吉林省雙遼市八年級政治下冊 第二單元 我們的人身權(quán)利 第三課 生命健康權(quán)與我同在 第2框 同樣的權(quán)利 同樣的愛護教案 新人教版

吉林省雙遼市八年級政治下冊第二單元我們的人身權(quán)利第三課生命健康權(quán)與我同在第2框同樣的權(quán)利同樣的愛護教案新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是吉林省雙遼市八年級政治下冊第二單元我們的人身權(quán)利第三課生命健康權(quán)與我同在的第2框同樣的權(quán)利同樣的愛護。教學內(nèi)容主要包括：

1.了解生命健康權(quán)的含義和重要性。

2.掌握生命健康權(quán)的基本內(nèi)容和要求。

3.認識生命健康權(quán)與其他權(quán)利的關(guān)系。

4.學會正確行使和保護生命健康權(quán)。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已經(jīng)學習了法律基礎(chǔ)知識，對本節(jié)課的生命健康權(quán)有一定的認識和理解。

2.學生在生活中有過關(guān)于生命健康權(quán)的經(jīng)驗和感受，可以與教學內(nèi)容相結(jié)合，提高學生的學習興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.法律意識：通過學習生命健康權(quán)的相關(guān)知識，使學生樹立正確的法律意識，明白法律對于維護生命健康權(quán)的重要性。

2.權(quán)利觀念：幫助學生理解和掌握生命健康權(quán)的基本內(nèi)容和要求，形成尊重和保護他人生命健康權(quán)的良好觀念。

3.問題解決能力：培養(yǎng)學生運用法律知識分析問題和解決問題的能力，能夠正確行使和保護自己的生命健康權(quán)。

4.社會責任感：引導學生認識到保護生命健康權(quán)是每個人的責任，激發(fā)學生的社會責任感，積極參與維護生命健康權(quán)的行動。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了法律基礎(chǔ)知識，對人身權(quán)利有一定的認識。他們了解法律對于保護個人權(quán)利的重要性，并且在生活中有過關(guān)于權(quán)利的經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對于與自身生活密切相關(guān)的法律知識通常比較感興趣，尤其是涉及到個人權(quán)利的內(nèi)容。他們具有較強的思維能力和分析問題的能力，喜歡通過討論和案例分析的方式來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會對生命健康權(quán)的具體內(nèi)容和要求理解不夠深入，難以將其與其他權(quán)利進行正確的關(guān)聯(lián)。此外，學生可能在實際運用法律知識分析問題和解決問題時遇到困難，需要教師的引導和幫助。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、打印機、紙質(zhì)教材和教案、黑板等。

2.課程平臺：學校提供的網(wǎng)絡(luò)教學平臺，用于上傳教學資源和布置作業(yè)。

3.信息化資源：多媒體教學課件、案例分析材料、相關(guān)法律法規(guī)文檔、在線討論平臺等。

4.教學手段：講解、案例分析、小組討論、角色扮演、互動問答、小組競賽等。

5.教具：生命健康權(quán)相關(guān)的小禮品、宣傳冊等，用于激勵學生和增強學習體驗。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《生命健康權(quán)與我同在》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過生命健康權(quán)受到侵害的情況？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生命健康權(quán)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生命健康權(quán)的基本概念。生命健康權(quán)是公民依法享有的生命權(quán)和健康權(quán)，是公民最基本的人身權(quán)利。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了生命健康權(quán)在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)生命健康權(quán)的基本內(nèi)容和要求，以及它與其他權(quán)利的關(guān)系。對于理解難度較大的部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與生命健康權(quán)相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示生命健康權(quán)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“生命健康權(quán)在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了生命健康權(quán)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對生命健康權(quán)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《公民權(quán)利與義務(wù)》：本書詳細介紹了公民的基本權(quán)利和義務(wù)，包括生命健康權(quán)的相關(guān)內(nèi)容。學生可以通過閱讀本書，進一步了解生命健康權(quán)的內(nèi)涵和外延。

《健康教育讀本》：本書旨在普及健康知識，引導學生樹立正確的健康觀念。學生可以通過閱讀本書，了解保持身心健康的方法和技巧。

《法律案例解析》：本書收錄了大量真實的法律案例，學生可以通過閱讀本書，了解生命健康權(quán)在實際生活中的應(yīng)用和保護。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

(1)學生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，搜集更多關(guān)于生命健康權(quán)的資料，加深對這一知識點的理解。

(2)學生可以關(guān)注現(xiàn)實生活中與生命健康權(quán)相關(guān)的熱點事件，分析事件背后的法律問題，提高自己的法律素養(yǎng)。

(3)學生可以嘗試運用所學的生命健康權(quán)知識，解決生活中遇到的相關(guān)問題，如撰寫相關(guān)的維權(quán)論文、參與社會公益活動等。

(4)學生可以與同學、家人進行討論，分享彼此對生命健康權(quán)的理解和感悟，提高自己的溝通和表達能力。

(5)學生可以參加學校組織的相關(guān)活動，如法律知識競賽、辯論賽等，提高自己的綜合素質(zhì)。課后作業(yè)1.請結(jié)合教材內(nèi)容，簡述生命健康權(quán)的基本概念及其重要性。

答案：生命健康權(quán)是公民依法享有的生命權(quán)和健康權(quán)，是公民最基本的人身權(quán)利。它的重要性在于，只有擁有健康的身體和生命，公民才能行使其他權(quán)利，實現(xiàn)自身價值。

2.請舉例說明生命健康權(quán)在實際生活中的應(yīng)用。

答案：生命健康權(quán)在實際生活中的應(yīng)用表現(xiàn)在各個方面，如就醫(yī)權(quán)、知情權(quán)、隱私權(quán)等。當公民的生命健康受到他人侵害時，可以依法維護自己的權(quán)益，如訴諸法律途徑等。

3.請分析生命健康權(quán)與其他權(quán)利的關(guān)系。

答案：生命健康權(quán)與其他權(quán)利相互關(guān)聯(lián)，相互影響。例如，勞動權(quán)、受教育權(quán)等都與生命健康權(quán)有關(guān)聯(lián)。只有保持身心健康，公民才能更好地行使其他權(quán)利。

4.請闡述如何在日常生活中保護自己的生命健康權(quán)。

答案：在日常生活中，我們應(yīng)該注意飲食衛(wèi)生、鍛煉身體、預防疾病等，以維護自己的生命健康權(quán)。同時，當遇到生命健康權(quán)受到侵害的情況時，要依法維護自己的權(quán)益。

5.請談?wù)勀銓ι】禉?quán)的認識和感悟。

答案：生命健康權(quán)是公民最基本的人身權(quán)利，我們應(yīng)該珍惜并自覺維護自己的生命健康權(quán)。同時，我們也要尊重和保護他人的生命健康權(quán)，共同營造一個健康、和諧的社會環(huán)境。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了《生命健康權(quán)與我同在》這一章節(jié)，主要內(nèi)容包括生命健康權(quán)的含義、重要性、應(yīng)用以及如何保護自己的生命健康權(quán)。通過學習，我們應(yīng)該對生命健康權(quán)有了更深入的了解，并能夠運用所學知識解決實際問題。

當堂檢測：

1.生命健康權(quán)是公民依法享有的（）。

A.生命權(quán)和健康權(quán)

B.財產(chǎn)權(quán)和知識產(chǎn)權(quán)

C.言論權(quán)和出版權(quán)

D.勞動權(quán)和受教育權(quán)

2.以下哪項不屬于生命健康權(quán)的基本內(nèi)容？（）

A.就醫(yī)權(quán)

B.知情權(quán)

C.隱私權(quán)

D.選舉權(quán)

3.在我國，生命健康權(quán)屬于（）。

A.公民的義務(wù)

B.公民的權(quán)利

C.公民的privilege

D.公民的責任

4.以下哪種行為不屬于保護生命健康權(quán)？（）

A.定期進行健康檢查

B.注意飲食衛(wèi)生

C.積極參與體育鍛煉

D.放棄治療

5.當你遇到生命健康權(quán)受到侵害的情況時，應(yīng)該（）。

A.忍氣吞聲

B.尋求法律援助

C.自行解決

D.向?qū)W校求助

6.下面哪個案例體現(xiàn)了生命健康權(quán)的重要性？（）

A.張某因工作勞累導致身體不適，但單位拒絕支付醫(yī)療費

B.李某因言論自由受到他人誹謗，感到精神痛苦

C.王某因受到他人毆打?qū)е鹿钦?，要求追究對方法律責?/p>

D.趙某因?qū)W校違反規(guī)定，強制參加長途拉練導致身體損傷

7.以下哪種行為違反了生命健康權(quán)？（）

A.甲某在公共場所吸煙，影響他人健康

B.乙某拒絕接種新冠疫苗，保護自己免受感染

C.丙某長期加班，導致身體健康受損

D.丁某參加馬拉松比賽，但沒有做好熱身準備導致受傷

8.下面哪個措施有助于保護生命健康權(quán)？（）

A.經(jīng)常熬夜工作

B.加強體育鍛煉

C.暴飲暴食

D.不按時就醫(yī)

9.當你發(fā)現(xiàn)他人的生命健康權(quán)受到侵害時，你應(yīng)該（）。

A.置身事外，不干涉

B.勸說侵害者停止侵害

C.向有關(guān)部門報告

D.自行采取行動制止侵害

10.下面哪個選項描述了生命健康權(quán)與其他權(quán)利的關(guān)系？（）

A.生命健康權(quán)與其他權(quán)利無關(guān)

B.生命健康權(quán)是其他權(quán)利的基礎(chǔ)

C.生命健康權(quán)與其他權(quán)利相互獨立

D.生命健康權(quán)是其他權(quán)利的延伸

答案：

1.A

2.D

3.B

4.D

5.B

6.C

7.A

8.B

9.C

10.B板書設(shè)計標題：生命健康權(quán)與我同在

1.生命健康權(quán)的含義

-生命權(quán)：維護自己的生命安全，享有健康生活的權(quán)利

-健康權(quán)：維護自己的身體健康，享有獲得醫(yī)療服務(wù)和保障的權(quán)利

2.生命健康權(quán)的重要性

-生命健康權(quán)是公民最基本的人身權(quán)利

-只有擁有健康的身體和生命，公民才能行使其他權(quán)利，實現(xiàn)自身價值

3.生命健康權(quán)的基本內(nèi)容

-就醫(yī)權(quán)：有權(quán)獲得醫(yī)療服務(wù)和保障

-知情權(quán)：有權(quán)了解自己的健康狀況和治療方案

-隱私權(quán)：有權(quán)保護自己的個人信息和隱私

4.生命健康權(quán)與其他權(quán)利的關(guān)系

-勞動權(quán)：保持身心健康是行使勞動權(quán)的前提條件

-受教育權(quán)：保持身心健康是享受教育的必要條件

5.保護生命健康權(quán)的方法

-定期進行健康檢查，預防疾病

-注意飲食衛(wèi)生，保持良好的生活習慣

-積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)

-依法維護自己的權(quán)益，當生命健康權(quán)受到侵害時，尋求法律援助

6.總結(jié)

-生命健康權(quán)是公民最基本的人身權(quán)利，我們應(yīng)該珍惜并自覺維護自己的生命健康權(quán)。

-我們也要尊重和保護他人的生命健康權(quán)，共同營造一個健康、和諧的社會環(huán)境。教學反思與改進本節(jié)課的教學內(nèi)容是《生命健康權(quán)與我同在》，主要圍繞生命健康權(quán)的含義、重要性、基本內(nèi)容、與其他權(quán)利的關(guān)系以及如何保護生命健康權(quán)等方面進行講解。在教學過程中，我采用了講解、案例分析、小組討論等多種教學手段，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

在教學后的反思中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點需要改進：

1.在講解生命健康權(quán)的含義時，部分學生對生命權(quán)和健康權(quán)的關(guān)系理解不夠清晰，建議在講解時更加突出兩者之間的聯(lián)系，以幫助學生更好地理解。

2.在進行案例分析時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對案例中的法律概念和程序不太熟悉，建議在講解案例之前，先對相關(guān)法律概念和程序進行簡要介紹，以提高學生的理解程度。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分小組的討論不夠深入，建議在討論前給學生提供更多的問題引導，以激發(fā)學生的思考和討論。

4.在進行實踐活動時，我發(fā)現(xiàn)部分學生的動手操作能力較弱，建議在活動前對學生