2023三年級數(shù)學(xué)上冊 四 乘與除第4課時 植樹教案 北師大版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊四乘與除第4課時植樹教案北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2023三年級數(shù)學(xué)上冊四乘與除第4課時植樹教案北師大版》是在學(xué)生已經(jīng)掌握了乘法口訣和表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本節(jié)課的主要內(nèi)容是理解乘法與除法的關(guān)系，掌握表內(nèi)乘除法的計算法則及應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⒊朔谠E應(yīng)用于實際問題中，提高解決問題的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團隊協(xié)作精神。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與生活實際緊密相連，通過植樹問題的引入，讓學(xué)生在解決問題的過程中感受乘除法的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂實踐中，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同程度的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)交流和問題解決。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運用邏輯推理能力理解和掌握乘除法的關(guān)系及計算法則；能夠運用數(shù)學(xué)建模能力將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運用表內(nèi)乘除法進行解答；在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力，能夠與他人合作探討問題，分享解題思路和方法；最后，通過解決植樹問題，提高學(xué)生運用乘除法解決實際問題的能力，達(dá)到問題解決的核心素養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)情分析三年級的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科方面已有一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了乘法口訣和表內(nèi)乘法，對于簡單的乘除法問題能夠進行計算。但在理解乘除法之間的關(guān)系，以及如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題上，部分學(xué)生可能還存在一定的困難。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了加減法、乘法口訣和表內(nèi)乘法，對于乘除法的基本概念和計算方法有一定的了解。然而，對于乘除法之間的聯(lián)系，以及如何運用乘除法解決實際問題，部分學(xué)生可能還不夠清晰。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，需要幫助學(xué)生建立乘除法之間的聯(lián)系，并通過實例讓學(xué)生體驗到乘除法在實際問題中的應(yīng)用。

在能力方面，大部分學(xué)生具備基本的數(shù)學(xué)計算能力，能夠進行簡單的乘除法計算。然而，部分學(xué)生在解決實際問題時，可能缺乏將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力，以及對問題進行分析和邏輯推理的能力。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過引導(dǎo)和激勵，幫助他們提高這方面的能力。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科有一定的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極。然而，部分學(xué)生可能對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在恐懼心理，認(rèn)為數(shù)學(xué)很難，從而影響到他們的學(xué)習(xí)效果。此外，部分學(xué)生在課堂上的專注力不夠，容易受到外界因素的干擾，這也可能影響到他們的學(xué)習(xí)效果。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論。然而，部分學(xué)生可能存在拖延完成作業(yè)的情況，或者在課堂上不愿意與他人分享自己的想法。針對這些行為習(xí)慣，教師需要在教學(xué)過程中進行引導(dǎo)和培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊教材、課堂練習(xí)冊等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如植樹場景的圖片、乘除法計算的示例圖表、數(shù)學(xué)故事視頻等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，準(zhǔn)備計算器、小棒、樹葉模型等，以便學(xué)生進行植樹問題的實際操作和計算。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室分成若干小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備適當(dāng)?shù)淖酪魏桶装?，以便學(xué)生進行小組討論和展示。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便教師展示教材內(nèi)容、多媒體資源和教學(xué)過程。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括植樹問題的實際操作和計算任務(wù)，以及相關(guān)的思考題和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

7.學(xué)生分組：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點，將學(xué)生分成小組，以便進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

8.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和改進教學(xué)方法。

9.學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料，包括乘除法計算法則、植樹問題的解決方法等，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

10.教學(xué)評估工具：準(zhǔn)備教學(xué)評估工具，如測試題、練習(xí)題等，用于評估學(xué)生對乘除法計算和植樹問題解決能力的掌握程度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示一幅植樹場景的圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣，并提出問題：“同學(xué)們，你們知道植樹節(jié)是什么時候嗎？為什么我們要植樹呢？”學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)他們思考：如果我們要在一片空地上植樹，如何計算需要多少棵樹？

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法口訣和表內(nèi)乘法，然后引入乘除法的關(guān)系。通過舉例說明，讓學(xué)生理解乘法和除法是相互關(guān)聯(lián)的，即乘法是除法的逆運算。教師引導(dǎo)學(xué)生進行一些簡單的乘除法計算，幫助他們鞏固乘除法之間的關(guān)系。

3.實例講解（10分鐘）

教師通過一個具體的植樹問題，講解如何運用乘除法進行計算。例如，如果要在一片30米長的空地上植樹，每隔5米植一棵樹，問需要植多少棵樹？教師引導(dǎo)學(xué)生思考并解答這個問題，讓學(xué)生體驗到乘除法在實際問題中的應(yīng)用。

4.小組討論（5分鐘）

教師將學(xué)生分成小組，讓他們討論并解答其他類似的植樹問題。例如，如果要在一個10米長的小花園里植樹，每隔2米植一棵樹，問需要植多少棵樹？教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。

5.總結(jié)與展示（5分鐘）

每個小組匯報他們的討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)乘除法在解決植樹問題中的應(yīng)用。教師強調(diào)乘除法之間的關(guān)系，并提醒學(xué)生在解決實際問題時要注意單位的一致性。

6.課堂練習(xí)（5分鐘）

教師布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。例如，計算在一塊50米長的土地上，每隔10米植一棵樹，需要植多少棵樹？教師及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生回顧乘除法之間的關(guān)系，以及如何將乘除法應(yīng)用于解決植樹問題。教師鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會和收獲，并提出改進教學(xué)的建議。

整個教學(xué)流程的設(shè)計注重引導(dǎo)學(xué)生通過實際問題體驗乘除法的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的問題解決能力和團隊合作精神。教師在教學(xué)過程中要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的需求進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課堂上積極參與并學(xué)到知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)數(shù)學(xué)故事：教師可以給學(xué)生推薦一些與乘除法有關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《小兔子種樹》、《數(shù)學(xué)魔法師》等，讓學(xué)生在閱讀故事的過程中，了解乘除法的應(yīng)用和意義。

(2)數(shù)學(xué)游戲：教師可以引導(dǎo)學(xué)生玩一些與乘除法有關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“算術(shù)接龍”、“乘除大挑戰(zhàn)”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固乘除法知識。

(3)數(shù)學(xué)電影：教師可以給學(xué)生推薦一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的影片，如《美麗心靈》、《大鼻子情圣》等，讓學(xué)生在觀看電影的過程中，了解數(shù)學(xué)家的故事，感受數(shù)學(xué)的魅力。

(4)數(shù)學(xué)實踐活動：教師可以組織一些與乘除法有關(guān)的數(shù)學(xué)實踐活動，如“算術(shù)接力賽”、“數(shù)學(xué)戲劇表演”等，讓學(xué)生在實踐中運用乘除法知識。

2.拓展建議

(1)學(xué)生可以利用課余時間閱讀與乘除法有關(guān)的數(shù)學(xué)故事，增強對乘除法知識的理解和興趣。

(2)學(xué)生可以邀請家長一起玩數(shù)學(xué)游戲，增進親子關(guān)系的同時，鞏固乘除法知識。

(3)學(xué)生可以觀看與數(shù)學(xué)有關(guān)的影片，了解數(shù)學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

(4)學(xué)生可以參加數(shù)學(xué)實踐活動，將乘除法知識應(yīng)用于實際問題中，提高問題解決能力。

(5)學(xué)生可以加入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)們一起討論和分享乘除法知識，提高團隊合作能力。板書設(shè)計1.乘除法關(guān)系

①乘法：a×b=c

②除法：c÷b=a

2.植樹問題計算方法

①確定間隔數(shù)：b=總長度÷間隔長度

②計算植樹棵數(shù)：a=(總長度+間隔長度)÷間隔長度

3.實際問題應(yīng)用

①舉例：一塊30米長的空地，每隔5米植一棵樹，需要植多少棵樹？

②解答：b=30÷5=6，a=(30+5)÷5=7，答案：需要植7棵樹。

板書設(shè)計要求簡潔明了，重點突出，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的核心知識點。通過清晰的板書，幫助學(xué)生理解和記憶乘除法的關(guān)系，以及如何將乘除法應(yīng)用于解決植樹問題。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實例引入：我在教學(xué)中通過植樹問題的引入，讓學(xué)生能夠直觀地理解乘除法的應(yīng)用，這種實例引入的方式讓學(xué)生更容易接受新知識。

2.小組討論：我在課堂中采用了小組討論的方式，讓學(xué)生能夠主動參與到學(xué)習(xí)中，通過合作解決問題，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

3.教學(xué)互動：我在教學(xué)中注重與學(xué)生的互動，鼓勵他們提出問題，表達(dá)自己的觀點，這種互動式的教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上容易分心，影響到他人的學(xué)習(xí)。我需要加強對學(xué)生的管理，維持課堂秩序，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在解決實際問題時，仍然存在一定的困難。我需要改進教學(xué)方法，通過更多的實際操作和練習(xí)，幫助他們更好地理解和應(yīng)用乘除法。

3.教學(xué)評價：我在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，過于注重結(jié)果，而忽視了過程。我需要調(diào)整評價方式，更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和努力，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

（三）改進措施

1.教學(xué)管理：我將加強對學(xué)生的管理，制定