2024年教師招聘考試《中學(xué)教育理論綜合知識》 模擬試卷（一）

2024年教師招聘考試《中學(xué)教育理論綜合知識》模擬試卷（一）

1.【單項選擇題】“昔孟母，擇鄰處?！薄芭钌橹?，不扶自直?！边@兩句

話所指的影響身心發(fā)展的因素是（）0

A.遺傳

B.環(huán)境

C.學(xué)校教育

D.個體主觀能動性

正確答案：B

參考解析：“昔孟母，擇鄰處。”“蓬生麻中，不扶自直?！边@兩句話體現(xiàn)的

是環(huán)境對人身心發(fā)展的重要影響。

2.【單項選擇題】教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點，面向

全體學(xué)生。教書育人。將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動

中，注重培養(yǎng)學(xué)生（），促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

A.辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力

B.團隊合作的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力

C.溝通能力、創(chuàng)新能力和實踐能力

D.獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力

正確答案：D

參考解析：根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十四條規(guī)定，教育教學(xué)工

作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點，面向全體學(xué)生，教書育人，將德

育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考

能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。故答案選D項。

3.【單項選擇題】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010?2020年）》提

出，過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害兒童少年身心健康。率先實現(xiàn)減負(fù)的對象是（）

A.小學(xué)生

B.初中學(xué)生

C.高中學(xué)生

D.大學(xué)生

正確答案：A

參考解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，減輕

中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害兒童少年身心健康。減輕學(xué)生課

業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會的共同責(zé)任，政府、學(xué)校、家庭、社會必須共同努力，標(biāo)本兼

治，綜合治理。把減負(fù)落實到中小學(xué)教育全過程，促進(jìn)學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健

康快樂成長。率先實現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)。

4.【單項選擇題】下列教學(xué)書籍中，倡導(dǎo)自然教育的是（）。

A.《教育漫話》

B.《愛彌兒》

C.《普通教育學(xué)》

D.《教育學(xué)》

正確答案：B

參考解析：盧梭是法國思想家和教育家，他在其教育代表作《愛彌兒》中提出

了自然教育與自由教育的思想?！督逃挕返淖髡呤锹蹇恕Ｆ浯硭枷胧?/p>

“白板說”和“紳士教育”。

5.【單項選擇題】數(shù)學(xué)老師在講授圓柱、圓錐的側(cè)面積與表面積時，先讓學(xué)生

觀察模型及側(cè)面展開圖，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出計算公式。該老師運用的導(dǎo)入方

法是（）

A.經(jīng)驗導(dǎo)入

B.直觀導(dǎo)入

C.活動導(dǎo)入

D.舉例導(dǎo)入

正確答案：B

參考解析：直觀導(dǎo)入指教師借助實物、標(biāo)本、掛圖等直觀教具，以及投影、錄

像等媒體或示范性實驗，對與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息進(jìn)行演示，并引導(dǎo)學(xué)生通過

觀察產(chǎn)生疑問，進(jìn)行思考，從而自然進(jìn)入新課學(xué)習(xí)的一種導(dǎo)入方法。題干中教

師在講解內(nèi)容之前，先讓學(xué)生觀察圓柱和圓錐的模型及側(cè)面展開圖，這有利于

學(xué)生獲得有關(guān)圓柱和圓錐的感性知識，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這屬于對

直觀導(dǎo)入的運用。

6.【單項選擇題】教師不僅要傳授學(xué)生科學(xué)文化知識、訓(xùn)練技能、發(fā)展智力

與培養(yǎng)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生一定的思想品德，并促進(jìn)其心理健康發(fā)展。這說明

教師的勞動具有（）的特點。

A.示范性

B.復(fù)雜性

C.主體性

D.創(chuàng)造性

正確答案：B

參考解析：教師勞動的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在三個方面：①教育目的的全面性。教

師既要教書又要育人，不僅要傳授科學(xué)文化知識，發(fā)展學(xué)生的智力，還要培養(yǎng)

學(xué)生一定的思想品德，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此，教育目的的全面性決

定了教師教學(xué)任務(wù)的綜合性。②勞動對象的差異性。③教學(xué)任務(wù)的綜合性。教

師勞動的示范性是指教師的言行舉止都會成為學(xué)生仿效的對象，教師的人品、

才能、治學(xué)態(tài)度等都會影響學(xué)生的發(fā)展。教師勞動的主體性是指教師自身可以

成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣。教師勞動具有高度的創(chuàng)造性，表

現(xiàn)在教師要針對不同的學(xué)生和不同的教育情況，機智靈活地運用教育規(guī)律，以

達(dá)到最優(yōu)的教育效果。

7.【單項選擇題】為了解決日常學(xué)習(xí)中遇到的問題，很多班級采用小組式學(xué)習(xí)

模式，有利于同學(xué)之間互助學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了新課程提出的（）

A.自主學(xué)習(xí)

B.合作學(xué)習(xí)

C.探究學(xué)習(xí)

D.創(chuàng)造學(xué)習(xí)

正確答案：B

參考解析：新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。其中合

作學(xué)習(xí)是指學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式。采用小組式學(xué)習(xí)模式，體現(xiàn)了

新課程提出的合作學(xué)習(xí)。

8.【單項選擇題】（）是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、促進(jìn)教育教學(xué)活動順利進(jìn)行

的基本保證。

A.良好的師生關(guān)系

B.良好的硬件設(shè)施

C.良好的課堂紀(jì)律

D.良好的學(xué)校環(huán)境

正確答案：A

參考解析：良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動順利進(jìn)行的重要條件；良好的師生

關(guān)系還有助于提高教師的威信，有助于師生的心理健康發(fā)展。

9.【單項選擇題】某語文教師在講授《詠鵝》時，確定的課程目標(biāo)之一是：引

導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的美好形象。使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，受到美的熏陶，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。這符合新課改三維目標(biāo)中的（）目標(biāo)。

A.知識與技能

B.過程與方法

C.思維與智慧

D.情感態(tài)度與價值觀

正確答案：D

參考解析：情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)強調(diào)在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引

起積極的態(tài)度體驗，形成正確的價值觀。由題干中的“使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛

之情”“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣”可知，這位語文教師確定的這一課程目標(biāo)

符合新課改三維目標(biāo)中的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。

10.【單項選擇題】按照研究目的劃分，教育研究可分為（）o

A.量化研究與質(zhì)化研究

B.基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究

C.價值研究與事實研究

D.理論研究與實驗研究

正確答案：B

參考解析：根據(jù)研究目的，教育研究可分為基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究?；A(chǔ)研究的

主要目的在于探索和創(chuàng)新知識，擴展和完善理論。應(yīng)用研究的主要目的在于應(yīng)

用基礎(chǔ)研究成果或有關(guān)理論解決教育實際問題。根據(jù)對數(shù)據(jù)的描述方法分類或

方法論，教育科學(xué)研究可分為量化研究（定量研究）與質(zhì)化研究（定性研

究）。根據(jù)研究問題的內(nèi)容和性質(zhì)，教育研究可分為價值研究與事實研究。根

據(jù)研究使用的主要研究方法，教育科學(xué)研究可分為理論研究、實驗研究、歷史

研究、描述研究、相關(guān)與比較研究等。

11.【單項選擇題】教學(xué)中學(xué)生的認(rèn)識既是目的，也是手段。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程

中認(rèn)識世界，促進(jìn)了知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展與人格的養(yǎng)成。這是指教學(xué)過

程中學(xué)生認(rèn)識的（）。

A.教育性

B.交往性

C.間接性

D.領(lǐng)導(dǎo)性

正確答案：A

參考解析：教學(xué)過程中認(rèn)識的教育性是指在教學(xué)中，學(xué)生的認(rèn)識既是目的，也

是手段。認(rèn)識是發(fā)展，學(xué)生在認(rèn)識過程中追求與實現(xiàn)著知、情、意、行的協(xié)調(diào)

發(fā)展與完整人格的養(yǎng)成。題干所述指的是教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識的教育性。教學(xué)

過程中認(rèn)識的交往性是指教學(xué)活動是教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動，教

學(xué)活動是發(fā)生在師生之間的一種特殊的交往活動。教學(xué)過程中認(rèn)識的間接性是

指學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是已知的間接經(jīng)驗。教學(xué)活動中的領(lǐng)導(dǎo)性是指學(xué)生的個體認(rèn)

識始終是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的。

12.【單項選擇題】班主任發(fā)現(xiàn)小明同學(xué)經(jīng)常遲到，于是利用周末時間去家

訪。對此，下列說法錯誤的是（）o

A.家庭教育不可缺位

B.家校共育十分必要

C.家訪是家校溝通的渠道

D.學(xué)校教育是家庭教育的補充

正確答案：D

參考解析：學(xué)校教育需要家庭的配合，家訪是改進(jìn)和加強學(xué)校和家庭教育的重

要途徑。在學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育中，學(xué)校教育起著主導(dǎo)作用，學(xué)校教

育不是家庭教育的補充。

13.【單項選擇題】學(xué)校組織學(xué)生利用課余時間對當(dāng)?shù)睾铀廴緺顩r進(jìn)行調(diào)

查。這屬于（）。

A.體育活動

B.經(jīng)濟活動

C.文藝活動

D.社會活動

正確答案：D

參考解析：社會活動是讓學(xué)生走出學(xué)校，接觸社會、了解社會、認(rèn)識社會、服

務(wù)社會的教育活動。它是培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心、合作和社會責(zé)任感等素質(zhì)的重要

途徑。社會活動一般包括社會調(diào)查、參觀、考察、訪問及各種無償?shù)纳鐣?wù)

和公益勞動。題干中，學(xué)校組織學(xué)生對當(dāng)?shù)睾铀廴緺顩r進(jìn)行調(diào)查，旨在使學(xué)

生接觸社會，培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心、合作和社會責(zé)任感等素質(zhì)，這屬于社會活

動。

14.【單項選擇題】教師作為專業(yè)技術(shù)人員享有的首要權(quán)利是（）。

A.工資薪酬權(quán)

B.學(xué)生管理權(quán)

C.教育教學(xué)權(quán)

D.學(xué)校管理權(quán)

正確答案：c

參考解析：教師作為專業(yè)技術(shù)人員享有的首要權(quán)利是教育教學(xué)權(quán)。

15.【單項選擇題】非智力因素是指除智力以外的對學(xué)習(xí)過程起著始動、定

向、維持、調(diào)節(jié)作用的個性心理因素，以下不屬于非智力因素的是（）

A.愛好

B.情緒

C.意志

D.想象力

正確答案：D

參考解析：智力是人的一種綜合認(rèn)識能力，包括注意力、觀察力、記憶力、想

象力和思維力等因素。非智力因素則包含了除智力以外的其他所有的心理因

素，如興趣、情感、意志和性格等。D項屬于智力因素。

16.【單項選擇題】被認(rèn)為是歐洲近代教育史上最早的教育學(xué)著作的是17世

紀(jì)捷克教育家夸美紐斯所著的（）0

A.《普通教育學(xué)》

B.《理想國》

C.《大教學(xué)論》

D.《教育論》

正確答案：C

參考解析：捷克教育家夸美紐斯于1632年出版的《大教學(xué)論》被認(rèn)為是歐洲近

代教育史上第一本教育學(xué)著作。該書的出版也標(biāo)志著教育學(xué)開始形成一門獨立

學(xué)科。

17.【單項選擇題】在我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是

（）。

A.德育

B.智育

C.體育

D.美育

正確答案：A

參考解析：德育有助于受教育者樹立正確的三觀和日常行為規(guī)范，在教育發(fā)展

中起到保證方向和保持動力的作用。

18.【單項選擇題】提出“因材施教”教育思想的我國古代教育家是（）o

子

孔

A艮.

若子

何

C子

墨

子

D.

正確答案：A

參考解析：孔子提出了“因材施教”教育思想。老子提出了“道法自然”。荀

子提出了“性惡論”。墨子提出了“人性素絲說”。

19.【單項選擇題】中國近現(xiàn)代史上第一次明確將美育列入教育方針，并提出

“以美育代宗教”的教育家是（）0

A.梁啟超

B.陶行知

C.楊賢江

D.蔡元培

正確答案：D

參考解析：1912年4月，蔡元培發(fā)表《對于教育方針的意見》，提出了軍國民

教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育“五育并舉”的

教育方針，第一次明確將美育列入教育方針，后來又提出“以美育代宗教”的

口號。

20.【單項選擇題】如果把教師語言看作一種技能、一種習(xí)慣，想通過大量機

械模仿的練習(xí)讓學(xué)生掌握語言，那么他在外語課堂中很可能會采用（）進(jìn)行教

學(xué)。

A.語法翻譯法

B.聽說法或情境法

C.認(rèn)知法

D.交際法

正確答案：B

參考解析：聽說法或情境法的特征之一就是教師通過大量機械模仿的練習(xí)讓學(xué)

生掌握語言。

21.【單薪選擇題】我國奴隸社會時期，教育的一個重要特點是“學(xué)在官府”

“以吏為師”。按照教師職業(yè)的歷史發(fā)展，這屬于教師職業(yè)的（）

A.非職業(yè)化階段

B.職業(yè)化階段

C.專門化階段

D.專業(yè)化階段

正確答案：A

參考解析：“學(xué)在官府”“以吏為師”說明當(dāng)時的教師都由官吏兼任，官師一

體。這在教師職業(yè)發(fā)展歷史中屬于非職業(yè)化階段。

22.【單項選擇題】（）是一種難度較大的瞬間反思，要求教師在課堂上敏

銳感受、準(zhǔn)確判斷教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的新情況和新問題，并積極思考如何根

據(jù)教學(xué)實際，及時主動地調(diào)整教學(xué)方案與策略，使課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。

A.課前反思

B.課中反思

C.課后反思

D.課堂反思

正確答案：B

參考解析：根據(jù)教學(xué)的基本流程，教學(xué)反思可以分為課前反思、課中反思以及

課后反思。題干所述為課中反思。

23.【單項選擇題】某班每月都評選學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星，并頒發(fā)榮譽獎狀，

從而激發(fā)學(xué)生健康品德和優(yōu)良行為的培養(yǎng)。教師運用的教育方法是（）

A.陶冶教育法

B.實際鍛煉法

C.品德評價法

D.自我教育法

正確答案：C

參考解析：品德評價法是通過對學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評價而予以激勵或

抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的德育方法。它包括獎勵、懲罰、評比和操

行評定、成長記錄袋等。題干中的某班通過評選學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星以及給學(xué)

生頒發(fā)榮譽獎狀等來對學(xué)生進(jìn)行德育，運用的是品德評價法。

24.【單項選擇題】課堂導(dǎo)入有多種方法。下列屬于故事敘述導(dǎo)入法的是

（）o

A.王老師上課之初直接指出今天課堂學(xué)習(xí)的主題是國家制度

B.周老師上課之初先講了項羽四面楚歌的典故，然后引入了楚漢爭霸這一課題

C.李老師上課之初指出，上節(jié)課學(xué)習(xí)了中國的民族制度，這節(jié)課就學(xué)習(xí)中國的

宗教政策

D.張老師上課之初舉了汽車加速的例子，然后引入加速度這一課題

正確答案：B

參考解析：故事敘述導(dǎo)入法是指教師利用學(xué)生愛聽故事、愛聽趣聞軼事的心

理，通過講述與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的具有科學(xué)性、哲理性的故事、寓言、傳說等，

激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生思維，創(chuàng)造情境，引出新課，使學(xué)生自覺進(jìn)行新知識

學(xué)習(xí)的一種導(dǎo)入方法。A項屬于直接導(dǎo)入法，B項屬于故事敘述導(dǎo)入法，C項屬

于銜接導(dǎo)入法，D項屬于實例導(dǎo)入法。

25.【單項選擇題】中國近代教育史上第一部由國家頒布并在全國實行的學(xué)制

是（）

A.壬戌學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬寅學(xué)制

D.壬子癸丑學(xué)制

正確答案：B

參考解析：“癸卯學(xué)制”是中國近代教育史上第一部由國家頒布并在全國實行

的學(xué)制系統(tǒng)，成為中國近代教育走向制度化、法制化階段的標(biāo)志。

26.【多項選擇題】榜樣示范法中的“榜樣”包括()

A.經(jīng)典的理論

B.偉人的典范

C.教育者的示范

D.學(xué)生中的好榜樣

正確答案：B,C,D

參考解析：榜樣金招法中的榜樣包括偉人的典范、教育者的示范、學(xué)生中的好

榜樣等。

27.【多項選擇題】下列選項中，體現(xiàn)出個體身心發(fā)展中個別差異性特點的有

()o

A.長善救失

B.少年得志

C.因材施教

D.大器晚成

正確答案:B,C,D

參考解析：個體W發(fā)展的個別差異性是指個體之間的身心發(fā)展以及個體身心

發(fā)展的不同方面之間，存在著發(fā)展程度和發(fā)展速度的不同，如有人“少年得

志”，有人“大器晚成”。個體身心發(fā)展的個別差異性要求教育必須因材施

教，充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛能和積極因素，有的放矢地選擇適宜、有效的教育

途徑和方法手段，使每個學(xué)生都能得到最大程度的發(fā)展。長善救失是身心發(fā)展

中互補性的要求。

28.【多項選擇題】人的身心發(fā)展受到多種因素制約，主要包括()

A.個體自身的因素

B.環(huán)境因素

C.活動因素

D.遺傳因素

正確答案：A,B,C

參考解析：一般來說，個體發(fā)展主要受個體自身因素、環(huán)境因素和活動因素的

影響。個體自身因素分為先天和后天兩大類，個體先天因素有遺傳素質(zhì)和成

熟，個體后天因素有個體發(fā)展的水平和個體發(fā)展的自覺性。A項個體自身的因素

包含D項遺傳素質(zhì)，故選ABC三項。

29.【多項選擇題】現(xiàn)代教育的特征主要是（）

A.公共性和生產(chǎn)性

B.公益性

C.終身性和未來性

D.國際性

正確答案：A,C,D

參考解析：現(xiàn)代/高呈現(xiàn)出一些全新的特征：生產(chǎn)性、公共性、科學(xué)性、未來

性、革命性、國際性、終身性。

30.【多項選擇題】關(guān)于教育對經(jīng)濟發(fā)展的作用，以下說法正確的是（）。

A.教育所培養(yǎng)的勞動力是社會經(jīng)濟發(fā)展的必要條件

B.教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的手段

C.教育為精神文明建設(shè)培養(yǎng)人才

D.教育還是產(chǎn)生新的科學(xué)技術(shù)知識的手段

正確答案：A,B,D

參考解析：教育舄點濟發(fā)展的作用：教育所培養(yǎng)的勞動力是社會經(jīng)濟發(fā)展的必

要條件；教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的手段；教育還是產(chǎn)生新的科學(xué)技術(shù)知識的手

段。

31.【多項選擇題】我國《教師法》制定的政策依據(jù)包括（）

A.教師隊伍建設(shè)的政策

B.教師待遇與發(fā)展環(huán)境的政策

C.知識分子的政策

D.教師創(chuàng)新的政策

正確答案：A,C

參考解析：黨和國家有關(guān)教師和知識分子工作的一系列方針政策，為制定《教

師法》提供了重要的政策依據(jù)。主要體現(xiàn)在兩個方面：（1）關(guān)于教師隊伍建設(shè)

的政策；（2）關(guān)于知識分子的政策。

32.【多項選擇題】德育的意義主要包括（）。

A.德育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和保證

B.德育是青少年健康成長的條件和保證

C.德育是提高教師教學(xué)能力的主要途徑

D.德育是實現(xiàn)教育目的的基礎(chǔ)和保障

正確答案：A,B,D

參考解析：德育向春義主要包括三個方面：①德育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重

要條件

和保證；②德育是青少年健康成長的條件和保證；③德育是實現(xiàn)我國教育目的

的基礎(chǔ)和保障。

33.【多項選擇題】某學(xué)校每年都會對全校教師進(jìn)行評教，然后會將評教信息

反饋給各個教研室。教研室主任會對評教信息中教學(xué)評價優(yōu)秀的教師進(jìn)行表

彰，幫助教師改進(jìn)在評教信息中反映出的問題。教研室主任的行動體現(xiàn)了教學(xué)

評價中的（）功能。

A.反饋與改進(jìn)

B.激勵

C.導(dǎo)向

D.管理

正確答案:A,B,C,D

參考解析：教學(xué)評群而功能從評價活動所產(chǎn)生的效應(yīng)出發(fā)，可以分為導(dǎo)向功

能、反饋與改進(jìn)功能、激勵功能、管理功能和研究功能等。具體來說，教學(xué)評

價的導(dǎo)向功能是指通過評價引導(dǎo)教學(xué)活動趨向于理想的目標(biāo)。教學(xué)評價的反饋

與改進(jìn)功能是指通過評價可以有目的地將系統(tǒng)采集的信息向教師、學(xué)生反饋，

使之對教學(xué)有更為客觀、全面的認(rèn)識，借此不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的優(yōu)勢和不

足，為工作改進(jìn)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)評價的激勵功能是指科學(xué)、合理的教學(xué)評價可

以促進(jìn)教師、學(xué)生等參與教學(xué)活動的內(nèi)部動力，調(diào)動他們的潛能，增進(jìn)他們工

作的積極性和創(chuàng)造性。教學(xué)評價的管理功能是指給教師教的工作給予的鑒定或

評分，可以使管理部門更好地了解教師的工作情況和教學(xué)質(zhì)量，可以為教師評

優(yōu)、聘用甚至?xí)x升等提供重要依據(jù)，防止教師干好干壞一個樣的不合理現(xiàn)象。

教學(xué)評價的研究功能是指教學(xué)評價是對教學(xué)活動所做的系統(tǒng)審視與反思，教師

從事教學(xué)評價活動實際上是教師校本教學(xué)研究的一部分。題干中，學(xué)校對教師

進(jìn)行評教是為了更好地教學(xué)、更好地進(jìn)行教學(xué)管理，體現(xiàn)了導(dǎo)向和管理功能，

將評教信息反饋給教研室，教研室主任幫助教師改進(jìn)問題體現(xiàn)的是反饋與改進(jìn)

功能，根據(jù)評教信息對教師進(jìn)行表彰體現(xiàn)了激勵功能。

34.【多項選擇題】下列描述屬于社會本位論思想的有（）。

A.君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎

B.古之王者，建國君民，教學(xué)為先

C.今生只是永生的準(zhǔn)備

D.君子學(xué)道則愛人，小人學(xué)道則易使也

正確答案：A,B,D

參考解析：夸美向加認(rèn)為，今生只是永生的準(zhǔn)備，體現(xiàn)了神學(xué)的教育目的論的

觀點。“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎”的意思是君子如果要教化人民，造

成良好的風(fēng)俗習(xí)慣，一定要從教育入手。“古之王者，建國君民，教學(xué)為先”

的意思是古代的君王，在建設(shè)國家統(tǒng)治人民方面，總會將興辦教育作為首要任

務(wù)?！熬訉W(xué)道則愛人，小人學(xué)道則易使也”的意思是上位的人學(xué)了道，就能

夠愛護他手下的人，一般民眾學(xué)了道，就變得容易役使了。A、B、D三項體現(xiàn)的

是社會本位目的論的觀點。

35.【多項選擇題】教師勞動的復(fù)雜性主要表現(xiàn)為（）0

A.勞動對象的差異性和變化性

B.勞動目標(biāo)和任務(wù)是復(fù)雜的

C.勞動方式是復(fù)雜的

D.勞動途徑的個體化

正確答案：A,B,C

參考解析：教師言.的復(fù)雜性是由其工作性質(zhì)、任務(wù)及過程的特殊性所決定

的。這種復(fù)雜性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：教師勞動對象的差異性和變化性，

勞動目標(biāo)和任務(wù)是復(fù)雜的，教師勞動的過程是復(fù)雜的，教師的勞動方式是復(fù)雜

的。

36.【判斷題】學(xué)校教育是指增進(jìn)人們的知識和技能、影響人們思想觀念的活

動。（）

A.對

B.錯

正確答案：錯

參考解析：學(xué)校教育（狹義的教育）是教育者依據(jù)一定的社會要求，依據(jù)受教育

者的身心發(fā)展規(guī)律，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，促使其

朝著所期望的方向發(fā)展變化的活動。題干描述的是廣義的教育的概念。

37.【判斷題】教育目的的價值取向有所不同是由于個人利益的不同。（

A.對

B.錯

正確答案：錯

參考解析：教育目的的確定受特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景以及受教育者

的身心發(fā)展規(guī)律、人們的教育思想的影響，而不是由單一的個體原因所造成

的。

38.【判斷題】德育過程的主要矛盾是教育者和受教育者的矛盾。（）

A.對

B.錯

正確答案：錯

參考解析：教育者提出的德育要求與受教育者原有品德水平之間的矛盾，是促

進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展的內(nèi)在動力，也是德育過程的主要矛盾。

39.【判斷題】“教師是人類靈魂的工程師”的提出者是列寧。（）

A.對

B.錯

正確答案：錯

參考解析：加里寧稱教師是“人類靈魂的工程師”。

40.【判斷題】理解教材指的是在感知教材的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽象思維

的加工，形成概念，掌握所學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)及與其他學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系。（）

A.對

B.錯

正確答案：對

參考解析：在感知教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽象思維的加工，理解

教材，形成概念，掌握本質(zhì)，這便是理解教材的階段。

41.【判斷題】課程資源的建設(shè)和開發(fā)是國家的事情，和作為實施者的教師無

關(guān)。（）

A.對

B.錯

正確答案：錯

參考解析：從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開

發(fā)者。新課程倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程理念，同時確立了國家課程、地方

課程、校本課程三級課程管理政策，這就要求課程必須與教學(xué)相互整合，教師

必須在課程改革中發(fā)揮主體性作用。

42.【判斷題】班主任的工作實際上就是組織和培養(yǎng)班集體的工作。（）

A.對

B.錯

正確答案：錯

參考解析：班主任的工作內(nèi)容主要涉及以下八個方面：了解和研究學(xué)生、組織

和培養(yǎng)班集體、建立學(xué)生檔案、個別教育工作、組織班會活動和課外活動、協(xié)

調(diào)各種教育影響、操行評定、寫好班主任工作計劃與總結(jié)。

43.【判斷題】在德育過程中，受教育者是德育的客體，教育者是德育的主

體。（）

A.對

B.錯

正確答案：錯

參考解析：在德育過程中，受教育者既是德育的客體，又是德育的主體。當(dāng)他

們?yōu)榈掠龑ο髸r，是德育的客體；當(dāng)他們接受德育影響，進(jìn)行自我品德教育和

對其他德育對象產(chǎn)生影響時，又成為德育的主體。

44.【判斷題】正確的輿論和良好的班風(fēng)是班級組織中師生之間、生生之間的

紐帶。（）

A.對

B.錯

正確答案：錯

參考解析：情感是班級組織中師生之間、生生之間的紐帶。

45.【判斷題】面向?qū)嵺`的應(yīng)用與行動研究是課程實用價值的更好體現(xiàn)，以及

課程與教學(xué)實踐領(lǐng)域問題解決和行為改進(jìn)的關(guān)鍵。（）

A.對

B.錯

正確答案：對

參考解析：面向?qū)嵺`的應(yīng)用與行動研究是課程實用價值的更好體現(xiàn)，以及課程

與教學(xué)實踐領(lǐng)域問題解決和行為改進(jìn)的關(guān)鍵。

46.【判斷題】我國古代的“六藝”，古希臘的“七藝”和“武士七藝”是最

早的學(xué)科課程。（）

A.對

B.錯

正確答案：對

參考解析：學(xué)科課程是指以文化知識為基礎(chǔ)，按照一定的價值標(biāo)準(zhǔn)，從不同的

知識領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇一定的內(nèi)容，根據(jù)知識的邏輯體系，將所選出的知識

組織為學(xué)科的課程。我國古代的“六藝”，古希臘的“七藝”和“武士七藝”

是最早形態(tài)的學(xué)科課程。

47.【判斷題】翻轉(zhuǎn)課堂通過利用豐富的信息化資源，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師

轉(zhuǎn)移給學(xué)生，因此教師的作用降低了。（）

A.對

B.錯

正確答案：錯

參考解析：翻轉(zhuǎn)課堂是一種比較契合信息化時代的教學(xué)方式，它將學(xué)習(xí)的決定

權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。教師變成了學(xué)習(xí)的設(shè)計者和推動者，學(xué)生成為學(xué)習(xí)過程

的主體和中心。但這并不意味著教師作用的弱化，相反，教師是決定翻轉(zhuǎn)課堂

的關(guān)鍵因素，其作用更加重要。

48.【判斷題】班主任是班集體的教育者和組織者，對班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作

用。（）

A.對

B.錯

正確答案：對

參考解析：班主任是班集體的教育者和組織者，對班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用。

班集體是否有凝聚力，取決于班主任的培養(yǎng)。

49.【判斷題】教師職業(yè)的專業(yè)地位是教師職業(yè)社會地位的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)。（）

A.對

B.錯

正確答案：對

參考解析：教師職業(yè)的專業(yè)地位是教師職業(yè)社會地位的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)。它主要通過

其從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)，有沒有從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和有什么樣的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是教師職業(yè)專業(yè)地位

高低的指示器。

50.【判斷題】班級中存在的非正式學(xué)生群體會妨礙班集體的發(fā)展。（）

A.對

B.錯

正確答案：錯

參考解析：班級中的非正式群體是一種普遍的存在，班級中的非正式群體對班

級管理既有積極的影響，也有消極的影響。

51.【判斷題】我國的教育目標(biāo)體系由國家規(guī)定的教育總目的和各級各類學(xué)校

制定的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)三個層次構(gòu)成。（）

A.對

B.錯

正確答案：對

參考解析：教育目的的“三層次說”認(rèn)為，教育目標(biāo)體系包括國家規(guī)定的教育

總目的、各級各類學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo)、教師的教學(xué)目標(biāo)三個層次。

52.【判斷題】教育的個體功能與社會功能是背道而馳的，強調(diào)教育的個體功

能會削弱教育的社會功能。（）

A.對

B.錯

正確答案：錯

參考解析：教育的個體功能和社會功能的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的。教育的個體功能

是教育的社會功能衍生的前提和基礎(chǔ)；教育的社會功能對教育的個體功能的發(fā)

揮具有制約作用。

53.【判斷題】教育法律關(guān)系的核心內(nèi)容是權(quán)利與義務(wù)關(guān)系。（）

A.對

B.錯

正確答案：對

參考解析：教育關(guān)系之所以成為教育法律關(guān)系.就在于法律規(guī)定了各主體的權(quán)利

和義務(wù)，指引人們怎樣作為和不作為。因此，權(quán)利與義務(wù)關(guān)系是教育法律關(guān)系

的核心內(nèi)容。

54.【判斷題】教育者嚴(yán)格要求學(xué)生，就很難尊重信任學(xué)生。（）

A.對

B.錯

正確答案：錯

參考解析：在德育工作中，尊重信任與嚴(yán)格要求是辯證統(tǒng)一的，尊重和信任是

嚴(yán)格要求的前提。愛是嚴(yán)的基礎(chǔ)，嚴(yán)是愛的體現(xiàn)，只有把兩者緊密結(jié)合在一

起，才能取得最佳教育效果。

55.【判斷題】德育工作的基本方法是說服教育法。（）

A.對

B.錯

正確答案：對

參考解析：說服教育法是擺事實、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識、形成正確觀點的

方法。說服教育法是德育工作的基本方法。

56.【填空題】《中國教育現(xiàn)代化2035》提出了推進(jìn)教育現(xiàn)代化的八大基本理

念：更加注重以德為先，更加注重_____，更加注重面向人人，更加注重終身

學(xué)習(xí)，更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合發(fā)展，更加注重

請查看答案解析后對本題進(jìn)行判斷：答對了答錯了

正確答案：

參考解析：全面發(fā)展共建共享

57.【填空題】心理健康教育主要有三方面的內(nèi)容，即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、和擇

業(yè)指導(dǎo)。

請查看答案解析后對本題進(jìn)行判斷：答對了答錯了

正確答案.

參考解析：生活輔導(dǎo)

58.【填空題】是學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度。

請查看答案解析后對本題進(jìn)行判斷：答對了答錯了

正確答案.

參考解析：學(xué)?？冃?/p>

59.【填空題】在教學(xué)過程中會遇到很多意想不到的情況，這要求教師運用

來解決問題。

請查看答案解析后對本題進(jìn)行判斷：答對了答錯了

正確答案：

參考解析：教育機智

60.【填空題】是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)，也是教師勞動積極性和創(chuàng)造性的

源泉。

請查看答案解析后對本題進(jìn)行判斷：答對了答錯了

正確答案：

參考解析：熱愛教育事業(yè)

61.【名詞解釋】產(chǎn)婆術(shù)

請查看答案解析后對本題進(jìn)行判斷：答對了答錯了

正確答案：

參考解析：蘇格拉底教學(xué)法，亦稱“產(chǎn)婆術(shù)”。產(chǎn)婆術(shù)認(rèn)為問答分諷刺、定義

和助產(chǎn)術(shù)三步，是指引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行思索、自己得出的結(jié)論，這是一種教師

和學(xué)生共同討論、辯論的方法。首先教師向?qū)W生提出問題，學(xué)生回答，教師用

諷刺的方法，使得學(xué)生認(rèn)識到自己答案的荒謬；然后教師用種種事例啟發(fā)學(xué)

生，使學(xué)生得出正確的答案。

62.【名詞解釋】耶克斯一多德森定律

請查看答案解析后對本題進(jìn)行判斷：答對了答錯了

正確答案：

參考解析：“耶克斯-多德森定律”表明.動機不足或過分強烈都會影響學(xué)習(xí)

效率。①動機的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同，在比較容易的任務(wù)中.學(xué)

習(xí)效率隨動機的提高而上升；隨著任務(wù)難度的增加，動機的最佳水平有逐漸下

降的趨勢。②一般來講，最佳水平為中等強度的動機。③動機水平與行為效率

的關(guān)系呈倒U型曲線。

63.【名詞解釋】教育法律救濟

請查看答案解析后對本題進(jìn)行判斷：答對了答錯了

正確答案：

參考解析：教育法律救濟是指通過一定的程序和途徑裁決教育法律糾紛，從而

使相對人受到損害的權(quán)益獲得法律上的補救。

64.【名詞解釋】羅森塔爾效應(yīng)

請查看答案解析后對本題進(jìn)行判斷：答對了答錯了

正確答案：

參考解析：羅森塔爾效應(yīng)又稱教師期望效應(yīng)，它認(rèn)為教師的期望或明或暗地被

傳送給學(xué)生，學(xué)生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。

65.【名詞解釋】學(xué)習(xí)遷移

請查看答案解析后對本題進(jìn)行判斷：答對了答錯了

正確答案：

參考解析：學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得

的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。

66.【簡答題】簡述在基礎(chǔ)教育課程改革背景下教師的教學(xué)行為應(yīng)如何轉(zhuǎn)變。

請查看答案解析后對本題進(jìn)行判斷：答對了答錯了

參考解析：基礎(chǔ)教育課程改革背景下教師的教學(xué)行為應(yīng)做出如下轉(zhuǎn)變。

(1)在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞。

(2)在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo)。

(3)在對待自我上，新課程強調(diào)反思。

(4)在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作。

67.【簡答題】20世紀(jì)后期教育改革和發(fā)展的特點主要有哪些？

請查看答案解析后對本題進(jìn)行判斷：答對了答錯了

參考解析：(1)教育的終身化；(2)教育的全民化；(3)教育的民主化；(4)教育

的多元化；(5)教育技術(shù)的現(xiàn)代化；(6)教育全球化；(7)教育信息化；(8)教育

具有科學(xué)性。

68.【簡答題】簡述現(xiàn)階段我國學(xué)校德育的主要內(nèi)容。

請查看答案解析后對本題進(jìn)行判斷：答對了答錯了

參考解析：現(xiàn)階段我國學(xué)校德育的主要內(nèi)容如下。

(1)愛國主義教育。

(2)理想教育。

⑶集體主義教育。

(4)勞動教育。

⑸科學(xué)世界觀和人生觀教育。

(6)人道主義與社會公德教育。

⑺自覺紀(jì)律教育。

（8）民主與法制觀念的教育。

69.【簡答題】簡述上好課的基本要求。

請查看答案解析后對本題進(jìn)行判斷：答對了答錯了

參考解析：（1）教學(xué)目標(biāo)明確；（2）教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確；（3）教學(xué)結(jié)構(gòu)合理；（4）教學(xué)

方法適當(dāng)；（5）講究教學(xué)藝術(shù)；（6）板書有序；（7）充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

70.【案例分析題】閱讀下列材料，回答問題。

重慶市江北區(qū)洋河花園實驗小學(xué)在二十多年的辦學(xué)過程中，通過校園文化環(huán)

境、課程體系、教學(xué)模式、評價管理的重構(gòu)，要求教育者基于人的生長性及可

塑性，相信每個孩子身上都有

“美”，讓每個孩子都能得到所需要的教育，獲得個性化成長，逐漸形成了

“成全每一個孩子”的理念。

學(xué)校創(chuàng)設(shè)了《“激活課堂”評價表》，并對教師的課堂教學(xué)提出了具體要求。

例如，情境創(chuàng)設(shè)要引發(fā)學(xué)生的思考.能讓學(xué)生發(fā)出自己的聲音；要確保教師對

學(xué)生不同理解的傾聽。避免教師用自己的思考壓制和取代學(xué)生的思考；要為師

生的共同成長提供契機。

走進(jìn)教室，隨處可見孩子們手捧書籍，靜靜閱讀；在操場上，足球、籃球、田

徑等運動項目則開展得如火如荼……師生關(guān)系良好、生生關(guān)系平等、家校關(guān)系

和諧。洋河花園實驗小學(xué)朝著實現(xiàn)“成全每一個孩子”的目標(biāo)邁出了堅實的步

伐。

——資料來源：尹從昭、曹海燕：《在這里，成全每一個孩子》，載《人民教

育》，2018年第2期，有改動

（1）新時代的教師應(yīng)樹立什么樣的學(xué)生觀？

（2）為了“成全每一個孩子”，新時代的教師應(yīng)如何處理師生關(guān)系？'

請查看答案解析后對本題進(jìn)行判斷：答對了答錯了

參考解析：（1）新時代的教師應(yīng)樹立以下學(xué)生觀：①學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)

展的觀點認(rèn)識學(xué)生。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，洋河花園實驗小學(xué)要求教育者

基于人的生長性及可塑性，相信每個孩子身上都有“美”，做到了用發(fā)展的觀

點認(rèn)識學(xué)生。學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展，教師在教育教學(xué)實踐中，不僅要重視

“知識與技能”的傳授，更要看到“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”的重

要性，把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。洋河花園實驗小學(xué)的孩子們在教室里“手

捧書籍，靜靜閱讀”，在操場上，積極參加足球、籃球、田徑等運動項目，且

“師生關(guān)系良好、生生關(guān)系平等、家校關(guān)系和諧”，體現(xiàn)了這一學(xué)生觀。②學(xué)

生是獨特的人。每個人由于遺傳素質(zhì)、社會環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷的不

同，形成了個人獨特的心理世界，獨特性是個性的本質(zhì)特征，珍視學(xué)生的獨特

性和培養(yǎng)具有獨特個性的人，應(yīng)成為我們對待學(xué)生的基本態(tài)度。洋河花園實驗

小學(xué)讓每個孩子都能得到所需要的教育，獲得個性化成長，并且逐漸形成了

“成全每一個孩子”的理念，體現(xiàn)了對學(xué)生個性的重視，做到了因材施教。③

學(xué)生是具有獨立意義的人。每個學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的

意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在；學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，學(xué)習(xí)活動是學(xué)生的主體活

動，教學(xué)過程在于建構(gòu)學(xué)生主體。材料中的洋河花園實驗小學(xué)創(chuàng)設(shè)了《“激活

課堂”評價表》，并對教師的課堂教學(xué)提出了一系列的具體要求，這些都體現(xiàn)

了這一學(xué)生觀。（2）在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞。為了實現(xiàn)新課

改的理念，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值。尊重學(xué)生同時意味著

不傷害學(xué)生的自尊心；教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光

點，學(xué)會贊賞每一位學(xué)生。洋河花園實驗小學(xué)要求確保教師對學(xué)生不同理解的

傾聽，避免教師用自己的思考壓制和取代學(xué)生的思考；要為師生的共同成長提

供契機，就體現(xiàn)了對每一位學(xué)生的尊重。

71.【案例分析題】有一所小學(xué)，從小學(xué)一年級開始抓分?jǐn)?shù)，把學(xué)生考分作為

評定三好學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，把各種平均分?jǐn)?shù)作為評定各科教師教育質(zhì)量的全部

依據(jù)。學(xué)校不開設(shè)體育、音樂、美術(shù)課，也很少進(jìn)行思想品德教育，幾乎所有

時間都用來上語文、數(shù)學(xué)課。在這種情況下，學(xué)生體質(zhì)普遍下降、近視率增

高，學(xué)生不知五線譜為何物，更沒有畫過什么兒童畫。雖然有不少學(xué)生的語

文、數(shù)學(xué)成績較好，但多數(shù)學(xué)生成績平平，沒有學(xué)習(xí)的興趣和信心。更談不上

有什么業(yè)余愛好。這所小學(xué)的做法符合我國的教育方針嗎?為什么？

請查看答案解析后對本題進(jìn)行判斷：答對了答錯了

參考解析：明顯不符合我國的教育方針。我國的教育方針要求培養(yǎng)德智體美勞

全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。案例中的學(xué)校把分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生和教

師的唯一標(biāo)準(zhǔn)或全部依據(jù)，學(xué)校不開設(shè)體育、音樂、美術(shù)課，幾乎所有時間都

用來上語文、數(shù)學(xué)課。這些做法都體現(xiàn)了該學(xué)校只是注重對學(xué)生智育的培養(yǎng)，

忽視了學(xué)生德育、美育、體育等方面的發(fā)展，有違教育方針中全面發(fā)展的要

求，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生是有缺陷的，如案例中提到的“體質(zhì)普遍下降、近視

率增高”“不知五線譜為何物”“沒有學(xué)習(xí)的興趣和信心，更談不上有什么業(yè)

余愛好”就是這種應(yīng)試教育的產(chǎn)物。這是我們應(yīng)該極力反對的教育。

72.【案例分析題】小偉在上課時經(jīng)常找人說話，做小動作，干擾課堂秩序，

也不做作業(yè)。這天上班主任的課，他老毛病又犯了，班主任非常生氣，厲聲對

小偉說：“你別上課了，把家長叫來。家長什么時候來了，你什么時候上

課?！闭f完就把他推出教室。關(guān)上了教室門。小偉不敢回家，只好在教室外站

著。這時校長正好路過，問清緣由后，把小偉送回了教室。事后，校長把班主

任找去辦公室。對其提出了批評。

請你運用教育學(xué)、教育心理學(xué)和義務(wù)教育法的理論知識分析下列問題：

（1）校長的處理對不對？

⑵班主任和小偉應(yīng)該怎么做？

請查看答案解析后對本題進(jìn)行判斷：答對了答錯了

參考解析：（1）①校長的處理是對的。青少年學(xué)生有受教育的權(quán)利和人格尊嚴(yán)

權(quán)。班主任將其趕出教室，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)。②現(xiàn)代學(xué)生

觀倡導(dǎo)學(xué)生是完整的人，有發(fā)展?jié)撃艿娜?，有發(fā)展需要的人。班主任的做法，

如“厲聲”“生氣”“推出教室，關(guān)上教室門”均違背了現(xiàn)代學(xué)