10-1《蘭亭集序》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

10-1《蘭亭集序》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊主備人備課成員教材分析《蘭亭集序》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊的一篇文章。它是東晉書法家王羲之的代表作，被譽為“天下第一行書”。本篇文章通過描繪蘭亭宴集的盛況，表達了作者對友情、人生的思考以及對書法藝術(shù)的追求。文章語言優(yōu)美，用詞精確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，具有很高的文學(xué)價值和審美價值。在教學(xué)過程中，應(yīng)重點關(guān)注文章的語言、結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)容，幫助學(xué)生理解并欣賞這篇文章的獨特之處。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過《蘭亭集序》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.文本理解能力：學(xué)生能夠理解《蘭亭集序》的文意，把握文章的主旨和作者的思想感情。

2.文化傳承能力：通過學(xué)習(xí)《蘭亭集序》，使學(xué)生了解中國古代文化，尤其是對東晉時期的歷史背景和文化特點有所認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。

3.審美鑒賞能力：通過分析《蘭亭集序》的藝術(shù)特色，使學(xué)生能夠欣賞并評價古代書法作品，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

4.創(chuàng)新思維能力：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出自己的見解和思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

5.溝通協(xié)作能力：在課堂討論和小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力，提高學(xué)生的人際交往能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解《蘭亭集序》的文意，把握文章的主旨和作者的思想感情。《蘭亭集序》是王羲之的代表作，通過描繪蘭亭宴集的盛況，表達了作者對友情、人生的思考以及對書法藝術(shù)的追求。學(xué)生需要理解文章的主旨，感受作者的思想感情。

（2）分析《蘭亭集序》的藝術(shù)特色，提高學(xué)生的審美鑒賞能力?！短m亭集序》被譽為“天下第一行書”，具有很高的書法藝術(shù)價值。學(xué)生需要通過分析文章的結(jié)構(gòu)、用詞、句式等方面的特點，掌握書法藝術(shù)的基本技巧，提高審美鑒賞能力。

（3）了解中國古代文化，尤其是對東晉時期的歷史背景和文化特點有所認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)《蘭亭集序》，了解東晉時期的歷史背景和文化特點，感受中國古代文化的魅力，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。

2.教學(xué)難點：

（1）理解并欣賞《蘭亭集序》的藝術(shù)特色?！短m亭集序》具有很高的書法藝術(shù)價值，但其藝術(shù)特色較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解和欣賞。教師需要采取有效的教學(xué)方法，如直觀演示、對比分析等，幫助學(xué)生突破這一難點。

（2）感受作者的思想感情。文章表達了作者對友情、人生的思考以及對書法藝術(shù)的追求，但這些情感較為內(nèi)斂，學(xué)生可能難以把握。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)感悟等方式，幫助學(xué)生深入理解作者的思想感情。

（3）掌握書法藝術(shù)的基本技巧。書法藝術(shù)是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，學(xué)生需要了解和掌握書法藝術(shù)的基本技巧。然而，書法藝術(shù)較為抽象，學(xué)生可能難以理解和掌握。教師可以結(jié)合具體案例，如王羲之的其他書法作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析，從而提高學(xué)生的書法鑒賞能力。

（4）了解東晉時期的歷史背景和文化特點。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)《蘭亭集序》，了解東晉時期的歷史背景和文化特點。然而，學(xué)生對這一時期的歷史和文化可能較為陌生，教師需要運用生動形象的語言、歷史資料等，幫助學(xué)生了解和認(rèn)識東晉時期的歷史背景和文化特點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《蘭亭集序》所在的2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊教材，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，收集王羲之其他書法作品的高清圖片，以及與《蘭亭集序》相關(guān)的歷史背景資料，以便于學(xué)生更直觀地理解和學(xué)習(xí)。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課涉及書法創(chuàng)作實驗，準(zhǔn)備毛筆、墨水、宣紙等書法創(chuàng)作工具，并確保學(xué)生在實驗過程中的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在教室中設(shè)置若干個書法創(chuàng)作區(qū)，每個區(qū)域配備相應(yīng)的書法工具，方便學(xué)生進行實踐操作。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好網(wǎng)絡(luò)資源，如在線書法作品展示平臺、相關(guān)學(xué)術(shù)論文等，以便于學(xué)生在課堂上進行欣賞和參考。

6.教學(xué)課件：制作詳細的教學(xué)課件，包括課程導(dǎo)入、教材分析、教學(xué)難點與重點、課堂討論等環(huán)節(jié)，以直觀展示教學(xué)內(nèi)容和解說教學(xué)重點難點。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生針對《蘭亭集序》的文意、藝術(shù)特色、歷史背景等方面進行自主學(xué)習(xí)和思考。

8.課堂反饋表：準(zhǔn)備課堂反饋表，用于收集學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的反饋意見，以便于教師及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《蘭亭集序》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《蘭亭集序》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于王羲之書法作品的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受《蘭亭集序》的魅力或特點。

簡短介紹《蘭亭集序》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《蘭亭集序》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《蘭亭集序》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《蘭亭集序》的背景和作者王羲之的生平，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹《蘭亭集序》的藝術(shù)特色、用詞、句式等方面的特點，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《蘭亭集序》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《蘭亭集序》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《蘭亭集序》進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《蘭亭集序》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《蘭亭集序》解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《蘭亭集序》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《蘭亭集序》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《蘭亭集序》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《蘭亭集序》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《蘭亭集序》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用《蘭亭集序》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《蘭亭集序》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理《蘭亭集序》是東晉書法家王羲之的代表作，被譽為“天下第一行書”。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《蘭亭集序》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括文本理解能力、文化傳承能力、審美鑒賞能力、創(chuàng)新思維能力和溝通協(xié)作能力。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.《蘭亭集序》的背景和作者王羲之的生平：了解東晉時期的歷史背景，掌握王羲之的生平和書法藝術(shù)成就。

2.文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容：分析《蘭亭集序》的篇章結(jié)構(gòu)，包括開頭、主體和結(jié)尾部分。理解文章主題，把握作者對友情、人生和書法藝術(shù)的思考。

3.藝術(shù)特色和用詞：學(xué)習(xí)《蘭亭集序》的藝術(shù)特色，如行書的流暢、結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。掌握文中重點詞匯和成語的含義和用法。

4.書法藝術(shù)技巧：了解王羲之的書法藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)習(xí)書法的基本技巧，如筆法、墨色、結(jié)構(gòu)等。

5.中國古代文化：通過學(xué)習(xí)《蘭亭集序》，了解中國古代文化，尤其是東晉時期的歷史背景和文化特點。

6.審美鑒賞能力：培養(yǎng)對書法作品的審美鑒賞能力，學(xué)會欣賞和評價書法作品的美感。

7.創(chuàng)新思維能力：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出自己的見解和思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

8.溝通協(xié)作能力：在課堂討論和小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力，提高學(xué)生的人際交往能力。板書設(shè)計1.知識點梳理

①《蘭亭集序》背景與作者：東晉時期歷史背景、王羲之生平及書法成就

②文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：開頭、主體、結(jié)尾部分的篇章結(jié)構(gòu)，作者對友情、人生、書法的思考

③藝術(shù)特色與用詞：行書的流暢、結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)，重點詞匯和成語的含義和用法

④書法藝術(shù)技巧：筆法、墨色、結(jié)構(gòu)等基本技巧

⑤中國古代文化：東晉時期的歷史背景和文化特點

⑥審美鑒賞能力：對書法作品的審美鑒賞能力

⑦創(chuàng)新思維能力：提出自己的見解和思考

⑧溝通協(xié)作能力：在課堂討論和小組活動中的溝通協(xié)作能力

2.藝術(shù)性與趣味性

①采用生動形象的圖形、符號和顏色，使板書更具視覺吸引力

②設(shè)計有趣的插圖或圖標(biāo)，與知識點相結(jié)合，增加學(xué)習(xí)的趣味性

③運用對比、分類、歸納等手法，使板書內(nèi)容更具條理性和邏輯性

④設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如填空、連線等，讓學(xué)生參與板書設(shè)計，提高主動性

3.實用性

①板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，便于學(xué)生理解和記憶

②板書內(nèi)容應(yīng)與教學(xué)實際相符合，緊密結(jié)合教材和課堂講解

③板書設(shè)計應(yīng)具備一定的靈活性，便于教師根據(jù)課堂情況進行調(diào)整和補充教學(xué)反思在《蘭亭集序》的教學(xué)過程中，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解《蘭亭集序》的藝術(shù)特色和作者的思想感情方面存在一定的困難。因此，我需要采取更多的直觀演示和案例分析，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞這篇文章的藝術(shù)價值。

其次，我在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。通過組織小組討論和課堂展示，我鼓勵學(xué)生積極參與，提