2024年中考道法常考題型+解題技巧

2024年中考道法?？碱}型+解題技巧

一、選擇題

1.圖表類

題型特點：圖表類選擇題有柱狀圖、折線圖、曲線圖、餅狀圖、表格等多種，一般由標題、數(shù)據(jù)、

注釋三部分組成。常見的設(shè)問方式有表一、表二分別反映了或共同反映了什么現(xiàn)象等。

解題技巧：看懂圖表要從以下三個方面入手:

第一步：審讀文字信息。主要包括標題（圖表名稱）、年份、注解和設(shè)問等內(nèi)容。一般來說，圖

表的標題反映了圖表的主題或者直接反映了圖表的內(nèi)容，對解答題目能起到提示、指向或限制作

用；年份和注解一般具有很強的提示性作用；設(shè)問涉及問題的范圍和角度，是選擇的限制性內(nèi)容。圖表

下的注文對圖表起補充作用，對答題思路有提示作用。

第二步：綜合分析圖表。①縱向圖表（過去、現(xiàn)在的比較）：表頭（現(xiàn)象、內(nèi)容）+變化或成就

+變化的原因。②橫向圖表（國家間、城鄉(xiāng)間的比較）：……與在……方面存在差異。③縱橫

交錯的圖表（兼具以上兩種類型的圖表）：先縱后橫，即先說明變化，再說明原因。

第三步：準確歸納表述。選擇題則結(jié)論匹配題肢。用得出的結(jié)論驗證題肢，將符合結(jié)論的題肢

選出來。注意排除觀點本身錯誤的題肢；再排除與題干要求無關(guān)的題肢，最終作出正確的選擇。

2.漫畫類

題型特點：縱觀近幾年的中考，漫畫類題是道德與法治學(xué)科命題的重要題型。命題形式比較簡單且

角度新穎，往往以辛辣的諷刺手段來揭露問題的實質(zhì)，用形象生動的形式來啟迪人領(lǐng)會深刻的道理。

題目體現(xiàn)社會熱點問題，具有強烈的時代感和現(xiàn)實感，激發(fā)人們的責(zé)任意識。該類題能力考核要求

高，考生需要具備較強的觀察判斷能力、比較鑒別能力、知識遷移能力。命題形式一般是給出一幅

或一組漫畫，采用圖文結(jié)合的形式，題干以簡單的文字提出問題。常用的設(shè)問方式：“漫話”啟示我

們……“漫畫”說明了……對“漫畫”認識正確（或錯誤）的是……從“漫畫”中可以得到的信

息……

解題技巧：解答好漫畫題要做好以下兩步:

第一步：析畫意。首先，看漫畫的標題。通過標題，可以大致推斷出漫畫的主題。其次,看文字。

看漫畫中的語言文字，從中領(lǐng)會漫畫的寓意。再次，看畫面。漫畫的夸張之處，往往是漫畫所要

表達的寓意所在。準確提取有效信息，思考漫畫體現(xiàn)的中心思想，分析漫畫是提倡某種正確觀點

還是諷刺和批評某種錯誤觀點。

第二步：審題于。通過審題干明確設(shè)問限定的范疇，從而作出選擇。對于漫畫類選擇題來說，限

定的范疇不同，對題肢的取舍結(jié)果就會不同。通過審題干對題肢作出正確取舍。應(yīng)注意對漫畫理解

片面的題肢不選。與漫畫寓意不一致選項不選。

3.詩詞、名言、引言類

題型特點：此類試題一般以詩詞、名言或引言等為材料,直接考查材料蘊含的道理；或是以教材知

識為題干，以名言、詩詞等為題肢，要求選出符合題干內(nèi)容的選項；或是題干和題肢均為名言、詩詞

等，要求找到相匹配的選項。引文類選擇題主要有兩種考查方式:一種是將名言警句、詩詞、成語等

作為題干考查考生對其含義的理解：另一種是題干給出基本觀點，從題肢中選出符合題干觀點的名

言警句、詩詞、成語等。

解題技巧：首先要理解詩詞、名言、引言的寓意，即表達的內(nèi)容；然后結(jié)合教材知識和題干要求，找

到與詩詞、名言、引言強調(diào)內(nèi)容相符的選項。

第一步：理解。在理解題干材料（古詩詞、名言警句、歷史典故）的基礎(chǔ)上，概括其中心意思，

提煉出關(guān)鍵字或關(guān)鍵詞。

第二步：翻譯。閱讀題肢，將題肢翻譯成白話文，弄懂題肢的意思。

第三步：轉(zhuǎn)化。依據(jù)所學(xué)知識，將提煉出來的關(guān)鍵字或關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)化成教材中的相關(guān)知識。

第四步：選擇。聯(lián)系題干、題肢和導(dǎo)語，選出正確答案。

4.因果設(shè)問類

因果類選擇題，即題干的指向要求選出原因或結(jié)果。通常表述為

??得益于”等形式。

解題技巧：解答因果關(guān)系選擇題，應(yīng)把題干和備選項結(jié)合起來分析.找好切入點。如果題干為因，備

選項應(yīng)該是此原因的結(jié)果；反之亦然。問結(jié)果的選擇題的選項都比較發(fā)散，往往是“一因多果”。要

正確理解題目中各種原因的含意，把握和理解各種原因的區(qū)別與聯(lián)系。

溫馨提示：一定要圍繞重要性來回答，干擾項往往是做法,而不是原因。

5.行為主體設(shè)問類

題型特點：在設(shè)問中有“國家”“企業(yè)”“學(xué)?！薄肮瘛钡冗@類詞語.

解題技巧：在解答該類選擇題時,要明確該題考查的對象是誰（“國家”“企業(yè)”“學(xué)?！薄肮瘛保?。

6.說明設(shè)問類

題型特點：說明類選擇題，即題干通常由一段話或由一個政治、經(jīng)濟、社會現(xiàn)象引出。這類題通常

表述為“……說明了”“……這體現(xiàn)了”“……所包含的道理是”“……再一次表明”"……這告訴我

們”等形式。

解題技巧：細讀題干，通過對題干的概括，提煉出材料的中心思想，明確題干說了一件什么事，鏈接

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教材知識點，全面歸納出其中考查的知識點。按照題干的要求，對照備選項，選出符合中心思想的選

項，關(guān)鍵是要面面俱到。

7.啟示設(shè)問類

題型特點：啟示類選擇題題干給出的案例材料有文字類、圖片類、圖表類,要求選出帶給人的思

考和其中蘊含的道理或正確的做法。通常表述為“……這警示我們”“……啟示我們”“……對此你

的感悟是”等形式。

命題規(guī)律：啟示類題干材料呈現(xiàn)的往往是生活中的具體案例，要求回答做法。

解題技巧：要細讀題干,理解材料反映的是什么問題，結(jié)合相應(yīng)板塊知識，排除不合題意的選項，選擇

符合題意的正確答案。

二、非選擇題：

（-）.結(jié)合材料類主觀題題型分析與解法

1.題型特點

主觀題的題目都是由材料和設(shè)問構(gòu)成，這些材料可以是文字、圖表、漫畫等,它們和設(shè)問一起共

同給出了作答的方向，我們要在材料的具體情境中回答問題，根據(jù)材料和問題中獲得的有效信息

去回歸教材。答案從材料中來，或者是課本觀點與材料觀點的有機結(jié)合。

2.審題過程

審題包括審“回題”和審“粒差L”。目的是弄清命題者的意圖。審問題，就是要弄清問題的中心，

看清問題的特殊要求，從而弄準答題應(yīng)當(dāng)運用的課本理論知識。先審問題后審材料，帶著問題審

材料。審材料，要抓住它的關(guān)鍵詞句、主要觀點和中心思想。

審設(shè)問（明確答題方向，確定考查知識的范圍）

帶著問題

審材料（抓關(guān)鍵詞句、主要信息）

3.解題思路

這是答題的關(guān)鍵，把從材料和問題中獲得的有效信息準確地回歸到教材中去。回歸教材要結(jié)合設(shè)

問的要求多角度、全面考慮。有時與設(shè)問相關(guān)的材料內(nèi)容也是答案的一部分。

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設(shè)問的知

顯性信息構(gòu)建材料和知識的對應(yīng)聯(lián)系,,I隱性信息(書本知識)

識范圍、

(材料信息)借肋材料邏輯厘清知識邏套'、與設(shè)問相關(guān)的材料內(nèi)容

限定條件:

4.答題要求

規(guī)范：語言規(guī)范，多用書面用語、政治術(shù)語；切不可答非所問，偏離題意；對改卷老師友好，書

寫美觀。

格式：分點分段作答，扣教材、扣材料，觀點與材料一一對應(yīng)。

層次：答案應(yīng)具有針對性，涉及多個知識點、多角度，要考慮其主次與先后順序，用序號標明，

做到條理清楚、層次分明、邏輯嚴密。

(-),運用(不)限定知識主觀題題型分析與解法

1.題型特點

不限定知識主觀題設(shè)問中有“運用所學(xué)知識”等字眼，來分析材料；限定知識主觀題設(shè)問中有“運

用《……》知識”“進行……主題探究”等字眼，或者提問本身包含限定知識，如“運用所學(xué)知識，

談?wù)勗鯓油苿臃ㄖ沃袊ㄔO(shè)”。

2.審題過程

(1)審分值

一般說來，每個答案要點是3?4分，如果一個問題的分值是10分，則該題的要點一般為3?4個，

為了保險起見可多答1?2個要點。

(2)審范圍

①判明知識范圍：

第一，限定某知識范圍,即弄清回答該問題所需要的知識點屬于哪個單元、哪個課題、哪個框題。

要求分析或說明材料對應(yīng)的某方面的理論依據(jù)；

第二，不限定范圍,要求從不同知識角度分析其理論依據(jù)，如道德、法治、制度、創(chuàng)新、民主、

文化、精神等多角度。

②明確設(shè)問主體：在審題的時候要明確設(shè)問的主體(如，國家、政府、政黨、企業(yè)、公民等)，以

利于調(diào)用相應(yīng)的知識。

(3)審設(shè)問指向

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法治、制度、創(chuàng)新、民主、文化、

精神等）

明確設(shè)問指向，就是明確設(shè)問要求具體回答什么內(nèi)容，如“描述與分類”（回答“是什么”）、“解

釋和論證”（回答“為什么”）、“預(yù)測與選擇”（回答“怎么辦”）、“辨析與評價"（"是什么"''為什

么"''怎么辦"）等。只有明確了設(shè)問指向，才能確保答題方向的正確，避免答非所問。

3.解題思路

一定點：確定考查的知識點是什么；

二聯(lián)系：聯(lián)系所給材料與所學(xué)知識；

三梳理作答：將材料所給的信息與考查的知識點一一對照，作答時要做到觀點和材料相結(jié)合，既

把材料所提供的信息用教材中所學(xué)的知識加以說明。

4.答題要求

①要有針對性，即答題思路要正確，要針對題目的設(shè)問作答，不要答非所問。

②要有邏輯性，即先答什么，后答什么；先說哪句話，后說哪句話。

③要有層次性，即層層分析，大的層次包含哪些小的層次。

④要點化，即一定要用阿拉伯?dāng)?shù)字清楚地表明答題要點。

⑤全面化，答題要點要全面，不要遺漏答題要點。

⑥規(guī)范化，包括書寫規(guī)范和語言表達規(guī)范。禁止使用自己創(chuàng)造的或社會上的語言；語言要簡潔明了

準確。

（三）.填空、圖表類主觀題題型分析與解法

填空類主觀題

1.題型特點：填空題是多年來中考的必考題型，具體表現(xiàn)為設(shè)問是直接提問，而答案也是直接回

答。這類簡答題設(shè)問簡罩，重在考查對核心觀點、基礎(chǔ)知識、重點概念的掌握理解。

2.審題過程

學(xué)生作答時需要審清問題要求，抓住問題中的關(guān)鍵詞,從而有針對性地用教材中的核心觀點、主

干知識來精準回答。

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3.解題思路

審材料，提取關(guān)鍵詞要認真閱讀材料，準確把握材料的中心意思

依據(jù)材料中心意思及關(guān)鍵詞，按照設(shè)問的要求確

審設(shè)問，確定答題范圍

定答題范圍，找準答題的角度，確定答案要點

回歸教材，結(jié)合相關(guān)知識，在表示觀點時要注意

按要求組織答案與材料結(jié)合，有時候有些觀點需要我們自己概括［答題要求.填空題

回答時一定要使用規(guī)范的學(xué)科適宜，做到表述規(guī)范、準確、科學(xué)、簡潔。

（四）.指出、反映類主觀題題型分析與解法

1.題型特點

指出、反映類主觀題一般是要求考生對題目提供的材料進行概括和提煉，透過現(xiàn)象認識本質(zhì)。要

求考生把題目材料中具體的現(xiàn)象用所學(xué)知識進行概括。

指出、反映類主觀題常見的設(shè)問關(guān)鍵詞：指出、反映、體現(xiàn)、說明了什么、概括信息、體現(xiàn)了所

學(xué)的哪些知識。

2.審題過程

審題時要注意先審清設(shè)問的要求，緊扣設(shè)問類型及設(shè)問中的限制條件，明確作答要求；對于題目

中的材料要找出材料中的主語、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，對材料的中心思想進行概括。根據(jù)設(shè)問及材料

確定考查的知識點。

①答題時注意先具體概括材料內(nèi)涵，再拓展到所學(xué)知識。

②先分述后總述；先描述現(xiàn)象，再概括本質(zhì)；先具體再拓展。

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材料分述現(xiàn)象

,.知識,總述?本質(zhì)

（JIJIJ

4.答題要求（規(guī)范、格式、層次等）

①表述時緊扣材料中的關(guān)鍵詞或者主語。

②緊扣材料、多角度回答。

（五）、原因、理由類主觀題題型分析與解法

1.題型特點

此類試題一般以學(xué)生的生活實際或者社會熱點為背景材料，讓學(xué)生結(jié)合材料發(fā)表自己的看法，旨

在考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識的能力，具有較強的綜合性。此類設(shè)問一般以“……

的作用/原因/理由/依據(jù)/必要性/合理性”“為什么說/要/能”等形式呈現(xiàn)，可以用“有利于……”

“體現(xiàn)了……”或“不利于……”等格式作答。

易混問法：我國經(jīng)濟發(fā)展、社會進步、綜合國力增強、人民生活水平迅速提高等一系列巨變的原

因。（題目問某個成就的原因，答案偏向于回答做了什么事情、采取了什么措施）

2.審題過程

審題過程包括審設(shè)問、審材料和聯(lián)想知識。審題不是簡單地看文字信息，而是要在看懂設(shè)問要求

和看出核心信息的基礎(chǔ)上，聯(lián)想到相關(guān)知識。

具體步驟：

①審設(shè)問。拆解設(shè)問邏輯,找出設(shè)問中的主體、行為、對象；明確設(shè)問要求，圈出設(shè)問中的題型

要求和知識范圍。

②審材料。整體把握材料,包括導(dǎo)言部分；圈畫材料中的關(guān)鍵句，并思考材料內(nèi)或多個材料間

的邏輯關(guān)系（并列關(guān)系、遞進關(guān)系）。

③聯(lián)想知識。根據(jù)設(shè)問中的知識范圍和材料內(nèi)容導(dǎo)向,聯(lián)想相關(guān)教材知識和時政知識。

原因、理由類

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拆解邏輯：主體、行為、對象

審設(shè)問

明確要求：題型要求、知識范圍

整體把握材料

原因、理由類

審材料I圈畫關(guān)鍵句

主觀題審題過程

‘思考邏輯關(guān)系

教材知識

I聯(lián)想知識I

時政知識

3.解題思路

原因、理由類主觀題解題思路要根據(jù)材料內(nèi)容和設(shè)問導(dǎo)向來判斷。

類型一：材料內(nèi)容中有客觀存在的現(xiàn)實問題，則需要根據(jù)材料分析出其必要性（現(xiàn)實依據(jù)）、重要

性o具體思路是先認真解讀材料，找出其現(xiàn)實問題，即必要性（現(xiàn)實依據(jù)），再從正反角度分析解

決此現(xiàn)實問題背后的意義，即重要性。

類型二：材料中沒有突出的現(xiàn)實問題，設(shè)問中要求結(jié)合材料和所學(xué)知識說明理由，則需從多個主

體、多個角度分析其原因。在解答這一類型的原因題時，要多挖掘材料中指向的信息，從個人、

家庭、學(xué)校、社會、國家等主體，從內(nèi)因與外因角度，從法律與道德角度，從經(jīng)濟、政治、文化、

生態(tài)、科技、法治等角度展開。

材料中有客觀［必要性（現(xiàn)實依據(jù)）

1存在的現(xiàn)實問題J重要忤/故……的意義

原因、理由類：I重要,不做……的危害

主觀題解題思路多主體=仝人、家庭、學(xué)校、社會、國家等：

材料沒有突出的

I，內(nèi)因、外因

現(xiàn)實問題

多角度,法律、道德

經(jīng)濟、政治、文化、生態(tài)、科技、法治等

4.答題要求

組織答案時，一是要列數(shù)字序號作答，字跡工整，不過多涂改，盡可能讓書面清晰明了；二是要

知識和材料有機結(jié)合作答，不單純抄材料也不單純答知識點；三是若要從多種主體角度作答，則

要把主體表達清楚。在解答中，一般應(yīng)由近及遠、由直接到間接，有條理地展開說明。

（六）?作用、意義類主觀題題型分析與解法

1.題型特點

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此類型試題一般以考生生活實際為背景材料，讓考生結(jié)合材料作簡要分析、發(fā)表自己的見解，或

以時政熱點事件為背景材料,讓考生談?wù)勛约旱目捶?，?cè)重考查考生審讀材料、提取有效信息的

能力，分析和解決實際問題的能力，試題有一定的綜合性和開放性。設(shè)問的形式主要有“為什么

說”“為什么要”“簡要說明這樣做的道理”“分析、說明這樣做的依據(jù)、意義(重要性)、影響、

必要性”等。

2.審題過程

審題：先審設(shè)問，再帶著對設(shè)問的理解去審材料，做到“有的放矢”。

【審設(shè)問】

根據(jù)不同設(shè)問類型的解題方法和答題模式組織答案.

(2)審設(shè)問的主語：主語的主體一般可分為國家、社會、集體、個人四種，不同的主語限定了答

題的角度。

(3)審設(shè)問的限定條件：限定條件提示我們要在一定的范圍內(nèi)或按一定的方向答題。例如，“聯(lián)系

材料”“結(jié)合/運用……的知識”等。

【審材料】

(1)學(xué)會“畫題”：在材料中找出關(guān)鍵的詞語、句、數(shù)據(jù)等，把它們畫出來。圖表題要注意畫

標題、數(shù)據(jù)及圖表的小注內(nèi)容，漫畫題要注意畫標題和漫畫里的文字。

(2)學(xué)會“歸納中心意思”：根據(jù)材料聯(lián)系所學(xué)知識,概括出材料的中心意思，可以在材料旁邊

作簡要文字說明。有些材料比較復(fù)雜，分幾個層次的，可以根據(jù)題目要求(注意設(shè)問是否分很多個

小點或角度)，把材料劃分層次進行分析解答。值得一提的是，要特別注意材料中的標點符號，根

據(jù)標點符號，如句號或分號，我們可以把材料分為幾層；另外要注意材料表述的思維順序，如分總、

總分、總分總等。

3.解題思路

鎖明

束女聯(lián)

(1)鎖——鎖定角度。閱讀設(shè)問和材料,準確判定從什么角度談作用、意義。

(2)明——明確題型。判斷是歸納作用還是分析意義。

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⑶聯(lián)一一聯(lián)系教材、材料。聯(lián)系教材里、時事政治或黨的最新方針政策里相應(yīng)觀點；聯(lián)系材料

里有關(guān)個人、社會、國家等角度分析意義的語句。

(4)整——整理答案。從不同的角度用學(xué)科術(shù)語表述答案,也可以套用“有利于……””有助于……'

“促進了……”“推動了……”等句式回答。

4.答題要求

(1)構(gòu)建思路：根據(jù)審題時一邊看設(shè)問和材料一邊簡單在旁邊寫下的答案關(guān)鍵詞和要點，從多個

角度思考并作答?？梢詮慕?jīng)濟、政治、文化、生態(tài)文明、國家、社會、個人等不同方面思考其意

義、作用。答案要點要緊緊結(jié)合所學(xué)的知識點和題目所提供的材料(抓住材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵

句句作答時先從與題目最直接有關(guān)的知識點入手答題，一般應(yīng)由近及遠、由小到大、由直接到間

接，而不是將所有相關(guān)知識點都羅列出來，在“準”的基礎(chǔ)上再“多”，多角度完善答案。

(2)組織答案：注意“四個化”：①答案組織要點化:每個要點自成一點，自成一理，序號排列；

②答案表述術(shù)語化：采用教材政治術(shù)語或時政精辟術(shù)語作答；③答案結(jié)構(gòu)邏輯化:各要點之間要

有一定的主次、先后、微觀宏觀等邏輯關(guān)系；④字跡書寫整潔化：書寫整潔有條理。

(七).分析、說明類主觀題題型分析與解法

1.題型特點

此類試題一般依據(jù)一定的材料信息，要求學(xué)生通過對材料信息的解讀，概括出材料信息所體現(xiàn)的

知識。設(shè)問一般以"體現(xiàn)"''反映”“蘊含”“說明”等為關(guān)鍵詞,要求學(xué)生分析說明“材料是如何

體現(xiàn)某某知識點的”“材料體現(xiàn)了某某范圍內(nèi)的哪些道理”，或者要求學(xué)生“運用某某知識點(或

知識范圍)對材料進行分析說明”等。這類試題能夠很好地實現(xiàn)背景材料和基礎(chǔ)知識的結(jié)合，既

考查了學(xué)生獲取和解讀信息的能力，也考查了學(xué)生分析和解決問題的能力。

2.審題過程

審題(審設(shè)問、審主聯(lián)想(教材知識、撰寫答案要點(教材語言、

體、審材料)

時政知識)材料語言、時政語言)'(1)審設(shè)問：明確題

目考查的知識范圍和考查意圖，正確聯(lián)想相關(guān)知識，形成綜合性的信息認識。

(2)審主體：明確主體有幾個,從解讀設(shè)問和材料中獲取不同主體的言論和行為各是什么

(3)審材料：獲取材料中有效信息,抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。

3.解題思路

(1)聯(lián)想相關(guān)知識：通過審設(shè)問明確要考查的知識點或知識范圍，然后通過審材料，確定要調(diào)動

和運用哪一個或哪幾個知識點。

(2)組織答案要點：整個答案必須是教材語言、材料語言、時政語言的有機結(jié)合，但每個答案要

點不強求三種語言結(jié)合，可以是一種語言，也可以是兩種語言的結(jié)合。

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4.答題要求

(1)答案組織要點化：每個要點自成一點，自成一理；

(2)答案表述術(shù)語化：采用教材政治術(shù)語或時政精辟術(shù)語；

(3)答案結(jié)構(gòu)邏輯化：各要點之間要有一定的主次、先后、微觀、宏觀等邏輯關(guān)系。

(八).建議、策劃類主觀題題型分析與解法

L題型特點

此類型的試題難度不大，答案靈活，考查的是在具體生活情境中解決問題的能力。分值一般都是

每一點2-3分，整個設(shè)問大約是4-6分。但是要注意回答的準確性，需要根據(jù)材料與設(shè)問，精準

作答，而非籠統(tǒng)作答。

2.審題過程

條數(shù)限定要注意，是對，，誰”

提建議，就什么方面的內(nèi)容提建議，提幾條建議。

3.解題思路

注意觀察材料中所包含的必須回答的主語與角度。

4.答題要求

行動上

思想上

誰？

要注意，表述的時候，要使用完整的句，格式為：主語+思想上+行動上。

另外還要注意是否有額外的條件，例如“陳述原因”。

(九).如何做、怎么做類材料分析題題型分析與解法

1.題型特點

這類題目以時政熱點、新聞事件、生活實例、法理故事等內(nèi)容為素材,回答“怎么做”的問題?！霸?/p>

么做”就是解決問題，指怎么樣解決這個問題，對待這個問題的態(tài)度，解決這個問題的對策、方

法、措施、途徑等。這類問題五花八門,包羅萬象，大到國家方針政策，政治、經(jīng)濟、文化建設(shè)，

小到學(xué)生個人修養(yǎng)、成才，要求所提建議,所獻計策合法、合情、合理、可行、有效，多圍繞事

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件所體現(xiàn)的課本知識點展開，涉及知識點較多，知識跨度大，整合開放性強，又有一定的創(chuàng)造性。

注意：要針對問題來提建議，建議要具體，不能泛泛而談。該類考題重在考查考生的分析理解、

邏輯思維、整合延伸、綜合歸納能力。

2.審題過程

審題基本步驟：“兩審”f審設(shè)問、審材料

（1）審設(shè)問

①設(shè)問范圍（如果沒有給定范圍，就要聯(lián)系材料自己判斷重點回答哪方面）

②設(shè)問題型（怎么做、對策、措施、方法、建議、行動、打算、如何做等）

③設(shè)問中的主體和客體（我們、國家、黨、政府、企業(yè)、家庭、學(xué)校、個人、消費者等）

（2）審材料（主題的分析、綜合）

①概括中心思想一把握整體觀點。

②劃分層次一根據(jù)標點符號，把握大概的知識點。

③找出中心句、關(guān)鍵詞一畫出來、圈起來，聯(lián)系具體知識點。

④一邊審材料，一邊擬提綱，防止遺漏知識點一不要忽視整體觀點。

3.解題思路

審問題一分析材料、人物事跡、做法（或故事、事件情節(jié)）一找準關(guān)鍵字、詞、句一回扣教材考

點-整合理論觀點一作出解答。

4.答題要求（規(guī)范、格式、層次等）

盡量遵循觀點“從近到遠”“從小到大”的原則:分方面回答時，先從個人的層面來回答，再從家

庭、社會、國家層面回答,從小到大逐步提升，并且要注意規(guī)范用語，避免用口語作答。

，什么國策

國情國策什么戰(zhàn)略

'什么方針

?依法治國

政府文化

?生態(tài)

提建議社會網(wǎng)**鶴培養(yǎng)…人才

樹立XX意識

思想上增強XX觀念

?提高XX能力

宣傳

青少年

考查角度怎么做學(xué)習(xí)上.

|生活上.

仃動上］克服……

與……作斗爭

為....做貢獻

途徑

方法

（十）.啟示、啟發(fā)類主觀題題型分析與解法

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1.題型特點

這類考題設(shè)問主要有“這對我們有什么啟示（警示）”“談?wù)劇瓎⑹尽薄澳銖闹形×四男┙逃?xùn)”

“你從中悟出了什么道理”等。一般是以先進人物事跡、典型人物事例或現(xiàn)代化建設(shè)中取得的先

進成果等作為材料來設(shè)題。此類考題重在考查考生的理解分析、整合拓展、歸納綜合能力，重在

對考生進行行為養(yǎng)成教育，彰顯思政課的德育教育功能。

2.審題過程

一般情況下，此類題答題格式為“材料說明的道理或者原理+應(yīng)該怎么辦"。答案一般寫明原理或

知識點，要求我們應(yīng)該怎么辦，做到觀點與材料的結(jié)合。在解題過程中要把握以下五個基本原則：

四、

要看清要要圍繞設(shè)要多角度要多種方要邏輯嚴

求，讀懂問，回歸思考，思法并用（主謹，恰當(dāng)

題意教材維發(fā)散體、客體、使用學(xué)科

內(nèi)容定位）語言

3.解題思路

啟示類的題目可按照“示一一理一一啟”的解題思路作答，也可按照“是什么一一為什么一一怎

么辦”的解題思路作答。

“示”：即展示（是什么）。主要回答“材料反映什么"。通過

“讀”來完成，一是讀懂背景材料的中心意思，明確材料反映的是

第一步

哪方面的現(xiàn)象和問題；二是讀懂設(shè)問的指向和規(guī)定，明確設(shè)問要求。

“理”：即道理（為什么）。指“材料反映的內(nèi)容”的依據(jù)、原因、

第二步重要性（必要性）、不做的危害性等。

“啟”：即啟發(fā)（怎么辦）。指政府、社會、學(xué)校、公民（青少年）

等要怎么做，采取哪些具體措施來解決問題。主要通過“提”完

第三步成?！疤帷本褪歉鶕?jù)所找出的現(xiàn)象或問題的原因，提出今后在這方

面應(yīng)該怎么做。這是答好試題的落腳點。解答時，應(yīng)注意運用

“應(yīng)”“要”“堅持”“必須”等詞語，以體現(xiàn)答題的針對性。

4.答題要求

（1）解題過程程序化；（2）答案組織要點化；（3）答案表述術(shù)語化；（4）答案結(jié)構(gòu)邏輯化；（5）

答案編寫完整化：各要點要做到原理+方法論、觀點+材料、基礎(chǔ)分+提高分這三個方面的統(tǒng)一；（6）

字跡書寫整潔化。

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（十一）.SOLO探究開放類主觀題題型分析與解法

1.題型特點

皿Q探究開放類題目堅持立德樹人的根本任務(wù)，彰顯核心價值追求，體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的要求，給予

學(xué)生正面教育，指向綜合能力的提高，注重高階思維的培養(yǎng)，需要學(xué)生在個人思考感悟