五年級(jí)北師大新上冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課件

五年級(jí)北師大新上冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課件一、教學(xué)內(nèi)容1.數(shù)的認(rèn)識(shí)：整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的定義及性質(zhì)；2.數(shù)的運(yùn)算：加、減、乘、除、乘方、開(kāi)方等運(yùn)算定律及性質(zhì)；3.幾何圖形：平面幾何圖形的性質(zhì)、分類(lèi)及應(yīng)用；4.量的計(jì)量：長(zhǎng)度、面積、體積、重量、時(shí)間、溫度等計(jì)量單位及換算；5.方程與解決問(wèn)題：一元一次方程、不等式的解法及應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、幾何圖形、量的計(jì)量、方程與解決問(wèn)題等基本知識(shí)和技能；2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：數(shù)的運(yùn)算定律及性質(zhì)、幾何圖形的性質(zhì)、方程的解法及應(yīng)用；難點(diǎn)：一元一次方程的解法、不等式的解法及應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件、練習(xí)本；學(xué)具：鉛筆、橡皮、尺子、練習(xí)本。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：以日常生活場(chǎng)景為例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；2.數(shù)的認(rèn)識(shí)：通過(guò)實(shí)例講解整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的定義及性質(zhì)，讓學(xué)生自主探究；3.數(shù)的運(yùn)算：講解加、減、乘、除、乘方、開(kāi)方等運(yùn)算定律及性質(zhì)，舉例說(shuō)明應(yīng)用；4.幾何圖形：介紹平面幾何圖形的性質(zhì)、分類(lèi)及應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐；5.量的計(jì)量：講解長(zhǎng)度、面積、體積、重量、時(shí)間、溫度等計(jì)量單位及換算，結(jié)合實(shí)際例子；6.方程與解決問(wèn)題：講解一元一次方程、不等式的解法及應(yīng)用，舉例練習(xí)；7.隨堂練習(xí)：布置具有針對(duì)性的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)；8.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：數(shù)的運(yùn)算定律及性質(zhì)、幾何圖形的性質(zhì)、方程的解法及應(yīng)用。七、作業(yè)設(shè)計(jì)小明有20元錢(qián)，他買(mǎi)了一本書(shū)花去8元，還剩多少錢(qián)？答案：小明還剩12元錢(qián)。一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是10厘米，寬是5厘米，求它的面積。答案：長(zhǎng)方形的面積為50平方厘米。某商店舉行打折活動(dòng)，原價(jià)100元的商品打8折，現(xiàn)價(jià)是多少？答案：現(xiàn)價(jià)為80元。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生掌握情況良好，但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生仍存在困難，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)；2.拓展延伸：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)并解決更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)內(nèi)容中，數(shù)的運(yùn)算定律及性質(zhì)、幾何圖形的性質(zhì)、方程的解法及應(yīng)用是本節(jié)課的重點(diǎn)。這些內(nèi)容在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占有重要的地位，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。而其中一元一次方程的解法、不等式的解法及應(yīng)用則是本節(jié)課的難點(diǎn)，這些內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜，需要學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)解析：1.數(shù)的運(yùn)算定律及性質(zhì)：數(shù)的運(yùn)算定律及性質(zhì)是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，包括加法、減法、乘法、除法、乘方、開(kāi)方等運(yùn)算定律及性質(zhì)。這些定律和性質(zhì)是進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算的基礎(chǔ)，學(xué)生需要熟練掌握并能夠靈活運(yùn)用。2.幾何圖形的性質(zhì)：幾何圖形是數(shù)學(xué)中的重要組成部分，學(xué)生需要了解和掌握各種幾何圖形的性質(zhì)，包括三角形的性質(zhì)、矩形的性質(zhì)、圓的性質(zhì)等。這些性質(zhì)對(duì)于解決幾何問(wèn)題非常重要，學(xué)生需要通過(guò)實(shí)踐和探究來(lái)深入理解。3.方程的解法及應(yīng)用：方程是數(shù)學(xué)中的重要工具，用于解決實(shí)際問(wèn)題和表達(dá)數(shù)學(xué)關(guān)系。學(xué)生需要掌握一元一次方程的解法，包括代入法、消元法等。同時(shí)，學(xué)生還需要學(xué)會(huì)如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為方程，并運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)解析：1.一元一次方程的解法：一元一次方程是數(shù)學(xué)中的一種基本方程，其解法是解決實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵。學(xué)生需要理解方程的概念，掌握解方程的基本方法，包括代入法、消元法等。同時(shí)，學(xué)生還需要能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為方程，并通過(guò)解方程得到問(wèn)題的解答。2.不等式的解法及應(yīng)用：不等式是數(shù)學(xué)中的另一種重要工具，用于表示不等關(guān)系。學(xué)生需要掌握不等式的解法，包括大于小于關(guān)系的解法、等于關(guān)系的解法等。同時(shí)，學(xué)生還需要學(xué)會(huì)如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為不等式，并運(yùn)用不等式解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范，通過(guò)舉例和練習(xí)幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，布置一些具有針對(duì)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解課程內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，教師可以適當(dāng)放慢語(yǔ)速，重復(fù)解釋?zhuān)源_保學(xué)生能夠理解。2.時(shí)間分配：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，讓學(xué)生充分理解和掌握。在練習(xí)環(huán)節(jié)，可以給予學(xué)生足夠的自主時(shí)間，讓他們獨(dú)立完成練習(xí)。3.課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)注意問(wèn)題的難易程度，既要讓學(xué)生能夠回答出來(lái)，也要具有一定的挑戰(zhàn)性。4.情景導(dǎo)入：在課程開(kāi)始時(shí)，教師可以利用情景導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，可以通過(guò)講述一個(gè)與課程相關(guān)的故事、展示一個(gè)實(shí)際問(wèn)題等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，確保教學(xué)內(nèi)容既有針對(duì)性，又具有挑戰(zhàn)性。2.教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，要注重環(huán)節(jié)的連貫性和邏輯性，確保教學(xué)過(guò)程既能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3