2023一年級語文下冊 第七單元 語文園地配套教案 新人教版

2023一年級語文下冊第七單元語文園地配套教案新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課為人教版一年級語文下冊第七單元“語文園地”配套教案。本單元的主題為“春天”，通過學習，讓學生感受春天的美好，培養(yǎng)他們對大自然的熱愛。主要內容包括：

1.漢字學習：生字詞的認讀及書寫，如“花、草、樹”等。

2.課文學習：《春天在哪里》、《小池》等，引導學生理解課文內容，體會春天的美好。

3.口語交際：以春天為話題，進行簡單的口語交流，提高學生的表達能力。

4.寫話練習：以“我眼中的春天”為主題，進行看圖寫話練習，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

5.語文活動：舉辦“春天詩會”，讓學生欣賞春天相關的詩歌，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)。

本節(jié)課通過豐富的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語文，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言理解與運用：通過學習生字詞和課文，提高學生對語言的理解能力，使其能夠正確認讀和書寫相關詞匯，理解課文內容。

2.思維發(fā)展：通過口語交際和寫話練習，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠清晰地表達自己的觀點和想象。

3.審美與鑒賞：通過欣賞春天相關的詩歌，提高學生的文學鑒賞能力，使其能夠感受詩歌的美感和春天的美好。

4.文化傳承：通過學習與春天相關的課文和詩歌，使學生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們對大自然的熱愛和敬畏之情。重點難點及解決辦法重點：

1.生字詞的認讀及書寫。

2.課文內容的理解與感悟。

3.口語交際能力的提升。

4.看圖寫話的觀察力和想象力培養(yǎng)。

5.春天相關詩歌的欣賞和理解。

難點：

1.生字詞的正確認讀和書寫，特別是形近字的區(qū)分。

2.課文深層含義的理解，以及與生活的聯(lián)系。

3.口語交際中表達清晰、邏輯思維的培養(yǎng)。

4.看圖寫話中觀察細節(jié)、豐富想象力的提升。

5.詩歌韻律和意境的理解，以及對春天美的感悟。

解決辦法：

1.通過游戲、競賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣，重復練習生字詞的認讀和書寫。

2.利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生理解課文內容，引導學生聯(lián)系生活實際進行思考。

3.提供豐富的口語交際場景，讓學生在角色扮演、小組討論中提高表達和交流能力。

4.引導學生觀察圖片細節(jié)，運用想象力進行寫話練習，鼓勵創(chuàng)新和個性表達。

5.通過朗讀、解析詩歌的形式，幫助學生理解詩歌的韻律和意境，引導感受春天的美好。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：用于講解生字詞、課文內容和詩歌欣賞，為學生提供明確的學習方向和信息。

-討論法：通過小組討論和全班交流，讓學生分享對春天的理解和感受，促進思維碰撞和知識共享。

-案例研究：分析與春天相關的具體案例，如春天的自然現(xiàn)象、植物生長等，讓學生深入理解春天的特征。

-項目導向學習：組織學生進行“春天詩會”項目，包括詩歌創(chuàng)作、表演和欣賞，培養(yǎng)學生的綜合能力和團隊合作精神。

2.設計具體的教學活動：

-生字詞游戲：通過“找朋友”、“拼圖”等游戲活動，讓學生在輕松的氛圍中認讀和記憶生字詞。

-課文劇：分組表演課文內容，讓學生通過角色扮演，深入理解課文角色的心情和故事情節(jié)。

-觀察寫話：引導學生觀察春天的自然景物，進行現(xiàn)場寫話練習，培養(yǎng)觀察力和表達能力。

-詩歌創(chuàng)作比賽：鼓勵學生創(chuàng)作與春天相關的詩歌，通過比賽形式，激發(fā)創(chuàng)造力和文學興趣。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示生字詞、課文內容和詩歌，配合圖文并茂的演示，增強學習效果。

-視頻：播放春天相關的自然景觀、植物生長等視頻，讓學生更直觀地感受春天的美好和特點。

-在線工具：利用在線工具進行口語交際練習，如語音聊天室，讓學生在虛擬環(huán)境中進行交流和互動。

-詩歌朗誦音頻：播放專業(yè)朗誦的詩歌音頻，讓學生感受詩歌的韻律和美感，提高文學鑒賞能力。教學流程1.課前準備（5分鐘）

提前為學生準備生字詞卡片、課文圖片、詩歌音頻等教學資源，確保教學順利進行。

2.課堂導入（5分鐘）

利用PPT展示春天的圖片，引導學生分享對春天的印象和感受。進而引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學生學習興趣。

3.生字詞學習（10分鐘）

通過生字詞卡片，讓學生認讀和記憶本節(jié)課的生字詞。采用游戲化教學，如“找朋友”、“拼圖”等，鞏固生字詞記憶。

4.課文學習（10分鐘）

讓學生自讀課文，跟隨PPT展示的內容，理解課文情節(jié)。針對課文中的重點句子，進行講解和分析，幫助學生深入理解課文內容。

5.口語交際練習（5分鐘）

設計春天相關的口語交際場景，如角色扮演、小組討論等，讓學生運用所學生字詞進行口語交流，提高表達和溝通能力。

6.看圖寫話練習（5分鐘）

展示春天圖片，引導學生觀察并運用想象力進行寫話練習。鼓勵學生創(chuàng)新和個性表達，培養(yǎng)觀察力和想象力。

7.詩歌欣賞與創(chuàng)作（5分鐘）

播放春天相關的詩歌音頻，讓學生感受詩歌的韻律和美感。隨后組織學生進行詩歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)創(chuàng)造力和文學興趣。

8.課堂小結（3分鐘）

回顧本節(jié)課所學內容，強調生字詞和課文重點。鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察春天，感受大自然的美好。

9.課后作業(yè)（2分鐘）

布置作業(yè)：讓學生書寫生字詞，復習課文內容。選取一幅春天的圖片，進行看圖寫話練習。

總計用時：45分鐘

本節(jié)課通過豐富的教學活動和資源，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語文，提高他們的語文素養(yǎng)。教學流程設計合理，注重重難點的突破，充分考慮學生的學習需求和興趣。知識點梳理1.生字詞：本節(jié)課主要學習了與春天相關的生字詞，包括“花、草、樹、春、天”等。通過認讀和記憶這些生字詞，幫助學生構建春天的基本詞匯體系。

2.課文內容：本節(jié)課學習了《春天在哪里》、《小池》等課文。課文描繪了春天的美好景色和自然現(xiàn)象，讓學生感受到春天的生機和活力。通過學習課文，培養(yǎng)學生的閱讀理解和感悟能力。

3.口語交際：本節(jié)課通過設計春天相關的口語交際場景，如角色扮演、小組討論等，讓學生運用所學生字詞進行口語交流，提高表達和溝通能力。學生學會了如何用語言描述春天的景色和感受，提升口語表達能力。

4.看圖寫話：本節(jié)課通過展示春天圖片，引導學生觀察并運用想象力進行寫話練習。學生通過觀察春天的圖片，運用所學生字詞進行描述，培養(yǎng)觀察力和想象力。

5.詩歌欣賞與創(chuàng)作：本節(jié)課欣賞了春天相關的詩歌，讓學生感受詩歌的韻律和美感。通過詩歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和文學興趣，培養(yǎng)文學素養(yǎng)。

6.春天相關知識：本節(jié)課引導學生了解春天的自然現(xiàn)象和植物生長，如花朵開放、樹木抽芽等。學生通過觀察和實踐，了解春天的特點，增強對大自然的認識和敬畏之情。重點題型整理七、重點題型整理

1.填空題

-請?zhí)顚懴铝性~語的反義詞：花___，草___，高___，低___。

-答案：花__落__，草__枯__，高__低__，低__高__。

2.選擇題

-下列哪個詞語與“春天”最相關？

-A.雪花B.蝴蝶C.冰雪D.花朵

-答案：D.花朵

3.判斷題

-春天，花兒開放，草兒綠油油。（對/錯）

-答案：對

4.簡答題

-請簡述課文《春天在哪里》的主要內容。

-答案：《春天在哪里》一文描述了春天到來的景象，通過小動物們的眼睛，展現(xiàn)了春天的美好和生機。

5.連線題

-請將下列詞語與相應的解釋連起來：

-花__美麗__，草__綠油油__，春__溫暖__，天__藍藍__。

-答案：花__美麗__，草__綠油油__，春__溫暖__，天__藍藍__。板書設計①藝術性：

-采用彩色粉筆，將板書設計成春天的畫面，如繪制一朵盛開的花朵、一片綠油油的草地等，使板書充滿藝術感。

-利用不同的字體和字號，突出重點詞語，如將“春天”二字用大號字體書寫，使其醒目且具有藝術感。

②趣味性：

-設計生字詞卡片，以小動物的形象代表不同的生字詞，如小鳥代表“花”，小兔子代表“草”，使板書具有趣味性。

-在板書中加入簡筆畫，如畫一個小太陽代表“溫暖”，一個小水滴代表“春雨”，增加板書的趣味性和吸引力。

③重點知識點：

-將課文中的重點句子“春天在哪里？春天在花開的地方?！庇么煮w字書寫，突出春天的主要特征。

-在板書中加入課文中的重點詞語，如“花朵”、“草地”、“春天”、“溫暖”等，幫助學生理解和記憶。

-將口語交際和寫話練習的主題“我眼中的春天”板書在黑板上，提醒學生關注和描述春天的特點。教學反思與總結今天上的是一年級語文下冊第七單元的“語文園地”配套教案，主題是“春天”。在教學過程中，我盡量讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語文，提高他們的語文素養(yǎng)。教學方法上，我采用了講授、討論、案例研究、項目導向學習等，設計了一些角色扮演、實驗、游戲等活動，讓學生在實踐中學