《研學(xué)旅行基地運營與管理》課件-研學(xué)基地1.1內(nèi)涵

研學(xué)旅行基地的運營目錄01.研學(xué)旅行基地建設(shè)建設(shè)方案、建設(shè)內(nèi)容02.研學(xué)旅行基地產(chǎn)品的開發(fā)單元課程、旅行路線、研學(xué)手冊03.研學(xué)旅行基地產(chǎn)品的推廣推廣對象、推廣渠道01研學(xué)旅行基地建設(shè)一、研學(xué)旅行基地規(guī)劃的原則

研學(xué)旅行基地規(guī)劃是指為了滿足當(dāng)?shù)刂行W(xué)生研學(xué)旅行需求，在對基地研學(xué)資源調(diào)查的基礎(chǔ)上，根據(jù)基地資源屬性和區(qū)域研學(xué)產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，對研學(xué)基地的主題定位、功能分區(qū)、設(shè)施建設(shè)、產(chǎn)品設(shè)計、線路定制、課程開發(fā)等進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)規(guī)劃。在做研學(xué)旅行基地規(guī)劃時應(yīng)該遵循六大原則（見右框架）（一）資源稟賦原則（二）市場導(dǎo)向原則（三）整體性原則（四）突出特色原則（五）實踐教育性原則（六）安全性原則一、研學(xué)旅行基地規(guī)劃的原則研學(xué)旅行基地的規(guī)劃首先是以本基地的資源稟賦為基礎(chǔ)，要充分挖掘本基地的資源特色，根據(jù)資源稟賦和資源特色，開發(fā)基獨特的研學(xué)旅行課程塑造基地的品牌形象。如：山東曲阜國學(xué)研學(xué)（開展了文化研學(xué)，國學(xué)、孔子游學(xué)、活動體驗和文化自信等研學(xué)活動）如：河南安陽紅旗渠研學(xué)（開展了紅色研學(xué)紅旗渠精神、多方位教學(xué)課程和精品研學(xué)項目等研學(xué)活動。）（一）資源稟賦原則一、研學(xué)旅行基地規(guī)劃的原則認(rèn)真研究市場需求，是做好規(guī)劃最重要的工作。認(rèn)真分析研學(xué)基地針對的目標(biāo)市場是哪些學(xué)校？這些學(xué)校的特色是什么？有哪些社團(tuán)？有哪些校本課程？開設(shè)了哪些特色課程？認(rèn)真研究學(xué)生和家長的研學(xué)需求。結(jié)合基地的資源稟賦，開發(fā)出全學(xué)段的研學(xué)旅行基地課程體系，贏得市場的好評。如果該基地周圍主要是以小學(xué)生為主，就要重點開發(fā)低學(xué)段的研學(xué)課程，如果該基地所處地區(qū)，周圍高中學(xué)生比較多，就要開發(fā)高中階段的研學(xué)課程。（二）市場導(dǎo)向原則一、研學(xué)旅行基地規(guī)劃的原則研學(xué)旅行基地是一個有機(jī)整體，具有功能整體性與連續(xù)性，在規(guī)劃設(shè)計時要將其作為一個整體來考慮，根據(jù)項目資金、資源稟賦、建設(shè)條件等要求，統(tǒng)一規(guī)劃、合理布局、統(tǒng)籌兼顧、相互協(xié)調(diào)、配套齊全，實現(xiàn)基地的經(jīng)濟(jì)效益、社會效益和環(huán)境效益。（三）整體性原則一、研學(xué)旅行基地規(guī)劃的原則研學(xué)旅行基地品位的高低、品牌的影響大小直接決定于研學(xué)資源的價值高低，而價值的高低體現(xiàn)在基地資源是否有特色，是否形成人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特的個性特色。如：成都川菜博物館是世界唯一以菜系文化為陳列內(nèi)容的活態(tài)主題博物館，是四川省研學(xué)旅行基地，開發(fā)了以川菜為主的系列研學(xué)課程。（四）突出特色原則一、研學(xué)旅行基地規(guī)劃的原則研學(xué)基地規(guī)劃應(yīng)因地制宜，呈現(xiàn)地域特色，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，在與日常生活不同的環(huán)境中拓展視野、豐富知識、了解社會、親近自然、參與體驗。同時要結(jié)合學(xué)生身心特點、接受能力和實際需要，注重研學(xué)旅行基地研學(xué)活動的系統(tǒng)性、知識性、科學(xué)性和趣味性，為學(xué)生全面發(fā)展提供良好成長空間。（五）實踐教育性原則一、研學(xué)旅行基地規(guī)劃的原則研學(xué)旅行基地規(guī)劃應(yīng)始終堅持安全第一，配備安全保障設(shè)施，建立安全保障機(jī)制，明確安全保障責(zé)任，落實安全保障措施，確保學(xué)生的安全。研學(xué)旅行基地應(yīng)遠(yuǎn)離地質(zhì)災(zāi)害和其他危險區(qū)域，有完整的針對研學(xué)旅行的接待方案和安全應(yīng)急預(yù)案。（六）安全性原則二、研學(xué)旅行基地規(guī)劃的流程研學(xué)旅行基地規(guī)劃需要按照一定的流程進(jìn)行,一般需要經(jīng)過六個階段。（一）前期準(zhǔn)備1.研學(xué)政策研究，收集國家層面、省級層面及地方層面的研學(xué)旅行政策，認(rèn)真研究關(guān)于研學(xué)旅行基地申報建設(shè)的相關(guān)要求。特別是研學(xué)旅行基地設(shè)施建設(shè)規(guī)范等相關(guān)規(guī)定。2.收集基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，調(diào)查前需要查看相關(guān)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)、城市綠地總體規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)、研學(xué)旅行基地與周邊關(guān)系、當(dāng)?shù)刂脖粻顩r、數(shù)據(jù)性技術(shù)資料。需要收集研學(xué)旅行基地的地形圖、基地分布圖、四周環(huán)境分布圖、地下管線圖等。二、研學(xué)旅行基地規(guī)劃的流程（二）實地調(diào)研1.資源調(diào)查，規(guī)劃團(tuán)隊需要對基地資源進(jìn)行調(diào)研，對場地進(jìn)行全面而系統(tǒng)的分析與梳理，包括場地位置、地形地貌、建筑特色與功能、公共空間布局、土地性質(zhì)、人流流線、基地植被與景觀等，以此為基礎(chǔ)確定基地的空間布局與功能分區(qū)，為有序的開展研學(xué)實踐教育活動奠定基礎(chǔ)。2.市場調(diào)查，中小學(xué)生是研學(xué)旅行基地生存和發(fā)展的必要條件，掌握客源市場需求是研學(xué)基地可持續(xù)發(fā)展的必要手段。二、研學(xué)旅行基地規(guī)劃的流程（三）可行性分析無論是素質(zhì)拓展基地、旅游景區(qū)在原有資源設(shè)施的基礎(chǔ)上改造建成的研學(xué)基地，還是自建研學(xué)基地，都應(yīng)做好項目可行性分析?？尚行匝芯渴窃诨赝顿Y建設(shè)前，通過市場分析、財務(wù)分析等手段對基地的規(guī)劃建設(shè)方案是否可行、項目運行是否可持續(xù)等問題進(jìn)行合理化論證，形成可行性研究報告?；仨椖靠尚行詧蟾姘ɑ亟ㄔO(shè)必要性研究、市場分析與預(yù)測、基地規(guī)劃建設(shè)方案研究、投資估算與融資方案、財務(wù)分析與項目效益分析等方面。二、研學(xué)旅行基地規(guī)劃的流程（四）規(guī)劃編制（1）策劃規(guī)劃區(qū)研學(xué)主題確定（主要功能、主打產(chǎn)品、主題形象）。（3）提出研學(xué)產(chǎn)品及設(shè)施的開發(fā)思路和空間布局。（5）形成規(guī)劃區(qū)的研學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略，明確商業(yè)模式，提出規(guī)劃實施的措施、方案和步驟，包括政策支持、經(jīng)營管理體制、宣傳促銷、融資方式、教育培訓(xùn)等。（2）確立規(guī)劃分期及各分期目標(biāo)。（4）設(shè)計重點研學(xué)開發(fā)項目，估算投資規(guī)模，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、社會和環(huán)境評價。（6）撰寫規(guī)劃文本、說明和附件的草案，制作效果圖等相關(guān)圖件二、研學(xué)旅行基地規(guī)劃的流程（五）征求意見評審規(guī)劃草案形成后，應(yīng)集思廣益，征求各方意見和建議，在此基礎(chǔ)上對規(guī)劃草案進(jìn)行修改、充實、完善；并要求上一級主管部門組織評審。（六）方案確定與實施評估方案確定與實施評估。評估內(nèi)容主要包括：研學(xué)基地規(guī)劃是否按要求編制并采取有效措施推進(jìn)實施、規(guī)劃中提出的重點項目、重點任務(wù)的實施情況、規(guī)劃實施的影響與效益等。最后根據(jù)實施情況對規(guī)劃成果進(jìn)行評估，并將評估結(jié)果予以備案、公示。三、研學(xué)旅行基地規(guī)劃的內(nèi)容地理區(qū)位、交通區(qū)位、旅游區(qū)位、文化區(qū)位、1.區(qū)位條件各種資源綜合調(diào)查2.資源條件全國、本省、本地區(qū)3.市場條件（一）條件分析三、研學(xué)旅行基地規(guī)劃的內(nèi)容（二）主題定位發(fā)展目標(biāo)是基地未來發(fā)展的愿景目標(biāo)與方向，包括近期、中期和遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo)，本質(zhì)上影響著基地功能定位和形象樹立。如敦煌研學(xué)目的地規(guī)劃的總目標(biāo)是打造國內(nèi)一流、世界知名的研學(xué)目的地。具體目標(biāo)定位是全國研學(xué)旅行示范基地、中華民族文化自信的精神高地、世界絲綢之路文化國際研學(xué)圣地。1.發(fā)展目標(biāo)三、研學(xué)旅行基地規(guī)劃的內(nèi)容（二）主題定位功能定位需要綜合考慮目標(biāo)市場期望、基地資源稟賦、當(dāng)?shù)卣谓?jīng)濟(jì)環(huán)境以及技術(shù)資金實力，確定基地不同板塊的功能，重點突出基地的教育功能，體驗動功能及參觀功能等。2.功能定位三、研學(xué)旅行基地規(guī)劃的內(nèi)容（二）主題定位形象定位是客源市場對研學(xué)基地的綜合感知形象，借助此形象，能夠明確基地在行業(yè)中的立足點和獨特的銷售優(yōu)勢。如敦煌的形象定位為：“樂學(xué)絲路、大用敦煌”樂學(xué)絲路的意思是：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，樂學(xué)，是學(xué)習(xí)的最好狀態(tài)；通過打造豐富多樣的研學(xué)產(chǎn)品，使得不同稟賦的人在敦煌都能樂于學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。大用敦煌的意思：“無用之用，方為大用”，有人自認(rèn)為在做有用的事，卻收效甚微，有人看似在做無用之功，卻流芳后世，引為大用；敦煌的研學(xué)產(chǎn)品開發(fā)，注重研學(xué)者更純粹更久遠(yuǎn)的價值提升。3.形象定位三、研學(xué)旅行基地規(guī)劃的內(nèi)容（三）功能分區(qū)基地的功能分區(qū)是依據(jù)基地的資源分布、土地利用、項目設(shè)計等狀況對區(qū)域空間進(jìn)行系統(tǒng)劃分的過程，是對基地經(jīng)濟(jì)要素的統(tǒng)籌安排和布置。研學(xué)基地的功能布局，一般根據(jù)基地活動主題功能的相對一致性、交通聯(lián)系和管理的便捷性、基地空間的相對完整性進(jìn)行劃分，這使得基地的每一個區(qū)域具有不同的功能?；匦枰页鲆?guī)劃區(qū)域的資源優(yōu)勢，確定區(qū)域的性質(zhì)、特征與地位，明確其主題定位、目標(biāo)市場與戰(zhàn)略。三、研學(xué)旅行基地規(guī)劃的內(nèi)容（三）功能分區(qū)軍事研學(xué)基地重點在向青少年普及軍事文化知識，其功能布局要重點突出軍事設(shè)備展示、軍事知識傳授和軍事體驗三個模塊?？萍佳袑W(xué)基地旨在為青少年傳授科學(xué)知識，體驗科學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀，其功能分區(qū)要劃分出科技區(qū)、體驗區(qū)和娛樂區(qū)。歷史人文研學(xué)基地功能分區(qū)應(yīng)格外注意對歷史人文的展示和解讀，通常會設(shè)置相應(yīng)的歷史人物展覽區(qū)，重點文物保護(hù)區(qū)。自然研學(xué)基地旨在引導(dǎo)學(xué)生感悟自然、學(xué)習(xí)自然，學(xué)會與自然和諧相處，在功能分區(qū)上會清晰的劃分游覽區(qū)、住宿區(qū)、體驗區(qū)和保護(hù)區(qū)。三、研學(xué)旅行基地規(guī)劃的內(nèi)容（四）線路規(guī)劃

（1）研學(xué)線路應(yīng)結(jié)合自身地理位置和周邊資源，規(guī)劃設(shè)計與所安排的研學(xué)課程相關(guān)的研學(xué)實踐教育路線。

（2）應(yīng)至少提供2條以上的研學(xué)實踐教育路線，每條路線均應(yīng)包括以周邊資源和環(huán)境相結(jié)合的外部路線和以基地規(guī)劃和配套設(shè)施相結(jié)合的內(nèi)部路線，保證路線設(shè)置便捷、合理，與基地研學(xué)主題協(xié)調(diào)一致。

（3）應(yīng)保證研學(xué)旅行線路有較強(qiáng)的針對性、可操作性、安全性。

（4）研學(xué)旅游基地功能區(qū)塊較多，直接導(dǎo)致其流線眾多，交通關(guān)系復(fù)雜，在總體規(guī)劃階段就應(yīng)處理好這些關(guān)系，合理布置各功能分區(qū)。線路規(guī)劃要求：三、研學(xué)旅行基地規(guī)劃的內(nèi)容（四）線路規(guī)劃

研學(xué)基地確定功能分區(qū)后，即確定了各研學(xué)教育主題區(qū)塊，為將各種研學(xué)教育主題板塊進(jìn)行串聯(lián)與銜接，就需做好研學(xué)基地研學(xué)線路的規(guī)劃。如泰山研學(xué)以泰山為原點，融合周邊儒家文化，打造了泰山（泰山文化）曲阜（儒家文化）、泰山。三、研學(xué)旅行基地規(guī)劃的內(nèi)容（五）課程開發(fā)

可利用區(qū)域必須具有一個或多個研學(xué)主題的課程資源,可以針對不同學(xué)段學(xué)生開發(fā)一門或多門研學(xué)旅行課程。

如泰山研學(xué)基地以其雄偉壯麗的地質(zhì)風(fēng)貌、博大浩瀚的文化根基、民族希望的精神家園構(gòu)成了泰山研學(xué)自然體驗教育類、文化歷史探索類、泰山精神傳承類三大課程體系170多個課程。1.課程資源三、研學(xué)旅行基地規(guī)劃的內(nèi)容（五）課程開發(fā)

研學(xué)旅行基地須結(jié)合自身資源特點以及周邊教育資源，能夠滿足學(xué)生1～5天研學(xué)旅行活動需求，開發(fā)不同學(xué)段與學(xué)校教育內(nèi)容相銜接、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、主題特色鮮明和富有教育功能的研學(xué)旅行課程。

各個基地營地的課程類型不盡相同，主要課程類型有考察探究、素質(zhì)拓類、設(shè)計制作設(shè)計、職業(yè)體驗、公共安全教育、社會服務(wù)、勞動教育、黨團(tuán)隊教育活動、博物館參觀等課程。2.課程類型三、研學(xué)旅行基地規(guī)劃的內(nèi)容（五）課程開發(fā)基地課程體系是指基地針對不同學(xué)段學(xué)生可以提供的全部課程?；卦诜治龌貭I地?fù)碛匈Y源的基礎(chǔ)上，把資源轉(zhuǎn)化成課程；再針對不同資源，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生特點開發(fā)出不同學(xué)段的課程，構(gòu)成基地營地整體課程體系?；刭Y源一般可以分為自然資源和人文資源，大部分基地既可以開發(fā)自然類課程,又可以開發(fā)人文類課程。自然類課程和人文類課程又可以根據(jù)不同學(xué)段開發(fā)不同課程，形成基地營地課程體系。3.課程體系三、研學(xué)旅行基地規(guī)劃的內(nèi)容（六）設(shè)施規(guī)劃教學(xué)設(shè)施解說系統(tǒng)設(shè)施管理住宿設(shè)施有些省對創(chuàng)建研學(xué)旅行基地有住宿設(shè)施的要求交通設(shè)施