Unit 20 The Summer Holiday Lesson 3(教學設(shè)計)-2023-2024學年劍橋少兒英語二級下冊

Unit20TheSummerHolidayLesson3(教學設(shè)計)-2023-2024學年劍橋少兒英語二級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit20TheSummerHolidayLesson3(教學設(shè)計)-2023-2024學年劍橋少兒英語二級下冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為劍橋少兒英語二級下冊Unit20TheSummerHolidayLesson3。本節(jié)課主要圍繞學生們度過假期的活動展開，通過描述和提問，讓學生們能夠運用已學的詞匯和句型進行交流。內(nèi)容包括度假活動的描述、與他人的互動以及假期中的感受等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生們已經(jīng)學習了關(guān)于日常活動和描述感受的詞匯和句型。通過對Unit20的前兩課的學習，學生們已經(jīng)掌握了與假期相關(guān)的詞匯，如“gotothebeach”、“playgames”等，并能運用一般過去時描述過去的事情。本節(jié)課將進一步運用這些詞匯和句型，通過角色扮演和對話，讓學生們在實際交流中提高英語運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的英語語言運用能力和跨文化交際意識。通過學習Unit20TheSummerHolidayLesson3，學生們能夠在描述假期活動、詢問他人假期經(jīng)歷的過程中，運用已學的詞匯和句型，提高英語口語表達和聽力理解能力。同時，通過比較中西方假期的不同，學生們能夠了解和尊重不同文化背景下的生活習慣，培養(yǎng)跨文化交際意識。此外，通過小組合作和角色扮演等活動，學生們將增強團隊合作精神，提高自主學習和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯掌握：本節(jié)課的重點是讓學生掌握與假期活動相關(guān)的詞匯，如“gotothebeach”、“playgames”等。

-句型運用：學生需要能夠運用一般過去時描述過去的事情，例如“Iwenttothebeachlastsummer.”。

-對話交流：學生能夠在角色扮演和小組活動中，運用所學詞匯和句型進行有效的英語交流。

2.教學難點：

-過去式的運用：對于一部分學生來說，正確運用一般過去時描述假期活動可能存在困難，需要教師通過實例和練習進行講解和鞏固。

-聽力理解：在聽力活動中，學生可能對快速的對話和復(fù)雜的信息處理有困難，需要教師提供逐步的引導(dǎo)和重復(fù)的練習，以提高學生的聽力理解能力。

-文化差異的認知：理解中西方假期的不同，并能夠尊重和表達對于不同文化的看法，對于學生來說可能是一個挑戰(zhàn)，需要教師通過實際案例和討論來引導(dǎo)學生理解和接受文化差異。教學方法與手段1.教學方法：

-互動式教學：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學生的參與熱情，提高英語實際運用能力。

-任務(wù)型教學：布置相關(guān)的假期活動任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中，自然而然地運用所學詞匯和句型。

-情境教學：創(chuàng)設(shè)真實的假期情境，如旅游、度假等，幫助學生更好地理解和運用英語。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT、視頻等，展示不同假期的活動，增強學生的直觀感受，提高學習興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的在線學習資源，如英語聽力、口語練習軟件，豐富教學內(nèi)容，提高學習效果。

-平板電腦輔助教學：利用平板電腦進行互動式學習，如在線詞匯游戲、句型練習等，增加學習的趣味性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：教師圍繞本節(jié)課的課題“TheSummerHoliday”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解本節(jié)課的知識點。

-思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個關(guān)于學生假期的有趣故事，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解一般過去時態(tài)的用法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述假期活動的句型。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗句型的應(yīng)用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解一般過去時態(tài)的用法。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述假期活動的句型。

-合作學習法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握描述假期活動的句型。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和句型。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-劍橋少兒英語二級下冊Unit20測試卷：提供一套測試卷，包括聽力和筆試部分，以檢測學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-劍橋少兒英語二級下冊Unit20詞匯表：提供一份詞匯表，列出本節(jié)課出現(xiàn)的所有詞匯，方便學生復(fù)習和記憶。

-劍橋少兒英語二級下冊Unit20句型練習：提供一份句型練習冊，包含本節(jié)課所學的句型，讓學生通過練習鞏固句型運用。

-劍橋少兒英語二級下冊Unit20閱讀材料：提供一篇與本節(jié)課主題相關(guān)的閱讀材料，提高學生的閱讀理解能力。

2.拓展建議：

-學生可以利用課余時間完成測試卷，檢驗自己對知識的掌握程度，并對測試結(jié)果進行分析，找出自己的不足之處。

-學生可以詞匯表復(fù)習本節(jié)課出現(xiàn)的詞匯，通過制作詞匯卡片、編寫詞匯故事等方式，加深對詞匯的記憶。

-學生可以句型練習冊進行句型練習，通過模仿和創(chuàng)編句子，提高句型運用能力。

-學生可以閱讀提供的閱讀材料，通過回答閱讀理解問題，提高閱讀理解能力。

此外，學生還可以參加英語角、英語俱樂部等活動，與其他學生一起交流和學習，提高英語實際運用能力。同時，學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學習網(wǎng)站、英語學習APP等，進行自主學習，拓寬知識視野。教學反思與改進本節(jié)課結(jié)束后，我將對教學過程進行反思，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我注意到學生在掌握一般過去時態(tài)的用法方面存在一定的困難。為了幫助學生更好地理解和運用一般過去時態(tài)，我計劃在未來的教學中增加更多的實例和練習，讓學生在實際語境中感受和運用一般過去時態(tài)。

其次，我在課堂活動中發(fā)現(xiàn)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對假期活動的描述不感興趣。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中引入更多與學生日常生活相關(guān)的活動，讓學生能夠更好地參與其中。

再次，我在教學過程中發(fā)現(xiàn)，學生對中西方假期的文化差異認識不足。為了提高學生的跨文化交際意識，我計劃在未來的教學中增加更多的跨文化交際內(nèi)容，讓學生了解和尊重不同文化背景下的生活習慣。

最后，我在教學過程中發(fā)現(xiàn)，學生的自主學習能力有待提高。為了培養(yǎng)學生的自主學習能力，我計劃在未來的教學中增加更多的自主學習任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中自主學習和探索。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了劍橋少兒英語二級下冊Unit20TheSummerHolidayLesson3的內(nèi)容。主要圍繞學生們度過假期的活動展開，通過描述和提問，讓學生們能夠運用已學的詞匯和句型進行交流。學生們學會了如何用英語描述假期活動，詢問他人假期經(jīng)歷，并能夠運用一般過去時描述過去的事情。通過小組合作和角色扮演等活動，學生們增強了團隊合作精神，提高了自主學習和解決問題的能力。同時，本節(jié)課也培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，讓他們了解和尊重不同文化背景下的生活習慣。

2.當堂檢測

為了檢測學生們對本節(jié)課知識點的掌握情況，我將進行以下當堂檢測。

（1）詞匯檢測：請寫出以下詞匯的英文及中文意思。

-gotothebeach

-playgames

-gotothemountains

-haveapicnic

（2）句型檢測：請用一般過去時描述以下句子。

-我去年夏天去海灘了。

-我們昨天去爬山了。

-他上周去野餐了。

（3）聽力