2024年高考語文新高考Ⅱ卷試題評析及答案詳解（含作文范文）

2024年高考真題完全解讀（新高考n卷）

適用省份

重慶、海南、遼寧、黑龍江、吉林、云南、西藏、山西、貴州、廣西、甘肅、新疆

共12個省份

一、2024年高考語文新高考n卷（總的印象是堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)。落

實立德樹人的根本任務(wù)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，同時助力拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。高考以試題的方式著眼全局、

立足大局；而且，高考語文試卷樹立自己的學(xué)習(xí)意識，試題帶有鮮明的語文特色印記，在語言文字運(yùn)用情

境中育人，表現(xiàn)得非常明顯。2024年新課標(biāo)II卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為命題依據(jù)，落實教學(xué)評一致，也充分展示了

單元教學(xué)的趨勢，同時結(jié)合了未來項目式的學(xué)習(xí)，符合高校人才選拔要求。落實立德樹人根本任務(wù)，引導(dǎo)

考生德智體美勞全面發(fā)展，其選材比較明顯地體現(xiàn)了對考生真實學(xué)習(xí)生活的關(guān)注。比如現(xiàn)代文閱讀材料摘

編自布萊恩弗洛卡的《望月》，斯蒂芬克拉克《中國計劃在2020年前登上月球背面》引導(dǎo)考生深人思考信

息時代理性分析和思維訓(xùn)練等方面的思考；文學(xué)作品閱讀材料選用當(dāng)代作家孫甘露的小說《千里江山圖》，

引導(dǎo)考生關(guān)注紅色文化和敘述效果的思考；文言文選自《史記》和《論衡》都是漢朝的作品，涉及比較閱

讀，也是考核學(xué)生的知識整合能力。古代詩歌閱讀材料選取了南宋葉夢得的七律《雨后為山亭獨臥》，談

論家國情懷的真諦，培養(yǎng)考生的情懷；寫作試題以“探索未知之境”為中心話題，引導(dǎo)考生思考探索的力

量，對于聯(lián)想方面厚植家國情懷，考生可聯(lián)想教材中所學(xué)的事、生活中發(fā)生的事等，也可探討如何思考自

己的未來、國家的命運(yùn)等，既有溫度又有深度。

二、試題從整體上看抓大放小，宏觀情感大于微觀感受。對學(xué)生的三觀具有導(dǎo)向作用?？傊形宸矫?/p>

的指向。1.高擎思想大旗，落實立德樹人的根本任務(wù)，為黨育人，為國育才。2.培根鑄魂，引導(dǎo)學(xué)生樹立

正確的世界觀、人生觀和價值觀。3.重視基礎(chǔ)知識的考查，試題考點體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性。4.試

題貼近教材，學(xué)生的學(xué)習(xí)貼近教材，隱形關(guān)聯(lián)富含典型任務(wù)。5.尊重考生個性發(fā)展，題干簡潔，開放有度，

體現(xiàn)人文關(guān)懷。

三、在總的思想引領(lǐng)下，題目新穎，面面俱到。

貫徹黨的二十大精神，立德樹人，德育為先。德育重在有國家意識、家國情懷和愛國情操，試題從不

同層面、不同角度體現(xiàn)德育、強(qiáng)調(diào)德育。同時，立德樹人還要培養(yǎng)學(xué)生有世界眼光、時代意識、探索精神，

有利于拔尖創(chuàng)新人才的選拔與培養(yǎng)。試題設(shè)計比較科學(xué)。在題型方面，今年試題中的主觀題占到一定比例。

在素材方面，覆蓋比較全面，古今中外，自然科學(xué)、社會科學(xué)都有，不偏重于哪一方面。在考查點上：一

方面重知識，考查學(xué)生知識掌握得到底怎么樣；另一方面更重能力，對閱讀能力、表達(dá)能力都有比較深入

的考查，特別是考查閱讀之后的表達(dá)能力。此外，今年試題強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，如詞語的運(yùn)用、句子的運(yùn)用。

四、重視導(dǎo)向作用，提升學(xué)生的思維能力和綜合解決問題的能力。

是試題導(dǎo)向很好。今年試題做到了既考知識，又考能力。知識也好，能力也好，都要求學(xué)生勤讀書、

多讀書、讀好書。哪個學(xué)生做到這三點，那么作答今年的高考語文試題一定能取得好成績?？荚囀侵笓]棒，

今年的試題面面俱到，比如第4題、第5題、第8題和第9題，讓學(xué)生的思維動起來。意思對了可以酌情

給分。語用題的知識點也是考查批判性思維能力，細(xì)節(jié)決定成敗。

辿題型新變花I2

1.文言文選材由“子”到“史”，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)任務(wù)群的理念。

文言文閱讀選擇了三則材料，分別來自《史記》和《論衡》，采用了復(fù)合文本的形式，文言文選材今年偏

重于歷史典籍，這種多文本的材料組合形式從信息類文本、文學(xué)類文本延伸至文言文，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提到

的學(xué)習(xí)任務(wù)群和教學(xué)中大單元教學(xué)要求。

2.選擇題題型更體現(xiàn)學(xué)生的思辨性能力?，F(xiàn)代文閱讀題和古代詩文、語用類三大塊客觀選擇題，第1、3、

6、22題選擇正確的選項；2、7、12、15題選擇不正確的選項，正確、錯誤各占一半，整體題型架構(gòu)思辨

性更強(qiáng)。

3.閱讀題注重學(xué)生分析能力的考查。比如第5題”請根據(jù)材料簡要分析”，第9題，“……產(chǎn)生怎樣的敘

述效果，請簡要分析”，不僅隨文設(shè)題，而且命題專家十分注重考察學(xué)生的分析能力。同時主觀題也是考

察學(xué)生的理解能力、概括能力。

4.增強(qiáng)試題的情境性和創(chuàng)新性，更注重理性與實踐的結(jié)合。默寫第（1）小題設(shè)置真實生活情境一一郊游，

第（2）旅游到四川，考查考生學(xué)以致用，利用語文能力勸導(dǎo)孩子早點回家。第（3）題離別之情，體現(xiàn)現(xiàn)

實中的別離，體現(xiàn)了人文關(guān)懷語用題將長句變短句、虛詞使用、語句補(bǔ)寫、病句修改、重疊詞語的語意、

詞語在不同語境中的表意知識點的考查，考查知識點更全面、考生語言積累梳理與遷移運(yùn)用的能力。但是

選材為抒情散文、運(yùn)動。貼近學(xué)生的生活，情感更細(xì)膩。

5.選題立意的角度更廣闊、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活。作文關(guān)鍵句“正如人類的太空探索，我們每個人也都不斷

抵達(dá)未知之境”引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考，考生可以充分展示自己的寫作能力，根據(jù)自己的經(jīng)驗、想象和

思考選擇合適的題材，可以探討宏觀和微觀的不同層面的探索，也可以綜合分析思考國家和民族和個人的

未來，結(jié)合課本選必下冊中第四單元《自然選擇的證明》《宇宙的邊疆》等科學(xué)探索，可用于素材之中，

古今中外、概莫能外。皆可用于作文之中，范圍寬泛。便于續(xù)寫，但寫好又很難，體現(xiàn)了選拔性考試的“門

檻”。

考情分析

題號分值題型考查內(nèi)容考查點

1-519選擇題3道，非連續(xù)文本閱讀文本信息的篩選、整合、提煉，分析綜合處理的

分簡答2道能力，從不同材料中選擇重要信息，激發(fā)學(xué)生民

族自豪感和科技報國的熱情。

16

6-9選擇2道，現(xiàn)代文閱讀本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和敘事技巧的分

分

析鑒賞能力?？疾閷W(xué)生分析體會作者思想情感

簡答2道

“別離”的思想內(nèi)涵，考察學(xué)生對線索敘事的解

讀。同時也是麋續(xù)共產(chǎn)黨人的紅色血脈，讓“小

我”融入“大我”之中。

10-1419選擇3道，翻復(fù)合文本文言文閱斷句；理解實詞在文中的含義；文言語段綜合訓(xùn)

譯2句讀練；翻譯；理解并分析文中內(nèi)容；篩選信息概括

內(nèi)容，

15-169選擇1道，簡詩歌鑒賞考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和對作者情感把握

答1道的能力。

176填空題古詩文默寫考查情景類古詩文名句的識記理解能力。

18-2220填空題、簡答句子意義考查學(xué)生根據(jù)語境補(bǔ)寫句子的能力，考查學(xué)生辨

題、填寫句析和修改病句的能力。考查學(xué)生鑒賞句子（詞語）

長句變短句、問句

子、理解詞語表達(dá)效果的能力。

的作用、修改病句、

的涵義、病句

補(bǔ)寫句子、詞語意

義

2360材料作文“每個人不斷抵達(dá)寫作能力

未知之境”

@備考指津］修

1、學(xué)習(xí)任務(wù)群的重視。無論是古文還是現(xiàn)代文，注意群文閱讀，以學(xué)習(xí)項目為載體整合學(xué)習(xí)情境，學(xué)習(xí)方

法和學(xué)習(xí)資源。

2.回歸語文，切實練好語文基本功。強(qiáng)調(diào)對學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的重視，教師必須以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，

“高筑墻、廣積糧”，教師做到，撒網(wǎng)要寬，捕撈要準(zhǔn)。

3.強(qiáng)調(diào)知識的積累，注重課內(nèi)外知識的融通，試題設(shè)問貼近學(xué)生的思考和積累。根據(jù)考生的具體層面，一要

加強(qiáng)語文基礎(chǔ)語法教學(xué)（現(xiàn)代漢語知識的培養(yǎng)）；二要加強(qiáng)文言文的轉(zhuǎn)化和運(yùn)用（幫助學(xué)生閱讀和理解），

三要加強(qiáng)項目式學(xué)習(xí)的訓(xùn)練（語用類廣泛閱讀），四要加強(qiáng)群文比較思維的訓(xùn)練。五創(chuàng)造真實情境語言習(xí)

得與創(chuàng)造的能力。（作文方向）

UI真題解讀

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一,：

土星5號火箭升空了！

它一點一點上升，龐大的身軀穩(wěn)健有力。

阿姆斯特朗、柯林斯和奧爾德林被巨大的推力緊緊握在座位上。火箭在他們身下持續(xù)上升，各級火箭

按照預(yù)定程序點火，第一級火箭、逃逸塔、第二級火箭一一分離。繞地球軌道飛行一周后，宇航員檢查了

火箭和飛船狀況。第三級火箭再次點火，把飛船推向更遠(yuǎn)的高空。

當(dāng)?shù)厍虮凰Φ缴砗螅褪谴蛛x的時候：第三級火箭前端打開，哥倫比亞號從頂端彈出。鷹號（登

月艙）在火箭頂端繼續(xù)待命，這艘小飛船外形奇特，像一只蜷縮著的蜘蛛。哥倫比亞號的駕駛員柯林斯，

讓飛船慢慢轉(zhuǎn)身。“哥倫比亞”與“鷹”對接成功。宇航員告別土星5號的最后一級火箭，乘坐合成一體

的兩艘小飛船繼續(xù)飛行。

終于抵達(dá)月球上空。阿姆斯特朗和奧爾德林駕駛鷹號離開，向著月球越飛越近?？铝炙柜{駛著哥倫比

亞號孤獨地環(huán)繞月球飛行。此時此刻，那些遠(yuǎn)在地球上的人，不管是朋友還是陌生人，都時刻關(guān)注著、期

待著……

預(yù)定著陸區(qū)在哪兒？宇航員們?nèi)λ褜ぁ５且馔夂鋈话l(fā)生：當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)著陸區(qū)，鷹號已經(jīng)飛過了頭！

數(shù)英里一閃而過，舷窗外的月球變得崎嶇不平。家園遠(yuǎn)在萬里之外，更無法奢望什么援手。此時此刻，他

們能做的，只有保持鎮(zhèn)定，平穩(wěn)駕駛，繼續(xù)飛行。

看到了，就在不遠(yuǎn)處，那里平整而干凈！鷹號慢慢減速、緩緩下降。登月艙越來越低、越來越低……

直到平穩(wěn)落地！此時此刻，在遙遠(yuǎn)的地球，人們鴉雀無聲、屏息聆聽。

一個聲音從遙遠(yuǎn)的太空傳來，那是阿姆斯特朗從月球發(fā)出的聲音：“這里是靜海基地，'鷹'著陸成

功?！彼惓Ｆ届o，地球上的人們卻爆發(fā)出歡呼的聲音。隨后，阿姆斯特朗和奧爾德林沿著舷梯爬下登月

艙。

陌生、寂靜、壯麗的月球從此有了生命。

（摘編自布萊恩?弗洛卡《登月》，袁瑋譯）

材料二：

今年6月，聯(lián)合國外層空間事務(wù)辦公室舉行會議，中國科學(xué)家介紹了“嫦娥四號”探月任務(wù)，表示將

于2018年底前將中繼衛(wèi)星發(fā)射至月球背面上空一個引力穩(wěn)定的位置，即地-月L2點，這顆中繼衛(wèi)星將執(zhí)行

為期三年的任務(wù)。新華社的報道沒有透露“嫦娥四號”發(fā)射的具體時間，只是說將在2020年之前發(fā)射。自

1976年蘇聯(lián)的“月球24號”抵達(dá)月球之后，中國的“嫦娥三號”首次于2013年在月球?qū)崿F(xiàn)軟著陸。它搭

載的“玉兔一號”月球車共有6個輪子，在任務(wù)結(jié)束前共行駛了約114米。中國科學(xué)家在《科學(xué)》雜志上發(fā)

表的研究結(jié)果顯示，“玉兔一號”的探地雷達(dá)探測到其著陸點下方有9個明顯不同的地下層，表明該地區(qū)

有著復(fù)雜的地質(zhì)史，這與“阿波羅號”宇航員探索地區(qū)的情況有所不同。根據(jù)今年6月在聯(lián)合國會議上發(fā)

布的信息，"嫦娥四號”任務(wù)的主要工程目標(biāo)包括進(jìn)行月球背面著陸和深空數(shù)據(jù)中繼。中國方面已邀請國

際社會圍繞“嫦娥四號”探月任務(wù)建立合作關(guān)系。

（摘譯自斯蒂芬?克拉克《中國計劃在2020年前登上月球背面》，2015年9月22日，英國“當(dāng)今天

文學(xué)”網(wǎng)）

材料三：

從古至今，人類舉頭望月，傳頌動人神話，譜寫優(yōu)美詩篇，卻很少有人意識到，億萬年來，月亮的“圖

案”從未變化。月球繞地球一圈的公轉(zhuǎn)周期完全等于月球自轉(zhuǎn)周期，所以人們只能看到它固定朝向地球的

一面，我們把月球背向地球的一面稱為“月背”。2019年1月11日，在北京航天飛行控制中心大廳里，科

技人員見證了“嫦娥四號”和“玉兔二號”順利完成“兩器互拍”，這標(biāo)志著“嫦娥四號”任務(wù)取得圓滿

成功，我國成為世界上首個成功實施在月球背面軟著陸并巡視探測的國家。人類開啟了探索月球背面的新

紀(jì)元！

這是一次前無古人的科學(xué)探險。月背探測是中國航天的首個世界第一，它具有巨大的科學(xué)和工程意義，

是人類航天史上的重大突破?！坝裢枚枴蹦壑袊教烊说挠職夂椭腔?，像一位孤膽英雄，面對未知

的風(fēng)險與挑戰(zhàn)，勇敢進(jìn)發(fā)，努力探索。得益于駕駛員團(tuán)隊的悉心照料與陪伴，“玉兔二號”已經(jīng)創(chuàng)造了人

類月面巡視器生存時間最長的世界紀(jì)錄?！坝裢枚枴碧綔y到了馮?卡門撞擊坑的地下結(jié)構(gòu)以及月球背面

的最低溫度等，取得了一系列科學(xué)成果，為人類揭開了月背的神秘面紗。

本書完稿之際，我國首個火星探測器“天問一號”已飛離地球，中國航天人的目光又隨之投向深空。

我由衷期盼這本書能引領(lǐng)讀者走近探月、走近航天，滋潤心中科學(xué)的幼苗，點燃胸中追夢的火焰，更希望

年輕人能夠沿著這一代航天人的足跡，不懼孤寂，保持好奇，去探索火星，去探索木星，不斷追逐心中的

星辰大海。

（摘編自吳偉仁《〈月背征途〉推薦序》）

1.下列對材料一中畫橫線語句的圖解，排序恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

②崛

③》C~T1

⑤⑥?CH*0

A.⑥②④①⑤③B.②④①⑥③⑤C.⑥④①②⑤③D.②⑥①④③⑤

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.土星5號“體型”龐大，因為它需要把逃逸塔和登月艙送入月球軌道,不過在飛行途中它會不斷地分離，

以減輕自重。

B.鷹號的著陸過程并不順利，飛船飛過了預(yù)定著陸區(qū)，前方情況不明，但是兩位宇航員鎮(zhèn)定、冷靜地解決

了突發(fā)問題。

C.2013年，“嫦娥三號”搭載“玉兔一號”在月球安全著陸，這為我國探月工程后續(xù)任務(wù)的實施打下了良

好的基礎(chǔ)。

D.“玉兔二號”在月球的生存時間已經(jīng)超過了“玉兔一號”，它探測到了全新的科學(xué)數(shù)據(jù)，為人類揭開了

月背的神秘面紗。

3.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是（）

A.材料一中“此時此刻，那些遠(yuǎn)在地球上的人……期待著”“此時此刻……人們鴉雀無聲”等語句，烘托

了登月艙即將著陸時的緊張氣氛。

B.材料二引用我國學(xué)者在《科學(xué)》雜志上的研究成果，將“玉兔一號”和“阿波羅號”的探測結(jié)果進(jìn)行比

對，然后對后者提出質(zhì)疑。

C.材料三使用“世界上首個”“首個世界第一”等詞語，表明“嫦娥四號”探測器取得不凡成就，也表現(xiàn)

了駕駛員團(tuán)隊獲得成功后激動的心情。

D.從材料一的成功登陸月面，到材料二“探測到……不同的地下層”，再到材料三的月背征途，可以看出

人類在不斷地對未知事物進(jìn)行探索。

4.《〈月背征途〉推薦序》對讀者了解這本書有哪些幫助？請根據(jù)材料三概括說明。

5.“科學(xué)無國界，科學(xué)家有祖國”，這在中國航天人身上是如何體現(xiàn)的？請根據(jù)材料簡要分析。

【答案】1.B2.A3,B

4.①提供背景信息：通過月背知識介紹，強(qiáng)調(diào)了月背探測的科學(xué)和工程意義，突出了中國航天的創(chuàng)新和突

破。

②突出書本主旨：介紹了“嫦娥四號”和“玉兔二號”任務(wù)的成功，展示了中國在月球探測方面的成就。

③鼓勵讀者追求夢想，展望未來航天任務(wù)：鼓勵讀者了解探月和航天知識，激發(fā)科學(xué)興趣和探索精神。

5.①從人類第一次登上月球，到中國航天人通過“嫦娥四號”和“玉兔二號”任務(wù)持續(xù)深入地探索月球，

以及對月背的研究，都展現(xiàn)了全人類在探月領(lǐng)域的不斷探索和進(jìn)步，這體現(xiàn)了“科學(xué)無國界”的探索精神。

②他們在國際會議上分享探月任務(wù)的進(jìn)展，邀請國際社會合作，體現(xiàn)了開放和合作的“無國界”態(tài)度。

③通過不斷的技術(shù)創(chuàng)新和科學(xué)探索，取得了多項世界第一，展現(xiàn)了中國航天人的智慧和勇氣，體現(xiàn)了科學(xué)

家有報效祖國、為國爭光的愛國情懷。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解并運(yùn)用圖表信息的能力。

材料一畫線句首先闡述了“船箭分離”的過程：“第三級火箭前端打開，哥倫比亞號從頂端彈出”。而圖

解中，②展現(xiàn)的是第三級火箭一開始的全貌，④則體現(xiàn)了“彈出”的過程，故②④應(yīng)位于最前面。

然后，作者進(jìn)一步介紹了在火箭頂端繼續(xù)待命的“鷹號（登月艙）”的樣貌特點“這艘小飛船外形奇特，

像一只蜷縮著的蜘蛛”；接下來，則是“飛船慢慢轉(zhuǎn)身”“‘哥倫比亞’與'鷹'對接成功”的過程。而

觀察圖解，我們能很明顯地看到，①中哥倫比亞號方向與④有明顯不同，體現(xiàn)了“轉(zhuǎn)身”的過程，⑥中兩

者接觸則體現(xiàn)了“對接成功”的過程，所以緊接著是①⑥。

最后，材料描述了宇航員們告別土星5號的最后一級火箭，乘坐合成一體的兩艘小飛船繼續(xù)飛行的過程。

圖解中，③體現(xiàn)了合體后的“哥倫比亞”與“鷹”離開火箭的過程，到⑤時，它們已成為單獨的飛行體。

因此最后是③⑤。

所以排序恰當(dāng)?shù)囊豁検牵孩冖堍佗蔻邰荨?/p>

故選B。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。

A.“因為它需要把逃逸塔和登月艙送入月球軌道，不過在飛行途中它會不斷地分離，以減輕自重”曲解文

意。土星5號的龐大體型不僅是為了送逃逸塔和登月艙入軌，還包括其他設(shè)備和燃料的需求，從而滿足其

巨大的推力和運(yùn)載能力，以便將宇航員和飛船送入太空。而火箭在飛行過程中的分離是為了完成不同的任

務(wù)階段，而不是為了減輕自重。

故選Ao

[3題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括作者的觀點態(tài)度的能力。

B.“然后對后者提出質(zhì)疑“無中生有。材料二只是簡單地提到了“玉兔一號”和“阿波羅號”探測到的情

況有所不同，并沒有對“阿波羅號”提出質(zhì)疑。

C.“也表現(xiàn)了駕駛員團(tuán)隊獲得成功后激動的心情”曲解文意。選項中的“表現(xiàn)了駕駛員團(tuán)隊獲得成功后激

動的心情”在材料三中沒有直接體現(xiàn)，文中主要強(qiáng)調(diào)的是“嫦娥四號”探測器的成就，而非駕駛員團(tuán)隊的

心情。

D.“可以看出人類在不斷地對未知事物進(jìn)行探索”說法片面。材料一、二、三的內(nèi)容確實展示了人類對未

知事物的不斷探索，但材料二主要是針對未來的規(guī)劃，說“在……探索”，不夠妥當(dāng)。

故選B。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點的能力。

材料三中，作者通過描述月球背面（月背）的概念和特點，即月球繞地球一圈的公轉(zhuǎn)周期完全等于月球自

轉(zhuǎn)周期，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，而另一面則是月背，這為讀者提供了關(guān)于月球的基本知

識背景。由此，讀者或許可以更深入地了解月背探測的艱難，以及中國探測成功背后的科學(xué)、工程意義。

作者在推薦序強(qiáng)調(diào)了月背探測作為人類航天史上的重大突破和中國航天的首個世界第一的重要性，特別是

詳細(xì)介紹了“嫦娥四號”任務(wù)的成功，尤其是“玉兔二號”探測到的科學(xué)成果，如馮?卡門撞擊坑的地下

結(jié)構(gòu)和月球背面的最低溫度等。這有助于讀者更加深入地了解中國航天的發(fā)展現(xiàn)狀和前景，從而幫助讀者

理解這本書的核心內(nèi)容和價值。

根據(jù)材料三結(jié)尾作者的呼吁“我由衷期盼這本書能引領(lǐng)讀者走近探月、走近航天……不懼孤寂，保持好奇，

去探索火星，去探索木星，不斷追逐心中的星辰大?！笨芍髡咄ㄟ^這本書的推薦序，鼓勵讀者走近探

月、走近航天，并希望年輕人能夠不懼孤寂，保持好奇，去探索未知的太空世界，這種激勵和鼓舞對于讀

者來說是一種重要的精神力量。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生探究問題，提出自己的見解的能力。

對這句話，可以分成兩部分來理解。

首先，“科學(xué)無國界”強(qiáng)調(diào)的是科學(xué)是人類智慧的結(jié)晶，是屬于全人類的財富，理應(yīng)為全人類服務(wù)，展現(xiàn)

的是一種開放態(tài)度。而材料一中火箭的各級分離、飛船的對接、鷹號的著陸等細(xì)節(jié)，突顯了人類首次登月

的偉大成就和技術(shù)復(fù)雜性。材料二介紹了中國“嫦娥四號”探月任務(wù)的計劃和進(jìn)展。材料三則聚焦于“嫦

娥四號”任務(wù)的成功實施，特別是“玉兔二號”在月球背面的探測成果。整體來看，文章通過對比歷史與

現(xiàn)狀，展示了人類在探月領(lǐng)域的不斷探索和進(jìn)步。這種探索精神，是屬于全人類的寶貴精神財富，是“無

國界”的；

此外，在材料一中，我們可以看到，人類第一次登月這一盛事，獲得了全人類關(guān)注；而材料二最后還提到

“中國方面已邀請國際社會圍繞‘嫦娥四號‘探月任務(wù)建立合作關(guān)系”，可見中國在取得月球探測領(lǐng)域領(lǐng)

先地位的同時，并沒有閉門造車，搞封閉戰(zhàn)術(shù)，而是秉持著和國際合作的開放態(tài)度。這充分體現(xiàn)了開放和

合作的“無國界”態(tài)度。

而“科學(xué)家有祖國”體現(xiàn)的則是科學(xué)家的愛國精神但科學(xué)事業(yè)的發(fā)展和科學(xué)家的命運(yùn)都與自己的國家有著

密切的關(guān)系。因此，可從材料中檢索與此相關(guān)的信息。比如，材料三“'玉兔二號’凝聚著中國航天人的

勇氣和智慧，像一位孤膽英雄，面對未知的風(fēng)險與挑戰(zhàn)，勇敢進(jìn)發(fā)，努力探索。得益于駕駛員團(tuán)隊的悉心

照料與陪伴”等內(nèi)容，展現(xiàn)了中國航天人為了國家科技發(fā)展不懈奮斗的精神，以及對于中國在探月領(lǐng)域的

不斷進(jìn)步的自豪。這些，都體現(xiàn)了“科學(xué)家有祖國”的愛國精神。

（-）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

千里江山圖（節(jié)選）

孫甘露

葉桃離開上海去了南京。那時候陳千里還不明白，為什么她那么不喜歡父親葉啟年做的事情，自己卻

又加入進(jìn)去。后來他才知道，葉桃去的地方是國民黨黨務(wù)調(diào)查科，在葉啟年的安排下，她成了機(jī)要室干事。

當(dāng)時他反復(fù)問過自己：難道在上海，兆豐花園、夕陽、早春的湖水、水面上一對天鵝，這些都是他在

做夢？難道他們手握著手、心怦怦跳時說的話，都只是分別前一時的沖動？他一直都很清楚，在他們兩個

人當(dāng)中，葉桃總是先離去的那一個。

新閘路樓上的廂房，他坐在窗下，她坐在梳妝臺前，他們在說話，他看見兩個她，一個在面前，一個

在鏡子里。他完全沉浸在話題中，可說著說著，她忽然站起身，急匆匆奔出了家門。他心里總是隱隱覺得，

別處某個地方，必定有一件更加重要的事情在等著她。

一年以后，陳千里也去了南京。

他在石婆婆巷租了一間小屋。白天他給書局做翻譯，等著葉桃下班。有時她給他打電話（巷口煙紙店

有一臺公用電話），讓他去她上班的地方，她也會支使他做一點事情，到哪家鋪子買一包點心，或者去裁

縫店取幾件衣服。

只要葉啟年不在南京，瞻園對葉桃來說就是一個十分自由自在的地方。那是個大園子，據(jù)說從前是座

王府，門前有影壁，園里有假山。機(jī)要室在園子最北面，過了假山就能看見那排平房。他到了那里，讓門

房打個電話，葉桃就會出來接他，有時候也會讓門房送他，到后來門房索性讓他自己進(jìn)去。在記憶里，那

幾個月過得特別安寧，葉桃也特別快樂。她好像找到了真正有意思的工作。

他們?nèi)ッ坊ㄉ?，正是早春二月，虬枝上開滿梅花，山坡上像籠罩了粉色云霧。他們心心相印，覺得整

個世界退卻到遠(yuǎn)處，眼前只剩下梅樹、藍(lán)天和那張臉龐。他們滿心喜悅，一起背誦著涅克拉索夫：“他們

說暴風(fēng)雨即將來臨，我不禁露出微笑。”

但是世界仍舊在這里，葉桃置身其中的環(huán)境十分危險，瞻園里有許多陰鷲的壯漢、狼狗、槍支、不許

人碰的文件和禁止入內(nèi)的警示牌。從園北假山后面偶爾會傳出一兩聲慘叫。后來在棲霞山上，葉桃告訴他，

那里是黨務(wù)調(diào)查科，是葉啟年參與搭建、充斥著陰謀和殺戮的世界。

直到最后那個月，他才知道她究竟在做什么工作，雖然他早些時候就猜到了一些?，F(xiàn)在想來，說不定

她一直都在暗示他：她真正在做的是一些秘密工作，這些工作對她意義重大。而他心里很明白，她所做的

那些事情，很可能是去破壞她父親的工作。但在讓他知道真相前，她就為他指明了方向，讓他了解了一個

人應(yīng)該投身于什么樣的事業(yè)，才會讓人生變得更有意義。

她從來沒有真正離開過他。即便去了南京,她也每隔幾天就給他寫信，這些信件延續(xù)了先前的思想碰

撞?，F(xiàn)在他才理解，寫那些信她多少冒了一點風(fēng)險，幸虧她在瞻園上班，有辦法不讓這些信落到郵電檢查

人員手中。她還托人給他捎書和雜志：《共產(chǎn)黨宣言》《遠(yuǎn)方來信》《布爾什維克》，還有她喜歡的涅克

拉索夫詩集。

端午節(jié)的前一天，葉桃給石婆婆巷煙紙店打了個電話。那些日子他很少見到葉桃，她好像整天都非常

忙碌，就算見到他也很沉默，問多了，她會忽然發(fā)火。在電話里葉桃讓他去瞻園，去之前先到秦淮河邊的

城南茶食鋪，幫她買一包閩南橘紅糕。葉桃一直喜歡吃零食，在上海時他就常幫她跑腿，到了南京，她的

很多舊習(xí)慣都消失了，但喜歡吃零食這一樣依然如故。除了這家的橘紅糕和酥糖，她還喜歡一個挑擔(dān)小販

的桂花糖芋苗，總是在瞻園門口那一帶叫賣。

他買了橘紅糕，卻在瞻園門口被人攔住了。幾個月來，南前北后兩道門，幾班門房都認(rèn)識他了，見他

進(jìn)門，連忙打電話到機(jī)要室找葉干事。葉桃告訴門房，今天她不能離開保密區(qū)域，叫門房登記一下，讓陳

千里自己進(jìn)去。

陳千里在機(jī)要室那一排平房里見到了葉桃。她吃了一粒橘紅糕，說，今天這個橘紅糕怎么那么干？這

放了多久呀？生氣地扔到一邊，冷冷地半天不理他，機(jī)要室里另外兩個女人同情地朝他微笑。過了一陣，

葉桃又叫他：“幫我到門口買碗桂花糖芋苗?！?/p>

剛剛進(jìn)來時陳千里并沒有看見瞻園門口有挑擔(dān)叫賣的小販。但他沒說什么，每次葉桃讓他到門口買桂

花糖芋苗，那個小販總會出現(xiàn)在那里。

“如果沒看見，你就往前跑到馬府街，他一般就在這幾個地方?！?/p>

他提著保溫筒出來，門房朝他笑。出了瞻園，果然看見擔(dān)子在那里。小販揭開蓋子擱在一邊，從大鍋

里舀了幾勺紅艷艷、香噴噴的芋羹，裝進(jìn)提筒，往里撒了點桂花末子，又拿起抹布擦了擦蓋子，蓋上，收

錢。陳千里把糖芋苗拿進(jìn)機(jī)要室，葉桃喝了一口，這才露出滿意的笑容。

幾天后他才知道，保溫筒蓋子下面有一張字條，上面有緊急情報。他在不知不覺中把情報送了出去。

葉啟年在廣州破獲了共產(chǎn)黨地下組織，逮捕了廣東的負(fù)責(zé)人歐陽民。由于情報送出及時，與歐陽民有聯(lián)系

的上級黨組織全都撤離了。

他知道這情況時，葉桃已身負(fù)重傷。犧牲前，她告訴陳千里自己是共產(chǎn)黨員，從前沒有告訴他，是因

為她受黨組織派遣潛伏在國民黨黨務(wù)調(diào)查科，必須保守秘密，但現(xiàn)在她可以說了。她說她一直打算發(fā)展他

入黨，黨組織也認(rèn)為經(jīng)過了一段時間的考驗，已經(jīng)可以接受陳千里人黨，可她現(xiàn)在沒有時間了，她希望他

將來能成為一個堅定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）

A.“他看見兩個她，一個在面前，一個在鏡子里”，說明葉桃的性格活潑多變，讓年輕的陳千里琢磨不透。

B.葉桃喜歡城南茶食鋪的橘紅糕和酥糖，以及挑擔(dān)小販的桂花糖芋苗，表明她很適應(yīng)南京休閑的日常生活。

C.端午節(jié)的前一天，葉桃把陳千里買的橘紅糕扔到一邊，半天不理他，反映出她斗爭經(jīng)驗不足，關(guān)鍵時刻

不能很好地控制情緒。

D.“現(xiàn)在她可以說了”而“從前沒有告訴他"，表明葉桃與戀人相處時也嚴(yán)格遵守地下工作的保密紀(jì)律。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.寫葉桃和陳千里在梅花山背誦詩句，既表現(xiàn)出兩人的精神風(fēng)采，也點出時代氛圍。

B.選擇壯漢、狼狗、槍支、秘密文件、警示牌、慘叫等來寫瞻園，凸顯其陰森殘酷。

C.描寫機(jī)要室另兩個女人微笑以及門房笑的細(xì)節(jié)，用以反襯一種緊張詭異的氣氛。

D.文本記敘葉桃和陳千里在上海與南京的經(jīng)歷，將個人愛情與革命斗爭交融在一起。

8.文中畫線處說“在他們兩個人當(dāng)中，葉桃總是先離去的那一個”，又說“她從來沒有真正離開過他”，

請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

9.文本中頻頻出現(xiàn)“一年以后”“現(xiàn)在想來”“他知道這情況時”之類標(biāo)示時間線索的語句，產(chǎn)生了怎樣

的敘述效果？請簡要分析。

【答案】6.D7.C

8.①兩人日常交往中，葉桃總是先離開，但依然通過多種方式和陳千里保持聯(lián)系；

②葉桃思想上更早覺悟，先于陳千里參加革命，又引導(dǎo)他走上革命道路；

③雖然葉桃后來在斗爭中犧牲，但她永遠(yuǎn)活在陳千里心中，她的革命精神為陳千里所繼承。

9.①整體上回溯性地講述故事，本身具有一種歷史縱深感；

②具體事件的敘述基本按照時間順序交代，情節(jié)脈絡(luò)清楚；

③展現(xiàn)出人物的成長歷程，使人物形象更豐滿；

④通過敘述時間的跳躍，過去與現(xiàn)在、回憶與現(xiàn)實相交織，將謎團(tuán)逐一解開，行文跌宕起伏。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。

A.“說明葉桃的性格活潑多變”分析錯誤，根據(jù)原文第三段內(nèi)容可知，此處是說明陳千里感到葉桃的工作

重要并且神秘。

B.“表明她很適應(yīng)南京休閑的日常生活”分析錯誤，根據(jù)原文“幾天后他才知道，保溫筒蓋子下面有一張

字條，上面有緊急情報。他在不知不覺中把情報送了出去”可知，葉桃喜歡城南茶食鋪的橘紅糕和酥糖，

以及挑擔(dān)小販的桂花糖芋苗，是為了給黨組織送情報。

C.“反映出她斗爭經(jīng)驗不足，關(guān)鍵時刻不能很好地控制情緒”分析錯誤，根據(jù)原文“他提著保溫筒出

來”“保溫筒蓋子下面有一張字條，上面有緊急情報。他在不知不覺中把情報送了出去”可知，葉桃把陳

千里買的橘紅糕扔到一邊，半天不理他，是想辦法讓陳千里把緊急情報送出去，及時交給黨組織。

故選D。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

C.“用以反襯一種緊張詭異的氣氛”分析錯誤，根據(jù)原文“機(jī)要室里另外兩個女人同情地朝他微笑”“他

提著保溫筒出來，門房朝他笑”可知，機(jī)要室另兩個女人微笑以及門房的笑容并沒有反襯緊張詭異的氣氛，

反而是表現(xiàn)了一種日常的、相對輕松的氛圍，與葉桃和陳千里的關(guān)系和情感互動有關(guān)。

故選Co

【8題詳解】

本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。

①從句子表層意思分析：“他一直都很清楚，在他們兩個人當(dāng)中，葉桃總是先離去的那一個”說明在葉桃

與陳千里兩人的日常交往中，葉桃總是先離開；根據(jù)“即便去了南京，她也每隔幾天就給他寫信”說明“她

從來沒有真正離開過他”是指葉桃雖然不在陳千里身邊，但依然通過多種方式和陳千里保持聯(lián)系；

②從句子深層含義分析：根據(jù)原文”這些信件延續(xù)了先前的思想碰撞?，F(xiàn)在他才理解，寫那些信她多少冒

了一點風(fēng)險”可知，“葉桃總是先離去的那一個”是因為葉桃思想上更早覺悟，先于陳千里參加革命，通

過文中對葉桃與陳千里交往的描寫，結(jié)合原文“幾天后他才知道，保溫筒蓋子下面有一張字條，上面有緊

急情報。他在不知不覺中把情報送了出去”可知，“她從來沒有真正離開過他”是指葉桃引導(dǎo)陳千里走上

了革命道路；

③從句子情感內(nèi)涵分析：根據(jù)原文最后“她說她一直打算發(fā)展他入黨，黨組織也認(rèn)為經(jīng)過了一段時間的考

驗，已經(jīng)可以接受陳千里入黨，可她現(xiàn)在沒有時間了，她希望他將來能成為一個堅定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士”可

知，“葉桃總是先離去的那一個”是指葉桃在斗爭中犧牲，而陳千里繼續(xù)革命；“她從來沒有真正離開過

他”是指雖然葉桃后來在斗爭中犧牲，但她永遠(yuǎn)活在陳千里心中，她的革命精神為陳千里所繼承，陳千里

會向她希望的一樣，成為一個堅定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生理解文中重要語句產(chǎn)生的敘述效果的能力。

①從小說內(nèi)容分析：根據(jù)選文“一年以后，陳千里也去了南京“''現(xiàn)在想來，說不定她一直都在暗示

他”“他知道這情況時，葉桃已身負(fù)重傷”這些標(biāo)示時間線索語句，說明小說內(nèi)容是回憶的故事，小說

整體上是回溯性地講述故事，本身具有一種歷史縱深感；

②從情節(jié)脈絡(luò)分析：“一年以后，陳千里也去了南京”“現(xiàn)在想來，說不定她一直都在暗示他”“他知道

這情況時，葉桃已身負(fù)重傷”這些標(biāo)示時間線索的語句，使陳千里去南京，葉桃潛伏在國民黨黨務(wù)調(diào)查科

并保守秘密，幫助黨組織考驗陳千里，陳千里知道事情的真相等具體情節(jié)的敘述基本按照時間順序交代，

使文章情節(jié)脈絡(luò)清楚明了；

③從人物形象分析：文中這些標(biāo)示時間線索的語句，從“過去”到“現(xiàn)在”，通過時空轉(zhuǎn)換，展現(xiàn)出陳千

里這一人物在葉桃的幫助下由疑惑到明白，逐漸成長的漫長歷程，使小說中葉桃這一人物形象更豐滿；

④從行文特色分析：“一年以后，陳千里也去了南京”“現(xiàn)在想來，說不定她一直都在暗示他”“他知道

這情況時，葉桃己身負(fù)重傷”這些語句敘述時間，由“過去”直接轉(zhuǎn)到“現(xiàn)在”，具有跳躍性，通過陳千

里這一人物的銜接，使小說內(nèi)容將過去與現(xiàn)在、回憶與現(xiàn)實相交織，將葉桃所做的事的謎團(tuán)逐一解開，這

樣的銜接使行文跌宕起伏，更能吸引讀者的閱讀興趣。

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一,：

文侯受子夏經(jīng)藝，客段干木①，過其閭，未嘗不軾也。秦嘗欲伐魏，或曰：“鸚君賢人是禮國人施仁上

下和合未可圖也?！蔽暮钣纱说米u(yù)于諸侯。

（節(jié)選自《史記?魏世家》）

材料二：

上欲廢太子，立戚夫人子趙王如意。呂后恐，乃使建成侯呂澤劫留侯，強(qiáng)要日：“為我畫計?！绷艉?/p>

日：“顧上有不能致者，天下有四人。今公誠能無愛金玉璧帛，令太子為書，卑辭安車，因使辯士固請，

宜來。上知此四人賢，則一助也。”漢十二年，上從擊破布軍歸，疾益甚，愈欲易太子。及卷，置酒，太

子侍。四人從太子，年皆八十有余，須眉皓白，衣冠甚偉。上隹之，問日：“彼何為者？”四人前對，各

言名姓。上乃大驚，目：“吾求公數(shù)歲，公辟逃我，今公何自從吾兒游乎？”四人皆曰:“陛下輕士善罵，

臣等義不受辱，故恐而亡匿。竊聞太子為人仁孝，恭敬愛士，天下莫不延頸欲為太子死者，故臣等來耳?！?/p>

上目：“煩公幸卒調(diào)護(hù)太子?！彼娜擞蠅垡旬?，趨去。上起去，罷酒。竟不易太子者，留侯本招此四人之

力也。

（節(jié)選自《史記?留侯世家》）

材料三：

論者或曰：“魏文*段干木之閭，秦兵為之不至，非法度之功。雖全國有益，非所貴也?！狈蚍ǘ戎?/p>

功者，謂何等也？養(yǎng)三軍之士，明賞罰之命，嚴(yán)刑峻法，富國強(qiáng)兵，此法度也。六國之亡，皆滅于秦兵。

六國之兵非不銳，士眾之力非不勁也，然而至于破亡者，強(qiáng)弱不敵，眾寡不同，雖明法度，其何益哉？使

童子變孟賁之意②，孟賁怒之，童子操刃與孟賁戰(zhàn)，童子必不勝，力不如也。孟賁怒，而童子修禮盡敬，孟

賁不忍犯也。秦之與魏，孟賁之與童子也。夫力少則修德，兵強(qiáng)則奮威。秦以兵強(qiáng)，威無不勝。卻軍還眾，

不犯魏境者，賢干木之操，高魏文之禮也。高皇帝議欲廢太子,呂后患之，子房教以敬迎四皓而厚禮之，

太子遂安。夫太子敬厚四皓，以消高帝之議，猶魏文式段干木之閭，卻強(qiáng)秦之兵也。

（節(jié)選自王充《論衡?非韓》）

［注］①段干木：戰(zhàn)國初魏國名士。②孟賁：戰(zhàn)國時勇士。

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

魏君賢A人B是禮C國人D稱仁E上下F和G合H未可圖也。

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.燕，同“宴”，指宴飲，成語有“新婚燕爾”，其中的“燕”字意思與此相同。

B.怪，以……為怪，意動用法，與《師說》中“不恥相師”的“恥”用法相同。

C.為壽，向尊長敬酒并祝長壽，《鴻門宴》“沛公奉卮酒為壽”的禮儀與此相同。

D.式，同“軾”，指扶軾，與《周亞夫軍細(xì)柳》“改容式車”的“式”意思相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.魏文侯曾經(jīng)師從子夏學(xué)習(xí)儒家經(jīng)藝，他崇禮敬賢，在諸侯之中享有美譽(yù)。每次乘車經(jīng)過名士段干木居住

的里巷時，他一定會行禮致意。

B.漢高祖想廢掉太子，改立趙王如意，呂后為此十分恐慌，派人強(qiáng)行要留侯出主意，留侯認(rèn)為如請到漢高

祖景仰已久的四位賢人，將會對太子有利。

C.四位賢人表示太子仁孝愛士，漢高祖打消了廢太子念頭，希望他們好好輔助太子；四人本是留侯親自

招來的，這也是沒有另立太子的一個因素。

D.王充認(rèn)為，假如有兒童持刀與孟賁相斗，兒童肯定不能取勝；如果兒童對孟賁恭敬有加，孟賁就不忍心

傷害，魏國與秦國的情況正與此相類似。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)吾求公數(shù)歲，公辟逃我，今公何自從吾兒游乎？

(2)卻軍還眾，不犯魏境者，賢干木之操，高魏文之禮也。

14.王充認(rèn)為，“太子敬厚四皓，以消高帝之議”猶如“魏文式段干木之閭，卻強(qiáng)秦之兵”，請根據(jù)材料分

析二者的相似之處。

【答案】10.CEH

11.A12.C

13.(1)我訪求先生們好幾年了，先生們都逃避我，現(xiàn)在先生們?yōu)楹巫栽父S我兒交游呢？

(2)撤回軍隊，不去侵犯魏國領(lǐng)土，是因為秦軍尊重段干木操行賢良，推崇魏文侯的禮義。

14.敬賢禮士：太子敬重四皓，魏文侯禮敬段干木，都是通過尊重賢士來贏得他們的支持。

化解危機(jī)：太子通過敬重四皓，化解了漢高祖廢太子的危機(jī)；魏文侯通過禮敬段干木，使得秦國不敢輕易

進(jìn)攻魏國。

德行感化：太子和魏文侯都通過自己的德行感化了賢士，使得他們愿意為其效力，從而達(dá)到了保全自己的

目的。

【解析】

[10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：魏君對賢人特別敬重，魏國人都稱贊他的仁德，上下和諧同心，不能謀取。

“賢人是禮”是賓語前置句，意思是“禮賢人”，做“魏君”的謂語和賓語，在后面c處斷開。

“國人稱仁”是主謂賓結(jié)構(gòu)，在后面的E處斷開。

“上下和合”是主謂結(jié)構(gòu)，在后面的H處斷開。

故選CEHo

【11題詳解】

本題考查學(xué)生理解和掌握文言文一詞多義現(xiàn)象、詞類活用現(xiàn)象和古代文化常識的能力。

A.錯誤。同“宴”，宴飲/同“宴”，安樂，歡樂。句意：等到安閑的時候，設(shè)置酒宴。/棄婦訴說原夫再

娶與新歡作樂，后反其意，用作慶賀新婚之辭。形容新婚時的歡樂。

B.正確。怪，以……為怪，意動用法/恥，以……為恥，意動用法。句意：皇上感到奇怪。/不以互相學(xué)習(xí)

為恥。

C.正確。向尊長敬酒并祝長壽。句意：四個人敬酒祝福已畢。/劉邦獻(xiàn)上一杯酒向項伯祝酒。

D.正確。同“軾”，車前橫木。此用為動詞，古人立而乘車，低頭扶軾以表敬意的禮節(jié)。句意：魏文侯從

段干木居住的里巷經(jīng)過，手扶車軾表示敬意。/表情嚴(yán)肅起來，扶著車前橫木俯下身子，表示敬意。

故選Ao

【12題詳解】

本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。

c.“留侯親自招來的”錯誤，“留侯本招此四人之力也”是說這四個人原本是留侯推薦，呂后“令太子為

書，卑辭安車，因使辯士固請”，最終招致而來的，不是“留侯親自招來的”。

故選Co

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解和翻譯文言文句子的能力。

(1)“辟”，通“避"，逃避，躲避；“自”，自愿；“游”，交游。

(2)“……者，……也”，……的原因是……，……是因為；“賢”，以……為賢；“高”，形容詞做動

詞，推崇。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生篩選信息和概括分析、比較材料的能力。

王充的觀點從行動、效果、策略上點明了二者的相似之處。

從行動上看，“太子敬厚四皓”，材料二指出“太子為書，卑辭安車，因使辯士固請”，四皓是當(dāng)時著名

隱士；”魏文式段干木之閭”，材料一指出“文侯受子夏經(jīng)藝，客段干木，過其閭，未嘗不軾也”，子夏

是“孔門十哲”之一?！疤印薄拔暮睢倍级Y敬賢士。

從效果上看，“以消高帝之議”，材料二指出“上欲廢太子……上曰：'煩公幸卒調(diào)護(hù)太子。'……竟不

易太子”；“卻強(qiáng)秦之兵”，材料一指出“秦嘗欲伐魏，或曰：'魏君賢人是禮，國人稱仁，上下和合，

未可圖也'"，材料三補(bǔ)充說明“秦兵為之不至”。二人都巧妙化解了危機(jī)。

從策略上看，王充認(rèn)為“強(qiáng)弱不敵，眾寡不同”“力少則修德”?！耙跃从酿┒穸Y之，太子遂安”“消

高帝之議”和“魏文式段干木之閭，卻強(qiáng)秦之兵”都是采用了“修德”的策略，達(dá)到了保全自己的目的。

參考譯文：

材料一：

文侯師從子夏學(xué)經(jīng)書，以客禮對待段干木，經(jīng)過他的鄉(xiāng)里，沒有一次不憑軾敬禮的。秦國曾想進(jìn)攻魏

國。有人說：“魏君對賢人特別敬重，魏國人都稱贊他的仁德，上下和諧同心，不能謀取?！蔽暮钜虼说?/p>

到諸侯的贊譽(yù)。

(節(jié)選自《史記?魏世家》)

材料二：

皇上想廢掉太子，立戚夫人生的兒子趙王如意。呂后很害怕，就派建成侯呂澤脅迫留侯，竭力要挾說：

“一定得給我出個主意?！绷艉钫f：“回想皇上不能招致而來的，天下有四個人?，F(xiàn)在您果真能不惜金玉

璧帛，讓太子寫一封信，言辭謙恭，駕著(用四匹馬拉的)安車，趁機(jī)派能言善辯之士懇切地聘請，他們

應(yīng)當(dāng)會來?；噬现肋@四個人賢能，那么這對太子是一大幫助?！睗h十二年，皇上隨著擊敗繇布的軍隊回

來，病勢更加沉重，愈發(fā)想更換太子。等到宴飲的時候，設(shè)置酒宴，太子在旁侍奉。那四人跟著太子，他

們的年齡都已八十多歲，須眉潔白，衣冠非常奇特?；噬细械狡婀?，問道：“他們是干什么的？”四個人

上前對答，各自說出姓名?；噬嫌谑谴篌@說：“我訪求先生們好幾年了，先生們都逃避我，現(xiàn)在先生們?yōu)?/p>

何自愿跟隨我兒交游呢？”四人都說：“陛下輕慢士人，喜歡罵人，我們講求道義，不愿受辱，所以惶恐

地逃跑躲藏起來。我們私下聞知太子為人仁義孝順，謙恭有禮，喜愛士人，天下人沒有誰不伸長脖子想為

太子拼死效力的。因此我們就來了?！被噬险f：“煩勞諸位始終如一（善始善終）地好好調(diào)教保護(hù)太子吧?！?/p>

四個人敬酒祝福已畢，小步快走離去?；噬掀鹕黼x去，一直到酒宴結(jié)束，皇上最終沒有更換太子，原本是

留侯招致這四個人發(fā)生了效力。

（節(jié)選自《史記?留侯世家》）

材料三：

議論者中有人說：“魏文侯從段干木居住的里巷經(jīng)過，手扶車軾表示敬意，秦軍因此不去攻打魏國，

并不是法制的功效。雖然在保全國家方面有好處，也不值得重視?！蹦敲矗ㄖ频墓δ?，指的是什么呢？

養(yǎng)活三軍士兵，明確賞罰法令，嚴(yán)厲刑法，富國強(qiáng)兵，這就是法制。六國滅亡，都滅亡在秦國的軍隊。六

國的軍隊并非不精銳，士兵的力量也并非不強(qiáng)，然而甚至于被打敗滅亡，這是因為強(qiáng)弱不相當(dāng)，多少不一

樣，即使明確了法制，那又有什么益處呢？假使小孩違背了大力士孟賁的心意，孟賁發(fā)怒，小孩持刀跟孟

賁對打，小孩肯定不能取勝，因為力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如孟賁。要是孟賁發(fā)怒，而小孩講究禮節(jié)，對他非常恭敬，

孟賁才會不忍加害。秦國與魏國，就像孟賁與小孩一樣。力量弱小就該修養(yǎng)德行，軍隊強(qiáng)大就該發(fā)揚(yáng)威力。

秦國憑借軍隊強(qiáng)大，威力無窮戰(zhàn)無不勝。撤回軍隊，不去侵犯魏國領(lǐng)土，是因為秦軍尊重段干木操行賢良，

推崇魏文侯的禮義。漢高皇帝主張想廢掉太子劉盈，呂后很擔(dān)憂，張子房（張良）教太子用謙恭的態(tài)度去

迎請四皓，并豐厚地禮遇他們。太子的地位安穩(wěn)了太子敬重厚待四皓，來消除了高皇帝廢掉太子的想法，

就像魏文侯到里巷對段干木表示敬意，退掉了強(qiáng)大的秦軍一樣。

（節(jié)選自王充《論衡?非韓》）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

雨后為山亭獨臥

葉夢得①

過雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營。

幾看海月當(dāng)軒過，驚見陰蟲繞砌鳴②。

洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。

白頭心事今如許，慚愧兒童話請纓。

［注］①葉夢得：南宋文學(xué)家，曾致力于抗金防備及軍餉勤務(wù)。②陰蟲：秋蟲，如蟋蟀之類。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.雨后空氣清新，為山亭的夜晚涼爽宜人，然而詩人的心情卻難以平靜。

B.本詩第二句與辛棄疾《破陣子》中的“夢回吹角連營”一句立意相似。

C.詩人憑軒望月，浮想聯(lián)翩，而階前突然傳出的蟲鳴聲驚擾了他的思緒。

D.頸聯(lián)通過江水、星空等物象營造出了一個天高地迥、蒼茫寂寥的境界。

16.如何理解詩人的“白頭心事”？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。

【答案】15.C16.①首聯(lián)寫詩人獨臥為山亭，似乎聽到連營中的刁斗聲，表達(dá)了他渴望像年輕時一樣充

滿豪情壯志、為國征戰(zhàn)效力；②頷聯(lián)和頸聯(lián)寫詩人夜不能寐，只能看薄月過軒、高掛城頭、南江夜靜，聽

陰蟲鳴砌。詩人已白發(fā)蒼蒼，英雄老去，不得重用，再難建功立業(yè)，詩人心中充滿無奈、憤懣。③尾聯(lián)運(yùn)

用終軍請纓的典故，將自己與“兒童”對比，“慚愧”一詞暗將矛頭指向南宋統(tǒng)治者，表達(dá)了對南宋朝廷

茍且偷安、不思收復(fù)國土的不滿。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

C.“階前突然傳出的蟲鳴聲驚擾了他的思緒”錯，“驚見陰蟲繞砌鳴”的“驚”并非蟲鳴驚擾了詩人思緒,

而是與“幾看薄月當(dāng)軒過”的“幾看”相對，是暗暗心驚于時光飛逝，年華空老。

故選Co

【16題詳解】

本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，鑒賞詩歌情感的能力。

詩歌前三聯(lián)描寫詩人雨后獨臥為山亭看到的景象，聽到的聲音以及詩人內(nèi)心的感受。

首聯(lián)寫雨過天晴，空氣清新，詩人臥在為山亭中，耳中似乎傳來軍營中的刁斗之聲?！暗蠖贰?，古代軍隊

中用的一種器具，銅質(zhì)，有柄，能容一斗。軍中白天可供一人燒飯，夜間敲擊以巡更。其實詩人獨臥為山

亭，是不可能聽到刁斗聲的，詩人的錯覺恰恰反映出他心中放不下軍營，渴望像年輕時一樣充滿豪情壯志，

在軍營征戰(zhàn)，為國效力；

頷聯(lián)和頸聯(lián)寫多次看到薄月過軒，心驚于又一次陰蟲砌鳴，洶涌的南江在夜色中靜靜浮動，孤寂的北斗星

獨自高掛城頭。貌似寧靜的夜晚，詩人無法成眠，一個人靜靜地看著、聽著，等待天明，恰恰反映出詩人

因不得重用、年華空老而夜不能寐，心事重重。

尾聯(lián)則直接點明“白發(fā)心事”是“慚愧”，慚愧的內(nèi)容是“兒童話請纓”。此句運(yùn)用終軍請纓的典故，將

自己與“兒童”對比，“兒童”尚且“話請纓”，想要為國效力，而詩人卻只能獨臥為山亭。這“慚愧”

的背后，是詩人渴望為國效力卻不得的無奈、憤懣，是對南宋朝廷茍且偷安、不思收復(fù)國土的不滿，也有

英雄老去的無奈。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）同學(xué)們到郊外春游，陽光下樹木蔥郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶淵明《歸去來兮辭》中的文

句："，

（2）快過年了，于老師牽掛在成都旅行的女兒，給她發(fā)短信息時用了李白《蜀道難》中的詩句

“,"，希望她不要貪玩，早點兒回家。

（3）古代詩人在寫離情時，經(jīng)常在詩的上下兩句中分別表達(dá)離別雙方的情思，如唐詩

“,”就是如此。

【答案】①.木欣欣以向榮