【關(guān)于國際學(xué)術(shù)交流中心的建筑設(shè)計(jì)與探究10000字（論文）】

關(guān)于國際學(xué)術(shù)交流中心的建筑設(shè)計(jì)與研究摘要21世紀(jì)以來，跨國學(xué)術(shù)交流發(fā)展迅速，特別是在國內(nèi)進(jìn)一步開放，吸引越來越多的學(xué)者來國內(nèi)開展學(xué)術(shù)交流，中國的學(xué)術(shù)交流無論是數(shù)量、質(zhì)量還是速度上，都是世界上最大的。在全球范圍內(nèi)，交通、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的發(fā)展，交流中心的規(guī)模和種類也日趨多元化，交流中心服務(wù)和制度也日趨完善。同時(shí)，交流中心行業(yè)的激烈競爭導(dǎo)致了交流中心產(chǎn)品的同質(zhì)化，交流中心消費(fèi)者在日益激烈的產(chǎn)品競爭中產(chǎn)生了審美疲勞，對傳統(tǒng)的交流中心也失去了新鮮的感覺，因此，隨著體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)的來臨，交流中心的個(gè)性化要求也隨之出現(xiàn)了一種新的交流中心。本文從交流中心的使用特點(diǎn)與功能入手，對交流中心進(jìn)行空間設(shè)計(jì)研究，提出國際學(xué)術(shù)交流中心設(shè)計(jì)策略。希望能助力于長安大學(xué)乃至全中國的國際交流中心發(fā)展。關(guān)鍵詞：國際交流中心；建筑設(shè)計(jì)；公共空間；目錄TOC\o"1-3"\h\u3665第一章緒論 448181.1研究背景 4229361.2研究意義 53451.3項(xiàng)目概況 5274021.4資源條件分析 519336第二章建筑方案研究 7204932.1總平面設(shè)計(jì) 752312.2功能分區(qū) 717834第三章國際學(xué)術(shù)交流中心建筑使用特點(diǎn)與功能 967243.1高校學(xué)術(shù)交流中使用定位 9310473.1.1高校學(xué)術(shù)交流中必是學(xué)術(shù)交流的平臺 9175903.1.2高校學(xué)術(shù)交流中必是城市和校園的共同設(shè)施 9277003.2高校學(xué)術(shù)交流中的功能需求 1020169第四章國際學(xué)術(shù)交流中心公共空間設(shè)計(jì)研究 123086141國際學(xué)術(shù)交流中心公共空間組合方式 12124604.2國際學(xué)術(shù)交流中心公共空間分析 12108144.2.1功能與審美相結(jié)合的大堂空間 12207774.2.2根據(jù)需求靈活調(diào)整的學(xué)術(shù)交流空間 13300064.2.3體現(xiàn)校園特色的文化展示空間 139214.2.4酒店配置必要的其他功能空間 1423040第五章國際學(xué)術(shù)交流中心設(shè)計(jì)策略 15160095.1形式創(chuàng)造公共場所 15216005.2建筑融合自然景觀 1562585.3串聯(lián)場地文化關(guān)系 1629875.4現(xiàn)代主義簡潔設(shè)計(jì) 1617192第六章結(jié)論 1815077參考文獻(xiàn) 19第一章緒論1.1研究背景西安古為長安和鎬京之地，是經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)認(rèn)定的我國西部地區(qū)主要中心城市和全國主要科研，教育和工業(yè)基地之一。位于關(guān)中平原中部，北瀕渭河，南瀕秦嶺，八水潤長安，1981年被聯(lián)合國教科文組織認(rèn)定為“是世界歷史名城”。西安不僅是我國最優(yōu)秀的旅游目的地和最具國際形象的城市，而且還是國際性綜合交通樞紐和歷史文化特色鮮明的國際化大都市。長安大學(xué)渭水校區(qū)座落于西安市北郊北三環(huán)路北，地處西安經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)與漢長安城遺址保護(hù)區(qū)和生態(tài)產(chǎn)業(yè)園交界處，南至市中心12公里，北至渭河3公里，地理位置優(yōu)越，校園占地面積2506畝。它是招收留學(xué)生較早的院校，也是第一批招收港，澳，臺留學(xué)生的院校，有國內(nèi)院校中惟一的汽車綜合試驗(yàn)場所。隨著新世紀(jì)來臨，科教興國戰(zhàn)略全面實(shí)施，中國高等教育掀起新一輪發(fā)展高潮，教育理念與教育方式迎來革新與轉(zhuǎn)型。高等學(xué)校同城市、社會之間的關(guān)系日益密切，既擔(dān)負(fù)著為社會輸出優(yōu)秀人才，又擔(dān)負(fù)著為文化輸出、為文化引導(dǎo)服務(wù)的重任。高等學(xué)校己經(jīng)不是封閉型人才基地，而變成了公共綜合體，對城市具有舉足輕重的影響。高校和社會之間的交往越來越多，其中擔(dān)負(fù)重要職能的是高校學(xué)術(shù)交流中心建筑己逐步成為校園中不可缺少的一個(gè)重要部分。高校作為城市文化和精神的一種體現(xiàn)，和城市有著千絲萬縷的聯(lián)系。學(xué)術(shù)交流中心建筑既是高校本身與外界文化交流的一個(gè)窗口，又是所在城市與外界溝通的一個(gè)窗口。而且傳統(tǒng)學(xué)術(shù)交流中心建筑多被用作學(xué)校賓館，功能空間及管理模式多復(fù)制了絕大部分學(xué)術(shù)交流中心，在選址方面出現(xiàn)了一些問題，不能擔(dān)當(dāng)起真正意義上文化交流的角色，也不足以作為大學(xué)文化的標(biāo)志。1.2研究意義在新時(shí)期背景下，很多學(xué)校校園規(guī)模已經(jīng)不能滿足新的需要，各類新校區(qū)規(guī)劃和建設(shè)初露端倪，同時(shí)國內(nèi)高校對外文化交流合作需求日益增長的環(huán)境對學(xué)術(shù)交流中心建設(shè)提出新要求。來自各區(qū)域各國的學(xué)者將赴高校交流訪問、學(xué)術(shù)研討、教學(xué)互動、文化交流中心功能設(shè)計(jì)等與他們所承接的各項(xiàng)活動密切相關(guān)。高等學(xué)校學(xué)術(shù)交流中心與一般國際交流中心相比較，需設(shè)計(jì)出不同的職能配置，空間組合方式應(yīng)與職能變化相適應(yīng)，尤其公共空間擔(dān)負(fù)較多學(xué)術(shù)交流之功用，成為學(xué)術(shù)交流活動之主要地域。基于高等學(xué)校在校園中學(xué)術(shù)交流中心定位這一新訴求，開展公共空間設(shè)計(jì)研究才能適應(yīng)新時(shí)期高校學(xué)術(shù)交流中心配置需求。高水平學(xué)術(shù)交流中心可以積極推動學(xué)術(shù)交流活動，對于高校文化輸出以及今后發(fā)展具有積極意義。1.3項(xiàng)目概況學(xué)術(shù)交流中心工程位于長安大學(xué)渭水校區(qū)境內(nèi)，占地面積約兩萬三千八百五十平方米，地塊整體造型規(guī)整、場地平坦。該方案地上需18層，地下負(fù)二層，總建筑面積約兩萬三千平方米，主樓高不大于一百米，其功能主要包括住宿，會議，辦公，餐飲等學(xué)術(shù)交流中心的輔助服務(wù)用房。其中客房總數(shù)不低于三百間，包括商務(wù)辦公標(biāo)間，商務(wù)辦公套房，高級辦公標(biāo)間和高級辦公套房4個(gè)級別，一般商務(wù)標(biāo)間應(yīng)在高級商務(wù)套房中分區(qū)布置，并保持聯(lián)系，但又相對獨(dú)立。功能空間的布局位置和空間聯(lián)系，要符合會議學(xué)術(shù)交流中心的使用要求和國家的設(shè)計(jì)和安全規(guī)范。會議用房需適應(yīng)不同使用者的使用要求，可供召開不同級別會議和籌辦不同種類活動之用。大會議室和中會議室要有相應(yīng)的設(shè)備間包括多媒體用房，通訊功能設(shè)備和先進(jìn)視聽系統(tǒng)等。中西餐飲和商業(yè)娛樂區(qū)、休閑健身等板塊，要以符合流線為前提，分區(qū)域進(jìn)行布局。設(shè)備用房和后勤用房，要根據(jù)實(shí)際功能的需要，合理安排。服務(wù)用房應(yīng)按要求隔層散放。項(xiàng)目方案要能夠充分地利用周邊便利交通資源來帶動太原市南站片區(qū)經(jīng)濟(jì)和文化綜合實(shí)力。1.4資源條件分析長安大學(xué)渭水校區(qū)總統(tǒng)平面長方形，分東西兩區(qū)，兩側(cè)是生活區(qū)。布局以朝暉、鴻翔宿舍樓為中心，以圖書館、行政辦公樓、教學(xué)區(qū)（修遠(yuǎn)、明遠(yuǎn)教學(xué)樓）為中心，最北側(cè)為實(shí)驗(yàn)區(qū)和職工服務(wù)區(qū)，最西是小吃一條街，最東是校醫(yī)院和教師公寓的布局。各分區(qū)清晰布局合理、銜接便捷、不受干擾。整個(gè)校區(qū)是一個(gè)長寬比較大的矩形，意味著渭水校區(qū)分區(qū)只能由狹長的東西走向開始，以適應(yīng)這種按照狹長東西走向劃分的布局，校區(qū)內(nèi)鋪有兩條東西貫穿校園的主干道：修遠(yuǎn)大道、問遠(yuǎn)路。南北方向上，還有幾條支路連接著兩條主干道，而這些南北方向上的支路也構(gòu)成了各個(gè)分區(qū)或者建筑群之間的分界線。部分較大建筑（如圖書館、行政樓）周邊均設(shè)有消防車道，它們共同構(gòu)成長安大學(xué)渭水校區(qū)交通網(wǎng)絡(luò)。長安大學(xué)渭水校區(qū)位于西安市北近郊，應(yīng)屬夏季炎熱多雨、冬季冷涼干燥亞熱帶季風(fēng)氣候。但是由于西安位于較為偏僻的內(nèi)陸，海洋中濕潤氣流很難抵達(dá)，降水多為地面和江河湖泊蒸發(fā)水，因此夏季降水亦少，且多集中于每年的9月。近年來，受大氣污染和全球氣候變暖的影響，氣象條件越來越差，極端天氣經(jīng)常出現(xiàn)。由于熱島效應(yīng)的存在，每年渭水校區(qū)只能降下一到兩場小雪并且根本不能形成堆積，往往觸地即化。第二章建筑方案研究2.1總平面設(shè)計(jì)因長安大學(xué)渭水校區(qū)的排布有著明顯的軸線序列，對我們的基地也有一定的影響，決定了我們基地位置的特殊性?；啬蟼?cè)為校園道路銜接現(xiàn)有綠化廣場，西側(cè)為學(xué)生食堂，北側(cè)為鍋爐房和行政樓，東側(cè)為行政樓，東西兩側(cè)道路人流量較多，南側(cè)車流量較多。在進(jìn)行場地道路設(shè)計(jì)時(shí)考慮用道路提取出圍合的個(gè)體元素，并將這種圍合的形式運(yùn)用到設(shè)計(jì)中，道路成了如同橋梁一百年的存在來組織整個(gè)建筑。使得建筑的整體形態(tài)成為了一個(gè)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)不僅僅使零散的建筑成為有機(jī)的系統(tǒng)，而且圍合出一個(gè)優(yōu)質(zhì)的市民廣場，以供人們休閑休憩。設(shè)計(jì)思路：（1）場地設(shè)計(jì)中首先在建筑控制線內(nèi)升起場地空間，而后剪出負(fù)型“凹”字與對面的現(xiàn)有綠化廣場形成圍合，再用道路將其分割成四個(gè)單體，互相連接。場地中二層三層將中間部分“L”型體量抬起來，增加整體的力量感在中間升起5層的塔樓，顯示出地標(biāo)性的特點(diǎn)最后在整個(gè)體塊里進(jìn)行明確的功能分區(qū)。2.2功能分區(qū)方案首層布置依次為餐飲—會議—辦公—健身。休閑娛樂活動貼近人們的日常生活，在建筑基地選址應(yīng)考慮在人流集中、位置適中、交通便利、方便群眾日常閑暇時(shí)使用的地點(diǎn)；為防止使用過程中的相互干擾可以將其設(shè)計(jì)在建筑的西南角，臨近學(xué)生食堂，以首層道路相連又方便各個(gè)功能空間的聯(lián)系，既滿足了使用功能，也能保證在使用管理上具有相對獨(dú)立性。餐飲功能結(jié)合所在地的風(fēng)向條件和主要人流動線因素，降低廚房的油煙、氣味、噪聲對臨近建筑的污染，設(shè)置在場地的西北角，靠近鍋爐房且有獨(dú)立的出入口，室外設(shè)置停車位。建筑內(nèi)部布局分為公共區(qū)域、用餐區(qū)域、廚房區(qū)域，各分區(qū)間功能明確，聯(lián)系方便，避免相互干擾，用餐人流、食品流線、工作人員流線組織合理。在餐廳上部二層位置設(shè)置包間和公共開放空間休息廳、咖啡廳等功能。會議區(qū)設(shè)置在整個(gè)場地的中軸線上，首層附建的大廳、辦公管理用房兼顧對外洽談接待，同時(shí)北側(cè)的獨(dú)立出入口對內(nèi)便于物業(yè)后勤管理。從南側(cè)主入口進(jìn)入廣場后可直接到達(dá)大廳能夠接待來長安大學(xué)參加學(xué)術(shù)交活動的國內(nèi)外專家和團(tuán)體，最大程度上減少了步行的時(shí)間。上部二層為中小型會議室和多功能室，通過景觀聯(lián)系廊能夠直接利用南側(cè)的綠化廣場。5層塔樓的設(shè)計(jì)則是建筑物的主體部分，設(shè)置在中間位置能夠很好的銜接下部功能空間又不受外界干擾，通過精心的景觀設(shè)計(jì)，為居住者提供高質(zhì)量的居住環(huán)境。在建筑主入口處留出大片空地作為廣場，適當(dāng)?shù)牟贾镁G化，設(shè)置景觀小湖面與校園明遠(yuǎn)湖相呼應(yīng)，以供人流集散、休息。其他位置布置樹木、花草、小品、雕塑等與建筑環(huán)境融為一體，將整個(gè)空間建成一個(gè)開闊豐富的花園式廣場。立面上有自己的特色，外立面玻璃幕墻遮陽板的設(shè)計(jì)增強(qiáng)了視覺效果。在其他裝修風(fēng)格上入口處理簡潔具有易識別、親切怡人、安靜的感受。外墻面用花崗石面處理成錯(cuò)落的形狀，鋁合金門窗，局部玻璃幕墻，再通過各主要部分入口門廊，門斗形式變化，二三層出挑與墻面的橫向與豎向劃分開來，虛與實(shí)的對比，以及材料的色彩和質(zhì)地變化等，給人輕巧活潑，新穎大方的感受。第三章國際學(xué)術(shù)交流中心建筑使用特點(diǎn)與功能3.1高校學(xué)術(shù)交流中使用定位3.1.1高校學(xué)術(shù)交流中必是學(xué)術(shù)交流的平臺對外交流與合作增多，城校一體化，學(xué)術(shù)交流中心的使用要求隨之改變。新時(shí)代背景下學(xué)校交流日益頻繁，而經(jīng)濟(jì)全球化浪潮中學(xué)校國際交流活動日益頻繁。可以說，學(xué)術(shù)交流活動在高等學(xué)校的日常事務(wù)中占有舉足輕重的地位，也是推動學(xué)校學(xué)科發(fā)展與進(jìn)步必不可少的一個(gè)條件。學(xué)校以學(xué)術(shù)交流活動取得對外交流，促進(jìn)了學(xué)校人才建設(shè)和學(xué)校各研究工作可持續(xù)發(fā)展。而學(xué)術(shù)交流中心做為承載學(xué)術(shù)交流活動最主要的校園設(shè)施之一，其地位在這一社會發(fā)展趨勢下顯得尤為重要，其使用定位亦在不斷地隨需求改變而演變。學(xué)術(shù)交流中心作為接待遠(yuǎn)道而來的學(xué)者、專家的場所，作為承辦重要會議的場所，也是學(xué)校文化和辦學(xué)水平的體現(xiàn)。一個(gè)繼承了校園歷史文化、各種使用功能完備、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的學(xué)術(shù)交流中心毫無疑問是該校的特色，它可以吸引更多的學(xué)術(shù)活動都選擇到該校來進(jìn)行。伴隨著高等學(xué)校教育觀念的發(fā)展與轉(zhuǎn)變，大學(xué)與城市之間的聯(lián)系也日益緊密。學(xué)校不再是封閉的，與城市也逐漸走向一體化。學(xué)校各種設(shè)施的設(shè)計(jì)開始考慮到與城市資源共享的問題，一方面城市給大學(xué)校園提供了基本的環(huán)境與供應(yīng)，同時(shí)學(xué)校也給城市提供了文化資源與設(shè)施。優(yōu)秀的學(xué)校更成為了一座城市的文化招牌、為其發(fā)展儲備了人才、吸引了文化活動到這座城市來舉行、不斷地給這座城市帶來了創(chuàng)新與發(fā)展的新生機(jī)。學(xué)術(shù)交流中心是承載學(xué)術(shù)活動開展的舞臺，同時(shí)還應(yīng)兼顧向城市提供資源。3.1.2高校學(xué)術(shù)交流中必是城市和校園的共同設(shè)施學(xué)術(shù)交流中心對于校內(nèi)來說是校園的基礎(chǔ)設(shè)施，它滿足著校內(nèi)教師與學(xué)生學(xué)習(xí)與溝通的需要。對于外部城市來說則為城市公共設(shè)施，符合其吸引學(xué)者、專家交流的活動功能要求。因此，高校學(xué)術(shù)交流中心在利用設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)同時(shí)滿足學(xué)校內(nèi)部封閉性和外部公共性。因此，學(xué)術(shù)交流中心在設(shè)計(jì)上不應(yīng)照搬酒店，需考慮到自身定位特殊性?；谑褂谜叩男枰?，學(xué)術(shù)交流中心應(yīng)兼顧校內(nèi)使用者與校外使用者。使用需求分為參與學(xué)術(shù)活動人員需求、餐飲用戶需求和一般學(xué)術(shù)交流中心用戶需求?，F(xiàn)階段學(xué)術(shù)交流中心多數(shù)在學(xué)術(shù)交流功能上相對不足，多偏向住宿餐飲功能。而且未來趨勢是學(xué)術(shù)交流中心更多地作為學(xué)術(shù)活動基礎(chǔ)設(shè)施。而學(xué)術(shù)交流活動又以學(xué)者短居、學(xué)術(shù)活動和展示交易為主，高校學(xué)術(shù)交流中心的設(shè)計(jì)也會從上述功能的需要入手。就學(xué)術(shù)活動的種類而言，存在著功能需求相對較多的大學(xué)研討會議、人員培訓(xùn)、文化展覽、學(xué)科競賽等重大學(xué)術(shù)交流活動，還有一些不太需要場地、設(shè)施的小學(xué)術(shù)交流活動比如討論會、小聚會。學(xué)術(shù)交流中心設(shè)計(jì)需根據(jù)各校不同種類大小活動的要求，同時(shí)還應(yīng)兼顧今后發(fā)展并提前準(zhǔn)備。校園規(guī)劃階段應(yīng)充分考慮學(xué)術(shù)交流中心自身的特殊性，作好場地及交通規(guī)劃。3.2高校學(xué)術(shù)交流中的功能需求鑒于高等學(xué)校學(xué)術(shù)交流中心定位與使用的需要，可將它的使用功能分為三大部分。1）學(xué)術(shù)交流區(qū)：以大型報(bào)告廳、多功能廳、大小會議室、文化展示空間為主。它主要應(yīng)用于會議、培訓(xùn)、演示等活動，用戶是校內(nèi)人員與校外人員，是校園日常工作中不可分割的組成部分。學(xué)術(shù)交流區(qū)域作為學(xué)術(shù)交流中心區(qū)別于一般酒店的一個(gè)重要場所。2）接待功能區(qū)：以入口處接待大堂為主，自助餐廳、宴會廳、包間等餐飲設(shè)施和各類房間等住宿設(shè)施。使用者以校外人員為主，以滿足與會、培訓(xùn)人員招待住宿為主，亦可供普通校外人員餐飲住宿之用，該部分功能與普通酒店類似，具有對外公共性強(qiáng)、向城市開放等特點(diǎn)。3）輔助設(shè)施區(qū)：以廚房、洗衣房、辦公室、設(shè)備用房、倉庫為主，屬賓館常設(shè)功能區(qū)域。在用戶方面，普通飯店用戶范圍與飯店地段、大小密切相關(guān)，學(xué)術(shù)交流中心用戶與學(xué)校地理位置有關(guān)，學(xué)術(shù)水平密切相關(guān)，同時(shí)也要兼顧校內(nèi)使用者與校外使用者在使用要求上的差異。因?qū)W術(shù)交流中心學(xué)術(shù)活動所需的主要配套設(shè)施是報(bào)告廳、會議室等，可由己經(jīng)修建的具有會議功能的賓館按功能配比。作者選擇學(xué)術(shù)交流中心的三類酒店：青島大學(xué)學(xué)術(shù)交流中心（青苑學(xué)林大酒店）坐落于青島大學(xué)的校園里，為四星級酒店。主要職能是學(xué)術(shù)交流、各類會議、游客接待和娛樂休閑。南京金陵之星大酒店大型報(bào)告廳可容納300人，會議總?cè)菁{640人，餐飲總?cè)菁{600人。住宿功能有154間房。通過功能對比，可歸納三類酒店之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。高校學(xué)術(shù)交流中心：設(shè)在校園內(nèi)，除接待普通旅客食宿外，學(xué)術(shù)交流中心還為校內(nèi)開展教學(xué)、交流活動，校外開展學(xué)術(shù)集會、學(xué)術(shù)活動。在分配酒店常用功能時(shí)，應(yīng)兼顧學(xué)校特定需求分配學(xué)術(shù)交流功能。學(xué)術(shù)交流中心也可分享校內(nèi)其他便利。會議型酒店：通常分布在大城市、政治經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)地區(qū)或風(fēng)景好交通方便旅游勝地。以接待會議團(tuán)體為主，可為商業(yè)活動、貿(mào)易交流和學(xué)術(shù)會議服務(wù)。除酒店標(biāo)配設(shè)施外，更有規(guī)模較大公共場所。配置設(shè)備齊全的會議室、展覽廳、多功能廳等。酒店景觀建設(shè)及康體功能設(shè)計(jì)較完善。商務(wù)型酒店：大多分布在市區(qū)交通方便之處，離大型商業(yè)中心較近。并且最近幾年由于需求的增加，也會配置商務(wù)中心，會議室，宴會廳等，并配套相關(guān)設(shè)施。第四章國際學(xué)術(shù)交流中心公共空間設(shè)計(jì)研究41國際學(xué)術(shù)交流中心公共空間組合方式設(shè)計(jì)將酒店空間分為公共空間和高層空間。對酒店高層客房構(gòu)成要素進(jìn)行定義，也就是酒店的高層空間。將酒店低層不包括客房在內(nèi)的其他功能空間界定為酒店公共空間。設(shè)計(jì)主要圍繞酒店公共空間展開，含大堂空間、學(xué)術(shù)交流的空間、文化展示空間和其他輔助空間。1）建立學(xué)術(shù)交流中心功能空間，可與校園規(guī)劃相配合酒店建筑必須按照酒店的等級標(biāo)準(zhǔn)，功能要求進(jìn)行、周邊環(huán)境設(shè)計(jì)平面空間的結(jié)合。需要對公共活動，主體功能和后勤管理等問題進(jìn)行思考、職工生活和其他不同功能區(qū)域面積所占比重，同時(shí)兼顧安全等因素。學(xué)術(shù)交流中心要考慮到和學(xué)校內(nèi)部和外部聯(lián)系方式，這不同于普通酒店建筑。學(xué)術(shù)交流中心設(shè)計(jì)應(yīng)與校園規(guī)劃相結(jié)合，以達(dá)到全校資源共享，同時(shí)與一般酒店相比有其長處。校內(nèi)人員可利用學(xué)術(shù)交流中心設(shè)施進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，學(xué)術(shù)交流中心用戶還可借校園設(shè)施如體育館、操場等做為活動場地、老師、大報(bào)告廳等做為輔助性學(xué)術(shù)活動場所。學(xué)術(shù)交流中心可依據(jù)學(xué)校所提供之資源，彈性地選擇配置功能，略去與校園設(shè)施相重復(fù)或不合校園文化風(fēng)氣之部分功能空間，集中于其他空間。2）學(xué)術(shù)交流中心可根據(jù)需求，在空間上有更加靈活的組合學(xué)術(shù)交流中心空間結(jié)合更具靈活性，可通過布置入口及景觀空間與學(xué)校形成關(guān)聯(lián)，并可對景觀廣場進(jìn)行配套規(guī)劃以增加用戶舒適度。下層功能空間可有幾種組合形式，多與學(xué)術(shù)交流中心功能重點(diǎn)相結(jié)合。4.2國際學(xué)術(shù)交流中心公共空間分析4.2.1功能與審美相結(jié)合的大堂空間大堂空間作為校外人員在進(jìn)入學(xué)術(shù)交流中心時(shí)最先接觸到的場所，它是從外部空間向內(nèi)部空間轉(zhuǎn)化的場所。多人穿過入口走進(jìn)空曠的大堂空間時(shí)，會產(chǎn)生一種內(nèi)部空間的總體感覺，并在學(xué)術(shù)交流中心中展開心理評價(jià)，而在學(xué)術(shù)中心設(shè)計(jì)中則由學(xué)校展開。從大堂空間中可直接感受整體建筑之設(shè)計(jì)特色、反映整體學(xué)術(shù)交流中心之設(shè)計(jì)理念、代表學(xué)校文化形象。功能設(shè)計(jì)方面，大堂空間作為一個(gè)重要公共空間承擔(dān)著連接其他功能空間、人員登記、咨詢服務(wù)、休息等候、交通引導(dǎo)等功能。一般來說大堂空間具有以下幾個(gè)方面的作用：前臺服務(wù)，其中包括人員接待、信息咨詢、行李寄存：公共交通、中心電梯、樓梯等等：休息場所、休息座椅、景觀小品等等；提供的服務(wù)還有精品商店和商務(wù)中心。大堂空間要求流線組織清晰，以免不同用途的人互相干擾。要求設(shè)計(jì)人性化，注重主要使用者功能需求并設(shè)計(jì)出相關(guān)設(shè)施。需營造適宜尺度、功能空間關(guān)系融洽、家具陳設(shè)富有人性化、可設(shè)大堂吧這樣一個(gè)溫馨空間。全廳格調(diào)應(yīng)符合校園整體立意和意象。景觀設(shè)計(jì)中，大堂空間基本功能要求得到滿足之后，可布置景觀小品來營造更加美觀的入口空間。大堂空間采用入口大堂與景觀庭院相配合的設(shè)計(jì)方式，能讓大堂空間富有觀賞性并給游客留下一個(gè)良好的感覺。大堂空間中公共空間部分既可設(shè)計(jì)為自然采光中庭、邊庭，又可設(shè)計(jì)為二層及二層以上無采光室內(nèi)通高?？赏ㄟ^更加通透立面設(shè)計(jì)讓大堂空間與戶外景觀環(huán)境互相滲透。4.2.2根據(jù)需求靈活調(diào)整的學(xué)術(shù)交流空間學(xué)術(shù)交流空間在學(xué)術(shù)交流中心中具有重要作用構(gòu)成，以各類會議功能設(shè)施為主。會議部分由大小會議室、多功能廳等組成，會議室設(shè)置應(yīng)以學(xué)校需要為基礎(chǔ)，并有音響設(shè)備、投影儀等服務(wù)設(shè)施，翻譯設(shè)備和其他設(shè)備也應(yīng)按需匹配，以便于用戶獲得較好的使用感受，方便學(xué)術(shù)會議自由地選擇展示方式，在不受硬件條件限制的情況下使得會議形式更豐富多樣。演講者所編制的格式均能呈現(xiàn)，達(dá)到理想效果并能獲得較好的使用體驗(yàn)。會議室布置可更靈活一些，固定化會議室很難應(yīng)付變化要求，可設(shè)計(jì)出動態(tài)會議空間，大型會議空間可按需自由隔開，本實(shí)用新型還設(shè)置了一個(gè)小討論空間和一個(gè)小會議空間，可以自由組合成一個(gè)大空間來滿足人們對各種功能的要求，同時(shí)節(jié)省了空間，使使用效率達(dá)到了最大化。會議室桌椅排布方式可依據(jù)實(shí)際需要靈活選用宴會式、劇院式、酒會式、魚骨式、課桌式、會議室、U型、回字形等。整個(gè)會議空間應(yīng)以滿足功能需求為前提，其格調(diào)應(yīng)與學(xué)校形象相統(tǒng)一，反映學(xué)校個(gè)性與特點(diǎn)，使人們在利用會議空間時(shí)能夠感受其文化形象。4.2.3體現(xiàn)校園特色的文化展示空間由于有很多校外人員會使用學(xué)術(shù)交流中心，學(xué)術(shù)交流中心還可用于實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校的校園文化輸出?？梢栽O(shè)置展覽廳、閱覽室，展現(xiàn)校園文化，使整個(gè)學(xué)術(shù)交流中心的文化氣息遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過普通酒店。展示空間的樣式可在色彩、材料、展板布置和多媒體布置幾個(gè)層次上加以設(shè)計(jì)，創(chuàng)造出一個(gè)能夠反映本校特點(diǎn)的空間。從展示方式上看，它不只是一般靜態(tài)的陳列，而是增加了動態(tài)的陳列部分，增加了所需交互的東西，豐富了陳列方式，增強(qiáng)了觀展者參與的熱情與積極性。展示空間可安排與校園有關(guān)的內(nèi)容以增加游客對校園的了解，還可安排與會議有關(guān)的內(nèi)容以與研討會議相協(xié)調(diào)，并成為大會展示的組成部分。展示空間在風(fēng)格上可在色彩、材料、展板布置、多媒體布置幾個(gè)層次上設(shè)計(jì)，與主題搭配選用不同色彩的燈光以及墻面裝飾來營造能夠充滿特色的展示空間。從展示方式上看，它不只是一般的靜態(tài)展示，而是增加了動態(tài)展示的環(huán)節(jié)，增加了所需交互的元素，豐富了展示方式，增強(qiáng)了觀展者參與的熱情與感受。展示空間可集中地、獨(dú)立于學(xué)術(shù)交流中心的展示廳、展示廳可位于流線的兩側(cè)或一側(cè)、或環(huán)繞中庭。還可分散布置、增加大堂空間、會議空間等展示內(nèi)容、充實(shí)其他空間。閱覽空間可獨(dú)立設(shè)立、布置閱覽室、擺放與學(xué)校歷史和校園文化有關(guān)的圖書、雜志等，同時(shí)還充當(dāng)文化輸出部分?；蚺c會學(xué)者最新發(fā)表的文章，以便于參加會議討論者了解有關(guān)情況。4.2.4國際交流中心配置必要的其他功能空間閱覽空間可獨(dú)立設(shè)立、布置閱覽室、擺放與學(xué)校歷史和校園文化有關(guān)的圖書、雜志等，同時(shí)還充當(dāng)文化輸出部分。與一般酒店的各項(xiàng)功能均密閉于酒店內(nèi)不同，學(xué)術(shù)交流中心可與校園共用設(shè)施，因此可對某些功能進(jìn)行適當(dāng)精簡，給主要功能留出較大空間。與一般酒店消費(fèi)群體均為外部人員不同，學(xué)術(shù)交流中心也要兼顧校內(nèi)外不同用戶的不同要求來設(shè)計(jì)以適應(yīng)各種需要。第五章國際學(xué)術(shù)交流中心設(shè)計(jì)策略5.1形式創(chuàng)造公共場所我們著眼于公共性展開設(shè)計(jì)，希望這一地標(biāo)性建筑能夠展示其雄偉莊嚴(yán)的面貌和開放包容的姿態(tài)，成為對外展示的門戶和市民共享的空間，成為中央商務(wù)區(qū)的城市客廳。兩個(gè)交叉的方正體量回應(yīng)了場地的要求，與周邊城市環(huán)境在一起顯得樸素和諧。建筑并沒有明確的入口界限，它的本身與場地共生一體，大玻璃的開敞門廳連同寬闊的入口廣場，展示出面向城市的歡迎姿態(tài)，西邊通透的玻璃與未來的文創(chuàng)街區(qū)形成呼應(yīng)，而坡地的屋頂使得整個(gè)場地成為建筑的一部分，建筑又成為可利用的活動場地，展廳空間和公共空間不斷串聯(lián)，展示著高校動人的歷史發(fā)展以及面向未來的精神。學(xué)術(shù)交流中心仿佛成為一個(gè)引力場，一切空間仿佛都容許市民和八方來客在其中娛樂和休閑，成為他們享受生活的去處。我希望回應(yīng)高校古城墻的意向，以城門樓的形態(tài)來表達(dá)出城市客廳的設(shè)計(jì)愿景，形成豐富的公共活動場所。向南可以遙望高校老火車站，向北可以欣賞正太飯店的洋樓風(fēng)采，西北邊還有紀(jì)念解放戰(zhàn)爭歷史的解放碑。人們也可以在建筑中穿梭，感受歷史與現(xiàn)代的交匯，可以在臺階上休息談天，感受長安大學(xué)的魅力。我們實(shí)際上的目的在于這種場所感的建立，以獨(dú)特的形式將學(xué)術(shù)交流中心的建筑屬性擴(kuò)大為容納多樣行為與豐富生活的國際交流中心。5.2建筑融合自然景觀我們力圖在設(shè)計(jì)中突出建筑的生態(tài)性，讓建筑給綠植預(yù)留可生長的空間。高校建筑的屋頂為綠化，傾斜交錯(cuò)一直延伸至地面，給予游客一種綠意的吸引。這高校個(gè)設(shè)計(jì)以屋頂坡地的形式來削減體量，銜接建筑屋頂與地幔，同時(shí)成為大眾喜聞樂高校見的活動場所。于是基地大部分面積能夠成為室外活動場地，成為自然的載體。在高校這種開放的狀態(tài)下，我們試圖在建筑中創(chuàng)造與自然交流的場所，人們可以在建筑提高校供的環(huán)境中攀登、駐足、玩耍，這種生態(tài)性與建筑渾然一體，也同時(shí)為建筑的形式高校本身提供了更豐富的內(nèi)容。展示中心呈現(xiàn)一種融于環(huán)境的自然建造，建筑以這種方高校式激發(fā)人對空間的感受，從視覺、嗅覺、觸覺上豐富建筑的體驗(yàn)性。高校場地西側(cè)為基地主導(dǎo)景觀，被規(guī)劃為地景花園、親子活動花園等主題場所，是高校室內(nèi)展館功能的室外延伸。這一片綿延的綠色海洋，高低不一的土坡、密林、花園高校與屋頂坡地一并提供了一個(gè)在三維向度上伸展的綠色，是珍貴的自然素材，建筑與高校環(huán)境和諧、巧妙地融為一體，成為一個(gè)各個(gè)方向均可關(guān)照、可到達(dá)的建筑。5.3串聯(lián)場地文化關(guān)系以屋頂坡地的形式和旋轉(zhuǎn)角度來建立與城市文脈的關(guān)系，成為一個(gè)連接，既是歷史也是連接未來的公共場所。建筑采用現(xiàn)代簡潔風(fēng)格，與周圍老火車站、大石橋、正太飯店等歷史建筑歷史建筑產(chǎn)生一定的對比，在建筑界面上對話，空間關(guān)系上共生。建筑以UHPC幕墻和透明的玻璃來形成對話周邊環(huán)境的界面。以古城墻為意向使用UHPC進(jìn)行立面設(shè)計(jì)，并且運(yùn)用了適宜所處場地的尺度和紋理，實(shí)現(xiàn)一種形式上對文脈的傳承。南北兩側(cè)以窗口化后退的大面積玻璃來限定空間，同時(shí)產(chǎn)生灰空間柔化界面與環(huán)境的割裂感，以通透的形象面對南北兩側(cè)的歷史建筑，在視線上建立聯(lián)系，在界面上反射倒影，形成一種戲劇性的空間關(guān)系，從而創(chuàng)造出歷史與現(xiàn)代的對話，建立場地的串聯(lián)。在這個(gè)設(shè)計(jì)方案中，筆者希望建筑不僅僅是現(xiàn)在與過去的連接，更能成為未來城市公共空間，一個(gè)開放、平等的公共領(lǐng)域。我們首先就將建筑的體量和高度確定在一個(gè)與場地和諧的狀態(tài)，在建筑中創(chuàng)造出開放性的公共場所，以此為載體建立建筑與環(huán)境鏈接的路徑，成為周邊公共空間的集中點(diǎn)。形式更加帶來了交流的契機(jī)，將周邊的歷史資源串聯(lián)起來，以學(xué)術(shù)交流中心為中心形成一大片區(qū)域的文化系統(tǒng)。5.4現(xiàn)代主義簡潔設(shè)計(jì)將先進(jìn)技術(shù)和材料融為一體的現(xiàn)代展館，既是文脈也是匯聚未來的公共空間，使用現(xiàn)代主義方式創(chuàng)造適應(yīng)于工業(yè)化社會的簡潔體量和純凈體驗(yàn)。建筑避開了傳統(tǒng)學(xué)術(shù)交流中心式建筑的歷史化傳統(tǒng)設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)而以一種地景化現(xiàn)代簡潔的方式去呈現(xiàn)，形體簡單純粹，色彩純凈浪漫，將文化置入，人們能夠在創(chuàng)新的公共空間中感受歷史的流動，古與今在這里聯(lián)系了起來。靈動活潑的流線與工業(yè)化的立面形式，在周邊老建筑中顯得和諧