2024年北師大教育學考研真題

北師大教育學考研真題完整版規(guī)定：論述科學，精確，充足。（每題20分）。一、論述教育怎樣適應年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律。二、闡明個體的主觀能動性在人的身心發(fā)展中的作用。三、“傳授－接受教學”與“問題－發(fā)現(xiàn)教學”各有何長處與局限性？四、教學有哪些輔助形式？它與上課又和關系？五、論述學校德育中的知行統(tǒng)一原則一、解釋概念：（每題5分，共20分）1、學制

2、教育目的

3、班級講課制

4、教學計劃二、簡答題：（每題10分，共40分）1、簡述教學的基本原則。2、概述思想品德教育的任務。3、簡述班主任的重要任務。4、教師應具有哪些基本素養(yǎng)?

三、論述題：（每題20分，共40分）1、試論教與學的基本關系。2、試分析教育在人的身心發(fā)展中的作用。一、概念題1．教育目的2．形式教育與實質教育

3．教學過程最優(yōu)化

4．教學評價5．美育二、回答1

試述80

年代以來我國理論界有關教育本責問題的幾種有代表性的觀點并論述你對教育本質的見解。2

試述學科課程與活動課程的不一樣主并簡要分析。一、概念題（每題5分，共30分）1、教育容

2、教學環(huán)節(jié)

3、考試

4、I·伊利奇的反學校教育論

5、潛課程

6、虛擬學校二、論述題（共70分）1、試論現(xiàn)代教育的經(jīng)濟基礎及其功能（20分）2、簡述現(xiàn)代教學制度的基本特點（20分）3、從道德形成角度闡明中小學德育的關系（15分）4、試述法律在教育管理中的作用（15分）一、概念題1．終身教育2．教育化3．民辦教育4．教育目的5．課程6．例教學7．綜合技術教育8．教育評價二、簡答1

分析課程的重要特性。2

我國教師的社會地位和法律地位。3

義務教育的公平性和公共性。三、論述題1

在學習化社會中怎樣重新認識學校教育的主導作用？2

簡述教育理論，教育政策和教育實踐的關系。一、概念題（每題8分）1、教與學2、成熟優(yōu)勢說與學習優(yōu)勢說3、形式教育與實質教育4、教育的社會本位論與個人本位論5、顯課程與潛課程二、簡答題（每題10分）1、簡述現(xiàn)代學制的基本類型。2、簡析德育中“價值澄清理論”的基本容。3、試析班級講課制。4、簡論教師的地位和作用。三、以“我的學生觀”為題，做一篇議論文。（20分）規(guī)定：1、構造完整，觀點鮮明，成一家之言。2、字數(shù)不少于800字一、概念題（5分，共30分）1、課程2、公民教育3、班級講課制4、教育評價5、教學措施6、教育目的二、簡答題（每題8分，共32分）1、簡評“量力性原則”2、簡述“全民教育”

EDUCATION

FOR

ALL理念3、簡答“道德行為與道德認知的關系4、簡析“受教育機會均等”三、論述題（共38分）1、試分析義務教育的強迫性、免費性和世俗性。（22分）2、閱讀下列給出的短文，根據(jù)你的理解，寫一篇1000字以的短評。（16分）現(xiàn)代科學指出，人在生理上尚未完畢，這一點對我們認識人，是有獨特奉獻的。我們可以說，人永遠不會變成一種成人，他的生存是一種無止境的完善過程和學習過程。人和其他生物的不一樣點重要就是由于他的未完畢性。實際上，他必須從他的環(huán)境中不停地學習那些自然和本能所沒有賦予他的生存技術。為了求生存和發(fā)展，他不得不繼續(xù)學習。正如現(xiàn)代的一位心理學家所說的，人類生下來就是“早熟的”。他帶著一堆潛能來到這個世界。這些潛能也許中途流產，也也許在某些有利的或不利的生存條件下成熟，而個人不得不在這些環(huán)境中發(fā)展。因此從本質上講，他是可以受教育的。實際上，他總是不停地“進入生活”，不停地變成一種人。這是贊成終身教育的一種重要論點。我們時代的社會既有過去的經(jīng)驗，也有必須的現(xiàn)成的或潛在的資源（當然我們也不要低估了其中的困難）。這就可以協(xié)助一種人以一切也許的形式去實現(xiàn)他自已，使他成為發(fā)展與變化的主體、主義的增進者、世界的公民、實現(xiàn)他自已潛能的主人。同樣，這也可以協(xié)助他通過現(xiàn)實去尋找他走向理想的道路?！?lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會編著：《學會生存——教育世界的今天和明天》第196—197頁一．名詞解釋（6分/個）1．學制2．活動課程3．冶法4．終身教育5遺傳決定論二．簡答（15分/個）1．簡述現(xiàn)代教育的基本特性2．簡述教學過程中直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關系。3．課外活動的概念、特點及其教育作用三、論述（每題25分）1、論述二拾一世紀初我國基礎教育目的的基本價值取向和重要素質規(guī)定。2、結合實際，論述教學過程中充足發(fā)揮教師指導作用與學生主體性之間的關系。四、案例分析（25分）閱讀下面案例，評述其中班主任老師的德育觀以及所才用的德育措施。周五下午最終一節(jié)課，在班主任老師的主持下，班裏進行“選差”的投票。教室裏鬧哄哄的，望著同學們擠眉弄眼的鬼臉和似乎暗示著什么的手勢，我煩惱的閉上了眼睛。真的，我不明白這樣的評比究竟又什么意義。人各有志，讓他們折騰吧，我還是專心致志地思索那幾道數(shù)學題。投票結束，班主任一身正氣地走上講臺，當場唱票，宣布評比成果?！凹o律最差，曉梅（假名，下同），32票；勞動最差，王信，一共30票，不少??；禮貌最差，郭大鵬，群眾地眼睛是雪亮的；學習最差，立，鐵證如山；……?！崩蠋煹穆曇粝袷菑牡鬲z裏發(fā)出，我的腦子一片空白。放學了，一切都在喧囂中結束了。那些當選最差的學生，誰也不愿回家。男生的眼中燃燒著怒火，女生則已經(jīng)趴在桌子上泣不成聲了。望著窗外朦朧的雨色，我只覺得一股說不清的自謂涌上心頭。忽然，鼻子一酸，淚水不禁奪眶而出。我不明白，老師的“選差”究竟么到達什么目的，這種“投票”又究竟么到達什么目的。我要轉學，我要退學，我寧愿做一種文盲，也不愿回到這樣的班級和學校。（節(jié)選自錢民輝著《學生實話實說》，中國人事，1998）一．名詞解釋1．教育價值2．教育的相對獨立性3．單軌制4．形式教育論5．校本課程6．集體主義教育原則二．簡答題1．為何說教育在人尤其是年輕一代發(fā)展中起主導作用？2．美育的功能？3．民族老式文化對現(xiàn)代教育理論和實踐的影響意義？三．論述題：1．辨析“教育”，“灌輸”，“傳播”，“訓練”間質的差異。2．結合實際闡明德育的適應性和超越性間的關系。四．案例分析：根據(jù)材料（一種教師的教案）分析該教師的教學觀，教學目的觀和教學措施。一．名詞解釋：1、試驗教育學2、學科基本構造3、掌握學習4、教育目的5、德育過程6、教師專業(yè)化二．簡答1、教育怎么樣遵照年輕一代的發(fā)展規(guī)律？2、教育的政治功能？3、教學過程中，怎樣認識智力發(fā)展和知識掌握的關系？三．論述1、評述杜威的實用主義教育思想2、論述現(xiàn)代教學模式多樣化的必然性原因3、評述目前我國中小學德育教育存在的問題及對策一、名詞解釋。1、人的發(fā)展2、社會本位論3、活動課程論4、非指導性教學5、道德情感6、全民教育二、簡答題。1、教育的社會功能重要表目前哪些方面？2、現(xiàn)代學制的類型。3、認識教學過程中智力原因與非智力原因之間的關系。三、論述題。1、黨的拾六大匯報提出“全面貫徹黨的教育方針