唱歌《卡普里島》課堂實錄（附教案）

唱歌《卡普里島》課堂實錄【教學目標】：1、能夠以優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲《卡普里島》。2、在演唱的過程中，初步了解意大利民歌熱情，明朗的風格特點，及相關文化。3、學生能夠認識D.CFine的反復記號，準確演唱后半拍起的節(jié)奏。4、能夠運用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲?！窘虒W重點】：學會用歡樂、跳躍、有彈性的聲音演唱歌曲《卡普里島》?！窘虒W難點】：唱準后半拍起的節(jié)奏?！窘虒W過程】：一、導入環(huán)節(jié)1、聆聽意大利歌曲《我的太陽》片段。師：你們知道歌曲的名字嗎？是哪個國家的？歌曲的旋律給你怎樣的感受？生：《我的太陽》……。師：這首歌是哪個國家的歌曲？生：意大利。師：大家還知道哪些意大利的歌曲？你對意大利有哪些了解？生：結(jié)合已有經(jīng)驗說出自己所了解的意大利風俗人情、名勝、音樂文化等。（如：意大利美聲唱法、意大利歌?。?、復習學過的意大利歌曲《桑塔.露其婭》。師：我們一起來唱一唱《桑塔露其婭》。二、新授歌曲（一）聆聽與感受1、初聽歌曲師：下面我們再來聽一首意大利歌曲，聽聽歌曲中唱到了什么？歌曲的情緒是怎樣的？你有怎樣的感受？生：欣賞歌曲并回答問題（《卡普里島》、情緒歡快、熱情、明朗）。2、復聽歌曲師：（出示歌篇，播放音樂）。師：大家再聽歌曲，可以分成幾部分？各自的情緒有什么不同？生：學生能夠聽出歌曲可分成三部分ABA，并說出第一部分的歡快和第二部分的抒情形成對比。師：我們大家一起再來聽聽歌曲，聽聽歌曲的演唱順序是怎樣的？生：找出歌曲中出現(xiàn)；D.CFine記號讓學生自己講解反復記號的作用。（二）歌曲學唱1、隨音樂伴奏用lu來哼唱并找出0513的節(jié)奏，并視唱歌譜。2、隨音樂伴奏小聲唱把歌詞填上（或者是鋼伴）3、師指導學生演唱歌曲。4、視唱曲譜（可鋼伴）。5、完整演唱歌曲。6、兔子舞（教師啟發(fā)學生用有彈性的聲音演唱歌曲）。教師指導的內(nèi)容：強調(diào)八分休止符唱準確，并適當處理歌。一二段情緒的對比（節(jié)奏舒展，旋律較平穩(wěn)與歡快活潑的對比）D.CFine這是一種反復記號。（師強調(diào)）演唱聲音的指導音樂的風格。三、拓展1、演唱形式師：下面請同學們想一想，歌曲的三部分我們可用什么樣的方法唱出不同的感覺？生：總結(jié)（對唱，齊唱，改變速度）。（師帶領學生用不同形式演唱歌曲）。師：大家唱得那么好，老師也想唱一唱，大家歡迎嗎？師指導學生談吉他的姿勢一起唱！生：鼓掌歡迎！師：師生一起演唱《卡普里島》，并加入兔子舞。最后請學生與老師一起用熱情明朗的聲音演唱《卡普里島》。2、音樂風光片欣賞師：大家想看看卡普里島嗎？讓我們大家在歌聲和風光中一起去感受卡普里島無窮的魅力?。◣煵シ趴ㄆ绽飴u的照片）四、小結(jié)同學們，卡普里島漂亮嗎？那么就讓我們再次用歌聲把對卡普里島的熱愛唱出來吧?。▽W生邊唱邊走出教室。）唱歌《卡普里島》教案【教學設想】：《卡普里島》是六年級下冊第三單元“環(huán)球風采”中的一首意大利民歌。歌曲為三個樂段，第一樂段由四個樂句構(gòu)成，前三個樂句開始的節(jié)奏為弱起，使旋律的進行更加歡快，c大調(diào)分解和弦的跳進給人一種明朗向上的感覺，帶給人們熱情奔放的情緒體驗。第二樂段轉(zhuǎn)到優(yōu)美柔和的小調(diào)上，節(jié)奏變得更加舒展，與第一樂段的情緒形成了鮮明的對比。第三樂段重復第一樂段，使音樂結(jié)束在“燦爛的陽光下”。結(jié)合六年級學生的認知基礎和身心發(fā)展規(guī)律，本節(jié)課通過一、二段音樂的對比，讓學生感受到音樂表現(xiàn)手段所起到的作用，通過聽辨、模唱感受一二樂段在節(jié)奏、音區(qū)、調(diào)式上的不同，所帶來的不同情緒感受。通過演唱與欣賞，引導學生了解意大利民歌熱情、奔放的特點，開拓學生音樂視野?！窘虒W目標】：情感態(tài)度價值觀：學習意大利民歌《卡普里島》，引導學生用熱情、明朗的聲音演唱。過程與方法：通過體驗、模仿、探究學習歌曲。知識與技能：掌握CD反復記號?！窘虒W重點】：引導學生用熱情、奔放的情緒演唱《卡普里島》【教學難點】：弱起節(jié)奏和一二樂段銜接處?！窘虒W過程】：一、組織教學師生問好！二、發(fā)生練習1、呼吸訓練2、歌曲第二樂段的旋律用“u”模唱。3、教師用“l(fā)a”模唱第一段旋律，學生體會不同的情緒。學生模唱。三、新課教授1、導入。師：今天我們將要學習的這首歌曲，把兩種情緒巧妙的結(jié)合在了一起，下面讓我們一起聆聽這首《卡普里島》，請同學們感受歌曲不同的情緒，并聽一聽歌曲是怎樣反復的。2、學習CD反復記號。3、聽音樂為歌曲劃分樂段。學生劃分樂段，并提出依據(jù)。4、分樂段視唱歌曲旋律。解決難點：弱起節(jié)奏，讓學生了解這種節(jié)奏的加入使旋律的進行更加歡快，有動感。強調(diào)最后結(jié)束句有兩拍。4、學唱第二樂段。引導學生發(fā)現(xiàn)沒有弱起，節(jié)奏變得舒展，音區(qū)變低。5、小結(jié)：兩個樂段不同情緒變化是通過什么音樂手段表現(xiàn)的？6、學習歌詞。學生試著為歌曲填詞。7、完整唱歌曲。8、欣賞卡普里島的美麗風光。師：卡普里島是那不勒斯附近的一個美麗小島，被譽為“地中海的珍珠”，下面，讓我們一起領略那里的美麗風光。請你用詞語簡單概括一下。9、啟發(fā)學生有感情地表現(xiàn)歌曲。師：這首歌曲就像卡普里島一樣充滿了陽光、熱情、明朗，下面請同學們用熱情、奔放的聲音表現(xiàn)這美麗、迷人的卡普里島。四、拓展欣賞1、師：意大利是歐洲的文明古國，他們的民歌世界有名，今天，老師隆重向大家介紹一首享譽世界的意大利民歌《我的太陽》，（同學們知道是誰演唱的嗎）演唱這首歌曲的世界三大男高音之一的帕瓦羅蒂也是意大利歌唱家。2、歌唱家的風范，誰想來試一下？3、通過演唱和欣賞我們可以總結(jié)出意大利民歌的特點，誰來說一下？熱情、奔放。五、小結(jié)由于時間的關系，有很多優(yōu)秀的音樂作品，不再一一介紹，推薦給同學們另外兩首意大利民歌《重歸蘇蓮托》和《桑塔露琪亞》，課下欣賞?！窘虒W反思】世界音樂文化又似一個浩瀚的海洋，不可能全部呈現(xiàn)給學生。這里，我們只是采擷幾朵浪花，打開學生的音樂視野，讓他們知道音樂世界是那樣的博大，引起他們對音樂的興趣。在歌曲演唱方面，要求學生在教師的指導之下，進一步獨立視譜演唱歌曲，除繼續(xù)提高演唱技巧外，還要進一步提高歌曲的表現(xiàn)力。如《卡普里島》的熱情、奔放，通過歡快、跳躍、有彈性的歌聲表達歌曲的情感。成功之處：在感受與鑒賞方面，要求學生能感受意大利民歌《卡普里島》熱情、奔放的音樂風格。1.用學生對意大利的了解引入意大利歌曲《卡普里島》，再從“卡普里島”的美麗入手使學生進入到一片美景中。2.啟發(fā)學生理解歌詞并掌握歌曲的情緒。3.演唱歌譜的同時對歌曲進行分析。如：A段節(jié)奏、情緒的特點與B段的不同，認識反復記號。4.學生自填歌詞。5.各種方式唱熟歌曲。6.拓展。聽其它意大利民歌，從而對意大利民歌有更多的了解。教學目標明確，操作性強。主要是通過聆聽和演唱，感受歌曲熱情、奔放的情緒，表達對故鄉(xiāng)及對人民的喜愛。我認為：短短的一節(jié)課不應該負載過多的東西，而要實實在在。對于音樂課來說，最好的方式是通過音樂語言，通過帶領學生對音樂的直接感受、體驗、參與、表演（唱）等方式，在潛移默化中得到情感的升華，不需要過多的語言。本節(jié)課的優(yōu)勢在于主題突出、主線明確，因此收到了好的教學效果。為激發(fā)學生的學習主動性，我之前布置學生查找關于意大利的資料，但沒有限制范圍，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學生查找的資料與課堂聯(lián)系不夠緊密。把學生估計得有些理想化。不足之處：在學唱歌曲時，盡管我從歌曲的意境到一步一步的教唱都很有層次，可學生學習歌曲的興趣卻不高，這就引起了我的思考，為什么每個環(huán)節(jié)都是精心設計的但始終沒有充分調(diào)動學生的學習積極性。通過反思，我認識到我最大的問題是自己上課的狀態(tài)。一是要放松。二是要有感染力，這樣整個課堂氣氛就不會那么緊張，學生也會隨著重老師而動起來。我想在今后的教學中，要跟學生建立良好的溝通，充分了解學生的知識掌握情況，根據(jù)孩子的天性跟學生年齡段的特點而采用不同的教學方法。在我的教學設計中，我很想倡導新課標的理念，讓學生在音樂課的活動中同時獲取其他相關學科的知識，可我卻忽