第二單元《連加、連減》（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版001

第二單元《連加、連減》（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版主備人備課成員設計思路本節(jié)課《連加、連減》的設計思路以人教版一年級上冊數(shù)學教材為依據(jù)，結(jié)合一年級學生的認知水平和學習需求，通過生動的教學實例和互動環(huán)節(jié)，幫助學生掌握連加、連減的計算方法。首先，通過引入生活情境，激發(fā)學生的學習興趣；其次，通過直觀的圖示和實物操作，讓學生理解連加、連減的概念；最后，通過練習題鞏固知識，提高學生的計算能力。整個教學過程注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和動手操作能力，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握本節(jié)課的知識。核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感：通過解決連加、連減問題，培養(yǎng)學生的數(shù)感，使其能夠理解數(shù)的順序和大小關系，提高對數(shù)的感知和運用能力。

2.邏輯思維：引導學生通過觀察、分析和推理，發(fā)現(xiàn)連加、連減的計算規(guī)律，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

3.問題解決：培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，使其在面對含有連加、連減的數(shù)學問題時，能夠靈活運用所學方法進行解答。

4.數(shù)學交流：鼓勵學生在課堂上與同伴進行交流，表達自己的思考過程和計算方法，提高學生的數(shù)學表達能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握連加、連減的計算方法。

2.能夠在實際情境中運用連加、連減解決簡單問題。

難點：

1.理解連加、連減的概念和區(qū)別。

2.在連續(xù)運算過程中正確地交換數(shù)的位置。

解決辦法：

1.通過生活實例引入，讓學生在實際操作中感受連加、連減的意義，如在擺放物品、分水果等活動中引導學生發(fā)現(xiàn)連加、連減的規(guī)律。

2.利用直觀的圖示和實物操作，幫助學生理解連加、連減的計算過程，如在計數(shù)棒或小棒上表示數(shù)字，直觀演示連加、連減的步驟。

3.設計針對性的練習題，讓學生在練習中鞏固重點，突破難點，如設置含有連加、連減的數(shù)學游戲，增加學生的興趣和參與度。

4.強化反饋和指導，針對學生在計算過程中可能出現(xiàn)的問題，及時給予個別輔導和集體講解，幫助學生理解和掌握正確的計算方法。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：電子白板、計算機、計數(shù)棒、小棒、實物模型。

2.軟件資源：數(shù)學教學軟件、PPT演示文稿。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺。

4.信息化資源：數(shù)學教學視頻、在線練習題庫。

5.教學手段：情境創(chuàng)設、游戲化學習、小組合作、個體輔導。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用電子白板展示一幅生動的場景圖，圖中包含多個物體，引導學生觀察并說出圖中物體的數(shù)量。

-提問：“我們之前學習了加法和減法，誰能告訴我加法和減法分別是怎么回事？”

-學生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習連加和連減，它們是加法和減法的延伸?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示連加的例子，如“3+2+1”，引導學生觀察并說出計算過程。

-通過實物操作，如使用計數(shù)棒，演示連加的計算步驟。

-提問：“誰能嘗試解釋一下連加是什么？”學生回答后，教師總結(jié)連加的概念。

-同樣的方法，展示連減的例子，如“5-2-1”，引導學生觀察并說出計算過程。

-使用計數(shù)棒演示連減的計算步驟，并提問：“那么連減又是什么呢？”學生回答后，教師總結(jié)連減的概念。

-進行幾個連加和連減的練習，讓學生在小組內(nèi)討論并解答，教師巡回指導。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分發(fā)練習題，題目包含連加和連減的計算，要求學生在紙上獨立完成。

-教師選取幾名學生上臺展示自己的計算過程，并對正確答案給予表揚，對錯誤答案進行講解和糾正。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)連加和連減的概念及其計算方法。

-提問：“通過今天的學習，你們認為自己哪些方面有了提高？”

-學生回答后，教師總結(jié)：“希望大家能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多運用連加和連減的機會，不斷提高自己的計算能力?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置家庭作業(yè)，包括連加和連減的練習題，要求學生在家長監(jiān)督下完成。

-提醒學生復習本節(jié)課的內(nèi)容，并預告下節(jié)課將要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了連加、連減的計算方法：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解連加、連減的概念，并能夠熟練運用所學知識進行計算。在課后練習中，學生能夠正確完成連加、連減的題目，表明他們已經(jīng)掌握了這一知識點。

2.提升了數(shù)感和邏輯思維能力：在學習連加、連減的過程中，學生的數(shù)感得到了鍛煉。他們能夠更好地理解數(shù)的順序和大小關系，對數(shù)字的敏感度有所提高。同時，通過觀察、分析和推理，學生的邏輯思維能力也得到了提升。

3.解決實際問題的能力增強：學生在本節(jié)課中學會了如何將連加、連減應用到實際情境中，如購物、分水果等。他們在解決實際問題的過程中，能夠靈活運用所學知識，提高了問題解決能力。

4.增強了數(shù)學交流能力：在課堂討論和小組合作中，學生積極參與，表達自己的思考過程和計算方法。通過交流，他們學會了傾聽、理解和評價他人的觀點，提高了數(shù)學交流能力。

5.養(yǎng)成了良好的學習習慣：在本節(jié)課的學習過程中，學生養(yǎng)成了認真觀察、積極思考、勇于提問的良好學習習慣。這些習慣將有助于他們在今后的學習中更好地掌握知識。

6.增強了學習興趣和自信心：學生在本節(jié)課中感受到了數(shù)學的趣味性，對連加、連減產(chǎn)生了濃厚的興趣。在學習過程中，他們克服了困難，取得了進步，從而增強了自信心。

7.為后續(xù)學習奠定了基礎：掌握了連加、連減的計算方法，為學生后續(xù)學習更復雜的數(shù)學知識打下了基礎。他們在今后的學習中，將能夠更好地理解和運用數(shù)學知識。教學反思在設計《連加、連減》這一課時，我充分考慮了一年級學生的認知特點和學習需求。通過本節(jié)課的教學，我看到了學生們在學習過程中的成長和進步，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，這讓我對教學有了更深的思考。

課堂上，我使用了電子白板和PPT等多媒體教學工具，這大大提高了學生的學習興趣。通過直觀的圖示和實物操作，學生們能夠更好地理解連加、連減的概念。在小組合作和個體輔導的過程中，我注意到學生們能夠積極參與討論，互相幫助，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學生在計算連加、連減時，仍然存在交換數(shù)的位置的錯誤。這提示我，在今后的教學中，我需要更多地關注這些學生的個別輔導，幫助他們更好地理解計算過程。

其次，盡管我嘗試通過生活情境引入新知，但仍有部分學生難以將所學知識與實際生活聯(lián)系起來。這讓我意識到，我需要更加深入地了解學生的生活背景，設計更加貼近他們生活的教學情境。

此外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，一些學生在面對計算題時表現(xiàn)出焦慮和不安。這讓我反思，是否在教學中給