2023七年級(jí)歷史上冊(cè) 第一單元 史前時(shí)期：中國(guó)境內(nèi)早期人類與文明的起源 第1課 中國(guó)境內(nèi)早期人類的代表-北京人教案 新人教版

2023七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元史前時(shí)期：中國(guó)境內(nèi)早期人類與文明的起源第1課中國(guó)境內(nèi)早期人類的代表——北京人教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元史前時(shí)期：中國(guó)境內(nèi)早期人類與文明的起源的第1課中國(guó)境內(nèi)早期人類的代表——北京人。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：

1.北京人的生活方式：包括他們的居住環(huán)境、食物來(lái)源、工具使用等。

2.北京人的文化特征：如雕刻藝術(shù)、火的使用等。

3.北京人的社會(huì)結(jié)構(gòu)：包括家族組織、分工合作等。

4.北京人的生活智慧：如利用自然環(huán)境、抵御自然災(zāi)害等。

5.北京人的歷史意義：作為早期人類的代表，北京人對(duì)后世文明的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史前文明認(rèn)知、歷史思維能力和文化理解素養(yǎng)。具體包括：

1.史前文明認(rèn)知：使學(xué)生了解北京人的生活環(huán)境、生活方式和文化特征，建立起對(duì)史前文明的基本認(rèn)識(shí)。

2.歷史思維能力：通過(guò)分析北京人的生活智慧和社會(huì)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力和批判性思維。

3.文化理解素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生理解北京人在文化創(chuàng)造和發(fā)展中的作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文明起源的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）北京人的生活環(huán)境：教師需要講解北京人生活在距今約七十萬(wàn)年至二十萬(wàn)年的北京西南周口店的山洞里，以及他們?nèi)绾芜m應(yīng)這個(gè)環(huán)境。

（2）北京人的生活方式：教師需要詳細(xì)講解北京人的食物來(lái)源、工具使用等，以便學(xué)生了解他們的日常生活。

（3）北京人的文化特征：教師需要重點(diǎn)介紹北京人的雕刻藝術(shù)、火的使用等文化特征，讓學(xué)生了解他們的文化發(fā)展水平。

（4）北京人的社會(huì)結(jié)構(gòu)：教師需要解析北京人的家族組織、分工合作等社會(huì)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解他們的社會(huì)組織形式。

（5）北京人的生活智慧：教師需要強(qiáng)調(diào)北京人如何利用自然環(huán)境、抵御自然災(zāi)害等生活智慧，讓學(xué)生從中汲取生存技巧。

（6）北京人的歷史意義：教師需要闡述北京人作為早期人類的代表，對(duì)后世文明的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到北京人在歷史進(jìn)程中的地位。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）北京人的生活環(huán)境：學(xué)生可能難以理解北京人如何適應(yīng)山洞生活，以及他們與自然環(huán)境的關(guān)系。

（2）北京人的工具使用：學(xué)生可能對(duì)北京人的工具制作和使用方法感到困惑，難以理解他們的技術(shù)水平。

（3）北京人的文化特征：學(xué)生可能對(duì)北京人的雕刻藝術(shù)、火的使用等文化特征的理解存在困難，難以把握他們的文化發(fā)展程度。

（4）北京人的社會(huì)結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)的概念理解不清，難以理解家族組織、分工合作等社會(huì)組織形式。

（5）北京人的生活智慧：學(xué)生可能對(duì)北京人如何利用自然環(huán)境、抵御自然災(zāi)害等生活智慧難以理解，難以從中汲取生存技巧。

（6）北京人的歷史意義：學(xué)生可能對(duì)北京人作為早期人類代表的歷史地位和影響難以理解，難以認(rèn)識(shí)到他們?cè)跉v史進(jìn)程中的重要性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)講解北京人的生活環(huán)境、生活方式、文化特征等，傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解史前文明。

（2）案例研究法：教師選取具體案例，如北京人的雕刻藝術(shù)、火的使用等，讓學(xué)生深入了解北京人的文化特征。

（3）討論法：教師組織學(xué)生就北京人的生活方式、社會(huì)結(jié)構(gòu)等進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生分組完成關(guān)于北京人的某個(gè)方面的小項(xiàng)目，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演北京人，通過(guò)模擬他們的日常生活，體驗(yàn)史前文明，增強(qiáng)對(duì)北京人的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：學(xué)生動(dòng)手制作北京人的工具，如石器、木器等，體驗(yàn)北京人的技術(shù)水平，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。

（3）游戲：教師設(shè)計(jì)關(guān)于北京人的生活、文化等方面的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

（4）小組競(jìng)賽：教師組織學(xué)生分組進(jìn)行關(guān)于北京人知識(shí)的小競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂氛圍。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示北京人的生活環(huán)境、文化特征等，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：教師播放關(guān)于北京人的紀(jì)錄片或視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解北京人的生活情景。

（3）在線工具：教師運(yùn)用在線工具，如互聯(lián)網(wǎng)、搜索引擎等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，拓寬他們的知識(shí)視野。

（4）實(shí)物模型：教師展示北京人的工具、雕刻藝術(shù)等實(shí)物模型，讓學(xué)生親手觸摸，增強(qiáng)對(duì)史前文明的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

過(guò)程：教師通過(guò)展示北京人的圖片或視頻資料，引發(fā)學(xué)生的好奇心，然后簡(jiǎn)要介紹北京人的生活方式，從而引出本節(jié)課的主題。

2.講授北京人的生活環(huán)境（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解北京人生活的環(huán)境特點(diǎn)。

過(guò)程：教師詳細(xì)講解北京人生活在距今約七十萬(wàn)年至二十萬(wàn)年的北京西南周口店的山洞里，以及他們?nèi)绾芜m應(yīng)這個(gè)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生理解史前文明。

3.講授北京人的生活方式（20分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解北京人的日常生活。

過(guò)程：教師詳細(xì)講解北京人的食物來(lái)源、工具使用等，通過(guò)展示圖片、視頻等資料，讓學(xué)生直觀地了解北京人的生活方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

過(guò)程：教師提出問(wèn)題，如“北京人的生活方式對(duì)后世有何影響？”學(xué)生分組討論，并鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和理解能力。

過(guò)程：每組學(xué)生代表展示討論成果，其他學(xué)生和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解北京人的生活方式。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。

過(guò)程：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)北京人的生活方式、文化特征等核心知識(shí)點(diǎn)，并提醒學(xué)生注意相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶。知識(shí)點(diǎn)梳理1.北京人的生活環(huán)境：北京人生活在距今約七十萬(wàn)年至二十萬(wàn)年的北京西南周口店的山洞里。他們適應(yīng)了這個(gè)環(huán)境，利用山洞作為居住地，生存下來(lái)。

2.北京人的生活方式：北京人主要以狩獵和采集為生。他們使用打制的石器和木器，追捕野獸，采集植物果實(shí)和種子。他們還會(huì)使用火，用火燒烤食物，驅(qū)趕野獸，照明和防寒。

3.北京人的文化特征：北京人在文化創(chuàng)造和發(fā)展中有一些顯著的特征。他們會(huì)制作雕刻藝術(shù)品，如獸牙和石器的雕刻。他們還會(huì)使用火，這是他們文化的一個(gè)重要特征。

4.北京人的社會(huì)結(jié)構(gòu)：北京人生活在家族組織中，家族成員之間有分工合作的關(guān)系。他們會(huì)共同狩獵、采集食物，共同照顧老人和兒童。

5.北京人的生活智慧：北京人具有獨(dú)特的生活智慧，他們能夠適應(yīng)自然環(huán)境，利用自然資源生存下來(lái)。他們還懂得如何抵御自然災(zāi)害，保護(hù)自己免受野獸的侵害。

6.北京人的歷史意義：北京人作為早期人類的代表，對(duì)后世文明的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。他們的生活方式、文化特征和社會(huì)結(jié)構(gòu)為后世的文明發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。北京人是中國(guó)古代文明的重要組成部分，對(duì)于了解中國(guó)的歷史和文化具有重要意義。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)述北京人的生活環(huán)境。

答案：北京人生活在距今約七十萬(wàn)年至二十萬(wàn)年的北京西南周口店的山洞里。他們適應(yīng)了這個(gè)環(huán)境，利用山洞作為居住地，生存下來(lái)。

2.例題二：北京人的生活方式主要包括哪些方面？

答案：北京人的生活方式主要包括狩獵和采集、使用打制的石器和木器、使用火等。

3.例題三：北京人在文化創(chuàng)造和發(fā)展中有哪些顯著特征？

答案：北京人在文化創(chuàng)造和發(fā)展中有雕刻藝術(shù)、火的使用等顯著特征。

4.例題四：北京人的社會(huì)結(jié)構(gòu)是怎樣的？

答案：北京人的社會(huì)結(jié)構(gòu)是家族組織，家族成員之間有分工合作的關(guān)系。他們會(huì)共同狩獵、采集食物，共同照顧老人和兒童。

5.例題五：北京人的生活智慧體現(xiàn)在哪些方面？

答案：北京人的生活智慧體現(xiàn)在適應(yīng)自然環(huán)境、利用自然資源、抵御自然災(zāi)害等方面。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.北京人的生活環(huán)境與生活方式：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：北京人的生活環(huán)境、狩獵采集、使用石器和木器。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

①北京人的生活環(huán)境：距今約七十萬(wàn)年至二十萬(wàn)年的北京西南周口店的山洞里。

②北京人的生活方式：狩獵采集、使用石器和木器。

2.北京人的文化特征與社會(huì)結(jié)構(gòu)：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：北京人的文化特征、社會(huì)結(jié)構(gòu)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

①北京人的文化特征：雕刻藝術(shù)、火的使用。

②北京人的社會(huì)結(jié)構(gòu)：家族組織、分工合作。

3.北京人的生活智慧與歷史意義：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：北京人的生活智慧、歷史意義。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

①北京人的生活智慧：適應(yīng)自然環(huán)境、利用自然資源、抵御自然災(zāi)害。

②北京人的歷史意義：對(duì)后世文明的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，是中國(guó)古代文明的重要組成部分。教學(xué)反思今天的課上完之后，我坐在辦公室里，心里充滿了滿足感，但也有一些反思。我覺(jué)得今天的課總的來(lái)說(shuō)是成功的，學(xué)生們積極參與，課堂氛圍很好。但我也在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在講授北京人的生活環(huán)境時(shí)，我可能講解得過(guò)于冗長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生們有些失去興趣。下次我應(yīng)該盡量簡(jiǎn)潔明了地傳達(dá)重點(diǎn)，多用一些生動(dòng)的例子和圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

其次，在討論北京人的生活方式時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于狩獵采集的方式理解得不夠深入。下次我可以組織一個(gè)小活動(dòng)，讓學(xué)生們親自體驗(yàn)狩獵采集的過(guò)程，這樣可能更有助于他們理解和記憶。

再次，我在講解北京人的文化特征時(shí)，可能沒(méi)有講得足夠清晰。下次我應(yīng)該更詳細(xì)地介紹北京人的雕刻藝術(shù)和火的使用，讓學(xué)生們有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。

此外，我覺(jué)得在學(xué)生小組討論的環(huán)節(jié)，我沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行深入的思考。下次我可以提出一些更有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

最后，我在課堂小結(jié)時(shí)，可能沒(méi)有很好地鞏固學(xué)生們所學(xué)的內(nèi)容。下次我應(yīng)該更系統(tǒng)地回顧本節(jié)課的重點(diǎn)，幫助學(xué)生們記憶和理解。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)：

（1）請(qǐng)學(xué)生總結(jié)北京人的生活環(huán)境、生活方式、文化特征、社會(huì)結(jié)構(gòu)、生活智慧和歷史意義，并用自己的話簡(jiǎn)要描述。

（2）請(qǐng)學(xué)生分析北京人的生活環(huán)境對(duì)他們的生活方式和文化特征有何影響。

（3）請(qǐng)學(xué)生思考北京人的