能等。知2－練解法提醒：對環(huán)境造成影響的氣體1.造成空氣污染的氣體有：CO、SO2、NO2、O3。2.形成溫室效應的氣體：CO2、CH4、O3。3.形成酸雨的氣體：SO2、NO2

等。感悟新知知2－練感悟新知知識點31.石油的綜合利用化石燃料的綜合利用知3－講感悟新知2.煤的綜合利用知3－講感悟新知3.能源危機(1)原因：化石燃料儲量有限且不可再生。(2)解決方法：合理開采，尋找替代能源，如使用新能源：太陽能、風能、地熱能等。知3－講感悟新知4.知識拓展甲烷(CH4)的性質(zhì)知3－講性質(zhì)描述物理性質(zhì)純凈的甲烷是無色無味的氣體，密度比空氣小，難溶于水化學性質(zhì)具有可燃性，燃燒時產(chǎn)生藍色火焰，放出大量的熱，生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁。反應的化學方程式：CH4+2O2CO2+2H2O點燃感悟新知知3－講易錯提示：●煤的綜合利用發(fā)生的是化學變化，通常叫煤的干餾；石油的分餾發(fā)生的是物理變化?！窆扪b“煤氣”不是煤氣，而是液化石油氣，這是一種石油化工產(chǎn)品，其主要成分有丙烷、丁烷、丙烯和丁烯等物質(zhì)。~~~~~~~~~~~~~~~~~~感悟新知考向化石燃料的利用[模擬·東營]煤、石油、天然氣是重要的化石燃料，下列關于化石燃料的敘述錯誤的是()A.石油是一種化工產(chǎn)品B.將石油分餾可得到多種產(chǎn)品C.將煤隔絕空氣加強熱可制得焦炭D.煤的干餾是化學變化A例4知3－練感悟新知導引：石油是天然存在的，不是化工產(chǎn)品，是化工原料；石油分餾可得到汽油、柴油、煤油等多種產(chǎn)品；將煤隔絕空氣加強熱可得到焦炭、煤焦油和焦爐煤氣；煤干餾的過程中有新物質(zhì)生成，是化學變化。知3－練誤區(qū)警示：關于化石燃料，要理解幾點：1.化石燃料都是混合物，都是不可再生的；2.工業(yè)上常將煤隔絕空氣加強熱產(chǎn)生焦炭、煤焦油、煤氣等，將石油蒸餾分離出汽油、煤油和柴油等，前者是化學變化，后者是物理變化。感悟新知知3－練課堂小結燃燒對環(huán)境的影響減少污染的措施清潔能源形成組成用途化石燃料同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程