高中一年級上學(xué)期物理《牛頓運(yùn)動定律的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計

課程基本信息學(xué)科物理年級高一年級學(xué)期秋季課題牛頓第二定律的應(yīng)用教科書書名：人教版教材出版社：人民教育出版社出版日期：2019年9月教學(xué)目標(biāo)1.物理觀念：進(jìn)一步學(xué)習(xí)分析物體的受力情況，并能結(jié)合物體的運(yùn)動情況進(jìn)行受力分析，認(rèn)識牛頓運(yùn)動定律中的運(yùn)動觀。2.科學(xué)思維：掌握應(yīng)用牛頓運(yùn)動定律解決動力學(xué)問題的基本思路方法，讓學(xué)生經(jīng)歷多角度認(rèn)識問題的思維過程。3.科學(xué)探究：根據(jù)牛頓運(yùn)動定律，應(yīng)用運(yùn)動觀念、相互作用觀念解決兩大類問題，在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生分析、思考、解決問題能力和交流、合作能力。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點：1.已知物體的受力情況，求物體的運(yùn)動情況；已知物體的運(yùn)動情況，求物體的受力情況。2.運(yùn)用牛頓運(yùn)動定律解決連接體問題。教學(xué)難點：1.物體的受力分析及運(yùn)動狀態(tài)分析和重要的解題方法的靈活選擇和運(yùn)用。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【問題引入】列車進(jìn)站準(zhǔn)確入站為了盡量縮短停車時間，旅客按照站臺上標(biāo)注的車門位置候車。列車進(jìn)站時總能準(zhǔn)確地?？吭趯?yīng)車門的位置。這是如何做到的呢？思考討論。通過問題引入，激發(fā)學(xué)生求知欲?！練w納總結(jié)】加速度是運(yùn)動和力的橋梁歸納基本思路1.先分析物體受力情況求合力；2.根據(jù)牛頓第二定律F合=ma求加速度；3.再用運(yùn)動學(xué)公式求所求量歸納、總結(jié)，建立聯(lián)系總結(jié)解題步驟【解決實際問題】動力學(xué)的兩類基本問題例1：運(yùn)動員把冰壺沿著水平冰面投出，讓冰壺在冰面上自由滑行，在不與冰壺碰撞的情況下，最終停在遠(yuǎn)處的某個位置。按比賽規(guī)則投擲冰壺運(yùn)動員的隊友，可以用毛刷在冰壺滑行前方來回摩擦冰面，減小冰面的動摩擦因數(shù)以調(diào)節(jié)冰壺的運(yùn)動。（1）運(yùn)動員以3.4m/s的速度投擲冰壺，若冰壺與地面的動摩擦因數(shù)為0.02，冰壺能在冰面上滑行多遠(yuǎn)？（2）若運(yùn)動員仍以3.4m/s的速度將冰壺投出，其隊友在冰壺自由滑行10m后開始在其滑行前方摩擦冰面，冰壺和冰面的摩擦因數(shù)變?yōu)樵瓉淼?0%，冰壺多滑行了多少距離？例2：如圖一位滑雪者，人與裝備的總質(zhì)量是75kg，以2m/s的初速度沿山坡勻加速直線下滑，山坡傾角為30°，在5s的時間內(nèi)滑下的路程為60m。求滑雪者對雪面的壓力及滑雪者受到的阻力（包括摩擦和空氣阻力），g取10m/s2。1.思考與討論。2.分析動力學(xué)的兩類基本問題。1.冬奧會背景問題的運(yùn)動分析，利用物理規(guī)律解決實際問題。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會。2.關(guān)注生活中的物理，認(rèn)識到物理和實際生活息息相關(guān)。模型建構(gòu)、推理、論證【科學(xué)方法】正交分解法在動力學(xué)問題中的應(yīng)用（1）分解力而不分解加速度：此時我們一般沿a的方向和垂直于a的方向建立坐標(biāo)系，并規(guī)定a的方向為x軸正方向。（2）分解加速度而不分解力：若物體受的幾個力在相互垂直的兩個方向上，且加速度不沿這兩個方向，此時若分解力會比較繁瑣，可以沿這兩個相互垂直的方向分解加速度?！纠?】如圖車廂沿水平方向以加速度a勻加速前進(jìn)，車廂后面的豎直內(nèi)壁上一個物體A正好沿壁相對車勻速下滑，求：物塊和豎直壁間動摩擦因數(shù)為μ?！纠?】用傾角θ=30°的傳送帶傳送m=0.5kg的物體，物體與傳送帶間無滑動，求在下述情況下物體所受摩擦力（g=9.8m/s2）；（１）傳送帶靜止；（２）傳送帶以v=3m/s的速度勻速向上運(yùn)動；（３）傳送帶以a=2m/s2加速度勻加速向下運(yùn)動。1.思考討論。2.分析實際問題并學(xué)會解決實際問題的方法。1.規(guī)范運(yùn)用牛頓第二定律解題方法，注重牛頓第二定律的矢量性。2.模型建構(gòu)（斜面→阻力）模型建構(gòu)（空氣阻力）推理、論證、解釋交流、質(zhì)疑創(chuàng)新指向高階思維讓學(xué)生經(jīng)歷多角度認(rèn)識問題的思維過程【科學(xué)方法】連接體問題連接體兩個或兩個以上有一定相互作用的物體構(gòu)成連接體。內(nèi)力和外力連接體內(nèi)部各物體之間的相互作用力是內(nèi)力；系統(tǒng)內(nèi)的物體受到系統(tǒng)外的物體的作用力是外力。內(nèi)力和外力的區(qū)分取決于所選擇的研究對象。1.學(xué)生思考討論并規(guī)范作答。2.學(xué)生體驗并回答。1.通過解決實際問題，學(xué)會使用整體法隔離法分析問題?！菊n堂小結(jié)】1.動力學(xué)的兩類基本問