2024年初中英語新教材專題研訓(xùn)心得體會感悟

——2024年初中英語新教材專題研訓(xùn)心得體會感悟初中英語新教材的更新迭代，由蘊(yùn)含育人價值的主題出發(fā)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，精心構(gòu)建了單元整體教學(xué)框架。學(xué)生不再割裂地學(xué)習(xí)語音、語法與寫作，而是在語境中系統(tǒng)中學(xué)習(xí)，形成語言技能的全面發(fā)展。在項目中，學(xué)生不僅能夠深入探索并靈活運(yùn)用所學(xué)知識，更能在實(shí)踐中體驗到語言學(xué)習(xí)的樂趣與成就感，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。一、交際策略育學(xué)生，語音語法情境學(xué)xx老師的聽說課引導(dǎo)學(xué)生掌握對話問答中的積極得體之道，還關(guān)注每一話輪在交流中的關(guān)鍵作用，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的育人素養(yǎng)與高效溝通表達(dá)的能力。課程設(shè)計上，xx老師緊密圍繞單元每課時的連貫性目標(biāo)，精心構(gòu)建多樣化的情境，讓學(xué)生在貼近生活的語境中融入，同時將語音教學(xué)內(nèi)容融入對話之中，使學(xué)生在實(shí)際交流中潛移默化地學(xué)習(xí)并感知be動詞的多樣形式及其準(zhǔn)確讀音，實(shí)現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用的無縫對接。二、讀寫交織，剖析建構(gòu)文本xx老師以問題為啟發(fā)，引領(lǐng)他們探索交友途徑。他聚焦于論壇發(fā)帖這一方式，鼓勵學(xué)生通過模擬發(fā)帖交友的情景，激蕩思維，預(yù)測并構(gòu)想可能的寫作內(nèi)容。隨后，xx老師剖析文章的邏輯建構(gòu)，進(jìn)而幫助學(xué)生梳理出語篇的清晰框架與豐富內(nèi)容，使學(xué)習(xí)過程既具啟發(fā)性又有實(shí)效性。xx老師以圖片為教學(xué)起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀標(biāo)識出圖中人物，學(xué)生感知作者介紹人物的順序以及人物在圖中的位置關(guān)系。隨后xx老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步挖掘文本，不僅限于表面的識別，而是深入到介紹人物的各個方面。在細(xì)讀文本的過程中，學(xué)生逐步構(gòu)建起自己的寫作框架，學(xué)會了如何有條理、有深度地展現(xiàn)人物。xx老師還引導(dǎo)學(xué)生深入思考Lily與家人之間的情感，讓學(xué)生深刻體會家人之間溫暖的愛，使學(xué)習(xí)過程充滿了情感共鳴。三、項目化啟智，提升語用能力通過精心設(shè)計的項目化活動，xx老師以一個驅(qū)動性問題作為切入點(diǎn)，巧妙地引出活動主題，點(diǎn)燃學(xué)生的好奇心與探索欲?；顒又校瑢W(xué)生參照具體范例，深入分析并判斷交友情境下的成功與否，這一過程不僅加深了他們對交友的理解，還讓他們深刻體會到細(xì)節(jié)在人際交往中的關(guān)鍵作用即詳盡的介紹能提升交友成功率。更是由量規(guī)導(dǎo)向使學(xué)生將所學(xué)的作文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)踐運(yùn)用的交友貼，是實(shí)現(xiàn)知行合一的重要步驟。通過小組合作的學(xué)習(xí)方式修改完善，還能在協(xié)作中培養(yǎng)團(tuán)隊精神與溝通能力。最終由班級大樹展示項目成果。這不僅讓學(xué)生收獲了成功的喜悅，也讓他們在實(shí)踐中體驗到了交友的樂趣與價值。2024年初中英語新教材專題研訓(xùn)心得體會新教材培訓(xùn)使腦海中抽象的理念、概念逐漸具像化，對教學(xué)實(shí)踐有了更多思考：1.適教利學(xué)。新教材各板塊的功能更加明晰，其中語法教學(xué)相較前一版教材有了更為細(xì)致的解構(gòu)，語音模塊融入聽說教學(xué)，著眼于長遠(yuǎn)滲透，為教學(xué)指明方向。于細(xì)節(jié)處，編者在標(biāo)題描述中隱含的策略等也值得推敲，教材使用有挑戰(zhàn)也有期待。2.主題引領(lǐng)。陸主任指明了主題意義對詞匯處理的現(xiàn)實(shí)意義——詞匯的難度是相對的，指向詞匯在主題意義探究中的使用頻率。比如在對太空的主題研究中，astronaut雖然看似拼寫難度大，但卻是高頻詞匯，不會對學(xué)習(xí)者造成過大的困難。這提醒著我更正對詞匯年級分布的認(rèn)識，在教學(xué)中準(zhǔn)確把握教材單元主題的層次遞進(jìn)，才是第一要義。詞匯難度不該也不用成為教材使用過程中的“擔(dān)憂”。3.單元整體。幾位課例老師不約而同站在單元整體的高位視角對文本內(nèi)容做了整合分析，瞄準(zhǔn)單元主題，重視意義探究的邏輯遞進(jìn)，課堂教學(xué)實(shí)施中也講究整進(jìn)整出，建構(gòu)結(jié)構(gòu)化知識。但是幾位老師的切入點(diǎn)又各有不同，也值得學(xué)習(xí)。比如xx老師從單元主題內(nèi)容架構(gòu)入手，引導(dǎo)學(xué)生體驗主動交友樂趣、探索多元交友方式、樹立正確交友意識，逐步推動深度學(xué)習(xí)；而xx老師則從育人角度出發(fā)，在課時遞進(jìn)中自然滲透德育。良好的單元整體分析是課堂教學(xué)效率提升的基礎(chǔ)，功夫要落在平時。4.信息技術(shù)融合。本次課例展示中xx老師的家庭介紹視頻使人眼前一亮——依靠AI技術(shù)，“帶圍裙又抱籃球的父親”形象躍然熒幕上，家庭成員的英文介紹更是生動直觀。信息技術(shù)的應(yīng)用使我們設(shè)計中個性化的設(shè)想更易成為“現(xiàn)實(shí)”，而不用苦于在偌大的圖片庫里苦苦搜尋。教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展在理念進(jìn)步，也在技能更新。2024年初中英語新教材專題研訓(xùn)心得體會本次新教材專題培訓(xùn)真的是干貨滿滿，異彩紛呈。無論是人民教育出版社專家xx老師對于新教材編寫思路和結(jié)構(gòu)框架的深度解析，還是幾位老師帶來的精巧的教材解讀和設(shè)計主題報告，又或者是上課老師們立足核心素養(yǎng)展示出的優(yōu)秀課例，最后還有省教研員對于新教材使用的教學(xué)評一體化的實(shí)踐建議，都讓我更新了學(xué)科理念。我更清晰地捕捉到了新教材的設(shè)計框架，也對今后如何用好新教材展開教學(xué)實(shí)踐有了更多思路和思考。新教材的設(shè)計基于守正創(chuàng)新，也就意味著是在原有基礎(chǔ)上的變化革新，既繼承了原有教材好的設(shè)計，也有了很大程度的創(chuàng)新，比如更加關(guān)注學(xué)段銜接，幫七年級學(xué)生列出小學(xué)詞匯；主題引領(lǐng)，以bigquestion統(tǒng)領(lǐng)單元教學(xué)；具有中國特色，體現(xiàn)新時代特征和文化自信。在聽取幾位老師關(guān)于教材解讀設(shè)計的主題報告時，我印象較為深刻的是xx老師講解如何上好項目課。新教材每單元最后一塊內(nèi)容是新加入的基于單元整體學(xué)習(xí)目標(biāo)的項目化任務(wù)，也是選學(xué)內(nèi)容，較有難度也很有意義。xx老師指出：項目課設(shè)計要厘清單元整體邏輯，開展的難點(diǎn)在于要設(shè)計出有真實(shí)性和挑戰(zhàn)性的驅(qū)動性問題。另外，來自杭州外國語中學(xué)的xx老師分享了如何使用英語工具書來輔助教學(xué)，很受啟發(fā)。之前的教學(xué)經(jīng)歷讓我知道教會學(xué)生使用英語詞典其實(shí)就相當(dāng)于給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)請來了一位小老師，增加自學(xué)資源，提升學(xué)習(xí)興趣。新教材開篇就匹配了學(xué)生學(xué)會使用英文詞典的教學(xué)任務(wù)，也讓我更加明確教會學(xué)生使用工具書的重要性。2024年初中英語新教材專題研訓(xùn)心得體會新教材即將啟用，我們也面臨著更高的要求和挑戰(zhàn)。教材更新不僅僅是在內(nèi)容上的小修改，而是基于新時代背景下的全新教育理念革新，我們教師需要深入了解這些理念，并探索如何有效地將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這次培訓(xùn)不僅有理論知識的講解，還有具體的教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用，讓我對新教材有了全新的認(rèn)識和深刻的思考。首先要理解新教材，比起“知道”其主題、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、知識更重要的是“理解”其背后的理念、意義、價值、思維?？吹浇滩纳暇唧w的內(nèi)容（what）的同時需要我們更多地去思考（how和why）。我們可以從五個方面去理解新教材：1.有利于實(shí)施單元整體教學(xué)2.有利于探究主題及主題意義3.有利于落實(shí)語言知識4.有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)評一致性有利于開展跨學(xué)科實(shí)踐活動5.實(shí)施單元整體教學(xué)。新教材更加重視語音教學(xué)，與新課標(biāo)中對語音學(xué)習(xí)的要求相切合。在xx老師的課堂中展現(xiàn)的尤為突出。xx老師對‘s的發(fā)音進(jìn)行了細(xì)致的區(qū)分，她先展示了典型的范例，讓學(xué)生自己探索嘗試進(jìn)行正確的發(fā)音，再不斷糾正練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音規(guī)律。對一些難度較大的元音，xx老師也特別重視，幫助學(xué)生總結(jié)字母組合發(fā)音規(guī)律探索方法。以及重讀，升降調(diào)等發(fā)音規(guī)則也落實(shí)到位。令我印象最深的是xx老師，他的課一氣呵成，游刃有余。從自然的導(dǎo)入與學(xué)生交朋友，到學(xué)生對老師進(jìn)行提問，有效的互動引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，也讓學(xué)生對老師產(chǎn)生了好奇心。再引入用第二人稱的句型描述Bill，用第三人稱的句子描述Bill的妻子和女兒。這里的圖片和后面的視頻都運(yùn)用了AI技術(shù)，順理成章的課文的元素與實(shí)際相結(jié)合，使情境更加真實(shí)。xx老師的評價語非常豐富，又貼切又地道。課堂活動設(shè)計多樣化，環(huán)環(huán)相扣，語言教學(xué)的同時滲透了情感教育，對學(xué)生進(jìn)行價值觀的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了育人目標(biāo)。2024年初中英語新教材專題研訓(xùn)心得體會今天觀摩了xx老師的新教材英語寫作課堂，聆聽了xx老師關(guān)于教學(xué)評一體化設(shè)計的初中英語教材使用建議后，我深受啟發(fā)。xx老師的寫作課堂，首先，從英語寫作教學(xué)的課程安排來看，教師的引導(dǎo)至關(guān)重要。通過選擇家庭照片來激發(fā)學(xué)生介紹自己家庭的興趣，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用新學(xué)的詞匯如"son"、"handsome"、"grandchildren"等。這種教學(xué)方法體現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)的真實(shí)性和實(shí)用性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握語言知識。其次，教學(xué)過程中對文本的深入分析，如對Lily家庭成員的描述、外貌、性格、年齡、愛好、工作以及Lily對家庭的感受等，不僅鍛煉了學(xué)生的閱讀理解能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維。通過快速閱讀和仔細(xì)閱讀相結(jié)合的方式，學(xué)生能夠更全面地理解文本內(nèi)容，同時也能夠提高閱讀速度和效率。xx老師講授的教學(xué)評一體化設(shè)計，這種設(shè)計理念強(qiáng)調(diào)了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的一體化，使得教學(xué)更加系統(tǒng)化和高效。教師需要深入研讀教材，了解教材的設(shè)計理念和編排特點(diǎn)，從而進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)。這種教學(xué)方式有助于教師更好地把握教學(xué)進(jìn)度和深度，同時也能夠更好地滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。兩位老師的相同之處在于強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的個性化和系統(tǒng)化。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活設(shè)計教學(xué)活動，既要注重知識的傳授，也要關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)。同時，教學(xué)評價也應(yīng)該貫穿于教學(xué)的全過程，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。2024年初中英語新教材專題研訓(xùn)心得體會初中英語新教材如期而至，本次新教材的培訓(xùn)也像及時雨一樣，在開學(xué)前給我們下了一劑強(qiáng)心劑。新教材?難度提升，?注重實(shí)用性和語境理解同時強(qiáng)調(diào)中國文化元素，致力?培養(yǎng)學(xué)生文化自信，關(guān)注閱讀和寫作能力要求的提高，?注重批判性思維和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，同時口語輸出能力也得到重視。在講座中，令我印象很深的一句話是：好的聽力設(shè)計要植根于語境，通過聽力來做信息的選擇，而不是通過語法也能選出來。不論是聽還是說，只有依托真實(shí)情境，重視實(shí)際交際運(yùn)用，才能幫助學(xué)生更好地吸收和運(yùn)用知識點(diǎn)。重信息選擇，才能提升聽的能力。關(guān)于新教材的“教”，會上各位老師也都給出了非常優(yōu)秀的范本。在第二課時的聽說課展示中，老師利用自己家庭的照片導(dǎo)入，讓學(xué)生談?wù)撐锲返乃鶎俚鹊龋缓笠稣n本上的TengFei'sfamily，從喜歡各種各樣的活動推出他們的家庭是Whatahappy/lovingfamily，最后想要讓學(xué)生找到themostlovingfamily。在教學(xué)過程中，老師采取的是以說促聽的形式，對于這一點(diǎn)，我是存在一