兩位數(shù)乘兩三位數(shù)數(shù)學(xué)教案

兩位數(shù)乘兩三位數(shù)數(shù)學(xué)教案1兩位數(shù)乘兩三位數(shù)數(shù)學(xué)教案 《三位數(shù)乘兩位數(shù)》是四年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容。學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。兩位數(shù)乘兩三位數(shù)數(shù)學(xué)教案1【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法。教科書第63頁例1及“做一做”【教育材料分析】本課是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)?，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ)。因此在計(jì)算體系中具備相當(dāng)重要的地位?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生書寫工整、認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及勤于思考的。學(xué)習(xí)品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握筆算方法并正確計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】解決乘的順序和第二部分積的書寫位置?！窘叹邷?zhǔn)備】課件兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法。教科書第63頁例1及“做一做”【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生書寫工整、認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及勤于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握筆算方法并正確計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】解決乘的順序和第二部分積的書寫位置?！窘叹邷?zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、啟動(dòng)數(shù)學(xué)列車——復(fù)習(xí)鋪墊1、口算(指名說得數(shù)并說出怎樣口算的)30×40=80×30=900×10=60×70=21×20=88×10=13×30=32×20=2、筆算：24×3=38×2=『設(shè)計(jì)意圖：興趣是的老師。新課開始，我便以準(zhǔn)備帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，充分調(diào)起學(xué)生的胃口，然后再以邀請(qǐng)同學(xué)們乘坐數(shù)學(xué)列車的方式吸引孩子，讓孩子在愉悅的氛圍中，輕松完成準(zhǔn)備題?！欢?、進(jìn)入兒童樂園——探究新知1、出示課本63頁例1的情境圖(1)學(xué)生觀察：你收集到了哪些數(shù)學(xué)信息提出了什么問題(2)要算一共付多少錢，該怎么列式呢(24×12)為什么用乘法計(jì)算2、揭示課題：(兩位數(shù)乘兩位數(shù))3、分小組探討，嘗試計(jì)算4、全班交流，整理算法5、設(shè)疑：剛才我們求媽媽買12本書用250元，計(jì)算時(shí)一共用了3個(gè)豎式，那能不能把這3個(gè)豎式給合并起來寫成一個(gè)豎式呢6、生嘗試用筆算方法計(jì)算7、老師和學(xué)生共同分析24乘12的筆算方法說明：在把兩個(gè)積加起來的時(shí)候，個(gè)位上是計(jì)算8加0，0只起占位作用，為了方便，這個(gè)0可以省略不寫，邊說邊把0擦去。8、小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的筆算方法(1)相同數(shù)位要對(duì)齊;(2)用第二個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)依次去乘第一個(gè)因數(shù);用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就寫在那一位的下面;(3)把兩次乘得的積加起來?！涸O(shè)計(jì)意圖：蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望個(gè)人是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！睘榇耍覄?chuàng)設(shè)了有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究算理與計(jì)算方法，讓孩子在不斷的探究與交流過程當(dāng)中理解算理，掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。學(xué)生在操作探究過程當(dāng)中，也培養(yǎng)了合作意識(shí)，口頭語言表達(dá)能力，張揚(yáng)了個(gè)人的個(gè)性。』三、回顧反思這節(jié)課你學(xué)到了什么關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法你還有什么不清楚的嗎『設(shè)計(jì)意圖：課尾對(duì)本課知識(shí)及時(shí)進(jìn)行回顧反思，可以加深學(xué)生對(duì)法則的理解、對(duì)法則的應(yīng)用，更好的領(lǐng)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的計(jì)算方法。』四、布置作業(yè)完成練習(xí)十五第1、2題兩位數(shù)乘兩三位數(shù)數(shù)學(xué)教案2【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。【教學(xué)過程】一、出示情境圖，提出問題師：同學(xué)們你們喜歡下圍棋嗎呈現(xiàn)下圍棋的畫面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績(jī))。讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。引出問題：“棋盤上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)”請(qǐng)學(xué)生說一說用什么方法解決這個(gè)問題，從而羅列出算式19×19。二、探討計(jì)算方法1、各小組探討：怎樣計(jì)算19×19。請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫在紙上。2、組織交流。各小組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。3、老師和學(xué)生評(píng)議。教師展示三種計(jì)算的方法。(1)請(qǐng)學(xué)生說一說，喜歡哪種方法為什么(2)教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn)，但它不能滿足解決問題的`要求。(3)重點(diǎn)評(píng)議筆算。用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程當(dāng)中的進(jìn)位問題。你們真棒!三、練習(xí)1、嘗試練習(xí)。用豎式計(jì)算第65頁“做一做”中的4道題。可以讓幾個(gè)組的學(xué)生做前2道，另幾個(gè)組的學(xué)生做后2道題。完成計(jì)算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學(xué)生對(duì)筆算過程的了解。2、完成練習(xí)十六第1題。獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。依據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況，和學(xué)生一起探討錯(cuò)誤的原因，請(qǐng)學(xué)生訂正錯(cuò)題。請(qǐng)學(xué)生注意：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。四、總結(jié)1、請(qǐng)學(xué)生探討筆算乘法時(shí)要注意什么問題，并交流。2、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。兩位數(shù)乘兩三位數(shù)數(shù)學(xué)教案3教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(北師大版)三年級(jí)下冊(cè)P29-30。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“整理書”的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法，經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程。2、會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重、難點(diǎn)：探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法，會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算。教學(xué)過程：一、情境感知、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道嗎淘氣他們學(xué)校的圖書館又來了一批新書，圖書管理員準(zhǔn)備將這些新書放在新買來的書架上，瞧，這就是新買來的書架!(師出示情境圖)師：你能從圖中獲得什么信息師：圖上向我們提出了哪些問題(師板書問題)二、教學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)1、列式師：小女孩提出的這個(gè)問題你能解決嗎應(yīng)該怎樣列式(師板書：18×11=)2、估算師：小男孩也問了我們一個(gè)問題：200本書放得下嗎你能用估算的方法先估一估嗎生估算反饋：你覺得放得下嗎誰來說說你估算的結(jié)果你是怎么估算的方法1：把11看成10，18×10=180方法2：把18看成20，20×11=220方法3：把18看成20，11看成10，20×10=200獨(dú)立計(jì)算師：這個(gè)書架到底能放得下200本書嗎請(qǐng)同學(xué)們算一算。3、交流算法師：誰來說說你算出來的結(jié)果(198)大家同意嗎師：請(qǐng)?jiān)?人小組里說說你是用什么方法計(jì)算出來的4人小組交流師：誰來說說你是用什么方法計(jì)算的#39;(師展示學(xué)生的算法)方法1：18×10=180，18×1=18，180+18=198方法2：11×18=11×9×2=99×2=1984、重點(diǎn)介紹列豎式的方法(請(qǐng)列豎式的學(xué)生介紹)師：18為什么要和11對(duì)齊(數(shù)位要對(duì)齊)接著你怎么想(生：18先乘11個(gè)位上的1，得18，再用18乘11十位上的1，得180，寫在18下面一行，最后將18和180相加得198。)18乘11十位上的1，為什么得180，而不是18呢(生：11十位上的1表示1個(gè)十，18乘10得180)誰再來說說你是怎么想的(多請(qǐng)幾名生說說列豎式的步驟，理解每一步所表示的含義。)三、練習(xí)：1、試一試第1小題讓生用個(gè)人喜歡的方式進(jìn)行計(jì)算，第2、3小題讓生用豎式算法計(jì)算，并請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)板演，師巡視指導(dǎo)。2、口算比一比，看誰得第一!生完成后可用開火車的形式進(jìn)行交流。3、計(jì)算先估算，再選擇個(gè)人喜歡的算法計(jì)算，在小組內(nèi)交流、反饋計(jì)算的結(jié)果。4、解決問題生獨(dú)立完成，再全班交流。(倡導(dǎo)算法多樣化。)5、思考題生獨(dú)立思考，再交流、反饋。(生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律若有價(jià)值性，應(yīng)給予充分的鼓勵(lì)。)四、總結(jié)師：今天，你有什么收獲你最喜歡解決哪種問題兩位數(shù)乘兩三位數(shù)數(shù)學(xué)教案4教學(xué)內(nèi)容：本單元基礎(chǔ)：熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)(20×3,200×3)，兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(每位乘積不滿十)(43×2)，掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。2、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。3、能根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇不同的計(jì)算方式.七,課時(shí)安排:9課時(shí)口算……2課時(shí)筆算…….7課時(shí)第1課時(shí)口算乘法教學(xué)內(nèi)容：P45-46頁例1及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力;3、使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣;4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考，認(rèn)真計(jì)口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):掌握整數(shù)乘法的口算方法.教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.教具準(zhǔn)備:課件題卡教學(xué)過程:一、情境引入1，出事交通工具的時(shí)速的圖片，你們知道這些交通工具的運(yùn)轉(zhuǎn)速度嗎2、你還知道其他交通工具的速度嗎人騎自行車1小時(shí)約行16千米;特快列車1小時(shí)約行160千米。3、依據(jù)條件補(bǔ)充問題(乘法計(jì)算):人騎自行車