2024年語文教研活動總結(jié)（4篇）

第3頁共3頁2024年語文教研活動總結(jié)時光荏苒，伴隨著課程改革的持續(xù)深化，我們又度過了一個充滿挑戰(zhàn)、收獲豐富的學(xué)期。回顧丁村中學(xué)語文教研組本學(xué)期的歷程，我們的步伐堅定、穩(wěn)健且有力。既有值得我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的成果，也存在需要引以為戒的不足?，F(xiàn)將總結(jié)如下：一、本學(xué)年教研工作目標(biāo)完成情況在本學(xué)年中，我校語文教研工作在教導(dǎo)處的指導(dǎo)和教研處的具體組織下，堅決落實(shí)學(xué)校教學(xué)改革的基本理念，以“聚焦教學(xué)，讓課堂煥發(fā)生命活力”為總目標(biāo)，以課程改革和課堂教學(xué)為核心。我們開展了多元化的教研活動，努力將新課標(biāo)的理念融入實(shí)際教學(xué)。二、本學(xué)年教研活動具體實(shí)施情況1.我們持續(xù)深入地組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變了廣大語文教師的教學(xué)觀念。采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使教師更深入理解新課程的基本理念，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，把握語文教育的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，建設(shè)有活力的語文課程。教師們的教育教學(xué)觀念有了顯著轉(zhuǎn)變，認(rèn)識到語文教師的挑戰(zhàn)與責(zé)任，認(rèn)識到自我提升的必要性。2.本學(xué)年，每位語文教師都加強(qiáng)了對“語文教學(xué)表演性理論”的學(xué)習(xí)，改進(jìn)了教學(xué)模式，增強(qiáng)了課堂的吸引力，取得了良好的教學(xué)效果。教師們互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，摒棄了傳統(tǒng)的“滿堂灌”模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，以讀代講，注重感悟，確保教學(xué)的精準(zhǔn)、生動和高效。3.我們加強(qiáng)了學(xué)生的書寫訓(xùn)練，每堂寫字課都得到了認(rèn)真對待，要求學(xué)生每天練習(xí)____個以上的鋼筆字，學(xué)生的書寫水平有了顯著提升。同時，我們強(qiáng)化了課外閱讀的訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀量和知識面得到了顯著拓寬，閱讀和寫作能力也有了顯著提高。三、本學(xué)年教研所取得的成果全體教師的共同努力，使我校語文教研工作取得了顯著的成效。教師的教學(xué)思想得以端正，教學(xué)觀念得以更新，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平得到了顯著提升。語文教學(xué)效率低下的問題得到了不同程度的改善。四、存在的問題然而，我校作為一所農(nóng)村中學(xué)，教研水平整體上仍有待提高，部分教師的教學(xué)技能不足，教學(xué)觀念較為陳舊，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的熟練度有待提升。班級間語文教學(xué)質(zhì)量存在較大差距，發(fā)展不均衡，傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)模式尚未完全消除，學(xué)生高分低能的現(xiàn)象依然存在。未來，我們將持續(xù)努力，扎實(shí)地推進(jìn)改革，使我校語文教研工作更上一層樓，邁向新的高度?？偨Y(jié)過去，展望未來，我們將以更加堅定的步伐，不斷改進(jìn)，不斷提高，為實(shí)現(xiàn)更高水平的語文教學(xué)質(zhì)量而努力。2024年語文教研活動總結(jié)（二）教師的職責(zé)并非易事，他們面對的不是迷茫的探索者，而是自視甚高的‘知識擁有者’。如果不能從他們的已知中揭示未知，指出理解的盲點(diǎn)，將已知轉(zhuǎn)化為新的探索，再以有力的論證揭示深奧的真理，就可能無法履行教師的崇高使命。語文教師的任務(wù)比數(shù)理化和英語教師更為艱巨，也更為榮耀?！币虼?，每次活動之前，我們都會召集“語文名師團(tuán)隊(duì)”成員，授課年級組教師和新教師，深入解讀教學(xué)材料。在交流、碰撞和辯論中，我們都能感受到自己的視野得以拓寬，解讀能力得以提升，這時刻，我們深感振奮……第二階段——課堂展示。____月，我們的低年級語文活動課正熱烈進(jìn)行，王華芳老師首先帶來了生動的《酸的和甜的》一課。這堂課以活動串聯(lián)教學(xué)，教師在觀察學(xué)生表現(xiàn)的同時填寫課堂觀察表。教師、學(xué)生和聽眾仿佛一同進(jìn)入了這個童話世界。整堂課結(jié)構(gòu)緊湊，一氣呵成。王老師特別注重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感悟，牢牢吸引了孩子們的注意力。____月，王建泉老師引領(lǐng)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)寓言《揠苗助長》，以故事講述貫穿全課。詞匯的教學(xué)和理解十分到位，如教授“焦”字時，結(jié)合字源進(jìn)行教學(xué)。通過角色扮演，學(xué)生更直觀地理解了“氣喘吁吁”、“筋疲力盡”等詞。____月，陳成燕老師和林強(qiáng)強(qiáng)老師帶領(lǐng)二年級學(xué)生步入《丑小鴨》的童話世界。兩位教師的教學(xué)理念新穎，教學(xué)思路清晰，他們依據(jù)二年級新教材的教學(xué)法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和知識點(diǎn)，切實(shí)落實(shí)了識字、認(rèn)字、朗讀和語用等教學(xué)。課前導(dǎo)入時，兩位教師抓住學(xué)生的心理，從學(xué)生熟悉的安徒生童話《賣火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》等故事入手，立刻將學(xué)生帶入了奇妙的童話氛圍。____年____月，黃倩倩老師引導(dǎo)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)《三個兒子》。課堂上，學(xué)生積極參與識字活動，在教師多樣化的引導(dǎo)下，識字效果顯著。五堂課中，師生互動和諧，激發(fā)了許多精彩的思維火花。都說“臺上一分鐘，臺下十年功”，這句話用來形容我們的磨課過程再恰當(dāng)不過。五堂課的光彩背后，是一個團(tuán)隊(duì)辛勤的付出，我們反復(fù)打磨了20多次，修改再打磨……從模糊到清晰，從低效到高效，那一刻，我們深感激動……第三階段——課后評價。大家坦誠交流，各抒己見。在評課環(huán)節(jié)，我們認(rèn)識到要突出學(xué)生的主體地位：在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，盡可能提供展示自我的機(jī)會，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論、上臺發(fā)言、分享感悟等。要突出學(xué)習(xí)過程：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，啟發(fā)學(xué)生的思維，落實(shí)啟發(fā)式教學(xué)，始終牢記“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。同時，要構(gòu)建高效和諧的課堂：師生雙方通過課堂教與學(xué)都能得到提升，即所謂的“教學(xué)相長”。這就是我們期望看到的自主合作型教學(xué)模式。教師的教學(xué)應(yīng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)習(xí)效率的高低取決于學(xué)生能否積極參與，讓學(xué)生始終處于課堂的核心位置。簡而言之，就是“以學(xué)為主，以生為本——構(gòu)建高效和諧課堂”。這一刻，我們倍感振奮……四、存在的不足1、教研組活動的開展還不夠扎實(shí)，具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)新，備課組活動的效率有待提高，部分教師對教研活動的認(rèn)識不足，參與集體活動的積極性不高。2、教師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識和反思能力等，仍有很大提升空間，如何在工作中不斷提高教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)個人的崗位價值，仍需付出更多努力。3、對于優(yōu)秀和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍有待提高，聽說讀寫的能力還需進(jìn)一步培養(yǎng)，整體的語文成績還需再上新臺階。五、未來努力的方向1、教師是教育的關(guān)鍵，我們應(yīng)從自身找原因，不抱怨環(huán)境，不責(zé)怪他人，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作責(zé)任心和教學(xué)藝術(shù)性，加強(qiáng)教研組內(nèi)部的交流溝通，努力提升語文教研組的教學(xué)能力。2、嚴(yán)格日常教學(xué)常規(guī)工作，從上課、作業(yè)批改、能力訓(xùn)練等環(huán)節(jié)入手，嚴(yán)格要求學(xué)生。3、從學(xué)生的角度出發(fā)，我們將致力于建立學(xué)習(xí)的自信心，營造競爭的學(xué)習(xí)氛圍，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和寫作訓(xùn)練，進(jìn)行有針對性的、有序的教學(xué)訓(xùn)練，以提升他們的綜合能力。4、我們將全力以赴做好后進(jìn)生的工作，采取各種措施，持之以恒，努力不讓一個學(xué)生掉2024年語文教研活動總結(jié)（三）本學(xué)期的教學(xué)工作即將步入尾聲，我的教學(xué)活動也即將告一段落。在本學(xué)期中，我持續(xù)鉆研教學(xué)策略，積極推動課堂改革，取得了一定的成果，同時對于語文實(shí)踐活動的實(shí)施也面臨一些待解的挑戰(zhàn)。以下是我對本學(xué)期語文教學(xué)教研工作的總結(jié)：一、強(qiáng)化教研，勇于創(chuàng)新，提升專業(yè)素養(yǎng)響應(yīng)素質(zhì)教育的號召，我深入探討教研教改，致力于提升個人業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我積極向同行學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)，充分激發(fā)每個學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們在成功的喜悅中學(xué)習(xí)。我認(rèn)真對待備課、授課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)的每一個環(huán)節(jié)，精心設(shè)計教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在集體備課中，我積極參與，積極表達(dá)觀點(diǎn)，同時虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)。二、以語文綜合實(shí)踐活動為依托，增進(jìn)學(xué)生知識積淀本學(xué)期，我專注于提升學(xué)生的古文閱讀能力。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，激發(fā)他們誦讀古詩文的熱情，每天早上與學(xué)生共同在黑板上誦讀優(yōu)美的古文。同時，我鼓勵學(xué)生積極參與，通過寫閱讀筆記和制作手抄報等方式，展示他們的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)自學(xué)能力。三、聚焦科研，深入理解閱讀教學(xué)的核心要義我將研究閱讀教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定為本學(xué)期的科研重點(diǎn)。我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)技能是首要任務(wù)，而這需要以全面掌握基礎(chǔ)知識為前提。我致力于探究性學(xué)習(xí)方法的研究，使教師能靈活運(yùn)用這些方法。在教學(xué)中，我始終堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵他們敢于想象，勇于質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的思維深度和廣度。同時，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，讓他們成為探究性教學(xué)的主體?？傊?，本學(xué)期的教學(xué)教研工作使我在教育理論和課堂教學(xué)能力上有所提升。然而，我也意識到自身的不足，未來我將繼續(xù)立足實(shí)際，勇于創(chuàng)新，以期在新的學(xué)期中取得更大的進(jìn)步。2024年語文教研活動總結(jié)（四）本學(xué)期，我校語文教學(xué)研究工作在學(xué)校的直接指導(dǎo)和監(jiān)督下，嚴(yán)格遵循既定的教研工作計劃和學(xué)校的工作思路，深入實(shí)施語文教研工作計劃。我們始終以提升教學(xué)質(zhì)量為核心，強(qiáng)化管理，注重過程，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，積極踐行素質(zhì)教育理念，充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能，積極探索并積累了新的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)。一、教師能力的強(qiáng)化提升我們深知，教師的業(yè)務(wù)水平是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，學(xué)校高度重視教師的培訓(xùn)，鼓勵并支持教師參加各類進(jìn)修學(xué)習(xí)活動，同時組織教師參與市、縣、鎮(zhèn)的教學(xué)觀摩，以拓寬教師的視野，并在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)。此外，我們還組織部分教師赴銀川參加教研活動，他們在返校后對各年級教師進(jìn)行了轉(zhuǎn)訓(xùn)，有效提升了教師的教學(xué)能力。二、推動教學(xué)交流，提升教研水平我校精心組織教研活動，確?；顒拥臅r間、地點(diǎn)、人員和內(nèi)容得以落實(shí)，營造了良好的教研氛圍。我們對各類公開課如常規(guī)課、示范課、研討課等，實(shí)行全員參與的聽課、評課制度，這有力地推動了教研活動質(zhì)量的提升。教師們積極參與，課前研討，課后反思，通過評課交流經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成果，有效提高了教育教學(xué)水平，真正發(fā)揮了示范課的示范作用。三、加強(qiáng)常規(guī)管理，保障教學(xué)質(zhì)量我們認(rèn)識到，規(guī)范的常規(guī)管理是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。教導(dǎo)處和語文組定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，校領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)參與，全面評估教師的備課、案例等教學(xué)工作，同時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們還加大了對隨堂課的檢查力度，通過聽課、反思、評課活動，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。四、以課堂教學(xué)為主陣地，構(gòu)建活力課堂課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑。我們以先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)課堂教學(xué)改革，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，鼓勵教師在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。通過觀摩課、匯報課等形式，教師們深入鉆研教材，積極參與教學(xué)研討，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了積極轉(zhuǎn)變，教師的教育教學(xué)能力得到了顯著提升。五、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)，推動整體提升我校注重教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，鼓勵教師