蘇教版呼蘭河傳教學(xué)課件解析

蘇教版呼蘭河傳教學(xué)課件解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版語文九年級上冊的《呼蘭河傳》。該作品是蕭紅的代表作，通過回憶童年生活，展現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛，對自由、幸福生活的向往，同時也揭露了舊社會的黑暗和腐朽。本文詳細(xì)描繪了呼蘭河城的風(fēng)景、人情和風(fēng)俗，以小見大，展現(xiàn)了當(dāng)時中國社會的風(fēng)貌。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情。2.學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫作手法，提高文學(xué)鑒賞能力。3.增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：分析課文內(nèi)容，理解作者的情感表達(dá)。難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文獨(dú)特的寫作手法，聯(lián)系實(shí)際生活，體會文章的深層含義。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：播放歌曲《呼蘭河》，引導(dǎo)學(xué)生回憶對家鄉(xiāng)的印象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生默讀課文，了解故事情節(jié)，體會作者情感。3.合作探究：分組討論，分析課文中的人物形象、景物描繪和風(fēng)俗習(xí)慣，理解作者的寫作目的。4.教師講解：針對學(xué)生的討論，教師進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。5.實(shí)踐環(huán)節(jié)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬亦l(xiāng)的熱愛和懷念。六、板書設(shè)計(jì)1.板書呼蘭河傳2.板書內(nèi)容：人物形象：呼蘭河城、作者童年、家人、鄰居景物描繪：呼蘭河風(fēng)光、廟會、節(jié)日習(xí)俗寫作手法：回憶錄、以小見大、情感真摯七、作業(yè)設(shè)計(jì)2.答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過討論、實(shí)踐等方式，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際生活，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。拓展延伸：組織學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)文化調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的歷史、風(fēng)俗、名人等，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版語文九年級上冊的《呼蘭河傳》。該作品是蕭紅的代表作，通過回憶童年生活，展現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛，對自由、幸福生活的向往，同時也揭露了舊社會的黑暗和腐朽。本文詳細(xì)描繪了呼蘭河城的風(fēng)景、人情和風(fēng)俗，以小見大，展現(xiàn)了當(dāng)時中國社會的風(fēng)貌。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情。2.學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫作手法，提高文學(xué)鑒賞能力。3.增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：分析課文內(nèi)容，理解作者的情感表達(dá)。難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文獨(dú)特的寫作手法，聯(lián)系實(shí)際生活，體會文章的深層含義。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：播放歌曲《呼蘭河》，引導(dǎo)學(xué)生回憶對家鄉(xiāng)的印象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生默讀課文，了解故事情節(jié)，體會作者情感。3.合作探究：分組討論，分析課文中的人物形象、景物描繪和風(fēng)俗習(xí)慣，理解作者的寫作目的。4.教師講解：針對學(xué)生的討論，教師進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。5.實(shí)踐環(huán)節(jié)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬亦l(xiāng)的熱愛和懷念。六、板書設(shè)計(jì)1.板書呼蘭河傳2.板書內(nèi)容：人物形象：呼蘭河城、作者童年、家人、鄰居景物描繪：呼蘭河風(fēng)光、廟會、節(jié)日習(xí)俗寫作手法：回憶錄、以小見大、情感真摯七、作業(yè)設(shè)計(jì)2.答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過討論、實(shí)踐等方式，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際生活，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。拓展延伸：組織學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)文化調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的歷史、風(fēng)俗、名人等，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是分析課文內(nèi)容，理解作者的情感表達(dá)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵情節(jié)和細(xì)節(jié)，通過深入剖析，使學(xué)生能夠感受到作者對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情。例如，在課文中有這樣一句話：“我若能回到我的童年，我一定要捉一只蝴蝶，養(yǎng)一缸金魚，看一場廟會，吃一頓團(tuán)圓飯?！边@句話表達(dá)了作者對童年生活的懷念，對家鄉(xiāng)的美好記憶。教師可以讓學(xué)生反復(fù)品讀這句話，引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)鍵詞“童年”、“蝴蝶”、“金魚”、“廟會”、“團(tuán)圓飯”等方面去感受作者的情感。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教師還可以通過對比手法，讓學(xué)生更加深刻地體會作者的情感。例如，課文中描繪了呼蘭河城的美好景色和節(jié)日習(xí)俗，但同時也反映了舊社會的黑暗和腐朽。教師可以讓學(xué)生對比這兩部分內(nèi)容，思考作者在描繪美好景象的同時，為何要揭示社會的黑暗？通過對比，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，作者在贊美家鄉(xiāng)的同時，也在暗示自己對改變社會的渴望。這樣的寫作手法使得課文內(nèi)容更加豐富，情感更加深沉。在教學(xué)難點(diǎn)方面，領(lǐng)悟課文獨(dú)特的寫作手法是本節(jié)課的難點(diǎn)。課文以回憶錄的形式展現(xiàn)了作者的童年生活，以小見大，展現(xiàn)了當(dāng)時中國社會的風(fēng)貌。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這種寫作手法，讓學(xué)生認(rèn)識到作者通過個人經(jīng)歷來反映社會現(xiàn)象的技巧。例如，課文中描繪了作者童年時與家人、鄰居的互動，這些細(xì)節(jié)展現(xiàn)了當(dāng)時人們的生活狀態(tài)和人際關(guān)系。教師可以讓學(xué)生分析這些細(xì)節(jié)，思考作者是如何通過個人經(jīng)歷來反映社會風(fēng)貌的。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地領(lǐng)悟課文的寫作手法。教師還可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，嘗試運(yùn)用類似的寫作手法，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的作文。這樣既能讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，又能進(jìn)一步加深對課文寫作手法的理解。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時，組織學(xué)生本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)保持親切、自然的語言語調(diào)，營造輕松愉快的課堂氛圍。在講解課文內(nèi)容時，注意語速不要過快，以便學(xué)生能夠更好地理解和吸收。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，給學(xué)生足夠的時間閱讀課文，并在合作探究環(huán)節(jié)留出充分的時間進(jìn)行討論。3.課堂