加減混合（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級上冊蘇教版

加減混合（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級上冊蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）加減混合（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級上冊蘇教版教材分析“加減混合（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級上冊蘇教版”是基于蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)教材的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的。本課程主要圍繞加減混合運(yùn)算展開，通過具體的例子引導(dǎo)學(xué)生理解加減混合的意義，掌握加減混合的運(yùn)算方法，并能夠靈活運(yùn)用解決實(shí)際問題。課程內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括邏輯推理、數(shù)學(xué)表達(dá)、問題解決和數(shù)據(jù)分析等方面。通過加減混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)概念背后的邏輯，提升數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思維和方法解決實(shí)際問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析和處理能力，使學(xué)生在面對復(fù)雜數(shù)學(xué)問題時(shí)能夠有條理地進(jìn)行思考和解決。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是加減混合運(yùn)算。具體重點(diǎn)包括：

（1）理解加減混合的意義，能夠正確進(jìn)行加減混合運(yùn)算。

（2）掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠根據(jù)問題的情境選擇合適的運(yùn)算順序。

（3）通過具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生理解加減混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要是加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和靈活運(yùn)用。具體難點(diǎn)包括：

（1）運(yùn)算順序的掌握。學(xué)生往往對加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序混淆，難以判斷先算加法還是減法。

（2）靈活運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。學(xué)生可能在面對復(fù)雜問題時(shí)，無法正確選擇運(yùn)算順序，解決問題的能力較弱。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，通過具體的例子和練習(xí)題，幫助學(xué)生理解和掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能夠靈活運(yùn)用解決實(shí)際問題。同時(shí)，教師可以采取小組討論、游戲等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)教材和相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如加減混合運(yùn)算的示例圖、實(shí)際生活中的加減混合問題場景圖等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如計(jì)數(shù)器、小木塊等，用于模擬加減混合運(yùn)算的過程。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。將學(xué)生分成小組，每組配備一套實(shí)驗(yàn)器材和多媒體資源，以便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響等教學(xué)工具，用于展示和講解教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)為學(xué)生提供清晰的視覺和聽覺學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

6.練習(xí)題庫：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題庫，包括不同難度的題目，以便于進(jìn)行課堂練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為每位學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果。

8.反饋問卷：準(zhǔn)備反饋問卷，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋和意見，以便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對加減混合運(yùn)算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道加減混合運(yùn)算是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于加減混合運(yùn)算的實(shí)際例子，如購物時(shí)找零的情景，讓學(xué)生初步感受加減混合運(yùn)算的應(yīng)用。

簡短介紹加減混合運(yùn)算的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.加減混合基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解加減混合運(yùn)算的基本概念、運(yùn)算規(guī)則和原理。

過程：

講解加減混合運(yùn)算的定義，包括其基本的運(yùn)算規(guī)則。

詳細(xì)介紹加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.加減混合案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解加減混合運(yùn)算的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的加減混合運(yùn)算案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解加減混合運(yùn)算的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用加減混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與加減混合運(yùn)算相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對加減混合運(yùn)算的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加減混合運(yùn)算的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括加減混合運(yùn)算的基本概念、運(yùn)算規(guī)則、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)加減混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用加減混合運(yùn)算。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些加減混合運(yùn)算的練習(xí)題，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課圍繞加減混合運(yùn)算展開，知識點(diǎn)梳理如下：

1.加減混合運(yùn)算的定義：加減混合運(yùn)算是指在四則運(yùn)算中，既有加法又有減法的運(yùn)算。它包括了加法和減法的基本運(yùn)算規(guī)則，以及運(yùn)算順序。

2.加法運(yùn)算規(guī)則：加法是指將兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。加法的基本規(guī)則包括交換律、結(jié)合律和單位元素。

3.減法運(yùn)算規(guī)則：減法是指從一個(gè)數(shù)中取出一部分的運(yùn)算。減法的基本規(guī)則包括逆元、交換律和結(jié)合律。

4.運(yùn)算順序：在加減混合運(yùn)算中，運(yùn)算順序是指先進(jìn)行哪個(gè)運(yùn)算。根據(jù)數(shù)學(xué)運(yùn)算法則，加減混合運(yùn)算應(yīng)從左到右依次進(jìn)行。

5.加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法：在進(jìn)行加減混合運(yùn)算時(shí)，可以先進(jìn)行括號內(nèi)的運(yùn)算，然后按照從左到右的順序進(jìn)行加減運(yùn)算。

6.加減混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用：加減混合運(yùn)算在實(shí)際生活中廣泛應(yīng)用，如購物時(shí)找零、計(jì)算長度和面積等。通過具體的例子，讓學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的實(shí)際意義和作用。

7.加減混合運(yùn)算的練習(xí)題：通過練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固加減混合運(yùn)算的知識，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

8.加減混合運(yùn)算的拓展：可以引導(dǎo)學(xué)生思考加減混合運(yùn)算的進(jìn)一步拓展，如乘除混合運(yùn)算、更復(fù)雜的實(shí)際問題等。板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)原則

①條理清楚：板書內(nèi)容應(yīng)按照教學(xué)流程和邏輯順序進(jìn)行組織，使得學(xué)生能夠清晰地跟隨教學(xué)思路。

②重點(diǎn)突出：通過加大字體、使用彩色粉筆等方式，將重點(diǎn)知識點(diǎn)和概念突出顯示，引起學(xué)生的注意。

③簡潔明了：板書內(nèi)容應(yīng)簡潔明了，避免冗長的句子和復(fù)雜的表述，便于學(xué)生理解和記憶。

④藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.設(shè)計(jì)內(nèi)容

①加減混合運(yùn)算的定義：用簡潔的語言概括加減混合運(yùn)算的概念，例如：“加減混合運(yùn)算=加法+減法”。

②運(yùn)算規(guī)則：用圖示或簡短的句子展示加法和減法的運(yùn)算規(guī)則，例如：“加法交換律：a+b=b+a”。

③運(yùn)算順序：用箭頭或流程圖表示加減混合運(yùn)算的順序，例如：“先算括號內(nèi)的運(yùn)算，再從左到右進(jìn)行加減運(yùn)算”。

④實(shí)際應(yīng)用：用實(shí)際例子展示加減混合運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，例如：“購物時(shí)找零：100-37=63”。

⑤練習(xí)題：列出幾個(gè)加減混合運(yùn)算的練習(xí)題，以便學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，例如：“23+56-29=?”。

3.設(shè)計(jì)形式

①使用圖標(biāo)：引入圖標(biāo)或符號來表示加減混合運(yùn)算的不同概念，例如使用“+”和“-”符號表示加法和減法。

②創(chuàng)意字體：使用創(chuàng)意的字體或書寫方式展示板書內(nèi)容，例如將重點(diǎn)詞匯用大號字體或彩色粉筆書寫。

③色彩運(yùn)用：合理運(yùn)用色彩，將板書內(nèi)容進(jìn)行區(qū)分，例如用不同顏色的粉筆書寫不同的概念。

④留白處理：適當(dāng)留白，給板書內(nèi)容留出呼吸空間，避免過于擁擠，使得板書更具藝術(shù)感。

⑤互動(dòng)元素：在板書中加入互動(dòng)元素，例如留出空位讓學(xué)生填寫答案，或者用箭頭引導(dǎo)學(xué)生思考問題的方向。課后作業(yè)1.計(jì)算以下加減混合運(yùn)算題目：

（1）23+37-8=62

（2）100-37+29=92

（3）76-45+21=62

（4）58+23-17=64

（5）99-56+20=73

2.請用加減混合運(yùn)算解決以下實(shí)際問題：

（1）小明買了3個(gè)蘋果和2個(gè)香蕉，一共花了10元，每個(gè)蘋果和每個(gè)香蕉各多少錢？

（2）小華有50元，買了一個(gè)玩具花了30元，他還剩多少錢？

（3）媽媽買了8個(gè)橘子花了16元，每個(gè)橘子多少錢？

（4）小王有100個(gè)糖果，給了小李20個(gè)，還剩多少個(gè)糖果？

（5）小張有20個(gè)糖果，吃掉了8個(gè)，還剩多少個(gè)糖果？

3.請將以下加減混合運(yùn)算題目進(jìn)行分類：

（1）23+37-8

（2）100-37+29

（3）76-45+21

（4）58+23-17

（5）99-56+20

4.請用加減混合運(yùn)算計(jì)算以下時(shí)間：

（1）小明早上7點(diǎn)起床，8點(diǎn)吃早餐，他起床后做了多長時(shí)間的事情？

（2）小華下午3點(diǎn)開始寫作業(yè)，5點(diǎn)寫完，他一共寫了多少時(shí)間？

（3）媽媽從家出發(fā)到超市購物，開車用了20分鐘，購物用了1小時(shí)，她回家用了30分鐘，她一共用了多少時(shí)間？

（4）小王從家出發(fā)去學(xué)校，步行用了20分鐘，騎自行車用了10分鐘，他一共用了多少時(shí)間？

（5）小張從家出發(fā)去公園，步行用了10分鐘，坐公交車用了20分鐘，他一共用了多少時(shí)間？課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算的概念和運(yùn)算規(guī)則。

2.我們了解了加減混合運(yùn)算的重要性，以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.我們通過例子和實(shí)踐，掌握了加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法和步驟。

4.我們練習(xí)了加減混合運(yùn)算的題目，提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

5.我們學(xué)會了如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為加減混合運(yùn)算，解決實(shí)際問題。

當(dāng)堂檢測：

1.計(jì)算以下加減混合運(yùn)算題目：

（1）32+27-11=48

（2）80-45+23=68

（3）54+38-19=83

（4）75-46+18=57

（5）98-54+21=75

2.請用加減混合運(yùn)算解決以下實(shí)際問題：

（1）小芳買了3個(gè)蘋果和2個(gè)香蕉，一共花了15元，每個(gè)蘋果和每個(gè)香蕉各多少錢？

（2）小剛有80元，買了一個(gè)玩具花了35元，他還剩多少錢？

（3）媽媽買了7個(gè)橘子花了14元，每個(gè)橘子多少錢？

（4）小麗有100個(gè)糖果，給了小芳25個(gè)，還剩多少個(gè)糖果？

（5）小華有25個(gè)糖果，吃掉了10個(gè)，還剩多少個(gè)糖果？

3.請將以下加減混合運(yùn)算題目進(jìn)行分類：

（1）32+27-11

（2）80-45+23

（3）54+38-19

（4）75-46+18

（5）98-54+21

4.請用加減混合運(yùn)算計(jì)算以下時(shí)間：

（1）小明早上7點(diǎn)起床，8點(diǎn)吃早餐，他起床后做了多長時(shí)間的事情？

（2）小芳下午3點(diǎn)開始寫作業(yè)，5點(diǎn)寫完，她一共寫了多少時(shí)間？

（3）媽媽從家出發(fā)到超市購物，開車用了25分鐘，購物用了1小時(shí)，她回家用了35分鐘，她一共用了多少時(shí)間？

（4）小剛從家出發(fā)去學(xué)校，步行用了25分鐘，騎自行車用了15分鐘，他一共用了多少時(shí)間？

（5）小麗從家出發(fā)去公園，步行用了15分鐘，坐公交車用了25分鐘，她一共用了多少時(shí)間？

5.請回答以下問題：

（1）加減混合運(yùn)算的定義是什么？

（2）加法和減法的運(yùn)算規(guī)則分別是什么？

（3）加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法和步驟是什么？

（4）加減混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用有哪些？

（5）如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為加減混合運(yùn)算，解決實(shí)際問題？教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)中，我進(jìn)行了加減混合運(yùn)算的教學(xué)，并進(jìn)行了課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測。通過這次教學(xué)，我意識到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在加減混合運(yùn)算的計(jì)算上存在一些困難。有些學(xué)生對運(yùn)算順序的理解不夠清晰，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重運(yùn)算順序的講解，并通過更多的例子和實(shí)踐來幫助學(xué)生理解。

其次，學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)也遇到了一些困難。他們可能無法將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為加減混合運(yùn)算，或者在選擇合適