2023一年級語文上冊 第六單元 口語交際：用多大的聲音教案 新人教版

2023一年級語文上冊第六單元口語交際：用多大的聲音教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級語文上冊第六單元口語交際：用多大的聲音教案新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版一年級語文上冊第六單元的口語交際部分，具體內(nèi)容為《用多大的聲音》。本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)會在不同的場合使用合適的音量進(jìn)行交流，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解在不同的環(huán)境下，如在家里、在學(xué)校、在圖書館等，需要使用不同的聲音大小。同時，學(xué)生還應(yīng)掌握如何禮貌地提醒別人注意音量，以便更好地與他人溝通交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，使他們在不同的場合中能夠運用恰當(dāng)?shù)囊袅窟M(jìn)行交流，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高自己的語言表達(dá)能力，學(xué)會如何禮貌地與他人溝通交流。此外，本節(jié)課還將幫助學(xué)生提升自己的傾聽和理解能力，學(xué)會關(guān)注他人的需求和感受。在思維方面，學(xué)生將培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和批判性思維，能夠主動思考和評估不同的交際情境。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地適應(yīng)社會需求，提升自己的生活能力和社交技巧。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）情境感知：學(xué)生能夠識別在家庭、學(xué)校、圖書館等不同場合需要使用不同音量進(jìn)行交流。

（2）交際技巧：學(xué)生掌握在口語交際中如何禮貌地提醒別人注意音量，以達(dá)到有效溝通的目的。

（3）語言運用：學(xué)生學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式進(jìn)行口語表達(dá)，展示自己的觀點和需求。

（4）傾聽與理解：學(xué)生培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣，能夠理解他人的觀點和需求，作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

2.教學(xué)難點

（1）情境感知：學(xué)生對不同場合所需音量的認(rèn)知和判斷，尤其是對圖書館等安靜場所的音量控制。

（2）交際技巧：學(xué)生在實際交際中如何恰當(dāng)?shù)靥嵝褎e人注意音量，避免尷尬或沖突。

（3）語言運用：學(xué)生在口語交際中如何運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，表達(dá)自己的觀點和需求，同時尊重他人。

（4）傾聽與理解：學(xué)生在口語交際中如何做到專注傾聽，理解他人的觀點和需求，并作出合適的回應(yīng)。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實踐中感知和掌握相關(guān)知識。同時，教師應(yīng)采用互動式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的口語交際能力。在教學(xué)過程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的實際情況進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，確保他們能夠真正理解和掌握所學(xué)知識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版一年級語文上冊》第六單元的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行直觀展示和解釋，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。例如，可以準(zhǔn)備一些不同場合的圖片，如家庭、學(xué)校、圖書館等，讓學(xué)生觀察和分析在這些場合中人們使用不同音量進(jìn)行交流的情況。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗活動，需要提前準(zhǔn)備實驗器材，并確保其完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些聲音大小不同的玩具或設(shè)備，讓學(xué)生進(jìn)行實驗操作，感受和比較不同音量的影響。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾??？梢詫⒔淌曳譃樾〗M討論區(qū)和實驗操作區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實驗活動。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，提供舒適的學(xué)習(xí)氛圍。

此外，還需要準(zhǔn)備一些教學(xué)工具和設(shè)備，如投影儀、音響設(shè)備、白板等，以便進(jìn)行多媒體展示和教學(xué)互動。同時，確保所有的教學(xué)資源都能夠正常使用，避免在教學(xué)過程中出現(xiàn)技術(shù)問題。

最后，教師還需要提前準(zhǔn)備好教學(xué)計劃和教案，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以便在教學(xué)過程中有條不紊地進(jìn)行教學(xué)活動。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“用多大的聲音”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“用多大的聲音”的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“用多大的聲音”教學(xué)目標(biāo)和“用多大的聲音”重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！坝枚啻蟮穆曇簟苯虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“用多大的聲音”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“用多大的聲音”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“口語交際”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“用多大的聲音”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“用多大的聲音”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出“用多大的聲音”重點，強(qiáng)調(diào)“用多大的聲音”難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“用多大的聲音”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗“用多大的聲音”知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在“用多大的聲音”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對“用多大的聲音”知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“用多大的聲音”的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“用多大的聲音”知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“用多大的聲音”問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“用多大的聲音”錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“用多大的聲音”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“用多大的聲音”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)“用多大的聲音”的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“用多大的聲音”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“用多大的聲音”重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“用多大的聲音”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.場景識別：學(xué)生需要能夠識別在不同的場合中，如家庭、學(xué)校、圖書館等，需要使用不同音量進(jìn)行交流。這涉及到對不同場合的觀察和理解，以及在不同場合中恰當(dāng)交流的規(guī)則。

2.交際技巧：學(xué)生掌握在口語交際中如何禮貌地提醒別人注意音量，以達(dá)到有效溝通的目的。這包括如何表達(dá)自己的觀點和需求，以及如何傾聽和理解他人的觀點和需求。

3.語言運用：學(xué)生學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式進(jìn)行口語表達(dá)，展示自己的觀點和需求。這涉及到對詞匯和句式的選擇和使用，以及對語言的運用和表達(dá)的準(zhǔn)確性。

4.傾聽與理解：學(xué)生培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣，能夠理解他人的觀點和需求，作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。這包括如何專注傾聽，如何理解他人的語言和表達(dá)，以及如何根據(jù)他人的觀點和需求作出合適的回應(yīng)。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們過于熱鬧，有時候討論的聲音過大，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。針對這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，提前制定好討論的規(guī)則，明確聲音的大小，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在適當(dāng)?shù)囊袅肯逻M(jìn)行討論。

其次，在實踐活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何禮貌地提醒別人注意音量還不太清楚。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些情景模擬的練習(xí)，讓學(xué)生在模擬的情境中學(xué)會如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點和需求，以及如何傾聽和理解他人的觀點和需求。

此外，我還注意到有些學(xué)生在完成隨堂練習(xí)時，對于如何運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)自己的觀點還有一定的困難。針對這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些詞匯和句式的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握和運用這些知識。重點題型整理1.情景判斷題：

題目：在下列場合中，應(yīng)該使用多大的聲音進(jìn)行交流？

答案：在家里可以稍微大聲一點，在學(xué)校和圖書館需要小聲交流，以免影響他人。

2.交際技巧題：

題目：如果你發(fā)現(xiàn)你的朋友在圖書館大聲說話，你會如何禮貌地提醒他？

答案：你可以小聲對他說：“圖書館里需要保持安靜，我們可以出去說話?！?/p>

3.語言運用題：

題目：請用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)，當(dāng)你在圖書館找不到一本書時，你會怎樣向圖書館管理員詢問？

答案：你可以這樣說：“您好，請問您能幫我找一下《小王子》這本書嗎？”

4.傾聽與理解題：

題目：在下面的對話中，你能聽出小紅和小明之間的交流出現(xiàn)了什么問題嗎？

答案：小紅沒有認(rèn)真傾聽小明的話，所以她回答的問題與小明的問題不相關(guān)。

5.實踐應(yīng)用題：

題目：請設(shè)計一個情景，展示如何在不同的場合中使用合適的音量進(jìn)行交流。

答案：你可以設(shè)計一個情景，比如在家里與家人交談，在學(xué)校與同學(xué)討論問題，在圖書館查找資料等，然后展示在這些場合中如何使用合適的音量進(jìn)行交流。

這些題型都是圍繞本節(jié)課的重點知識點設(shè)計的，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識點。在教學(xué)過程中，教師可以針對這些題型進(jìn)行講解和示范，幫助學(xué)生提高口語交際能力。同時，教師還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和討論，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)結(jié)束后，邀請各小組代表進(jìn)行成果展示，評價他們對于“用多大的聲音”的理解和應(yīng)用能力，以及對小組成員合作精神和溝通能力的評價。

3.隨堂測試：通過隨堂練習(xí)題，檢查學(xué)生對于“用多大的聲音”的掌握程度，評價他們是否能夠正確判斷不同場合的音量使用，以及是否能夠運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式進(jìn)行口語表達(dá)。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，評價他們對于“用多大的聲音”的鞏固程度，以及對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行及時訂正和講解，幫助他們加深理解和掌握。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試中的表現(xiàn)，給予及時的評價和反饋，肯定他們