《普羅米修斯》教學設(shè)計（第二課時）

《普羅米修斯》教學設(shè)計第二課時一、復述故事，遷移過渡1、揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習古希臘的神話故事，請同學們輕聲齊讀課題。2、回顧全文：通過上節(jié)課的學習，同學們對課文內(nèi)容有了初步的了解，請大家回想一下，這篇神話主要講述了一個什么故事？二、品讀課文，評價眾神1、學生快速瀏覽課文：故事中塑造了哪幾個神的形象？（普羅米修斯、眾神領(lǐng)袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯）2、教師引導學生交流感受：說一說這幾個神分別給你留下了怎樣的印象。3、學生交流初步評價眾神。4、學生按“學習卡”提示深入認識文中眾神的特點，并在小組內(nèi)交流自學收獲。5、集體交流自學收獲，教師引導、評價。（1）普羅米修斯：①普羅米修斯很勇敢，他冒著生命危險拿取火種。（指導學生有感情地朗讀第1自然段的最后一句話，要讀出普羅米修斯盜火種的決心。引導學生談感受：從一開始，他就已經(jīng)看到了盜火種的后果——冒著生命危險，但他還是毅然決定去為人類盜取火種。）②普羅米修斯是個真正的英雄，他很有正義感，認為是對的事，就義無反顧地去做，不怕受到宙斯的懲罰。（指導學生有感情地朗讀第5自然段中普羅米修斯說的話，讀出普羅米修斯的堅定和無畏。）③普羅米修斯是一個勇敢的神，任憑宙斯用殘忍的手段折磨他，他也不屈服。（指導學生有感情地朗讀第6～8自然段，體會普羅米修斯所承受的痛苦。）④普羅米修斯是一個善良的神，當看到人類吃生東西，在無邊的黑夜中度過一個又一個長夜時，他很同情人類，決定為人類盜取火種。⑤普羅米修斯是一個值得尊敬的神，他的行為甚至讓執(zhí)行懲罰的火神敬佩。（2）宙斯：（課文第3、7自然段。）從“氣急敗壞、最嚴厲、立即執(zhí)行、狠心”等詞語，可以看出他的冷酷無情，他看到人類受苦一點兒也不同情。而且，他還很殘忍，就因為普羅米修斯拿了一顆火星給人類，他就用十分殘忍的手段折磨普羅米修斯。宙斯作為眾神的領(lǐng)袖，太霸道了，十分可怕，幾乎沒人敢違抗他的命令。一旦有人違抗他的命令，他就會給予最嚴厲的懲罰。（3）火神：他是一位有正義感的神，對普羅米修斯的行為很佩服，并且想救普羅米修斯。但是，他很軟弱，盡管他知道普羅米修斯沒有錯，卻不敢違抗宙斯的命令。（指導學生朗讀第4自然段。）（4）大力神赫拉克勒斯：（課文最后一個自然段。）從“憤憤不平、用石頭砸碎了鎖鏈”等詞句可以看出他力氣很大，還很有正義感。6、小結(jié)：同學們說得不錯。我想，普羅米修斯的神話故事之所以在世界各國廣為流傳，大概是因為他為正義而戰(zhàn)，不屈服權(quán)勢吧。在人們心中，他是真正的英雄！三、歸納文意，充實內(nèi)容1、引導學生補充課文主要內(nèi)容：為了能更準確地歸納課文的主要內(nèi)容，在理解了課文的基礎(chǔ)上，再回過頭來看看我們上節(jié)課所歸納的主要內(nèi)容，你可以適當?shù)靥砑右恍┰~語，體現(xiàn)普羅米修斯的無畏和他為人類獻身的精神。2、學生嘗試添加，并在小組內(nèi)交流。3、集體交流，教師作引導。添加后的主要內(nèi)容：普羅米修斯冒著生命危險為人類盜取了火種，宙斯發(fā)現(xiàn)后，用殘忍的手段嚴厲地懲罰普羅米修斯，但普羅米修斯毫不屈服。最后，大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯。四、課外拓展，補充延伸1、教師引導學生認識“赫拉克勒斯”：在我們的課文中，除了普羅米修斯，還有一位正義的神——赫拉克勒斯，他也有