2024年二年級心理健康教案全冊

—小學二年級心理健康教學計劃一、指導思想：面對二拾一世紀的劇烈競爭，未來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學技術，有較全面的能力，并且要有強健的體魄，健全的人格，健康的心理素質(zhì)。“健康不僅是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應能力。”生理與心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎和中介，在素質(zhì)教育中處在重要位置。學校心理健康教育是發(fā)展性、防止性的教育，教育的重點在于培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)。中小學生肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任，青少年時期是一種人心理、生剪發(fā)育的關鍵時期，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關注他們的心理健康，心理健康教育是小學素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎教育的一種明顯特點。從小培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠的意義。二、教學內(nèi)容分析：小學二年級心理健康書本，按“學會生活、學會學習、學會做人、學會發(fā)展”這個小學素質(zhì)教育目的培養(yǎng)，從生活心理輔導、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓學生感受學習，為提高學生心理素質(zhì)提供良好的教育。三、教學目的：結合本冊內(nèi)容，在教學活動中，從小培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學生的心理潛能，塑造學生的健康人格，提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量。四、教學措施：1．堅持以人為本，根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運專心理健康的理論和措施，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，增進他們身心全面友好的發(fā)展。2．立足教育，重在指導，遵照學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。3．提高全體學生的訓練素質(zhì)，充足開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，增進學生人格的健康發(fā)展。4．對少數(shù)有心裏困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理征詢和輔導，使他們盡快掙脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。但愿通過本學期的教學，提高學生學習的愛好,養(yǎng)成良好的生活與學習習慣,培養(yǎng)學生友愛同學,熱心協(xié)助他人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì).學習內(nèi)容說說我自已教材版本南京大學版教案屬性共1課時第1課時課型新講課學習目的1、尊重學生個人的愛好與愛好，營造輕松、快樂、友好的學習和活動氣氛，使學生在積極的狀態(tài)下盡情地說，自由地寫，有創(chuàng)意地體現(xiàn)。2、重視學法的指導，讓孩子掌握怎樣抓住特點來寫人。3、樂于將自已的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。引導學生在自我修改和互相修改的過程中提高寫作能力。學習重點尊重學生個人的愛好與愛好，營造輕松、快樂、友好的學習和活動氣氛，使學生在積極的狀態(tài)下盡情地說，自由地寫，有創(chuàng)意地體現(xiàn)。學習難點樂于將自已的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。引導學生在自我修改和互相修改的過程中提高寫作能力。學習準備課件學習過程修注欄一、猜猜我是誰？師：今天這節(jié)課我們將請來幾位神秘的客人。這第一位客人人沒到聲先到了，讓我們一起聽聽猜猜他是誰？（放錄音）錄音內(nèi)容：大家好！我這個人有點懶，有點拙笨，最不愛運動。干活、讀書都比別的羊慢，并且還用諸多的時間來睡覺，我能一躺下就睡著，我特喜歡吃零食，不過，只有青草蛋糕才是我的最愛，只要一聽到有蛋糕，我立馬能從睡夢中驚醒。我的發(fā)型很尤其，有人說像堆糞，可我不覺得難看。同學們，你們懂得我是誰了嗎？師：大家都猜到了是動畫片《喜羊羊與灰太狼》裏的懶羊羊。為何你能一下子就猜出來了呢？師小結：在這段話中說出了懶羊羊最大的特點就是懶惰和貪吃，因此大家能很快猜出來。二、露一手。師：這第二位客人不愛說話，相信大家一看準能認識他，他是——（出示圖片灰太狼）將會怎么簡介自已呢？你能幫她說一說嗎？（指名說）簡介要點：灰太狼愛好：抓羊，搞發(fā)明，?？?。長處：聰穎（有數(shù)理化榮譽證書）、樂觀、自信、風趣、單純、疼愛老婆、堅強、不服輸、、一心一意、做事有計劃、會做菜、反對迷信。缺陷：錯失良機、輕浮、不守信用、晦氣、狡猾、總是做些偷雞摸狗的事情。(教學初以學生熟悉的動畫人物為切入點，調(diào)動了學生的學習愛好，消除了寫作的畏難情緒，協(xié)助發(fā)掘生活中的素材，使學生有話可說。)三、總結寫作技巧。師：同學們能抓住灰太狼的特點來簡介，真棒！在簡介自已時就應當這樣說出自已的性格、愛好、長處、缺陷等，抓住自已最大的特點來說。（通過有趣的活動，讓學生在活動中感悟到寫作的要點。）四、發(fā)現(xiàn)自已。1、師：接下來的第三位客人可是很尤其的一種。（出示圖片）咦？這位光頭，沒鼻子，沒眼睛的是誰呀？本來老師請的第三位客人就是你們每一種人，由于大家都長得不一樣樣，老師畫誰也不是，因此我只好畫了個臉蛋。請大家根據(jù)自已的模樣把五官和頭發(fā)補上，并在下面用三四句話簡介自已外貌。（學生交流）2、師：光簡介外貌還不能讓人理解你，在你身上尚有什么尤其的地方呢？例如：你的性格、愛好、優(yōu)缺陷等，好好想想，把它簡要地寫下來。A、你覺得自已最大的特點是什么？B、哪件事情能闡明？3、師：通過同學們的交流，讓大家更理解了自已。那么，我們今天的習作就要來寫一寫自已，寫之前先給自已的文章取個與眾不一樣的題目，誰想好了？（學生交流）4、師：題目沒想好也沒關系，可以等文章寫好了再確定題目，先來看看這次習作的規(guī)定吧！（出示習作規(guī)定）老師的話：寫一寫自已，可以寫寫自已的外貌，性格，愛好，優(yōu)缺陷等，要抓住自已的特點來寫，向大家展示一種真實的你。（學生習作）六、展示。1、師：把你寫好的讀給理解你的人，聽聽他們的意見，再認真改一改。作業(yè)設計告訴父親媽媽，你今天學會了什么。板書設計說說我自已學習反思學習內(nèi)容健康的生活習慣教材版本南京大學版教案屬性共1課時第1課時課型新講課學習目的（一）知識目的1、擁有健康心理的重要性。2、分析養(yǎng)成良好生活習慣的重要性。3、舉例說出體育鍛煉與人體健康的關系。（二）能力目的1、認識酗酒、吸煙對人體健康的危害。2、通過聯(lián)絡生活實際，結合教材，讓學生就運動與健康進行交流，理解體育鍛煉對人體健康的作用，學會怎樣對的進行鍛煉，怎樣保持健康的心理的措施。（三）情感目的1、體驗保持良好心理的措施；認同酗酒。吸煙有害健康；養(yǎng)成良好的生活習慣。2、通過學習，讓學生深刻體會到身體健康和心理健康的重要性，從而更好地適應校園生活、家庭和社會生活等。學習重點1、心理調(diào)整的措施；通過探究自覺養(yǎng)成良好的生活習慣。2、體育鍛煉對人體健康的作用；心理調(diào)整的措施。學習難點1、通過探究討論，確立養(yǎng)成良好生活習慣的意識。2、心理調(diào)整的措施。學習準備多媒體學習過程修注欄(一)養(yǎng)成良好的生活習慣創(chuàng)設情境導入新課：在對美國加利福尼亞州和俄勒岡州6000名有吸煙、喝酒和抽大麻不良習慣的青少年進行調(diào)查後得出的。匯報指出，青少年在單獨吸煙、喝酒和抽大麻時，會更輕易陶醉于煙酒的刺激，更輕易上癮。匯報還發(fā)現(xiàn)，此類青少年身體健康狀況要比其他青少年差，往往在23歲前多種各樣的疾病就開始陸續(xù)出現(xiàn)。新課講授：1、教師引導學生閱讀教材68頁內(nèi)容，規(guī)定同學們結合68頁的表評價自已的生活習慣結合前面醫(yī)學的生物學知識，進行討論。2、結合生活實際，觀測圖24-5，思索：問題1：根據(jù)試驗成果，談談吸煙對人體健康的危害。問題2：說一說你們的生活中尚有哪些不良生活習慣和方式的例子以及危害？問題3：作為青少年的一員，你應當選擇怎樣的生活方式和生活習慣？教師在學生回答的基礎上，進行總結：通過試驗探究和材料學習懂得，吸煙、喝酒對青少年的呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)有損傷，正處在生長發(fā)育關鍵時期的青少年應當養(yǎng)成良好的生活習慣。課堂小結：養(yǎng)成良好的生活習慣：(1)吸煙、喝酒對青少年的危害性。(2)選擇健康的生活方式和良好的生活習慣。（二）科學的鍛煉身體創(chuàng)設情境導入新課：有這樣一種有關健康的故事：一天，三位蓄著花白胡子的老者來到一家人門口，三位老者問道：“男主人在家嗎？”婦人回答：“不在，他出去了?！崩险邆兇鸬剑骸澳俏覀儾荒苓M去?！卑頃r分，男主人回來了，懂得狀況後，讓妻子請他們進來?！逼渲幸晃焕险咧钢砼缘膬晌唤忉專骸斑@位的名字是財富，那位叫成功，而我的名字是健康。”接著，他又說：“目前回去和你丈夫討論一下，看你們樂意我們當中的哪一種進去?！蹦羌偃缡悄隳銜趺醋瞿?？新課講授：教師引導學生閱讀教材69-70頁內(nèi)容，并結合圖25-2的圖片，聯(lián)絡生活實際，思索：問題1：一種人要生活、要學習、要工作…這些作為的前提是什么？問題2：怎樣才能擁有健康的身體？重要措施是什么？問題3：各項體育鍛煉對身體健康均有哪些影響？可以從對循環(huán)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)的作用方面來說。教師在學生回答的基礎上，補充并總結：加強體育鍛煉，是青少年強身健體的重要措施，對人的循環(huán)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)均有重要作用，運動時要循序漸進、持之以恒、全面均衡。(三)擁有健康的心理教師引導學生閱讀教材72材料，并結合71頁漫畫，思索：問題4：觀測71頁漫畫中的兩個學生對于“半杯水”的反應，說說你的感受？問題5：通過閱讀72頁材料，你是怎樣理解材料中這個女孩的經(jīng)歷？教師在學生回答的基礎上總結：材料和漫畫中的人物的經(jīng)歷都闡明，我們應當擁有一種良好的心理狀態(tài)來面對生活。教師引導學生閱讀72-73頁內(nèi)容，引導其觀測圖25-3、25-4、25-5，思索：問題6：當我們碰到困難和挫折時，怎樣才能保持健康的心理狀態(tài)？問題7：那么什么才是真正的健康？教師補充總結：擁有快樂的心情是中學生心理健康的關鍵，良好的情緒和適度的情緒反應，標志著青少年的身心處在積極的健康狀態(tài)，因此身體+心理+社會適應的健康才是真正健康。課堂小結：（1）體育鍛煉對青少年強身健體的重要作用。（2）怎樣擁有健康的心理以及重要性。（3）真正的健康：身體、心理和社會適應性等方面都保持健康良好的狀態(tài)。作業(yè)設計告訴父親媽媽，你有哪些健康的生活習慣。板書設計健康的生活習慣學習反思學習內(nèi)容我們的喜怒哀樂教材版本南京大學版教案屬性共1課時第1課時課型新講課學習目的1.使學生認識自我，喜歡自我。2.讓學生體驗到多種豐富的情緒。3.在平時生活和同學交往中可以快樂相處，控制不良情緒，做情緒的主人。學習重點體驗多種豐富的情緒學習難點生活中學會控制自已的情緒，學會轉化不良情緒。學習準備多媒體學習過程修注欄1.談話導入。同學們，你們最喜歡上什么課？為何？今天，老師給大家來上一節(jié)既不一樣于語、數(shù)、外，也不一樣于音、體、美的課，這是一節(jié)心理活動課。在這節(jié)課上，大家可以敞開心扉，暢所欲言，不必緊張答案的對與錯，只要說真話，說心裏話就可以了，下面就讓我們一起來做快樂的手指操吧。采訪，在這個游戲中你均有哪些感受。引入課題。（板書：我的喜怒哀樂）2.認識自我下面請同學們聽故事《小熊奧利維亞》。并思索（1）小熊奧利維亞為何不開心？（2）後來小熊由于何變的開心了？同學們，小熊由不開心到開心，是由于對自已的長相有了對的的認識，同學們認為自已的外貌長相怎樣？下面請大家填一填老師設計的《我的名片》，看看自已是怎樣看待自已的長相的？（放音樂，學生填表）我的名片我的臉型：-----------------我的眼睛：-----------------我的嘴巴：-----------------我的耳朵：-----------------我的鼻子：-----------------我的個子：-----------------我的體型：-----------------我但愿自已：----------------師：同學們，你對自已的長相滿意嗎？你喜歡自已嗎？哪位同學樂意把對自已的認識說一說？（學生說自已對長相的認識，啟發(fā)學生說出自已的滿意和不滿意的地方）同學們，每個人的長相都各不相似，每個人對自已的長相均有不滿意的地方，怎樣對的的看待自已的長相呢？有一位同學長的有點胖，不過他卻不感覺胖是缺陷，這位同學是怎樣說的呢？（錄音）雖然我很胖，不過我很有力量，因此我喜歡我自已。師：看這位同學說的多好啊，同學們你對自已長相不滿意的地方是怎樣認識的，能不能也用這樣的話說一說？（引導學生用上“雖然我------------------不過我--------,所有我喜歡我.”的句式）同學們，長相是天生的，不過對長相的認識在于自已，喜歡自已是生活健康快樂的基礎，在這個世界上，每個人都是獨特的自已，每個人都不也許完美。胖瘦高矮、相貌模樣并不重要，重要的是你喜歡自已才會快樂！下面請同學們和我一起說，我喜歡我！3.我的情緒師：從大家快樂的笑容中，我看到了同學們的快樂。不過在生活中，總會碰到煩心事，心情總會有不一樣的變化。(下面讓我們一起分糖的游戲吧!師生共同玩游戲,現(xiàn)場采訪:1.你看到老師手裏有諸多糖果時,你心裏想什么？2.當老師把餅干給了班長時,你心理想什么？3.假如我拿到了巧克力是什么心情？4.我拿到了果凍，我心裏想？那你喜歡自已的什么時候？不喜歡自已的什么時候？同學們，生活、學習中總會碰到多種各樣的事情，看看當你碰到下面的情景時，會怎么想？1.假如我拿到了我喜歡的禮品，我的心情------------------2.上體育課時，同學把我的腳踩疼了，我的心情----------3.我的爺爺生病去世了，我的心請------------4.這次作業(yè)沒準時完畢，老師讓我叫家長，我的心情-------5．和同學吵架了，我的心情-------------------------------你覺得哪一種心情對我們有好處，有什么好處？哪種心情不好，它對我們有什么影響？師：假如生活是一種萬花筒的話，多種多樣的心情就構成了五彩繽紛的生活，我們的心情無時無刻不在受著環(huán)境、事件的影響，既有歡快的、愉悅的、幸福的，也有煩惱的、哀愁的、沮喪的，甚至尚有痛苦的、悲傷的。當我們碰到某些難過的、煩惱的、生氣的事情時，我們用什么措施才可以讓自已快樂一點呢。下面就讓我們一起去尋找快樂吧。課件播放《尋找快樂》師總結：快樂是一種積極的的生活態(tài)度，只要我們換一種角度，換一種心態(tài)去面對，就可以使自已時常快樂著。4.做情緒的主人大家都但愿自已每天快樂，也喜歡和微笑快樂的人做朋友。在和朋友的相處會有諸多開心的事情。請同學們說一說。我們先請聽故事。課件播放《故事分享》在這個故事中，蘭蘭一開始對小震是什么樣的感情？後來發(fā)生了什么樣的變化？從中我們懂得了什么道理？（學生說）我們的情緒是伴隨事件的變化而變化的，要和同學多接觸，多理解。師：同學們在生活學習中，與否發(fā)生過這樣不快樂的事情？（1）課間一種同學奔跑時，撞倒了你，還把你的眼鏡弄壞了。（2）今天，你剛穿的新衣服，卻被同學不小心甩上了藍墨水。當這些事情發(fā)生在你身上的時候，你的心情怎么樣？下面找同學來演出一下.（學生演出）碰到這樣的事情，我們應當怎樣處理呢才能維護我們的友誼呢？請聽故事《憤怒的小男孩》師：本來不良的情緒不僅傷害自已，同步還會傷害他人，假如上面的情境再次發(fā)生，你又會怎樣做呢？再次出示剛剛的情景,讓學生再次演出,掌握控制情緒的措施.理解,接納他人，我快樂，他人也快樂。師：我們都但愿自已快樂，不過生活中難免會碰到不順心的事，常常會碰到不樂意擁有的憤怒和悲傷，關鍵就是看你怎樣去面對，怎樣讓自已保持快樂積極的情緒。生活就像一面鏡子，你對它哭，它也對你哭；你對它笑，它也對你笑。5.課終總結：同學們，我們要多給自已制造某些歡樂，愿同學們在生活中的每一天都是快樂的旅程。最終祝大家笑口常開，永遠快樂。最終請同學們把自已對自已的祝愿寫在卡片上送給自已。（在背景音樂中完畢）。（在假如幸福，你就拍拍手）歌曲中結束。作業(yè)設計告訴父親媽媽，你今天學會了什么。板書設計找呀找朋友學習反思學習內(nèi)容彬彬有禮的好孩子

教材版本南京大學版教案屬性共1課時第1課時課型新講課學習目的1.懂得講文明、懂禮貌的重要性；

2.學會講文明、懂禮貌；

3.體會更豐富的感情分化，建立積極友好的個性。

學習重點懂得講文明、懂禮貌的重要性；學習難點體會更豐富的感情分化，建立積極友好的個性。學習準備多媒體學習過程修注欄1、創(chuàng)設情境

老師講故事《張明的一天》

2.小組討論

聊天室：

問題1：大家來說一說，為何同學們都不理會張明呢？

問題2：假如你碰到了像張明這樣的同學，你會有什么樣的感覺？

問題3：假如你是張明，你會怎么做，怎么說？

小組討論，完畢問題。

3.教師導語：文明禮貌的行為和語言可以協(xié)助你得到友誼，也是你成功與人交往的金鑰匙！

游戲角：學生小組合作演一演：當碰到下面的情景時，你會怎么做？請演出給大家看。

談一談：同學們，請跟老師一起閱讀一位小朋友的作文——《有禮貌》，然後談一談我們?yōu)楹我鲆环N有禮貌的人。

4.加油站

在書上的樹葉上寫下禮貌用語。

5親子分享

師：跟爸媽在一起時，我們也要有禮貌。清晨，父親去上班，記得說聲：“父親路上小心！”媽媽為我們做了可口的飯菜，記得說聲：“真好吃，謝謝媽媽！”父親媽媽下班回家，給父親媽媽遞上一杯水。

要學會有禮貌地看待父親媽媽，回家試著做一做，看看父親媽媽的心情有什么變化。作業(yè)設計告訴父親媽媽，你今天學會了什么。板書設計彬彬有禮的好孩子學習反思學習內(nèi)容假如我是他（她）教材版本南京大學版教案屬性共1課時第1課時課型新講課學習目的1.能專心去感受受挫時的心理體驗，明白與人交往時要體諒他人的心情。

2.試著聽取他人的想法和感受，學會從他們的角度想問題。學習重點能專心去感受受挫時的心理體驗，明白與人交往時要體諒他人的心情。

學習難點試著聽取他人的想法和感受，學會從他們的角度想問題。學習準備圖片、多媒體

學習過程修注欄一、創(chuàng)設問題情境，導入課題學習；

小朋友們，下面老師和大家做一種游戲，（出示一張寫有數(shù)字的卡片），問：這個數(shù)字讀什么？……怎么回事？為何同一張卡片，怎么有的說是6，有的說是9??？誰能告訴我這究竟是怎么回事??？本來位置的轉變就可以影響一件事情的成果。那么當他人碰到一件事情的時候，想一想假如你是他，會不會就有不一樣的感受呢？今天我們就一起來試著換個角度想問題，一起學習：假如我是他。

二、學生交流體會，教師點撥答疑

天真屋

閱讀《放學路上》的四幅漫畫。

聊天室

學生小組討論，回答問題：

問題1：你樂意選擇故事中的哪個人做朋友？為何？

問題2：假如你是東東，你會怎么想？

三、加深理解

游戲角

閱讀書本上兩個情景，小組討論說一說：

假如你是強強，你有什么感受？

假如你是豆豆，你有什么感受？

加油站

學生先自已思索，再小組討論：當你碰到下列情形時，你會怎么做？

情景1：南方地區(qū)發(fā)生了嚴重的水災，諸多小朋友的家受災了，生活上碰到困難，學校正在組織捐款。

情景2：你和成成一起走在放學路上，迎面走來一種跛腳的叔叔，成成覺得叔叔的走路姿勢很奇怪，笑嘻嘻地學那位叔叔走路。

四、練習運用鞏固，拓展延伸總結；

1、當他人碰到難過事時時，我們換個位置想一想，心情就會

。

2、我們在平時的生活學習中，假如我不小心傷害了你，讓我對你說：

總結：小朋友們，愿你們永遠能這樣善解人意，諒解他人，這樣你們就會擁有更多的朋友和更多的快樂。讓我們在《讓我做你的好朋友》這首動聽、歡快地歌曲聲中分享朋友之間的快樂吧！作業(yè)設計告訴父親媽媽，假如我是他（她），哪些事情不可以做，哪些事情應當多做。板書設計假如我是他（她）學習反思學習內(nèi)容看誰記得快教材版本南京大學版教案屬性共1課時第1課時課型新講課學習目的1、通過簡介幾種提高記憶力的措施，激發(fā)學生的記憶愛好。

2、通過訓練，激發(fā)學生尋求提高記憶力措施的積極性。學習重點協(xié)助學生通過多種措施來提高記憶效率，激發(fā)記憶愛好。學習難點引導學生通過訓練掌握記憶的初步規(guī)律。學習準備多媒體學習過程修注欄一、七彩故事導入

1、師講述故事《董爺爺?shù)耐庹Z閱兵》

同學們，你們的記憶力好嗎？平時與否會有前記後忘的狀況？誰來談一

談？

2、師：心理學家做過一種試驗，由國際象棋大師與一般人作為被試者，目的是研究象棋大師與否有過人的記憶力。一盤殘局，20余個棋子，象棋大師只須看上一眼，便能把這盤殘局重新擺好。一般人也同樣看兩秒鐘，過後只能擺出五六個棋子。不過再擺出一盤非正常對弈後的殘局，20余個棋子的擺放完全違反了象棋規(guī)則。成果，大師看上一眼，同一般人同樣，也只能擺出五六個棋子。這闡明什么呢？

3、闡明象棋大師看殘局是抓住了棋與棋之間的聯(lián)絡，把棋子構成一種或幾種整體來記憶。因此，我們小學生也能通過有針對性的鍛煉，來提高記憶力。

4、你們想成為記憶力超群的人嗎？今天這節(jié)心理輔導課，我們就來練一練，看誰記得快。出示課題

二、游戲角

（一）理解自已的記憶力

1、下面列出3組數(shù)字，每組12個。你可以任選一組數(shù)字，在1分鐘內(nèi)讀完（平均每5秒鐘讀一種數(shù)），然後把記住的數(shù)字寫出來（可以顛倒位置）。根據(jù)記住的多少，評估你的機械記憶力。

73、49、64、83、41、27、62、29、38、93、74、97

57、29、32、47、94、86、14、67、75、28、79、24

36、45、73、29、87、28、43、62、75、59、93、67

評分：

對的地記下一行中12個數(shù)字，記憶力超優(yōu)；記下8－9個數(shù)字，優(yōu)等；記住4－7個數(shù)字，一般；少于4個，記憶力較差。

2、下面老師要給大家做個有趣的題目，一定要仔細聽哦！

開來一輛公共汽車，到站後，下去3人，上來4人；下一站，下去5人，上來2人；下一站，沒人下，上來1位懷抱嬰兒的婦女；下一站，下去4人，沒人上車；下一站，下去2位男士4位女士，上來3人。請問：公共汽車一共停了幾站？

你做了這道題後有何感想？

（要帶有目的地去記憶，要專注地集中一點地去記憶。）

（二）簡介幾種記憶好措施

1、奇特聯(lián)想法

（1）下面8個詞語，你能在30秒鐘內(nèi)記住嗎？

氣球

天空

導彈

蘋果

小狗

閃電

街道

柳樹

（我被氣球吊上天空，騎在一顆飛來的導彈上，導彈射出一種蘋果，掉在小狗頭上，小狗受驚後閃電似地奔跑，穿過街道，撞在柳樹上，死了。）

（2）再試試

科學家

小花貓

降落傘

玻璃杯

百貨店

自行車

小木床

電梯

（3）師小結：我們通過聯(lián)想把這八個毫無聯(lián)絡的詞語連成了一段故意義的話，這八個詞語就輕易記得住了。相信一種月後，你都能記起來。

2、諧音記憶法

（1）

有趣的對聯(lián)：

上聯(lián)：二三四五

下聯(lián)：六七八九

橫批：南北

這是舊時窮人貼在門上的對聯(lián)，上聯(lián)藏去“一”（諧音“衣”），下聯(lián)藏去“拾”，（諧音“食”），橫批藏去了“東西”。這戶人家在哀嘆自已“缺衣少食，無東西”。

（2）

你用什么措施記??？

圓周率：3.979

阿根廷首都：布宜諾斯艾利斯

出租車叫車電話：62580000

（3）

生活中你尚有諧音記憶的成功

例子嗎？和大家交流一下。

3、循環(huán)記憶法

師簡介：有關科學試驗表明，當人腦第一次接觸某個信息時，該信息在大腦裏僅維持1毫秒的時間；第二次接觸該信息，記憶維持1秒左右；第三次接觸，維持一分鐘左右；第四次接觸，維持半個小時；第五次維持一、二個小時；第六次，維持七八個小時；第七次可維持拾幾種小時。若在第二天復習一次，則持續(xù)更久。

（德國心理學家艾賓浩斯對遺忘現(xiàn)象作了比較系統(tǒng)的研究。試驗成果表明：在學習材料剛剛記得一小時後，重新學習時，可以節(jié)省誦讀時間58.2％，第一天終了時，節(jié)省誦讀時間33.7％，六天後就緩慢地下降到25％左右。因此，遺忘的規(guī)律是先快後慢的。根據(jù)艾賓浩斯所論述的“先快後慢”的遺忘規(guī)律，及時復習是增強記憶的好措施。單純反復記憶結合試圖回憶的識記措施效果是不一樣的。）

4、找規(guī)律，記陰影

在30秒鐘內(nèi)記住下圖，然後繪制在事先準備好的5×5的方格內(nèi)。

請記憶對的的同學來談談自已是怎樣找尋規(guī)律，記住陰影部分的。

三、加油站

根據(jù)的插圖編一種小故事，看誰編的更有趣四、親子分享

跟父親媽媽講一講，你在放學路上看到了什么，聽到了什么。

五、總結全文

同學們，今天老師給大家簡介了“奇特聯(lián)想法”、“諧音記憶法”、“循環(huán)記憶法”、“找規(guī)律”等記憶措施。其實，記憶措施有諸多。同步，我們在平時的學習實踐中，也要嘗試著探索出適合自已的記憶好措施。愿同學們都能記得又快又牢。作業(yè)設計向父親媽媽展示記憶的措施板書設計看誰記得快學習反思學習內(nèi)容不開心的時候教材版本南京大學版教案屬性共1課時第1課時課型新講課學習目的學會觀測生活中的小事，并可以記錄學習重點學會觀測生活中的小事，并可以記錄學習難點學會觀測生活中的小事，并可以記錄學習準備圖片、多媒體

學習過程修注欄一、觀測生活學校生活，家庭生活，課余生活，旅游見聞……1．觀測事件的場面(活動)……下一輪的比賽又開始了，參賽的小選手有的歪著頭吹，有的仰著臉吹，有的笑著吹泡泡。大的、小的、長的、扁的、單個兒的、成串兒的……2．觀測細節(jié)——“于細微處見精神”抓住生活的細節(jié)來仔細觀測。這裏的細節(jié)是指生活細節(jié)，對話細節(jié)，行動細節(jié)，心理活動細節(jié)，神態(tài)變化細節(jié)等等。董存瑞瞪著敵人的岸堡，兩眼射出仇恨的火花，他跑到連長身邊，堅決地說：“連長，我去炸掉它！”在這裏，作者認真觀測了董存瑞的細節(jié)，用了“瞪”，“射”，“跑”等一連串的動作3．觀測事件的意義“我明白了什么”，“告訴我們什么”4．觀測景物⑴ 觀測景物的顏色有顏色的景物比很好描寫，那么沒有顏色的景物呢？請看小作者觀測到了春雨的顏色：天晴了，我去尋覓春雨，春雨在哪裏？小草告訴我──春雨在這裏，她是涼爽、嫩雅的綠色。桃花告訴我──春雨在這裏，她是但愿、熱情的紅色。李花告訴我──春雨在這裏，她是純潔、恬靜的白色。油菜花告訴我──春雨在這裏，她是興奮、活潑的金色。多么漂亮的春雨?。∥覑圻@漂亮的春雨！春雨有顏色，秋天也有顏色：⑵觀測景物的聲音不一樣的景物會發(fā)出不一樣的聲音，描寫景物的聲音，可以使他人讀了文章如聞其聲，經(jīng)久難忘。因此，我們觀測景物，還應當注意觀測景物的聲音。要豎起耳朵來，仔細傾聽大自然的多種聲音，竭力把這些聲音寫入文章。你聽過海潮的聲音嗎？沒有，不要緊，你聽，海潮來了──過了一會兒，我忽然聽見遠處傳來一陣“隆隆”聲，仿佛滾雷由遠而近。一眨眼的工夫，遠處水平線上隱隱約約地出現(xiàn)了一條又細又長的白線，橫貫東西。伴隨潮聲的增大，白線也越來越粗，像一群白天鵝展翅齊飛。前面的浪頭還來不及靠岸，背面的浪頭就匆忙地擠上來。真是後浪趕著前浪，一浪高過一浪。此時，錢塘江不再安靜，它掀起了三米多高的巨浪；飛濺起無數(shù)朵浪花，發(fā)出震耳欲聾的響聲，如同萬馬飛躍，勢不可擋。⑶觀測景物的形狀⑷觀測景物的氣味⑸觀測景物的靜態(tài)⑹觀測景物的動態(tài)作業(yè)設計回家仔細觀測身邊小事。板書設計學會觀測學習反思學習內(nèi)容學會整頓教材版本南京大學版教案屬性共1課時第1課時課型新講課學習目的1、能體現(xiàn)整頓自已東西的愿望，樂于自已的事情自已做，為自已可以整頓而感到自豪。2、初步養(yǎng)成自覺整頓的良好習慣。3、初步掌握整頓物品的某些基本措施或原則。體現(xiàn)出料理自已生活的能力，懂得這也是減輕長輩承擔，關愛長輩的一種方式。4、在活動中體驗感受，掌握自已整頓的措施，養(yǎng)成自已整頓的良好習慣。學習重點教學重點是使學生懂得整頓的原則是整潔、有序、美觀。教學難點是使學生學會自已整頓自已的物品，懂得以自已的方式去愛父母。學習難點教學重點是使學生懂得整頓的原則是整潔、有序、美觀。教學難點是使學生學會自已整頓自已的物品，懂得以自已的方式去愛父母。學習準備圖片、多媒體學習過程修注欄活動一整頓很重要1．談話導入：同學們，我們一起到一種同學家去做客，來，我們走進小麗的房間去看一看吧！[播放視頻：小麗的房間]2．提問：看過之後，你們有什么想說的嗎？3．提問：你們平時在家裏，有無常常整頓物品？4．小結：同學們都喜歡擺放整潔的書桌，不僅整潔美觀，還給我們的生活帶來諸多以便。不過也有同學曾經(jīng)為找不到要用的東西或者物品越整越亂而煩惱。沒有關系，今天這節(jié)課我們就來學一學動手整頓。[出示課件：我自已會整頓]（板書課題：我自已會整頓）活動二我會整頓書包1．課堂小調(diào)查：我們目前是小學生了，每天都要背著書包去上學。書包成了我們親密的伙伴。平時你的書包是誰整頓的？2．提問：有哪些同學平時是自已整頓書包的？你是怎樣整頓的？3．學生演示：整頓書包。（其他學生注意觀測。）（1）提問：大家觀測演示的同學是怎樣整頓書包的？（2）提問：那么，我們從他們整頓書包的過程中，學到了什么好措施？（板書：有序放、分類放、固定的地方）（3）提問：這樣有什么好處呢？4．過渡：明明的書包也需要這樣的措施來整頓，我們一起試試看。（1）[播放動畫：整頓明明的書包和文具]（2）動手操作：請學生操作電腦，整頓好書包。5．小結：看來，同學們中有諸多整頓書包的好措施，整頓書包時要有次序、分類放、不一樣的東西放在一定的地方。這樣書包看起來整潔、美觀，我們用起來以便，節(jié)省時間。（板書：以便省時）6．創(chuàng)設情境。（1）[播放動畫：怎么整頓呢？]（2）出主意：小蘭也想自已學會整頓書包，可是，她不懂得怎么整頓。請大家?guī)蛶托√m，把我們的好措施告訴她。7．實踐操作：整頓書包比賽。（1）請學生把書包裏的東西都拿出來，放在桌子上，聽到老師“開始”，一起收拾書包比賽。（2）賽一賽：請同學們把《品德與生活》教材拿出來，放在桌上，看誰動作快。（3）教師采訪：請拿得快的同學說一說，你們的速度為何這樣快？（4）實踐操作：看來，有些同學的書包還不能滿足我們用起來以便、省時，我們自已檢查一下，準備第二次開始好嗎？（5）互評：請同桌互相評價，找出同學哪裏整頓得好。（6）展示：把同學們的書包打開，互相參觀，進行展示。（7）提問：看著自已整頓好的書包，你們心裏有什么感覺呀？8．實踐活動：給書包減減肥（1）提問：同學們整頓過書包後，覺得自已的書包是不是還很重呢？（2）提問：那么，就讓我們來給書包減減肥！目前，讓我們體驗一下，對照課程表整頓自已的書包。（體驗活動：請全班學生根據(jù)當曰課程表的安排，確定哪些是要裝進書包的，把需要的書本裝進書包，給書包“減肥”。）（3）提問：同學們拎拎書包看，覺得書包比剛剛輕某些了嗎？9．小結：假如我們根據(jù)課程表的安排來整頓書包，我們的書包就不會那么重了。活動三巧手來整頓1．過渡：你們學會了整頓書包，多能干呀！下面我們來做個游戲，看誰找得快。2．游戲活動：看誰找得快。游戲規(guī)定：這裏有兩個數(shù)學學具盒，請兩位同學上來協(xié)助老師找到需要的東西，聽清晰規(guī)定：4個圓片，5根小棍，8個三角形，看看誰快某些。（一種學具盒擺放凌亂，一種擺放整潔有序。）3．提問：為何一種同學找得慢某些，一種同學找得快某些？4．小結：把東西分類擺放整潔，找起來很以便，看起來也很美觀。讓我們一起動手把我們的學具整頓得既整潔又美觀吧?。▽W生動手整頓學具盒。）5．提問：平時，同學們尚有哪些事情可以自已做呢？把自已能做到的，在圈裏涂上紅色。[出示圖片：“生活技能”大賽展風采]（備選）6．提問：除了自已已經(jīng)做過的，說說我們還可以做哪些？（1）追問：這些事情，平時在家裏大部分由誰來完畢？（2）追問：假如我們自已可以做到的事情都自已做好，那么父親媽媽會怎么樣？（3）小結：我們多承擔某些，我們自已的事情可以自已做好，不僅可以提高我們的生活能力，還能協(xié)助父母減輕承擔，這是我們給父母最佳的愛。7．[出示圖片：配圖兒歌]（備選）8．總結：這節(jié)課我們不僅學會了整頓書包和文具，掌握了分類整頓物品的措施，并且懂得了在家裏自已能做的事自已做，小手才會越來越巧。相信在此後的生活中，你們都會成為自理小能手。讓我們念首兒歌夸夸自已吧！[出示圖片：自已的事情自已做]我們是自理小能手，樣樣事情都會做，清書包，疊被子，理書桌，收文具，用過的東西放原處。媽媽說我好孩子，父親他也夸獎我，夸獎我。作業(yè)設計回家後整頓自已的物品板書設計學會整頓學習反思教學內(nèi)容做開心的自已教材版本南京大學版教案屬性共1課時第1課時課型新講課教學目的1.

通過書寫快樂、訴說快樂、分享快樂等活動協(xié)助學生認識、接納和把握自已的情緒，增強對快樂情緒的體驗。

2.深入學會更多的尋找快樂的措施，學會更好地調(diào)整自已。

3.

培養(yǎng)樂觀的情緒和生活態(tài)度，學會在生活中找“樂”，讓自已變得更快樂。教學重點引導學生理解某些排除煩惱的措施,可以在生活中尋找到快樂，做個快樂的人。教學難點引導學生用自已所掌握的尋找快樂的措施，更好地調(diào)整自已的心態(tài)。教學準備課件教學過程修注欄一、情境導入、激發(fā)愛好（設計理念：通過交流各自快樂的事，讓學生體會到快樂無處不在。）

1、同學們，人生也有諸多快樂的時候，我們大家一起來寫寫自已快樂的事情吧。讓快樂伴我們同行?。ǚ泡p音樂）（時間3分鐘）

（2）小組交流

（3）匯報交流

2、師：誰樂意和大家一起分享快樂，讓一種人的快樂變成每個人的快樂？

生：預設假設：（1）我考試考了第一名，老師表揚了我

（2）周末爸媽帶我出去旅游

3、

師小結：本來我們同學有這樣多的快樂，快樂無處不在。以愉悅的心情看世界，一切都是那么美好。

（二）快樂不快樂。

（設計理念：通過講解一種故事，讓學生體會快樂不快樂的情緒，讓學生理解快樂魔棒的神奇力量。）

可是，有一位老爺爺卻成天為一件事煩惱，我們一起來聽聽他的經(jīng)歷吧。（錄音播放《賣傘和曬鹽》故事）

老爺爺有兩個兒子，大兒子是賣傘的，小兒子是曬鹽的，這天一開晴天，他就緊張啊，大兒子的傘怎么賣得出去啊，這天一下雨，他又著急了，小兒子鹽生意糟糕了。因此，他每天都愁眉苦臉，身體也越來越差，這時候他碰上一種智者，只對他說了一句話，從此，他就每天很開心！

同學們，你們猜猜智者給老爺爺出了什么主意消除煩惱嗎？

生預設假設:天晴，小兒子曬鹽以便，下雨，大兒子傘生意好，因此她應當每天開心。

師：同學們，本來對于老爺爺來說快樂的秘笈：換位思索，就會得到意外的快樂。

但在我們的生活中就碰到某些像老爺爺同樣的事情，瞧，這裏有一位同學，碰到了某些事情，我們?nèi)タ纯丛趺椿厥拢?/p>

小組合作討論，心理體驗（課件出示）

媛媛買了一件新衣服，自已挺滿意?？墒?，鄰居楊楊說：“太難看了！”

媛媛這樣想：(

)。她覺得尤其難過。

媛媛這樣想：(

)。她覺得還可以。

媛媛這樣想：(

)。她覺得很快樂了。

是啊，世界上有不少事是好是壞，很大程度取決于我們的想法

師小結：因此快樂其實很簡樸，就是讓我們變得樂觀，讓我們用快樂魔棒打開快樂之門。快樂與否就看我們自已怎樣想，你往積極的方面想，你就快樂，你總是有許多消極的想法，你當然不快樂了。

（三）煩惱滾一邊

（設計理念：讓學生具有積極的快樂心理，體會不快樂的負面影響，將煩惱拒之門外）

1、同學們，生活不會總是陽光明媚，也會有不快樂的時候，會碰到坎坷，會經(jīng)歷風雨。請大家拿出小紙片，寫出心裏某些令你煩惱的事，互相討論一下怎么對付“煩惱”這個壞家伙。（時間3分鐘）

2、小組交流討論。

話題：不快樂給你的學習、生活會帶來哪些影響呢？

生預設假設：緊張、緊張、憤怒、煩躁等等不快樂的心情，會影響我們的生活和學習。

3、不快樂會影響我們的學習生活。因此我們要尋找不快樂的藥方，對癥下藥，盡量使自已在生活中保持健康快樂！例如下列這些小竅門都可以讓我們將煩惱拒之門外！

（課件以動畫的形式展示）讀有趣的書；培養(yǎng)自已的愛好愛好；常常與家人、同學、朋友在一起，談心、玩耍;

照鏡子，與鏡中的人說說話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動發(fā)明中體會快樂……

4、目前讓我們拿出自已近來碰到的不快樂的事情，或者尚未處理的煩惱，在音樂的伴奏下，靜靜地打開自已心靈的大門，結合今天學到的措施，作業(yè)設計回到家與父母交流今天的收獲板書設計做快樂的自已教學內(nèi)容他人眼中的我教材版本南京大學版教案屬性共1課時第1課時課型新講課教學目的學會客觀地認識自已，正視自已的長處和缺陷。教學重點學會真誠地和他人交流，把表揚當鼓勵，把批評當作提醒。不停地完善自已教學難點懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受他人。教學準備課件教學過程修注欄一、

激趣導入

1．同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥?，想懂得是誰嗎？

（生答）老師拿出一面鏡子，請學生上來看著鏡子說說那位朋友是誰？你能向大家簡介一下這位朋友嗎？

2．師引導：“我們不僅能從這面鏡子裏看清晰自已，并且還能從此外一面會說話的鏡子中找到自已呢！不信？那就讓我們?nèi)フ艺铱窗?！”（同桌互相看對方的眼睛?/p>

3．說說你在他人的眼裏看到了什么？

4．揭題：他人眼中的我。

師生交流

1．師：同學們，在你們的眼中，老師是一種怎么樣的人呢？

2．生大膽刊登自已的意見。（生如說了老師的缺陷，師也要快樂地

接受組，互相說說他人在自已眼中是怎么樣一種人。

3．指名說說自已在他人眼中是一種怎么樣的人。

師：“你在老師眼中可是一種非常能干的孩子哦！勞動積極，尤其是做值曰的時候……”

師：“你在老師眼中也是一種非常活潑可愛的小姑娘，尤其愛笑，笑起來眼睛瞇成一條線……”生的自畫像和老師對學生的鼓勵性評價，“你真棒！”、“你很杰出！”

三、小品演出

（課前幾位學生為一組，到某個學生的家裏，請他的父親媽媽說說，孩子在他們眼中是怎樣的一種人？把詳細事例記載下來，編成小品）

師：“同學們，你們已經(jīng)理解了在同學和老師眼中的自已，那么你們想懂得自已在父母眼中是怎么樣的嗎？目前，就讓我們來看看下面幾種小品吧！”

1．學生演出小品（小品中，最終“父母”要對孩子提出期望）。

2．小結：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，假如你們在生活中多與他們交流，多和老師和同學交流，你會更理解自已，變得愈加杰出！

四、

游戲“WHO

AM

I？”

接下來讓我們一起來做一種游戲，猜猜他是誰？

（游戲準備：一塊大黑板，寫上“WHO

AM

I？”）

1．首先請同學們四人為一種小組，以組裏的一位同學為對象，寫下他最可愛的地方和局限性。（出示幻燈卡片：第六頁的填寫卡）

2．請全班同學一起來猜猜他是誰？

（把寫好的紙條用實物投影儀出示，請寫這張紙條的同學當評判。）

3．猜對後來問被猜的同學“你是這樣的人嗎？”

回答“不是”時提出：為何他人眼裏的“我”和自已心中的“我”有些

不一樣樣呢？學生：（1）我認為這是我應當做的，因此沒有把它當

作長處；

（2）由于我沒注意到這些；（3）我自已不覺得我是這樣的人……

4)同學沒有完全理解我。

回答“是”時提出：當他人指出了你的缺陷的時候，你會怎么想？

（學生發(fā)言，教育學生要以樂觀、寬容的心態(tài)去感受他人的批評，把批評當作提醒，雖然得不到公正、友善的評價，也能坦然面對。）

五、

現(xiàn)場采訪

1．請全班同學做小記者，就“你會怎樣看待你的缺陷？改正還是繼續(xù)容忍它？”去采訪自已的同學或在場的老師。

2．學生現(xiàn)場進行采訪。3．請他們刊登采訪心得。

4．小結：讓我們拿出行動來，改正自已的缺陷，讓自已做得更好！

5．創(chuàng)設情境：小紅是個四年級的學生，今天她碰到了一種問題，想請在座的同學幫幫忙，告訴她該怎么辦？

事情是這樣的：小紅的字寫得不好，每次作業(yè)她總得不到“A”，她曾在暗地裏加倍地練字，可是總寫不好，老師也曾多次提醒她要多練字。看著歪歪扭扭的字，小紅苦惱極了，你能幫她出出主意嗎？

（重要讓學生明白只要堅持不懈地練，注意措施，要做好一件事并不難，在困難面前仟萬不要放棄，只要努力過了，雖然進步很小，也是件好事。）

六、總結

同學們，每個人都不是拾全拾美的，但我們可以通過自已的努力使自已愈加完美，更討人喜歡，改正自已的缺陷，要相信自已一定行！作業(yè)設計回到家問問父母眼中的自已是什么樣子板書設計他人眼中的自已教學內(nèi)容他人眼中的我教材版本南京大學版教案屬性共1課時第1課時課型新講課教學目的知識能力目的：讓孩子學會質(zhì)疑，能分清事情真相，勇于發(fā)言。情感目的：通過本次活動，培養(yǎng)孩子的探究意識，及發(fā)言意識。教學重點讓孩子學會質(zhì)疑，能分清事情真相，勇于發(fā)言。教學難點讓孩子學會質(zhì)疑，能分清事情真相，勇于發(fā)言。教學準備課件教學過程修注欄一、導入同學們在生活中，面對一件事情肯定有自已的見解，今天我們就來開個小法庭，來為自已的觀點辯護吧！二、新授主持人：我宣布以“我有不一樣意見”為主題的班會目前開始。（學生熱烈的掌聲）面對一件事情，大家均有自已的見解，下面看幾種案件，我們來刊登一下言論吧！看圖，講述小高斯的故事。杰出的德國數(shù)學家高斯在上小課時，有一次老師給學生出了一道算術題。其他學生都模仿書本和老師所講措施，從頭到尾逐一相加，成果算得頭昏腦脹?？尚「咚箍剂艘幌?，列出了不一樣算法，很快將答數(shù)寫出來交給老師。老師大吃一驚，答數(shù)竟精確無誤。老師表揚了聰穎的小高斯。師：請學生說一說，小高斯大林為何在很短的時間內(nèi)能解出答案來？他愛動腦筋，能自已獨立思索；他不像別的同學那樣只會照書上和教師講的那樣做。請同學們看一看“聰穎秘訣”，這些都是高斯成功的原因，也是學習中不可缺乏的重要原因。請學生們再說一說、寫一寫在思索總是時尚有哪些有效措施。小活動1、出示4幅圖片，提醒學生：這些圖片也許是雞蛋、輪胎、太陽、啞鈴。2、請學生自由想像，可聯(lián)絡回憶生活中的某些事物，將想到的答案都寫在書上，不僅規(guī)定數(shù)量多，還規(guī)定特性靠近畫面。3、請學生說說自已的見解，老師進行綜合點評。4、創(chuàng)編故事前提規(guī)定：故事中要包括這5個詞語，次序可以顛倒，可以反復使用，要有一定的情節(jié)性，越離奇有趣越好。5、編好後，在小組內(nèi)講一講自已的故事。6、各小組中創(chuàng)編最新奇的故事在全班講述。實踐園1、規(guī)定學生打破常規(guī)的習慣想法，只要能到達取球和過河的目的就行，鼓勵學生盡量想出更多的措施。2、評一評誰的措施最多？誰的措施最獨特？3、讀兒歌，協(xié)助學生樹立起自信心。三、教師總結學習最重要靠自已，因此，我們要養(yǎng)成獨立思索的習慣，不要做什么事都按老師和家長教過的措施做。每個人的思維都不一樣樣，但要充斥自信，假如一旦對問題有了不一樣的見解，就要大膽地提出來，并進行驗證有許多問題會有多種措施處理，因此，我們產(chǎn)決不能僅滿足于一種措施，要放開自已的思維，最大程度地發(fā)揮我們的才能。作業(yè)設計回到家與父母交流今天的收獲板書設計我有不一樣意見教學內(nèi)容發(fā)現(xiàn)他人的長處教材版本南京大學版教案屬性共1課時第1課時課型新講課教學目的1、通過活動指導學生可以對的看待自已與他人的長處與局限性。2、體會對的地看待自已與他人，會增進自已更好地成長。教學重點1、通過活動指導學生可以對的看待自已與他人的長處與局限性。2、體會對的地看待自已與他人，會增進自已更好地成長。教學難點1、通過活動指導學生可以對的看待自已與他人的長處與局限性。2、體會對的地看待自已與他人，會增進自已更好地成長。教學準備課件教學過程修注欄一、導入1、引導學生將自已的手與同學的手進行比較。2、活動中啟發(fā)學生思索：發(fā)現(xiàn)了什么？（教師自已走到學生中去，和學生一起活動。）3、學生會發(fā)現(xiàn)：看來我們每個人都是和他人不一樣樣的，雖然最佳的朋友大家也會有不一樣樣的地方，這些都是我們自已所獨有的。4、教師示范：將自已的手形在紙上勾畫出。5、引導學生把自已這份不一樣用畫手形的方式展示。二、自我簡介教師導語：這只手就仿佛是我們自已，我們需要把自已的長處、專長和愛好愛好簡介給他人。（一）教師示范自我簡介實物投影出示教師的自我簡介：我性格內(nèi)向，愛好廣泛，喜歡看書、體育活動，生活中很喜歡協(xié)助他人。（二）學生完畢自我簡介1、仿照老師的樣子，在畫有手形的紙上簡介自已的長處、專長和愛好愛好。2、將寫好的自我簡介與同組同學交流。3、在全班交流。（三）交流感受：1、說的同學的心情，聽的同學的感受，學生間互動2、表揚在活動中有特殊體現(xiàn)的學生，如完畢最快者、寫得最多者……（四）談論、完善1、小組中再次討論，互相補充每個人自已所沒有發(fā)現(xiàn)的長處。2、將補充的長處、專長和愛好愛好，用不一樣顏色的筆寫在手指上。3、找出在小組中發(fā)現(xiàn)他人長處最多的同學的做法，使學生們受到啟發(fā)：要善于觀測他人，多看他人的長處。（五）猜猜他是誰1、教師抽取學生寫的卡片，讀上面的內(nèi)容，讓全班同學一起根據(jù)描寫的長處、專長，猜出是哪一位同學。2、引導學生說說自已為何會猜到的原因？啟發(fā)學生體會到：是根據(jù)每個人的特點猜到的，深入感受到每個人的獨特性。三、尋找局限性引導語：是啊，生活中，有諸多東西都是獨特的，也就需要我們能從多種方面來看待它，出示玫瑰花的圖片（一）感受玫瑰花的美與刺1、觀看玫瑰花的圖片，學生看到它的漂亮和發(fā)現(xiàn)它的尖刺的不一樣感受2、交流感受：玫瑰花有他自已的漂亮與芬芳，在欣賞她的漂亮的同步，有時也不免會被他的刺扎到，這些刺是玫瑰花身上讓人感覺不太舒適的地方，就仿佛我們每個人身上的局限性同樣，因此我們就要不停地想措施來完善自已。（二）聯(lián)絡自已談改善1、在小組中交流自已的局限性，以及此後改善的詳細做法。2、全班交流改善措施。3、把改善自已的決心寫在花心上，并涂上自已喜歡的顏色4、交流感受：寫的時候想到了些什么？寫改善措施的時候什么心情？這些都是你的局限性嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？寫好的同學把自已完畢的這幅圖畫貼到黑板上。四、教師小結：本來一幅幅沒有色彩的圖畫，通過我們的努力，目前都那么漂亮了，每幅畫都代表了一種人，你們每一種人都是不一樣樣的漂亮。讓我們用一顆真誠的心，從長處、局限性多種角度去看待我們自已和他人，不停完善自已，這樣我們就會越變越漂亮的，就一定會收獲到愈加燦爛的明天，相信我們的明天——會更好。作業(yè)設計與父母交流自已的收獲板書設計發(fā)現(xiàn)他人的長處教學內(nèi)容我的學習習慣教材版本南京大學版教案屬性共1課時第1課時課型新講課教學目的1、詳細目的規(guī)定體目前可以讓學生理解、分析自已的學習習慣狀況，懂得良好

學習習慣和不良學習習慣的體現(xiàn)；

2、讓學生可以認識培養(yǎng)良好學習習慣的重要性以及糾正不良的學習習慣。

提高用有關措施培養(yǎng)好的學習習慣的能力。教學重點1、詳細目的規(guī)定體目前可以讓學生理解、分析自已的學習習慣狀況，懂得良好

學習習慣和不良學習習慣的體現(xiàn)；

2、讓學生可以認識培養(yǎng)良好學習習慣的重要性以及糾正不良的學習習慣。

提高用有關措施培養(yǎng)好的學習習慣的能力。教學難點1、詳細目的規(guī)定體目前可以讓學生理解、分析自已的學習習慣狀況，懂得良好

學習習慣和不良學習習慣的體現(xiàn)；

2、讓學生可以認識培養(yǎng)良好學習習慣的重要性以及糾正不良的學習習慣。

提高用有關措施培養(yǎng)好的學習習慣的能力。教學準備課件教學過程修注欄（一）

導入：

同學們，我們來一起做一種小游戲！①先把我們的手掌張開，拾指交叉合起來。反復，再反復，在反復。然後停下來，觀測你是左手還是右手的大拇指在上。再反復，是不是同樣的成果呢？（是的）我們仿佛習慣了這樣的行為了

②然後，我們刻意的反過來交叉，就是剛剛右手大拇指在上的改為左手在上，反之亦然。那么目前，你們有什么感覺呢？（別扭，不習慣，不舒適??）這又表明什么呢？【提問】（變化習慣是不舒適的）

③繼續(xù)按照刻意反過來的動作，用力反復一次，再反復???21次以上，目前有什么感覺呢？（沒有不習慣的感覺了，舒適了）這又表明什么呢？【提問】（只要不停反復，習慣是可以變化的。）

今天我們的主題呢，就與這個無時無刻不在影響著我們的習慣有關。那么，習慣是什么呢？習慣就是在不知不覺中形成的行為方式。習慣的形成是潛移默化的，它對我們的影響和意義卻是深遠的。那么習慣的力量究竟有多么的強大呢？今天就讓我們一起探討一下怎樣培養(yǎng)良好的學習習慣。我們來一起看一下下面這個案例。這位學者的回答,代表了與會科學家的普遍見解.把科學家們的普遍見解概括起來,他們成功的秘訣是什么？有無同學可以告訴我呢？

看看這兩個情景，他們又有怎樣的學習習慣呢？誰樂意來當一當小剛和小剛媽媽呀？

探究研討

活動一

角色飾演

情景1：

小剛：“媽，我回來了。”

媽媽：“回來了，今天在學校好嗎？”

小剛：“好！我在班上的數(shù)學小測驗得了第一呢?！?/p>

媽媽：“不錯！媽媽很快樂?！?/p>

小剛：“我目前去做作業(yè)了?！?/p>

小剛走到書房，開始作業(yè)。他把今天語文老師教的課文復習一遍，找出生字，翻閱字典，非常認真。

感謝兩位同學的演出，掌聲送給他們。

那誰樂意當一下小強和小強媽媽呢？

情景2

小強：“媽，我回來了?！?/p>

媽媽：“回來了，今天在學校狀況怎樣？”

小強：“媽，先別問學校的事，我想吃東西?！?/p>

（邊說邊往廚房走，打開冰箱，吃餅干、喝汽水）

媽媽：“你看你，一回家就只想吃?？烊プ鲎鳂I(yè)，等會兒才吃飯?！?/p>

小強：“好了好了，我就去做作業(yè)?！?/p>

小強拿起餅干、汽水走到書房，他一邊吃，一邊做作業(yè)。過了一會兒，他嚷了起來：“媽，這個生字我不認得，快來幫我?！币妺寢寷]有來，小強就東看西玩，既不專心學習，也不自已查字典。

同樣的用掌聲感謝這兩位同學。

活動二

問題探究

角色飾演後，請?zhí)骄肯铝袉栴}：

1、咦？小剛與小強，你們更喜歡誰的學習習慣？為何？

答：小剛的學習習慣好，小強的學習習慣不好。

看來大家都很厲害，不行，我要考考你們。

（放火眼金睛的幻燈片)

嗯，一種個真棒，老師真替你們快樂！你們懂得了這樣多良好的與不良的學習習慣，那你們知不懂得良好習慣的重要性呢？讓我們呢看看下面這個案例。從這個故事中你懂得什么呢？周峰由于有良好的學習習慣造就了他後來的成功。（案例顯示）那假如是不良的學習習慣又會怎樣呢？一起欣賞一下童年這首首歌曲。（歌曲上2：25處）這段歌詞告訴我們，假如沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，那就會和歌曲中的作者同樣，度過一種迷迷糊糊的童年。因此：好習慣，要早養(yǎng)成

接下來，請你們小組討論一下下面的幾種問題，我給你們5分鐘思索。(開始計時）

問題：1你身上有哪些不良的學習習慣？或者不良的學習習慣？

2.分享你曾經(jīng)成功糾正了某一種不良學習習慣的經(jīng)歷

（好了

時間到，首先看第一種問題，誰樂意回答呢？小手舉起來讓老師清晰你們的手好不好/

到第2個問題回答的差不多的時候，嗯，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？她們在糾正某個良好學習習慣的時候都會用上某些措施。由于要糾正不良的學習習慣或是培養(yǎng)良好的學習習慣會碰到種種的困難，接下來老師送給大家一種葵花寶典，你們想懂得嗎？想懂得的話就坐好了。（措施上）

1、視覺法

將要培養(yǎng)的習慣化成圖案記于心中。貼墻、寫于筆記本首頁、放于墊玻璃的桌面等，就是為了增強視覺措施。為了加強我們的習慣培養(yǎng)，可以制作了某些卡片、圖片，放于自已以便看到的地方。

3、行動法用行動、反復地行動。對自已說“我做得到”“我要去做！”

假如你能持續(xù)行動21天，你就會發(fā)現(xiàn)習慣已經(jīng)基本培養(yǎng)起來了。

5、叫人協(xié)助法

（他人監(jiān)督法）

請人監(jiān)督或向親友許諾，也會有不錯的效果。

實踐與探究:布置課後探究作業(yè)。（課後反思）

請同學們根據(jù)今天所學有關良好學習習慣的知識，結合自已的實際狀況以及發(fā)展需要，制定一種良好學習習慣訓練計劃或不良學習習慣習慣糾正計劃。

本節(jié)心理課小結：

英國有句諺語：行動養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。說的就是，要形成好習慣，貴在行動！就讓我們在學習、活動、一曰生活的行動中養(yǎng)成良好的學習習慣吧。只要堅持下去，它將成為我們終身的財富，引領我們走向成功。作業(yè)設計與父母交流收獲板書設計我的學習習慣教學內(nèi)容學會合作教材版本南京大學版教案屬性共1課時第1課時課型新講課教學目的1、理解同學之間友好合作的重要性和必要性，體驗團結合作帶來的快樂感和成就感，增強合作意識。

2、初步掌握怎樣進行團結合作，培養(yǎng)合作能力。

教學重點1、理解同學之間友好合作的重要性和必要性，體驗團結合作帶來的快樂感和成就感，增強合作意識。

2、初步掌握怎樣進行團結合作，培養(yǎng)合作能力。

教學難點1、理解同學之間友好合作的重要性和必要性，體驗團結合作帶來的快樂感和成就感，增強合作意識。

2、初步掌握怎樣進行團結合作，培養(yǎng)合作能力。

教學準備課件教學過程修注欄一．情景導入

觀看動畫片《三個和尚》

師：同學們今天老師要給大家看個動畫片《三個和尚》，在看的時候呢，學們要帶著三個問題邊看邊思索，看完動畫片後呢，要先自已思索然後小組討論一下問題的答案，最終告訴老師你們是怎么想的好不好？（多媒體展示問題：1.三個和尚碰到了什么問題

2.他們?yōu)楹螘]有水喝

3.三個和尚怎樣才能有水喝）

（看完動畫片，學生談想法，老師進行總結引出“學會合作”話題）

師：是啊，合作是非常重要的，三個和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。今天我們學習的主題就是《學會合作》。（多媒體播放課題“學會合作”）

二．進行游戲，初步體驗合作

師：同學們，目前老師要和大家做個試驗，首先呢，老師要邀請一位同學配合老師的試驗，有無積極的啊？

（從積極學生中選用一名身體較靈活的學生。）

師：同學們，老師目前告訴你們，老師要用12根手指頭把這為同學抬起來離地10公分，你們信不信?。?/p>

（同學們肯定紛紛表達不可相信，最終邀請6位男同學在老師的安全指導下用12個食指將先前那位男同學抬起來）

師：同學們，我們的現(xiàn)場試驗證明了老師的話，那么大家想一想，討論一下，為何12根手指頭可以把這為同學抬起來呢，一根手指頭可不可以抬起來。）

（學生刊登見解，師引導出合作的重要性）

師：對啊，同學們，合作是很重要的，合作產(chǎn)生的作用威力會超乎我們的想象。）

三、結合生活，深化理解

師：同學們，在生活中和學習中，有諸多事都是組要通過合作來完畢的，那么大

家想一想，什么事情是需要我們合作進行的呢?

(小組討論，教師進行總結，結合生活實際再次表明生活中合作的重要性)

師：同學們，合作無處不在，可是，生活中，學習中，我們難免會碰到諸多在合作中發(fā)生的問題，我們應當怎么做呢？目前，老師要給你們做個小測試。

（多媒體展示測試表，讓每一位同學都在心裏面默默填寫。測試題如下：

①合作伙伴的想法不符合自已的想法怎么辦?

A、心裏不痛快，不快樂。

B、甩手不管，看笑話。

C、仔細想想他的話也也許有道理。

②自已的做法被合作伙伴誤解了怎么辦?

A、心中很委屈，但不作聲。

B、由此發(fā)生爭執(zhí)。

C、不爭執(zhí)，在背後發(fā)牢騷。

D、真誠地說理，想措施消除誤解。

③合作中兩個人都需要某件東西，怎么辦?

A、搶在他人前邊先得到。

B、合理協(xié)商，共同使用。

C、為了成功，積極謙讓。）

師：在填寫剛剛的表時，老師不懂得你們是怎么想的，不過老師相信你們都是善于團結合作，體諒他人的好孩子。）

四、體驗合作，得出主題

1、師：同學們，說了這樣多有關合作的東西，大家想不想再一次體驗一下合作的樂趣呢，目前給大家一種體驗的機會。讓我們先一起來玩?zhèn)€游戲！游戲的名字就叫做《兩人三足》

（師講解規(guī)則，多媒體播放師范動作。每組首先配2名代表進行比賽，共10組，分兩次進行，得出兩組獲勝組，予以小禮品）

師：同學們，游戲我們已經(jīng)進行完了，那么你們在玩完游戲後有什么心得體會呢，我們大家一起來說一說吧。

（大家刊登見解，老師進行引導總結，得出合作的重要性。）

師：同學們，可以學會與他人合作并獲得成功，那是一件令人快樂又非常故意義的事。今天我們只是學到了一點點，我們還要在此後的學習、生活中不停學習、不停積累。今天的課我們就上到這裏，但愿同學們過得快樂。作業(yè)設計與父母交流收獲板書設計學會合作教學內(nèi)容學會自我保護教材版本南京大學版教案屬性共1課時第1課時課型新講課教學目的1、培養(yǎng)學生遇事不慌、冷靜思索的心理素質(zhì)。

2、培養(yǎng)學生自我保護的意識，讓學生掌握某些自救常識。教學重點明白那些事是危險的，懂得自我保護的措施。教學難點學會使用對的的措施機智的保護自已。教學準備課件教學過程修注欄課件播放故事：《聰穎的小公雞》

有一天，天氣很好，公雞出來玩，他一邊唱歌一邊走。狐貍發(fā)現(xiàn)這只漂亮的公雞，就跟在背面。公雞走了一陣，也發(fā)現(xiàn)了狐貍，就問：“狐貍大哥，你為何總跟著我？”狐貍結結巴巴地說：“我、、、、、我想和你交個朋友！”公雞心裏很膽怯，但它壯著膽子說：“我背面尚有一只狼狗，他也是我的好朋友！”狐貍一聽，連忙說：“改天再來找你吧！”說完，夾著尾巴逃走了！

1、提出問題，引導小學生思索

問題一、狐貍為何夾著尾巴逃跑了？

問題二、狼狗是公雞的好朋友嗎？

2、學生思索回答問題

3、師總結：小公雞是一只聰穎的小公雞，對于自已的安全問題從不放松警惕。并且遇危險還可以從容、冷