2023-2024屆高考作文寫作備考考場作文如何做好“最后的呈現(xiàn)”

2023-2024屆高考作文寫作備考考場作文，如何做好“最后的呈現(xiàn)”高考作文寫作備考：考場作文，如何做好“最后的呈現(xiàn)"

我們常說“認(rèn)真?zhèn)淇肌?，備考的目的是為了在考場上高效——至少是有效地呈現(xiàn)。那么在作文上，如何做好呈現(xiàn)呢？從閱卷者的角度，以近年高考作文題為例，談?wù)効紙鲎魑娜绾慰焖賹忣}、如何快速打開思路以及寫作中的注意事項(xiàng)，教給同學(xué)們“應(yīng)急之法"。

近年高考材料類作文題居多，材料主要有文字類和圖畫類。

（一）對文字類材料，要關(guān)注內(nèi)容間的邏輯關(guān)系

如2021年全國新高考Ⅰ卷作文題，材料包含了兩層意思：第一層是毛澤東在《體育之研究》一文中講到的“體育之效”；第二層則由“體育之效"的“強(qiáng)”與“弱"的轉(zhuǎn)化延伸到其他方面，比如做人的“強(qiáng)”與“弱"、國家層面的“強(qiáng)”與“弱"等。如果考生只看到了第一層而沒有留意第二層，沒有進(jìn)一步思考兩層之間的遞進(jìn)關(guān)系，只是寫淺層的“體育之效”，文章就會(huì)流于就事論事。這樣的文章，只是做到了基礎(chǔ)等級的“符合題意”，而難以達(dá)到發(fā)展等級的“深刻”和“有創(chuàng)新"。

（二）對圖畫類材料，要關(guān)注情境內(nèi)容和情境指令

如2021年全國新高考Ⅱ卷作文題，它的情境內(nèi)容是關(guān)于“人”字如何書寫的描紅小格，情境指令是“整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，反映你的認(rèn)識與評價(jià)、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考"。寫字如做人，四個(gè)小格其實(shí)就是做人的不同方面?？忌趯忣}時(shí)要切記：一是四個(gè)小格不要只偏重其中一個(gè)，而應(yīng)把它們當(dāng)作一個(gè)整體來理解；二是要把情境內(nèi)容和情境指令聯(lián)系起來，“體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考”，也就是作為一名“新時(shí)代青年”，由寫“人”字中得到了關(guān)于做人的怎樣的哲理思考。

不少考生在高考那樣緊張嚴(yán)肅的氛圍中，拿到作文題，會(huì)茫然無措，不知道如何打開思路。此時(shí)，不妨采用想象法和變換角度法這兩個(gè)有效的方法。

（一）想象法

如2020年上海卷作文題，材料中出現(xiàn)了關(guān)鍵詞“轉(zhuǎn)折”，考生可以就此展開豐富的想象。比如，對個(gè)人（如考生自己）來說，他的生活中可能經(jīng)歷過一些愉快或者不愉快的轉(zhuǎn)折；對社會(huì)來說，也有可能出現(xiàn)一些重大的轉(zhuǎn)折；大到國家層面，在發(fā)展過程中，也會(huì)出現(xiàn)一系列的轉(zhuǎn)折。接下來考生要思考的是：人對這些發(fā)展進(jìn)程中的轉(zhuǎn)折，到底是無能為力的，還是可以有所作為的？這個(gè)想象和思考的過程，就是打開思路的過程。

（二）變換角度法

2020年全國Ⅰ卷作文題要求考生談在齊桓公、管仲和鮑叔三人中對哪個(gè)感觸最深，寫一篇發(fā)言稿，在班級將要舉行的讀書會(huì)上發(fā)言。齊桓公不計(jì)前嫌，寬容大度，所以最后成為“春秋五霸”之首；管仲善于治國理政，是成就齊桓公霸業(yè)的大功臣；鮑叔胸懷寬廣，以國家為重，能夠慧眼識才，真心向齊桓公推薦賢能，留下了“公而忘私，知人善薦"的千古佳話。他們每個(gè)人都有獨(dú)特的品行和格局，都曾經(jīng)在歷史舞臺上展現(xiàn)了自己的人生價(jià)值和人格魅力。題目不僅要求考生寫出自己感觸最深的歷史人物，而且隱含了“為什么你對這個(gè)歷史人物感觸最深”這個(gè)問題。所以，考生要先從不同的角度思考，這三個(gè)人物分別有怎樣的品格，自己更喜歡哪一個(gè)，寫哪一個(gè)更有把握。選定寫作對象之后，接著從不同角度思考“為什么你對這個(gè)歷史人物感觸最深"這個(gè)問題，歷史的、現(xiàn)實(shí)的，社會(huì)大眾的、個(gè)人的，客觀的、主觀的，等等。這便打開了思路。

多年參與高考作文閱卷，發(fā)現(xiàn)相比于平庸之作，讓人眼前一亮的作文，大都具有三種意識——自我意識、家國意識、思辨意識。建議考生在寫作中一定要有意識表現(xiàn)這三種意識。一篇作文中這三種意識都有精彩表現(xiàn)當(dāng)然最好，如果難以做到，也應(yīng)努力表現(xiàn)出其中的兩種或一種。

（一）要有自我意識

高考作文命題禁止套作，倡導(dǎo)“我手寫我心”，鼓勵(lì)考生張揚(yáng)個(gè)性，表達(dá)自己的心聲。所以高考作文欲奪高分，就要有強(qiáng)烈的自我意識，做到文中要有“我"之生活，有“我”之蹤跡。

技法一：有“我"之生活

作文中有“我”之生活，即在作文選材時(shí)，盡量避開那些“假大空"的素材，而取自己生活中的實(shí)事入文。此法符合作文杜絕“假大空”的要求，也會(huì)給閱卷老師耳目一新之感。

天津卷優(yōu)秀作文《指節(jié)上的老繭》：

那些圓潤豐滿的線坨仿佛蜷伏沉睡中的貓咪，可愛又神秘，驅(qū)使我學(xué)著母親的樣子拿起鋼針和毛線。然而手與腦“不兼容"是這樣惱人。一不小心，針把線剖肚戳過，只幾線岌岌可危的絲縷半死不活地掛著；遞線，想學(xué)母親只在食指曲直之間完成，無奈我的食指總像短了一截，需請拇指、中指合力才能把線朝前送。依著手當(dāng)時(shí)的力度，毛衣片出落得松一陣緊一陣，天曉得它的頭與尾為什么分別凸出和凹進(jìn)去一個(gè)橢圓，拼在一起，莫名其妙地“天衣無縫”。原本有序的毛線在我手中變成了月老的紅繩，糾纏相繞，交錯(cuò)成結(jié)。

看到狼狽不堪的我，母親笑著，把我的手從破掉的蛛網(wǎng)般混亂的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)中解救出來。手指相觸的瞬間，我才注意到母親那雙靈動(dòng)的手在針與線的摩擦碰撞中已結(jié)了許多堅(jiān)硬的繭，干燥的裂紋延伸，包裹著指節(jié)。

表現(xiàn)“長輩的愛"這一主題，多數(shù)考生選材時(shí)容易“假大空”，本文作者巧妙地避開了這個(gè)誤區(qū)。題目新穎，交代了寫作的內(nèi)容，引起讀者閱讀興趣。描寫細(xì)膩生動(dòng)，如：用“蜷伏沉睡中的貓咪"比喻線坨的“圓潤豐滿”“可愛又神秘”，表現(xiàn)“我”有了編織毛衣的沖動(dòng)；“戳過"掛著”“請"出落”等動(dòng)詞和“月老的紅繩"的比喻，突出了“我”編織毛衣的“狼狽不堪"；而對母親手上“堅(jiān)硬的繭”的描寫，使讀者感受到了母親深沉的愛。如此選材，如此描寫，閱卷老師不僅能感受到生活的真實(shí)，而且看到了“我"。

技法二：有“我”之蹤跡

作文中有“我"之蹤跡，即考生要將自己的人生軌跡入文，以給閱卷老師真切之感。這里的人生軌跡可以是“實(shí)”的，如生活經(jīng)歷，也可以是“虛"的，如思想認(rèn)識、精神境界等。

全國新課標(biāo)Ⅲ卷優(yōu)秀作文《邁向明天——我的高考》：

老師的教誨猶在耳畔，父母的叮囑還在回響，同窗的祝福未曾消散。我在這沒有硝煙的戰(zhàn)場上，窗外陽光明媚，或許這些祝福和叮嚀都化為此刻的光芒，化作劍和盾助我攻堅(jiān)克難，凝為動(dòng)力催我奮起。那些失聲痛哭時(shí)的安慰，心不在焉時(shí)的敲打，得意忘形時(shí)的警告，疑惑不解時(shí)的點(diǎn)撥，都如同雪中熱炭。而我也因這樣的關(guān)愛，踏上新的旅程，帶著無畏，迎接未來的挑戰(zhàn)。不論風(fēng)雨，都有“何妨吟嘯且徐行”的魄力和底氣，都有搏擊風(fēng)浪的信心和信念。

這個(gè)片段虛實(shí)結(jié)合，既有“我"的生活經(jīng)歷，又有“我”的思想認(rèn)識變化過程。因?yàn)楸磉_(dá)出了作者的獨(dú)特感受，故而在眾多文章中脫穎而出。

（二）要有家國意識

近幾年高考作文命題在鼓勵(lì)考生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、增強(qiáng)時(shí)代使命感、體現(xiàn)家國意識等方面可謂下足了功夫，但從閱卷來看，充滿家國情懷的文章并不多，其主要原因是考生在選材、立意方面找不到合適的切入角度。如果能找準(zhǔn)切入點(diǎn)來行文，文章便容易脫穎而出。

技法一：呈現(xiàn)發(fā)展之脈搏

所謂呈現(xiàn)發(fā)展之脈搏，主要是從選材或行文思路的角度來談的，具體做法是：可以橫向精選社會(huì)熱點(diǎn)素材展現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)之風(fēng)貌，也可以縱向精選古今素材展現(xiàn)國家發(fā)展之巨變。在具體行文時(shí)，可采取并列、正反對比等方式來表現(xiàn)主題。

全國Ⅱ卷優(yōu)秀作文《尋藥華夏，不枉年少》：

我曾經(jīng)為了尋求醫(yī)治病弱中國的藥方，探尋一點(diǎn)微茫的救國的希望，在黑暗的時(shí)代踽踽獨(dú)行，并飛蛾撲火般不惜一切，將自己全身燃成一支火炬。而現(xiàn)在，我看到神州大地萬象更新，生機(jī)勃勃，不由得熱淚盈眶——當(dāng)初，我們拋灑熱血的探尋，到底還是起了些作用的。我為我的戰(zhàn)友們感到驕傲與滿足！

看著如今這個(gè)屹立于世界東方的繁榮富強(qiáng)的泱泱大國，我對你們油然而生一種深深的羨慕之情。中華新一代少年，你們所在的中國，站起來了，富起來了，強(qiáng)大起來了！你們的時(shí)代多姿多彩，衣食住行樣樣都大不同于我們那個(gè)民生凋敝的時(shí)代。你們還擁有了各式各樣的電子產(chǎn)品，手機(jī)、筆記本電腦、智能手表……這都是我們在那個(gè)時(shí)代根本想象不到的。但你們也有要面臨的挑戰(zhàn)，你們面對的是更加變幻莫測的未來，政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化……時(shí)代的征程在多條道路上展開，以發(fā)展為主的世界大潮中，競爭更加激烈。你們也要尋藥，尋一劑讓中國更加強(qiáng)大的民族復(fù)興之藥。

文章以魯迅名篇《藥》為背景，寫“尋藥者"夏瑜穿越到2019年，在某中學(xué)紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)一百周年活動(dòng)中的演講。選段將百年前后的中國進(jìn)行對比，表現(xiàn)了時(shí)代發(fā)展的巨大變化，而“尋一劑讓中國更加強(qiáng)大的民族復(fù)興之藥”是不變的時(shí)代主題，巧妙表現(xiàn)了深沉的愛國情懷。

技法二：弘揚(yáng)時(shí)代正能量

弘揚(yáng)時(shí)代正能量，主要是從文章立意的角度談的，具體做法是：可以精選社會(huì)熱點(diǎn)事件或熱點(diǎn)人物以展現(xiàn)波瀾壯闊的時(shí)代畫卷，也可以選取身邊的小事，運(yùn)用“以小見大"之法展現(xiàn)時(shí)代精神。

天津卷優(yōu)秀作文《你們的模樣》：

你們的模樣是平凡

盡管你們中的每一個(gè)人都只是蕓蕓眾生中最平常的一個(gè)，可一旦穿上厚重的“戰(zhàn)服”，你們便是抗疫的逆行者，是病毒的狙擊手，是人民的生命之光。脫下“戰(zhàn)服”，你們也是父母掌上的明珠，是愛人心中的寶貝，是兒女眼中的大樹……

你們的模樣是英雄

兒時(shí)總覺得英雄是能執(zhí)劍行走天涯的超人，可以上天下地?zé)o所不能，現(xiàn)在卻覺得英雄就是你們的模樣。在疫情暴發(fā)的時(shí)候，無數(shù)醫(yī)務(wù)工作者毫不猶豫地沖鋒在前，筑起防護(hù)生命的堅(jiān)強(qiáng)屏障……

你們的模樣是中國

你們在哪兒，希望就在哪兒。你們將自己身上散發(fā)的星光凝結(jié)在一起，照亮了前行的路。10天建成的火神山醫(yī)院，體現(xiàn)的是中國的速度……

選段用三個(gè)小標(biāo)題串聯(lián)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。三個(gè)小標(biāo)題不是簡單地并列，而是由平凡到偉大再到代表中國，層層遞進(jìn)，刻畫了中國人的整體形象，頌揚(yáng)了偉大的抗疫精神。運(yùn)用此法，在闡釋時(shí)要做好合理的過渡，不可過于拔高、生拉硬扯。

（三）要有思辨意識

高考作文命題特別注重考查考生的思辨能力，甚至有“無思辨，不成文”的說法。這就要求考生用辯證的眼光看待、分析問題，避免片面和絕對化。

浙江卷優(yōu)秀作文《感激地傾聽，執(zhí)著地堅(jiān)持》：

那么先傾聽自己吧，每個(gè)人都只能看到我的一部分，只有我能看見我的全部。當(dāng)我們找到了自我，找到了堅(jiān)持與奮斗的目標(biāo)時(shí)，再去傾聽他人吧。

我感激我的讀者，他們永遠(yuǎn)愿意為我的生活思考，并總是提出善意的指導(dǎo)。但我更是我自己，筆在我手中，紙?jiān)谖沂窒拢绾谓o這世界寫一部富有價(jià)值的作品由我來決定。我愿意在這豐富多彩的世界中認(rèn)真地探尋真理，愿意在這欣欣向榮的新時(shí)代奮斗與奉獻(xiàn)。我的讀者，是我的父母、我的老師、我的朋友，我愿意聽你們告訴我如何實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)，愿意聽你們告訴