兒童畫造型類課程設計

兒童畫造型類課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解并掌握兒童畫的基本造型元素，如線條、形狀和色彩。

2.學生能夠描述并分析不同造型在兒童畫中的應用和表現效果。

3.學生掌握兒童畫中常用的構圖方法和創(chuàng)意構思。

技能目標：

1.學生能夠運用線條和形狀創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的兒童畫作品。

2.學生能夠運用不同的色彩搭配，表現兒童畫的生動性和趣味性。

3.學生通過觀察、想象和創(chuàng)作，提高繪畫表現力和創(chuàng)造力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對美術創(chuàng)作的興趣和熱情，激發(fā)學生的藝術潛能。

2.培養(yǎng)學生勇于嘗試、敢于創(chuàng)新的精神，增強自信心和自主表達能力。

3.培養(yǎng)學生學會欣賞和尊重他人的作品，培養(yǎng)團隊協(xié)作和分享的快樂。

課程性質：本課程以兒童畫造型為核心，結合學生年齡特點和認知水平，注重實踐性和趣味性。

學生特點：二年級學生具有較強的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，對美術創(chuàng)作有濃厚興趣，但造型能力有待提高。

教學要求：教師應注重啟發(fā)式教學，引導學生觀察、思考、實踐，培養(yǎng)學生的繪畫技能和藝術素養(yǎng)。同時，關注學生的個體差異，鼓勵學生發(fā)揮個性，創(chuàng)作出具有獨特風格的作品。通過本課程的學習，使學生在知識、技能和情感態(tài)度價值觀方面均取得具體的學習成果。

二、教學內容

1.兒童畫基本造型元素：

-線條：直線、曲線、波浪線等。

-形狀：圓形、方形、三角形等基本圖形及其組合。

-色彩：原色、間色、復色及其搭配方法。

2.兒童畫構圖方法：

-前景、中景、背景的運用。

-對稱、不對稱構圖的運用。

-視覺重心的安排。

3.創(chuàng)意構思：

-觀察生活中的事物，激發(fā)創(chuàng)意靈感。

-融合想象，創(chuàng)作富有故事性和趣味性的作品。

4.教學大綱：

-第一課時：兒童畫基本造型元素的學習與實踐。

-第二課時：構圖方法的學習與應用。

-第三課時：創(chuàng)意構思與繪畫創(chuàng)作。

5.教學內容的安排與進度：

-第一周：線條、形狀的認識與實踐。

-第二周：色彩的搭配與運用。

-第三周：構圖方法的學習與實踐。

-第四周：創(chuàng)意構思與繪畫創(chuàng)作。

教材章節(jié)關聯(lián)：

本教學內容與教材第二章“兒童畫的造型與色彩”相關，涉及第二、三、四節(jié)的內容。通過本章節(jié)的學習，使學生系統(tǒng)地掌握兒童畫的造型方法和技巧，培養(yǎng)其繪畫創(chuàng)作能力。

三、教學方法

1.講授法：教師通過生動的語言和形象的表達，為學生講解兒童畫的基本造型元素、構圖方法和色彩搭配等理論知識，幫助學生建立系統(tǒng)的知識體系。

2.示范法：教師現場演示繪畫技巧，如線條的運用、色彩的搭配等，讓學生直觀地了解繪畫過程，提高學習興趣。

3.討論法：組織學生針對某一主題或作品展開討論，鼓勵學生發(fā)表自己的看法和觀點，培養(yǎng)審美能力和批判性思維。

4.案例分析法：挑選具有代表性的兒童畫作品，引導學生分析其造型、構圖和色彩運用等方面，從中汲取創(chuàng)作靈感。

5.實踐法：安排充足的時間讓學生進行繪畫實踐，鼓勵學生嘗試不同的造型、構圖和色彩搭配，提高繪畫技能。

6.小組合作法：將學生分成若干小組，共同完成一幅作品，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

7.創(chuàng)作分享法：鼓勵學生將自己的作品進行展示和分享，提高學生的自信心，同時讓其他學生借鑒和學習。

8.個性化指導法：關注學生的個體差異，針對不同學生的特點和需求，給予個性化的指導和建議，激發(fā)學生的潛能。

教學方法多樣化運用：

1.在講解基本理論知識時，結合示范法，讓學生在理論學習的同時，直觀感受繪畫技巧。

2.在學習構圖方法時，采用案例分析法和討論法，引導學生主動探究和思考。

3.在繪畫實踐過程中，采用實踐法、小組合作法和個性化指導法，鼓勵學生動手實踐，提高繪畫技能。

4.在創(chuàng)作分享環(huán)節(jié)，運用創(chuàng)作分享法，讓學生在展示自己作品的同時，學會欣賞和尊重他人的創(chuàng)作。

四、教學評估

1.平時表現評估：

-觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作態(tài)度，評估學生的課堂表現。

-記錄學生在討論、分享和小組合作中的表現，評價學生的交流能力和團隊精神。

2.作業(yè)評估：

-定期布置與課程內容相關的繪畫作業(yè)，評估學生在造型、構圖、色彩運用等方面的掌握程度。

-對學生作業(yè)進行及時反饋，指導學生改進方法，提高繪畫技能。

3.過程性評估：

-在學習過程中，針對學生的繪畫實踐進行評價，關注學生在創(chuàng)作過程中的思考、嘗試和進步。

-通過課堂提問、小測驗等形式，檢查學生對理論知識的掌握情況。

4.期末考試：

-設計期末繪畫作品考試，評估學生綜合運用所學知識進行創(chuàng)作的能力。

-設定明確的評價標準，如造型準確性、構圖合理性、色彩搭配和諧性等，確保評估的客觀性和公正性。

5.自評與互評：

-鼓勵學生進行自我評價，反思學習過程中的優(yōu)點和不足，促進自我提高。

-組織學生進行互評，培養(yǎng)學生客觀評價他人作品的能力，增進相互學習和交流。

6.評估結果應用：

-將評估結果作為學生學習進步和教師教學效果的重要參考。

-根據評估結果調整教學策略，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的輔導。

五、教學安排

1.教學進度：

-課程分為四個教學周，每周安排一次課，每次課時長為90分鐘。

-第一周：介紹兒童畫基本造型元素，進行線條和形狀的練習。

-第二周：學習色彩搭配，實踐不同的色彩組合。

-第三周：探討構圖方法，分析優(yōu)秀作品，進行構圖實踐。

-第四周：創(chuàng)意構思與繪畫創(chuàng)作，完成個人作品并進行展示。

2.教學時間：

-每次課程安排在學生下午上課時間，確保學生精力充沛，有利于提高學習效果。

-課后預留時間供學生提問和個別指導，滿足學生個性化需求。

3.教學地點：

-教學活動在美術教室進行，提供充足的空間和繪畫材料，方便學生實踐和創(chuàng)作。

-教室內布置展示區(qū)，用于展示學生作品，激發(fā)學生學習興趣。

4.考慮學生實際情況：

-根據學生的作息時間，安排在教學日的中段進行，避免學生疲勞學習。

-結合學生的興趣愛好，設計相關的繪畫主題，提高學生的參與度