部編版(人教版)初中語文七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

部編版(人教版)初中語文七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)匯總

部編版七年級(jí)語文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)匯總

第一單元

1.《春》朱自清

一、作者介紹

朱自清(1898——1948),原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，是中

國(guó)現(xiàn)代聞名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，后定居揚(yáng)州，故自

稱“揚(yáng)州人”。1923年發(fā)表長(zhǎng)詩《毀滅》，震動(dòng)詩壇。他的散文樸素縝密，清雋

沉郁，以語言洗練、文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。代表作詩文集《蹤跡》，

散文集有《背影》《歐游雜記》《你我》，文藝論著有《詩言志辨》《論雅俗共賞》，

散文代表作有《荷塘月群》《綠》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》等。

二、詞語解釋

①欣欣然：歡歡喜喜的模樣

②朗潤(rùn)：明朗潤(rùn)澤

③趕趟兒：原意指趕得上，這個(gè)地方的意思是各種果樹爭(zhēng)先恐后地開花

④醞釀：原意是造酒，這個(gè)地方是講各種氣息混合在空氣里，像發(fā)酵似的，

越來越濃

⑤婉轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽

⑥花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)

⑦一年之計(jì)在于春：一年的計(jì)劃在春天。意思是，春天是一年的開始，應(yīng)該

把全年要做的情況及早安排好

⑧吹面別寒楊柳風(fēng)：出處南宋的志南和尚《絕句》：古木陰中系短篷，杖藜

扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面別寒楊柳風(fēng)。

三、中心思想

這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象。經(jīng)

過春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖五幅要緊圖畫，贊嘆春的活力帶給

人以希翼和力量表達(dá)了作者熱愛日子、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

2.《濟(jì)南的冬天》老舍

一、作者簡(jiǎn)介

老舍，滿族，原名舒慶春，字舍予，筆名“舍予”“老舍”（老舍是他最常

用的筆名），北京人，中國(guó)現(xiàn)代聞名作家，人民藝術(shù)家。要緊作品有小講《駱駝

祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等，收在《老舍文集》里。“舍予”

是“舒”字的分拆：舍，舍棄；予，我。含有“舍棄自我”，亦即“忘我”的意

思?！吧嵊琛薄袄仙帷保闶撬簧揖竦恼鎸?shí)寫照。

二、詞語解釋

①響晴：（天空）晴朗無云

②溫晴：溫暖晴朗

③著降：能夠依賴或盼望的來源

④空靈：靈便而別可捉摸

⑤秀氣：清秀。這個(gè)地方形容小山秀美小巧

⑥澄清：這個(gè)地方指水清亮見底

⑦貯蓄：存放，儲(chǔ)藏

三、本文的中心思想是啥？

在這篇寫景散文中，作者抓住濟(jì)南地處北國(guó)而冬季氣候〃溫晴〃的特點(diǎn)，描繪

了濟(jì)南的陽光、小雪、山山水水，抒發(fā)了作者熱愛祖國(guó)自然體面的摯愛深情。

3.雨的四季劉湛秋

有一支沒有音符的樂曲，一點(diǎn)一滴，奏出歡快合諧而又漂亮的旋律，惟獨(dú)細(xì)

心聆聽的人，才了解它的深意。這算是雨，它似歌、如詩、像畫，春雨柔美，夏

雨猛烈，秋雨清涼，冬雨平復(fù)，各式各樣的雨滋潤(rùn)著萬物也浸潤(rùn)著人的心靈。被

譽(yù)為中國(guó)抒情詩之王的當(dāng)代詩人劉湛秋的美文《雨的四季》算是如此一首四季雨

歌。

一、作者

劉湛秋1935年10月生，安徽省蕪湖市人。當(dāng)代詩人、作家、翻譯家、評(píng)

論家。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的開心》，曾被譽(yù)

為“當(dāng)代抒情詩之王”。

二、考慮：

1.文章為啥叫“雨的四季”而別叫“四季的雨”？

(1)更有韻律美

(2)文章寫的別單是四季的雨，更是雨中的四季。

“四季的雨”：?jiǎn)渭儚?qiáng)調(diào)“雨”，顯得呆板、生硬。

“雨的四季”：充滿靈動(dòng)，給予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。

2.分析四季的雨各有啥特點(diǎn)？

春雨：柔情而生機(jī)

夏雨：熱烈而粗獷

秋雨：端莊而沉思

冬雨：自但是平靜

3.結(jié)合全文，談?wù)勛髡邜蹜儆甑睦碛墒巧叮?/p>

雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤(rùn)，給思想帶來流淌，使靈魂得到

凈化。

4.四季的雨有啥特點(diǎn)，給整個(gè)大地帶來了啥變化？

5.分析文章的語言特征

樹“睜開特殊璀璨的雙眼”使用了啥修辭辦法？有啥效果？

使用了擬人的修辭辦法，把樹寫活了，人格化了。它生動(dòng)形象地寫出了樹木

剛才從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機(jī)。

6.“春雨圖”這段文字是怎么寫春雨的？是直截了當(dāng)描寫依然間接描寫？

是間接描寫。這段文字實(shí)際上寫的是春雨給萬物帶來的變化。確切的講，這

應(yīng)該是一幅“春雨初霽”圖，因?yàn)樗宫F(xiàn)的是雨過天晴的春意盎然。作者的筆墨

要緊放在了春雨給世界帶來的變化上。

7.作者講：“惟獨(dú)這一場(chǎng)雨，才徹底驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。”

這么在春雨到來之前“世界的姿容”是啥樣的呢？

植物是僵硬的，顏群是昏黃的，空氣是干燥的，整個(gè)世界是寂靜的，但是潤(rùn)

物細(xì)無聲的春雨來了，一切都變了。

8.春雨圖中作者都描繪了哪些具體的景物？

樹、水珠子、水霧、小草、空氣等

9.作為一篇優(yōu)美的散文，本文在寫景上有許多亮點(diǎn)，你以為春雨圖中有哪些

亮點(diǎn)？

①樹：“樹睜開特殊璀璨的雙眼”把樹寫活了，人格化了

假如把“特殊璀璨的”去掉，是否妨礙表達(dá)效果？一一妨礙。

“特殊璀璨的”生動(dòng)形象地寫出樹木剛才從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、

嫩葉萌發(fā)時(shí)的那種鮮活的生機(jī)。

②花:把花苞滴下來的水珠子與女孩的眼淚作比，講它比女孩的眼淚還嬌媚，

使本來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。一滴水珠尚且這樣?jì)擅?，這

么那朵花呢？這個(gè)春雨浸潤(rùn)下的春天呢？一定是更加美艷動(dòng)人吧！

③水霧：或濃或淡的水霧映射著雨后的陽光，更映射著雨后的漂亮世界。

④小草：誰聽過春草復(fù)蘇、萌發(fā)、成長(zhǎng)的聲音？作者聽見了。這沙沙聲是真

正熱愛大自然、珍視生命、細(xì)心于日子的人專心靈聽見的，這漂亮的文字是作者

用細(xì)膩的心寫出來的。

⑤空氣：空氣本是無群無味的，平時(shí)到甚至讓人忽視?？墒窃谧髡吖P下空氣

卻在春雨過后透出果子一樣的芳甜，這正好能夠和我們學(xué)過的一具句子互相詮釋

“清新的空氣使我覺得呼吸的是香”。

三、小結(jié)

劉湛秋的散文有一種田園美，他的文字自然、親切、優(yōu)美，一事一物、一草

一木、一群一聲，他都能輕松道來，吸引著你跟著他的行文一走到底。

摘錄的句子是：可能，到冬天來臨，人們會(huì)討厭雨吧!但這時(shí)候，雨差不多

化妝了，它經(jīng)常變成漂亮的雪花，飄然蒞臨人間。

表達(dá)作用是：寫出了春雨的漂亮與嫵媚”飄然蒞臨人間”寫出了春雨落臨的

動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出了作者對(duì)冬雨的喜歡之情。

4.《古代詩歌四首》

詩歌的分類，

1、從詩歌的形式可分為：

①古體詩（唐往常的詩歌）包括四古、五古、七古、楚辭、樂府詩等；②近

體詩（唐往后的詩歌）包括律詩（五言彳聿詩、七言律詩）和絕句（五言絕句、七

言絕句）。其中，律詩從上往下又分為：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。

2、詩歌按表達(dá)方式分抒情詩、敘事詩、哲理詩

3、詩歌按內(nèi)容分（題材）：敘事詩、寫景詩、友情送不詩、愛國(guó)懷鄉(xiāng)詩、詠

物詩、詠史懷古詩、邊塞征戰(zhàn)詩、山水田園詩等。

一、《觀滄?！?/p>

1、作者曹操(155——220),字孟德，沛國(guó)譙郡人，東漢末年的政治家、軍

事家、詩人。他是建安階段的代表詩人之一，精于兵法，著有《孫子略解》等軍

事著作。其詩以大方悲壯、雄偉壯觀著稱。著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》

《龜雖壽》《觀滄?！返仍娖?。

2、《觀滄海》全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，下文由“觀”字展開，寫登山所見。

“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”屬于實(shí)寫，

描寫了海水和山島的景象，由遠(yuǎn)及近?！叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出

其里”屬于想象的虛寫，表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，并且也表現(xiàn)了作者博大

的胸襟。

3、中心思想：這首寫景抒情詩，作者勾畫了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯

麗景象，展現(xiàn)了開闊的胸懷，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的偉大抱負(fù)。

必須掌握的內(nèi)容：

1、“水何澹澹，山島竦峙”兩句極力渲染大海蒼茫雄渾的氣魄。寫出了大

海遠(yuǎn)景的普通輪廓。

2、“樹木叢生，百草豐茂”兩句表現(xiàn)草木欣欣向榮，生機(jī)無限。

3、“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”寫秋風(fēng)蕭瑟，波紋滔天的宏偉壯觀的情景。

4、“樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”四句作者面對(duì)蕭瑟秋風(fēng)，

極寫大海的遼闊壯美，有絲毫凋衰感傷的情調(diào)。這種新的境地，新的格調(diào)，正反

映了他“老驥伏楊，志在千里”的“烈士”胸襟。

5、“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！彼木涫腔ノ囊娏x，作

者以奇特而豐富的想象制造了一種宏大的意境，作者以滄海自比，經(jīng)過寫大海吞

吐日月的氣魄，來表現(xiàn)詩人自個(gè)兒的寬廣胸懷和豪邁氣勢(shì)。這為千古名句。

二、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

唐?李白

楊花降盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

1、作者：

李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代詩人。

選自《李太白全集》

王昌齡，字少伯，唐代詩人。

2、背景

天寶年間，王昌齡被貶為龍標(biāo)尉。作者聞?dòng)?，寫了這首詩寄給他，表示慰咨

詢。

3、詞義：

左遷：落職。楊花：柳絮。子規(guī)：杜鵑鳥。

五溪：五條溪水名。

4、譯文

暮春時(shí)節(jié)，樹上楊花降盡，杜鵑在別停地啼叫，聽講你被貶到龍標(biāo)去了，一

路上要通過五條溪水；

讓我把為你而憂愁的心委托給天上的明月吧，伴隨著你向來走到那夜郎以西

5、主題：

表達(dá)了對(duì)友人的同情和關(guān)切之情，并且也流露出對(duì)自個(gè)兒遭遇的感傷情緒。

6、賞析要點(diǎn)：

楊花降盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪

古人論詩有云：”一切景語皆情語”，李白詩中可為例的一句是：楊花降盡

子規(guī)啼。

詩中寫“楊花”“子規(guī)”的作用是啥？

（李白的這首七言絕句在前兩句的寫景中有啥特群？）

寫“楊花”且“降盡”是先點(diǎn)時(shí)令，如此的“暮春”在古詩中是一具花與淚

同降的季節(jié)，這就奠定了全詩傷心的基調(diào)。“楊花”漂泊無定，暗寫王昌齡被貶

荒僻之地給人的飄零流降之感；

“子規(guī)”即杜鵑，在我國(guó)古典詩詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。

本詩首句經(jīng)過各種意象，渲染出在暮春季節(jié)的一種哀傷、惆悵氣氛，表達(dá)了

作者悲苦、哀怨的心情。

7、藝術(shù)手法：

*融情于景，借景抒情：

表達(dá)了對(duì)朋友的真切關(guān)心，也展示了詩人飄逸豪放的性格。

*運(yùn)用浪漫主義手法，憑借想象讓自個(gè)兒的心獨(dú)立于軀體之外，或隨狂風(fēng),

或隨明月，飛向遠(yuǎn)方，于浪漫的想象中表達(dá)了悠遠(yuǎn)深邃的感情。

三、《次北固山下》

1、作者王灣（生卒年別詳），唐代詩人，洛陽人。

2、首聯(lián)：客路青山外，行舟綠水前。

“客路”點(diǎn)明自己是客游在外，規(guī)定了全詩的情調(diào)氛圍，旅途在青山之外，

自己乘坐的船正在綠水中向前行。

頷聯(lián)：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

潮水上漲，江面頓時(shí)開闊，江水大概與岸平了；船行江中，和風(fēng)順江吹來，

船帆端端正正地高掛著。作者經(jīng)過“風(fēng)正一帆懸”的小景，把平野開闊、大江直

流、波平浪靜的大景表現(xiàn)了出來。

頸聯(lián)：海日生殘夜，江春入舊年。

表現(xiàn)的是江上行舟，即將天亮的情景。從中我們能夠懂,詩人是于歲暮月殘，

連夜行舟的。既寫景又點(diǎn)出時(shí)令。這兩句能夠講是“形容景物，妙絕千古”。當(dāng)

殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日從海上冉冉升起；舊年尚未逝去，江上已呈露春意。

作者無意講理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘

夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物表現(xiàn)的春意，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。別僅

寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的日子哲理，給人以樂觀、積極、

向上的藝術(shù)鼓勵(lì)力量。

尾聯(lián)：鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

別言思鄉(xiāng)之情，而思鄉(xiāng)之情自在其中?？吹侥涎惚睔w，自然想到鴻雁傳書的

典故，便想讓大雁把他這游子的音訊帶給洛陽故鄉(xiāng)?！班l(xiāng)書”、“歸雁”與首聯(lián)

的“客路”、“行舟”，遙相呼應(yīng)，流露出身在江南、神馳故里的飄泊羈旅之情，

使全篇籠罩著一層清淡的鄉(xiāng)思愁情。

3、中心思想：《次北固山下》這首詩描繪了一幅江南春天的壯麗畫面，寫出

了詩人客游他鄉(xiāng)的羈旅漂泊之情，并流露出詩人思念家鄉(xiāng)，思念親人的真摯情懷。

必須掌握的內(nèi)容:

1、“客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！笔窃诿枥L長(zhǎng)

江景群。

2、頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”，蘊(yùn)含新事物孕于舊事物解體之時(shí)的

哲理，表達(dá)作者樂觀向上，積極進(jìn)取的精神。（名句一一詩苑奇葩，冷艷千秋。）

3、尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”，見雁思親，表現(xiàn)了淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。

4、這首詩的首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)基本上對(duì)偶句。

5、你還能想起另外一些表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩句嗎？一一“舉頭望明月，低頭思家

鄉(xiāng)?！?/p>

6、站在江邊微風(fēng)輕拂，江水浩淼，波平浪靜，一葉白帆悠然地漂浮在江面

上，恰似王灣《次北固山下》中的“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的美景。

四、《天凈沙?秋思》

1、馬致遠(yuǎn)，生卒年別詳，字千里，號(hào)東籬，大都人，元代戲曲作家、散曲

家。有“曲狀元”之稱。后人把他和關(guān)漢卿、白樸、王實(shí)甫稱為“元雜劇四大伙

兒”。他幾乎一生都過著漂泊無定的日子。他也因之而郁郁別得志，困窘潦倒一

生。于是在一次羈旅途中，寫下了《天凈沙?秋思》一一被稱為“秋思之祖”。

2、題目解講：“天凈沙”，曲牌名。“秋思”，是題目，意為秋天里的思

念。題眼是“思”，“秋”是特定時(shí)節(jié)，“秋思”二字概括了全曲內(nèi)容。

3、前兩句是寫景，末二句為抒情?！皵嗄c人在天涯”是這首小令的主軸，

貫通著整首曲的情思：昏鴉還懂投樹棲息，小橋流水旁的人家也有安身之地，而

騎著瘦馬的游子卻只能在西風(fēng)古道上奔波。“夕陽”如血，能夠想見它照在老樹

昏鴉，小橋流水同古道瘦立即會(huì)各有各的XXX彩，但倍添遲暮蒼涼之氣氛是相同

的?！疤煅摹倍值闹赋觯c夕陽配合，正應(yīng)了“日暮途窮”的成語，加重了悲

凄衰殘的群彩，講盡了千古羈旅人沉重的足步與無限的愁悶。

4、此曲描繪了秋天黃昏的景群，烘托了浪跡天涯的游子思念家鄉(xiāng)、倦于漂

泊的凄苦愁楚之情。

必須掌握的內(nèi)容：

1~3句：用九個(gè)景物構(gòu)成一幅水墨畫，極力渲染悲涼氣氛，表現(xiàn)一具長(zhǎng)期漂

泊異鄉(xiāng)的人的惆悵之情。

4~5句：用了夸張。表達(dá)游子漂泊在外思鄉(xiāng)的悲情，點(diǎn)明了文章的主旨。

第二單元

5.《秋天的懷念》史鐵生

一、文常

《秋天的懷念》體裁:散文，選自《史鐵生作品集》。

作者：史鐵生，北京人，當(dāng)代作家。代表作：小講《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命

若琴弦》《務(wù)虛筆記》；散文集《我與地壇》《病隙碎筆》。

作者與背景

史鐵生(1951—2010),當(dāng)代作家。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京

作家協(xié)會(huì)副XXX,中國(guó)殘疾人協(xié)會(huì)評(píng)議委員會(huì)委員。原籍河北涿(zhu。)縣，1951

年出生于北京，1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊(duì)。因

雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并進(jìn)展到尿毒癥，需要靠透析維持

生命。2010年12月31日早晨3點(diǎn)46分因突發(fā)腦出血XXX。史鐵生自稱是“職

業(yè)是生病，業(yè)余在寫作?！?/p>

二、字詞

殘疾焦躁別安憎恨(zeng)暴怒無常砸碎墻壁沉寂

癱瘓(tanhuan)侍弄(shi)捶打整宿(xiu)翻來覆去

躺躺啦啦憔悴(qid。cui)央求神XXX喜出望外絮絮叨叨

豌豆仿膳踩扁敏感訣不淡雅深沉潑潑灑灑爛漫

創(chuàng)傷(chuang)

詞語解釋：

1.癱瘓(tanhudn)：由于神經(jīng)機(jī)能發(fā)生障礙，軀體某一部分徹底或別徹底地

喪失活動(dòng)能力。

2.憔悴(qidocui)：形容人臉群不行。

3.整宿：整夜，整個(gè)晚上。

4.訣(ju6)不:分不(多指別易再見的離不)。

5.絮絮叨叨(xuxudaodao)：形容講話等延續(xù)別斷。

三、咨詢題鞏固

(一)下面是課文中描寫母親的動(dòng)作、語言、神情、心理等的句子，表現(xiàn)了

母愛的偉大。試結(jié)合上下文做具體分析。

1.母親就悄悄地躲出去，在我看別見的地點(diǎn)偷偷地聽著我的動(dòng)靜。

解析：面對(duì)“我”的“暴怒無?！?，母親逆來順受，表現(xiàn)出極大的明白、忍

耐和寬容?！扒那牡亍薄巴低档亍钡仍~語，形象地表現(xiàn)出母親的慈祥。

2.母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲講：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，

好好兒活……”

解析：面對(duì)厭世自棄的“我”，母親盡其所能地勸撫、安慰“我”。

“撲”“抓”等詞語，表現(xiàn)了母親反應(yīng)的強(qiáng)烈；“忍住哭聲”講出的話語，字字

沉重，句句貼心，讀之令人愴然。

3.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神群。

解析：“憔悴的臉”表明母親積勞成疾，“央求般的神群”見出母親的耐心、

慈愛。即使“暴怒無?！钡摹拔摇?，也別由得為之感動(dòng)了。

4.“……還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏講那楊樹花是毛毛蟲，跑著，

一足踩扁一具……”她突然別講了。關(guān)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我

還敏感。

解析：僅僅因?yàn)椤拔摇睜繌?qiáng)（qiing）接受出游，母親就“喜出望外”，展

開話題，提起“我”兒時(shí)的趣聞逸事，她有點(diǎn)“忘情”，忘乎因此，臨時(shí)不記得

了眼前的麻煩，直到她忽然意識(shí)到犯了“禁忌”，才從“夢(mèng)”中驚醒。母親“突

然別講了“，她意識(shí)到她講多了，因?yàn)槿缃竦摹拔摇保瑥氐讍适Я恕芭堋焙汀安取?/p>

的能力，母親怕又勾起“我”的麻煩?！八任疫€敏感”，講明她的心里比“我”

還沉重。

（二）“我”的“暴怒無?！庇心男┍憩F(xiàn)？對(duì)此應(yīng)該怎么樣明白？

解析：“我”的暴怒無常，要緊表如今別能以欣悅或者平時(shí)的心情同意本來

美好的事物。不管是春天的歸雁，依然甜美的歌聲，或是外出賞花，都別能喚起

“我”對(duì)日子的熱情。其本質(zhì)是面對(duì)自個(gè)兒的別幸，缺乏理性的認(rèn)識(shí)和正確的態(tài)

度，因而喪失了日子的信心，自然也別能明白母親的苦衷。

（三）找出文中直截了當(dāng)表現(xiàn)“我”后悔的語句，體味其深層意思。

解析：第2自然段“可我卻向來都別懂，她的病差不多到了那步田地?！睘?/p>

自個(gè)兒沒能關(guān)懷母親的健康而難過。第5自然段“我沒想到她差不多炳成那樣。”

為突如其來的生離死不而可憐，為自個(gè)兒的“暴怒無?！倍蠡??！拔摇闭窃?/p>

如此的反思與醒悟中變得成熟了。

（四）找出第1段中的疊用詞語，講講其表達(dá)效果。

疊用詞語：母親就悄悄地躲出去，在我看別見的地點(diǎn)偷偷地聽著我的動(dòng)靜。

當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，望著我。

“聽講北海的花兒都開了，我推著你去走走”

“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

解析：兩個(gè)“悄悄地”，描寫母親來去時(shí)小心慎重的動(dòng)作，其中包含了無限

的寬容和忍耐；“偷偷地”，表現(xiàn)了母親別忍打攪“我”、別想激怒“我”，耐

心等待“我”肅靜下來的心理和情態(tài)；（眼邊）“紅紅地”，含蓄地表明母親剛

才哭過，面對(duì)“我”的別幸，她比“我”更為痛苦，又無可訴講；“去走走”極

為口語化，看似別經(jīng)意的話語，掩飾別住高度緊張的期待心情，因?yàn)閷?duì)如此的提

議，“我”是別容易響應(yīng)的；“好好兒活”口語化表達(dá)，樸實(shí)而真切，萬千牽掛

與別舍，盡在別言中。

6.《散步》莫懷戚

一、作者

莫懷戚，1951年出生，重慶人。筆名周平安、章大明。當(dāng)代作家、中國(guó)作

家協(xié)會(huì)會(huì)員。代表作有《散步》《詩禮人家》等。

二、課文內(nèi)容。

作者經(jīng)過選取祖孫三代一家人在田野里散步那個(gè)日子側(cè)面，生動(dòng)的展示了這

一家人互敬互愛、和睦相處的身后感情和日子情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的

傳統(tǒng)美德。

三、結(jié)構(gòu)圖解。

考慮：1、文中寫了一件啥事？（時(shí)刻時(shí)刻、地方、人物、事件）

A、散步的人有：我母親妻子寶貝兒子

B、散步的地方是：田野

C、散步的季節(jié)是：初春

D、散步的過程中發(fā)生了：分歧（用原文中的一具詞來回答）

考慮：文中哪些地點(diǎn)寫了景？

這些景物有啥特點(diǎn)？

請(qǐng)用：“初春之景是漂亮的，美在”句式品賞。

概括課文中每個(gè)人物的特點(diǎn)。

（我、我的母親、我的妻子、我的寶貝兒子）

我：孝順善良，關(guān)愛母親

我的母親：慈祥親切，善解人意，保護(hù)小輩

我的妻子：溫和賢惠

我的寶貝兒子：天真爽朗，聰慧伶俐

找出過渡段降，并概括。

過渡：我們一家四口在如此漂亮的初春田野上散步是一件多么美好的情況啊!

可是一具小小的分歧卻讓我面對(duì)一具兩難的挑選。

考慮：在面對(duì)分歧時(shí)，我的決定是啥？

為啥我會(huì)感到責(zé)任的重大？

我決定走大路。人到中年的“我”是家庭的主干。母親、妻子、寶貝兒子都

聽我的，我的決定直截了當(dāng)妨礙家庭的和諧，于是我感到責(zé)任之重大。（這其中

表達(dá)式我對(duì)母親、妻子、寶貝兒子三人濃濃的親情。）

怎么樣明白“但我和妻子基本上漸漸地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得非常認(rèn)真，好似我背

上的同她背上的加起來算是整個(gè)世界”這句話？“我”和妻子就代表著中年人，

上有老，下有小。既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。母親

給我們以生命而寶貝兒子又是這生命連續(xù)，這血脈相連的三代緊緊連接在一起構(gòu)

成了生命的整體。老人、孩子組成當(dāng)前典型的小家庭，而整個(gè)世界正是一具個(gè)小

家庭組成，因此講背起的是整個(gè)世界。

用課文中的一句話概括文章內(nèi)容。

我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和寶貝兒子。

我，我的母親，我的妻子和寶貝兒子在田野上散步。

有啥別同？有何作用？

寫作技巧一

開門見山，直截了當(dāng)敘事。

寫作技巧二

抓住細(xì)節(jié)，刻畫人物。

寫作技巧三

結(jié)尾點(diǎn)題，升華主題。

寫作技巧四

巧借景物，烘托主題。

寫作技巧五

巧妙穿插，交代內(nèi)容。

作用：讓時(shí)空更集中

對(duì)稱美

?有的濃，有的淡。

?我和母親走在前面，我的妻子和寶貝兒子走在后面。

?前面也是媽媽和寶貝兒子，后面也是媽媽和寶貝兒子。

?母親要走大路，大路平順；我的寶貝兒子要走小路，小路故意思。

?我的母親老了，她早已適應(yīng)聽從她強(qiáng)壯的寶貝兒子；我的寶貝兒子還小，

他還適應(yīng)聽從他高大的爸爸。

?我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了寶貝兒子。

?我的母親盡管高大，但是非常瘦，自然別算重；寶貝兒子盡管非常肥，怎

么說幼小，自然也輕。課堂小結(jié)

親情有一種奇異無比的力量，親情是一具永別褪群的話題，親情是一壇陳年

老酒，甜美醇香，親情是一幅傳世名畫，精美雋永，親情是一匹名貴絲綢，細(xì)膩

光滑，親情是一首經(jīng)典老歌，輕柔溫婉。愿我們每個(gè)家庭都從散步如此的小事做

起，建設(shè)美好的日子，制造溫馨的家園。

7.《散文詩兩首》

《金群花》泰戈?duì)?/p>

《荷葉.母親》冰心

1.詞語：

匿名匿iming)林陰Qinyin)敷衍匿Uyan)

膝蓋(xigai)并蒂(bingdi)濃陰膝6ngyin)

蓮蓬(lidnpeng)—(hdndan)被歪(qixie)

慈憐(cilian)蔭蔽(yinbi)蔭庇(yinbi)

覆蓋覆tigai)禱告(ddogao)姊妹(zimei)

木梗木figeng)沐浴(mfiyu)遮蔽(zh?bi)

徘徊(pdihuai)嗅覺(xifijue)揣摩(chudimo)

2.多音字

荷：荷葉荷6)負(fù)荷(h?)

悶：悶熱(m?nre)悶悶別樂(m