2023-2024學(xué)年人教版生物七年級上冊 植物細(xì)胞 教案

《植物細(xì)胞》教學(xué)設(shè)計方案（第一課時）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：學(xué)生能夠描述植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與功能，

掌握植物細(xì)胞的基本組成結(jié)構(gòu)。

2.過程與方法：通過觀察植物細(xì)胞模型，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

力及小組合作學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生

對生命科學(xué)的熱愛。

二、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與組成結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點：植物細(xì)胞內(nèi)部復(fù)雜結(jié)構(gòu)的理解與描述。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)植物細(xì)胞的組成結(jié)構(gòu)。

2.教具準(zhǔn)備：植物細(xì)胞模型、顯微鏡、實驗用具等。

3.教學(xué)環(huán)境：保持清潔、安靜，便于學(xué)生觀察與討論。

4.教師準(zhǔn)備相關(guān)PPT,輔助教學(xué)。

四、教學(xué)過程：

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要包括情境導(dǎo)入、新課展示、探究實驗、

課堂小結(jié)和作業(yè)布置五個環(huán)節(jié)。

1.情境導(dǎo)入：通過展示一些植物的實物標(biāo)本或圖片，引導(dǎo)學(xué)

生觀察并描述它們的外觀特征，進(jìn)而引出植物細(xì)胞是植物身體的

基本結(jié)構(gòu)和功能單位。同時，引導(dǎo)學(xué)生回顧他們在生活中所知道

的有關(guān)植物細(xì)胞的知識，鼓勵他們提出自己的問題。

2.新課展示：首先，利用多媒體或顯微鏡展示植物細(xì)胞的結(jié)

構(gòu)和功能，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并描述觀察到的現(xiàn)象。然后，結(jié)合

教材和課件，介紹植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和組成成分，并重點講解

植物細(xì)胞液的成分和作用。通過觀看一些與植物細(xì)胞相關(guān)的視頻

和圖片，幫助學(xué)生更好地理解植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

3.探究實驗：為了幫助學(xué)生更好地理解植物細(xì)胞液的成分和

作用，我們將組織學(xué)生進(jìn)行一個簡單的實驗。實驗材料包括洋蔥

鱗片葉、碘液、無水乙醇等。實驗步驟如下：

(1)將洋蔥鱗片葉放入清水中，用刀片在葉片上劃一個葉”

字形；

(2)用鑲子將葉片撕開，放入碘液中；

(3)用清水漂洗洋蔥鱗片葉，觀察葉片的變化；

(4)將漂洗后的葉片放入無水乙醇中，用顯微鏡觀察并記錄

結(jié)果。

通過實驗，學(xué)生將觀察到洋蔥鱗片葉被碘液染成藍(lán)紫色，而

經(jīng)過漂洗后葉片顏色逐漸褪去，這是因為葉片中的水分被碘液吸

收，而淀粉在漂洗過程中逐漸分解。這個實驗將幫助學(xué)生更好地

理解植物細(xì)胞液的成分和作用。

4.課堂小結(jié)：在課程的最后，我們將引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的

主要內(nèi)容，包括植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和組成成分、植物細(xì)胞液的

成分和作用等。通過總結(jié)和歸納，幫助學(xué)生更好地掌握和理解所

學(xué)知識。

5.作業(yè)布置：為了鞏固和拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我們將布置

一些與植物細(xì)胞相關(guān)的作業(yè)，包括完成教材上的練習(xí)題、查閱有

關(guān)植物細(xì)胞的資料等。

教學(xué)設(shè)計方案（第二課時）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠描述植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與功能。

2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠通過實驗操作，觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

3.情感目標(biāo)：學(xué)生能夠理解植物細(xì)胞的重要性，培養(yǎng)對生物

學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：講解植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與功能，通過實驗觀

察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點：如何讓學(xué)生理解植物細(xì)胞的重要性，以及如何

描述植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備教學(xué)用具：顯微鏡、植物細(xì)胞模型、實驗器材。

2.準(zhǔn)備教學(xué)材料：植物樣本、培養(yǎng)皿、滴管、記錄紙等。

3.備課教案，確保講解內(nèi)容無誤，實驗步驟清晰。

4.安排教室，確保環(huán)境適宜教學(xué)進(jìn)行。

四、教學(xué)過程：

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要是為了讓學(xué)生更好地理解和掌握植物

細(xì)胞的相關(guān)知識，具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入新課：通過回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考植物

細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和組成成分，引出本節(jié)課的主題---植物細(xì)胞。

2.實驗探究：讓學(xué)生動手操作植物細(xì)胞顯微觀察實驗，通過

顯微鏡觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步加深對植物細(xì)胞的認(rèn)識。在

實驗過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確使用顯微鏡，并注意安全操

作。

3.講解知識：通過圖片、視頻等形式，向?qū)W生展示植物細(xì)胞

的結(jié)構(gòu)和組成成分，并講解植物細(xì)胞的基本功能和作用。同時，

結(jié)合生活實際，讓學(xué)生了解植物細(xì)胞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、食品加工、醫(yī)

藥衛(wèi)生等領(lǐng)域的應(yīng)用。

4.小組討論：組織學(xué)生分成小組，討論植物細(xì)胞在自然界中

的重要作用，以及人類對植物細(xì)胞的研究和應(yīng)用。通過討論，培

養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和團(tuán)隊協(xié)作能力。

5.課堂互動：設(shè)計一些課堂互動環(huán)節(jié)，如提問、搶答等，增

加學(xué)生對植物細(xì)胞知識的興趣和積極性。同時，鼓勵學(xué)生提出疑

問和看法，促進(jìn)師生之間的交流和互動。

6.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后繼續(xù)思考植物細(xì)胞的相關(guān)問題，

如植物細(xì)胞的種類和特點、植物細(xì)胞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用等。通

過作業(yè)的形式，幫助學(xué)生鞏固和拓展植物細(xì)胞的知識。

通過對植物細(xì)胞知識的理解，本次作業(yè)將涵蓋植物細(xì)胞的

特點、植物細(xì)胞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用等方面。

一、植物細(xì)胞的特點

1.植物細(xì)胞是植物體的基本結(jié)構(gòu)單位，具有自我復(fù)制、分化、

代謝等功能。

2.植物細(xì)胞具有高度分化的功能，如光合作用、吸收、運輸

等，這些功能為植物體的生長和發(fā)育提供了必要的物質(zhì)和能量。

3.植物細(xì)胞的活性受到環(huán)境條件（如溫度、光照、水分等）

的影響，也會受到化學(xué)物質(zhì)（如農(nóng)藥、肥料等）的干擾。

二、植物細(xì)胞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

1.植物細(xì)胞工廠：利用植物細(xì)胞的生物合成能力，可以生產(chǎn)

出各種有機物質(zhì)，如蛋白質(zhì)、油脂等，這些物質(zhì)可以作為生物燃

料或食品添加劑。

2.植物細(xì)胞培養(yǎng)：通過培養(yǎng)植物細(xì)胞，可以生產(chǎn)出大量的細(xì)

胞產(chǎn)物，如疫苗、干擾素等，這些產(chǎn)物對于抗病、抗癌等具有重

要意義。

3.植物細(xì)胞工程：通過植物細(xì)胞工程的手段，可以改良作物

品種、提高作物產(chǎn)量和品質(zhì)，如通過基因工程改良作物的抗逆性、

抗病性等。

請同學(xué)們根據(jù)以上內(nèi)容，完成以下作業(yè):

1.簡述植物細(xì)胞的三個特點，并舉例說明它們在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中

的應(yīng)用。

2.描述一種你了解的植物細(xì)胞工程的新技術(shù)及其應(yīng)用。

希望通過這次作業(yè)，能夠進(jìn)一步幫助同學(xué)們鞏固和拓展植物

細(xì)胞的知識。

五、教學(xué)反思：

今天的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能有

了更深入的理解。通過實驗操作，他們能夠親手觀察到植物細(xì)胞

的形態(tài)，從而更好地理解植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。在教學(xué)過程中,

我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，一些學(xué)生對于顯微鏡的操作還不夠

熟練，需要進(jìn)一步加強訓(xùn)練。其次，一些學(xué)生對植物細(xì)胞的組成

和功能還存在一些模糊的認(rèn)識，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和解釋。針對這

些問題，我認(rèn)為可以采取以下措施：

1.加強顯微鏡操作訓(xùn)練：在下一次課前，可以安排一次顯微

鏡操作練習(xí)，讓學(xué)生們能夠更加熟練地掌握顯微鏡的操作技巧。

2.進(jìn)一步解釋植物細(xì)胞的功能：在教學(xué)過程中，可以增加一

些關(guān)于植物細(xì)胞功能的講解和實驗，讓學(xué)生們更好地理解植物細(xì)

胞的功能和作用。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：在教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生們自主

學(xué)習(xí)，通過閱讀教材、觀看視頻等方式，進(jìn)一步加深對植物細(xì)胞

的理解。

4.增加課堂互動：在教學(xué)過程中，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，

讓學(xué)生們積極參與討論，發(fā)表自己的看法和意見，從而更好地激

發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

通過分組教學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)，教師可以將學(xué)生們分成不

同的小組，讓他們圍繞特定的主題或問題展開討論。這種教學(xué)方

式可以促進(jìn)學(xué)生們之間的交流和合作，讓他們在相互傾聽、表達(dá)

和辯論中激發(fā)靈感和創(chuàng)造力。

學(xué)生們在討論過程中可以自由發(fā)表自己的看法和意見，不必

擔(dān)心出錯或被批評。通過這種方式，他們可以更好地理解問題，

找到解決方案，同時也可以鍛煉自己的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

教師則可以在學(xué)生們討論的過程中給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保

討論的順利進(jìn)行。

此外，通過討論還可以激發(fā)學(xué)生