2024年春八年級語文下冊 第三單元 12《詩經(jīng)》二首教案 新人教版

2024年春八年級語文下冊第三單元12《詩經(jīng)》二首教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2024年春八年級語文下冊第三單元12《詩經(jīng)》二首教案新人教版》是對《詩經(jīng)》中兩首詩歌的學(xué)習(xí)。這一單元的學(xué)習(xí)重點是理解《詩經(jīng)》中的文學(xué)特色和古代文化背景，同時提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)這兩首詩歌，學(xué)生可以了解《詩經(jīng)》的藝術(shù)特色，以及其在中國文學(xué)史上的重要地位。同時，也有助于拓展學(xué)生的文化視野，加深對古代社會和人文精神的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》二首，學(xué)生能夠提高文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣，提升審美鑒賞與創(chuàng)造的能力。同時，通過深入了解《詩經(jīng)》中的古代文化背景，使學(xué)生能夠更好地傳承和理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。此外，通過分析詩歌中的意象、情感等，鍛煉學(xué)生的思維能力，提高思維品質(zhì)。學(xué)情分析八年級的學(xué)生在知識層面上，已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古文和詩歌，對《詩經(jīng)》的文學(xué)特色和古代文化背景有一定的了解。但學(xué)生在鑒賞古代詩歌方面還存在一定的困難，對《詩經(jīng)》中的意象、情感等內(nèi)涵的把握還不夠準(zhǔn)確。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力有待提高。他們需要通過教師的引導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)會分析詩歌中的意象、情感等，從而提升文學(xué)鑒賞能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。通過學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》，學(xué)生可以更深入地了解中國古代文化，增強文化自信。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能對古文詩歌學(xué)習(xí)存在抵觸情緒，缺乏學(xué)習(xí)興趣。這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論和活動。

針對以上學(xué)情分析，教師需要在教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究《詩經(jīng)》的文學(xué)特色和古代文化背景，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年春八年級語文下冊第三單元12《詩經(jīng)》二首》的教材或?qū)W習(xí)資料，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為適合閱讀和討論的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行小組討論和交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《詩經(jīng)》的藝術(shù)特色和古代文化背景，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《詩經(jīng)》的藝術(shù)特色和古代文化背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《詩經(jīng)》的藝術(shù)特色和古代文化背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述《詩經(jīng)》的歷史背景和重要意義，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《詩經(jīng)》中的意象、情感等藝術(shù)特色，結(jié)合古代文化背景，幫助學(xué)生深入理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論《詩經(jīng)》中的意象和情感表達(dá)，讓學(xué)生在實踐中掌握文學(xué)鑒賞技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享預(yù)習(xí)成果，體驗《詩經(jīng)》的文學(xué)鑒賞技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《詩經(jīng)》的藝術(shù)特色和古代文化背景。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握文學(xué)鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《詩經(jīng)》的藝術(shù)特色和古代文化背景，掌握文學(xué)鑒賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《詩經(jīng)》相關(guān)的拓展資源，如古代詩歌鑒賞書籍、相關(guān)網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《詩經(jīng)》藝術(shù)特色和文學(xué)鑒賞技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《詩經(jīng)》其他著名篇目的閱讀，如《周南·關(guān)雎》、《魏風(fēng)·伐檀》等，幫助學(xué)生進一步了解《詩經(jīng)》的藝術(shù)特色和古代文化背景。

-相關(guān)研究《詩經(jīng)》的學(xué)術(shù)論文或書籍，如《詩經(jīng)譯注》、《詩經(jīng)研究》等，供學(xué)生深入研究《詩經(jīng)》的文學(xué)價值和歷史意義。

-古代詩歌鑒賞的articles，如《古代詩歌鑒賞方法探討》、《古代詩歌意象研究》等，幫助學(xué)生提升文學(xué)鑒賞能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-邀請學(xué)生進行《詩經(jīng)》主題的文學(xué)創(chuàng)作，如寫一首以《詩經(jīng)》為靈感的現(xiàn)代詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力。

-組織學(xué)生進行《詩經(jīng)》文化之旅，如參觀博物館、古代文化遺址等，讓學(xué)生親身體驗古代文化，增強文化自信。

-引導(dǎo)學(xué)生進行《詩經(jīng)》相關(guān)的學(xué)術(shù)研究，如選擇一個《詩經(jīng)》中的課題進行深入研究，撰寫研究報告，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究和表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)在本次《詩經(jīng)》二首的教學(xué)中，我嘗試采用了自主學(xué)習(xí)法、講授法和實踐活動法等多種教學(xué)方法，力求提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和對古代文化背景的理解。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個方面的問題和不足，需要在今后的教學(xué)中進行改進。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主閱讀和思考方面存在困難。他們對于《詩經(jīng)》中的意象和情感表達(dá)的理解不夠深入，導(dǎo)致在課堂討論中無法充分表達(dá)自己的觀點。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的引導(dǎo)，提供更多的輔助材料和實例，幫助他們更好地理解和欣賞《詩經(jīng)》的藝術(shù)特色。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和角色扮演等實踐活動中的參與度不高。部分學(xué)生對于如何分析和解讀詩歌還存在困惑，無法準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感受。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，提供更多的實踐機會和指導(dǎo)，幫助他們提升文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于拓展閱讀和自主學(xué)習(xí)缺乏興趣和動力。他們往往只愿意完成課堂作業(yè)，而忽視了拓展學(xué)習(xí)和深入探究的重要性。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計劃在今后的教學(xué)中嘗試更多的互動式教學(xué)方法，如組織辯論賽、舉辦詩歌朗誦會等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和成長。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《詩經(jīng)》其他著名篇目的閱讀，如《周南·關(guān)雎》、《魏風(fēng)·伐檀》等，幫助學(xué)生進一步了解《詩經(jīng)》的藝術(shù)特色和古代文化背景。

-視頻資源：《詩經(jīng)》相關(guān)的紀(jì)錄片或講座視頻，如《《詩經(jīng)》之美》、《《詩經(jīng)》的文化解讀》等，供學(xué)生深入理解《詩經(jīng)》的文化內(nèi)涵和歷史價值。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學(xué)生在閱讀和觀看拓展材料后，結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于《詩經(jīng)》的讀后感或觀后感，字?jǐn)?shù)不限，要求觀點明確，言之有物。

-鼓勵學(xué)生參與班級內(nèi)的討論和分享，與其他同學(xué)交流自己的閱讀和觀看體驗，共同探討《詩經(jīng)》的藝術(shù)特色和文化價值。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：請學(xué)生選取《詩經(jīng)》中的一首詩歌，進行深入閱讀和理解，并撰寫一篇不少于500字的讀后感，要求從詩歌的意象、情感、文化背景等方面進行分析。

2.創(chuàng)作作業(yè)：請學(xué)生模仿《詩經(jīng)》中的詩歌形式，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩歌，要求體現(xiàn)出對生活的觀察和感悟，字?jǐn)?shù)不限。

3.研究作業(yè)：請學(xué)生選擇一個關(guān)于《詩經(jīng)》的課題進行研究，如《詩經(jīng)》的藝術(shù)特色、文化價值等，并撰寫一篇不少于800字的研究報告。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)的批改，及時反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

2.指出問題：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)認(rèn)真閱讀學(xué)生的作業(yè)，指出存在的問題，如語言表達(dá)不清、分析不夠深入等，并提出改進建議。

3.提供指導(dǎo)：對于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)及時解答，并提供必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。

4.鼓勵進步：對于學(xué)生的進步，教師應(yīng)及時給予鼓勵和肯定，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《詩經(jīng)》