2024年秋季七年級語文輔導(dǎo)講義第19講：作文（二）敘事技巧-講義（學(xué)生版）

第頁課題作文（二）敘事技巧教學(xué)目標1.能完整敘事；2.了解并掌握一些興波瀾，生變化的方法；3.體會并有意識地在敘事時摻入波瀾的寫作方式。溫故知新上節(jié)課回顧：授課內(nèi)容【課堂導(dǎo)入】有這樣一件事：為了迎接“迎國慶歌詠比賽”，某校7.4班班長決定利用假期時間集體練習(xí)，她寫了如下一則通知：通知我班決定在本周末集中，請準時參加，不得有誤！7.4班班委會11月25日可是左等右等就是不見本班同學(xué)集中到來，她百思不得其解，再次地看了這則通知，此時才恍然大悟，原來問題出在這份通知上。同學(xué)們，你們知道大家沒來參加集體練唱的原因嗎？一、敘事要完整敘事，即敘述事情，就是以書面的形式把一件事情說清楚。這是記敘文中常見的一種表達方式。做到敘事完整、條理清楚，是寫作記敘文的起碼要求。敘事要完整，要注意以下三個方面：敘事，要寫清事情的“六要素”；敘事，要把事情的經(jīng)過交代具體清楚；敘事，要圍繞一個中心（思想）來行文。1.敘事，要寫清事情的“六要素”記敘文的六要素是指：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過以及結(jié)果。其中，事情的經(jīng)過是最關(guān)鍵的，經(jīng)過具體完整，也即敘述事情完整了。時間：事情發(fā)生在什么時候？時間有現(xiàn)在、過去和將來的區(qū)別，敘述時要交代清楚。地點：事情發(fā)生在什么地方？地點包括事件發(fā)生的環(huán)境、狀況和氣氛。人物：事件涉及哪些人物？因為人物是主角，所以要寫得有血有肉，個性突出。事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果：事情是怎么發(fā)生的？發(fā)生的經(jīng)過如何？結(jié)果如何？這些是記敘文的三個重要環(huán)節(jié)。好的記敘文，起因和結(jié)果更要緊密配合，以使事件不違背情理。事件的經(jīng)過要寫得有起有伏，曲折動人，并且能圓滿地把事件因果連貫起來。第一要素是時間，年、月、日、時寫清楚；第二要素是地點，要寫環(huán)境和住處。第三要素是人物，不寫人物是糊涂，第四要素是原因，為何發(fā)生找原因；第五要素是經(jīng)過，來龍去脈寫清楚；第六要素是結(jié)果，交代結(jié)局別含糊。六要素的交代是靈活的，靈活交代文章的時間、地點，可避免文章的呆板和平庸。時間①太陽出來羅……喂，喜洋洋……羅……喂。（早晨）②我穿著厚厚的大衣，還覺得冷，看見田里的水都結(jié)了冰，我不禁打起哆嗦來……我真不喜歡這個季節(jié)。（冬天）③家家都喜氣洋洋，貼春聯(lián)，放鞭炮，忙得不亦樂乎。（春節(jié)）可見時間的表述不一定非要直接寫出幾月幾日幾點，而可以像上面這樣間接的靈活的表現(xiàn)出來。地點①看著穿著白大褂來往的行人，爸爸媽媽那焦急的面容……我知道我是在什么地方了，并且我一定是得了什么重病。（醫(yī)院）②山的那一邊，其實還是山，山與山之間是條溝，溝里是幾個小村子。（山區(qū)）文章有時因為種種原因不得不采用隱諱的方式交代地點，如《還珠格格》中小燕子等稱皇宮為“回憶城”，稱皇帝為“瞌睡龍”等。這其實也是暗示了作品中的地點和人物。找出片段中的六要素：記得在一個明媚的早晨，我和小伙伴準備去掏鳥蛋，在村子里繞了大半圈，在一棵白樺樹上發(fā)現(xiàn)了一個鳥窩，也許是我好奇心太強的緣故吧！二話不說，一個勁地往上爬。我像一只快活的猴子，在白樺樹上搖來搖去。沒料到，鳥媽媽這時回來了，它站在樹枝上“嘰嘰喳喳”地叫個不停，好像在警告我似的……我沒有理睬它。不知什么時候，又飛來一只，我想它可能是鳥爸爸，不一會兒，鳥媽媽和鳥爸爸帶著憤怒的眼神朝我飛過來，我躲閃不及，一下子從樹上摔下來，摔得個屁股開花！2.要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。寫事情發(fā)展的過程中，注意抓住細節(jié)，也就是抓住人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等進行描寫，文章就寫具體了。舉例：一個學(xué)生在寫自己在教室中揀到五元錢這件事時，有這樣一段描寫：教室里冷冷清清的，外面不時傳來一陣陣歡笑聲，這是同學(xué)們游戲的聲音。我挺了挺身子，想走出去。突然之間，我看到了那五元錢，于是又不由自主地坐了下來。向四周望了望，只有三五個人趴在地上拍紙片，他們都沒有注意到我。我看看那五元錢，心里不住地想：如果這是我的該多好啊，我可以買三大張拍片。想著想著，我就經(jīng)不起誘惑了。我懷著忐忑不安的心情，用直打顫的手將那五元錢迅速拾起來，塞進了衣兜，邊塞邊裝著若無其事的樣子四處張望，確信的確沒有人知道我做了什么，才哼著歌走出教室。這一段描寫具體生動，作者主要是抓住自己的動作和心理兩方面來的，讓我們仿佛看到了當(dāng)時的場面。再看一個同學(xué)們經(jīng)常寫的活動的例子——《拔河比賽》“嘟——”隨著一聲短促的哨聲，比賽開始了?！叭话嗉佑?！”“三五班加油！”雙方啦啦隊都在使勁為自己的班級加油。你看三一班的那個小胖子，臉都喊得通紅，恨不得自己沖上去助隊員們一臂之力。別管他們喊得多響，絲毫不能分散隊員們的注意力。你看雙方隊員都把臉繃得緊緊的，咬著嘴唇，眼睛盯著前方，胳膊夾著又粗又長的拔河繩，兩手一前一后抓著，身體向后傾斜著，使勁把繩子往自己這一邊拔……如此，語言、動作、神態(tài)相結(jié)合，把熱鬧的拔河場面真實地呈現(xiàn)在大家面前。3．把一件事分解成一個個階段觀察。很多同學(xué)知道寫具體要抓住人物的語言、動作、神態(tài)來寫，但是寫的時候丟三落四，要么忘記了環(huán)節(jié)，要么忽略了人物的某種表現(xiàn)。為什么呢？我認為，是觀察和記憶在和同學(xué)們捉迷藏。事情不可能像景物一樣靜止下來讓你隨便觀察，它在不斷地發(fā)展變化，事情過去了有的同學(xué)就忘記了。所以，寫不具體也就很正常了。怎么辦呢？有兩種方法供大家參考：（1）讓正在發(fā)生的事情定格。這種方法主要適合于在室內(nèi)進行的小型活動。為了便于同學(xué)們觀察，不要讓一個活動連續(xù)進行完，在活動一個階段走向另一個階段的時候，叫停。讓正在發(fā)生的事情定格，幫助學(xué)生回憶剛才活動中大家的表現(xiàn)，并把剛才發(fā)生還十分“新鮮”的事情記下來。這樣，在斷斷續(xù)續(xù)的活動中，學(xué)生就寫出了一個個片段，然后把這些片段連起來就是一篇具體生動的文章了。需要注意的是，連綴成文的時候要注意詳略，不要寫得面面俱到。（2）把已經(jīng)發(fā)生的事情分解。很多事情是發(fā)生以后才被我們拿來作為作文素材的，這個時候回憶起事情的經(jīng)過和事情發(fā)展過程中的細節(jié)就十分關(guān)鍵。那么，如何能更加完整的再現(xiàn)當(dāng)時的情況呢？我的經(jīng)驗是不要囫圇吞棗的回憶事情的大概，要把事情分解成一個個階段，逐一回憶，重點部分詳細回憶。比如說在家里打掃衛(wèi)生這件事情，在寫的時候如果你僅僅回憶“看到家中臟了，就想要打掃衛(wèi)生。先拿起笤帚把每一間房子的地都掃了一遍，然后，又拖了一遍，最后看著干凈的地面很高興?！边@么個事情大概是寫不好作文的。怎么辦？可以把這件事分成這樣幾個環(huán)節(jié)回憶：①起意打掃衛(wèi)生。在這個過程中一要回憶地如何臟，二要回憶自己當(dāng)時的感受——看著這么臟的地面自己心中想什么。②然后回憶如何掃地。這一環(huán)節(jié)一要回憶自己是怎么掃地的，有沒有邊掃地邊做的其他事情（例如，看著電視啊，哼著歌……）二要回憶掃地過程中遇到的麻煩（塵土沒有掃凈啊，地上的頭發(fā)要么飛得遠，要么向后倒……）三要回憶掃地中和掃完地以后自己的表現(xiàn)和心情。③回憶如何拖地。這一環(huán)節(jié)的回憶可以從放水，涮拖把開始，到拖地過程中出現(xiàn)的問題，自己的心情和解決的方法。④回憶衛(wèi)生打掃完以后自己的心情、行為。這樣，一件也許要一個多小時才能做完的事情，在分階段的回憶中就清晰呈現(xiàn)在了我們心中?；貞浭莻€有趣的過程，最大的趣處就是曾經(jīng)做過的事情猶如電影一樣在自己眼前播放，而自己就好像是一名觀眾。觀看“電影”的過程其實也是對自己詳細觀察的過程。有了這樣詳細的觀察和自己當(dāng)時勞動的親身體驗，作文一定能寫得具體生動。我們寫作的時候要注意以下幾點：第一不能因湊字數(shù)而畫蛇添足；第二用詞要準確，盡量不重復(fù)，如在寫作文《一件高興的事》時，你不要開頭用高興，中間寫事情經(jīng)過時又用真高興，結(jié)尾又說這件事真令我高興。你可以用近義詞代替如開心、快樂等；第三寫作時可巧用修辭手法，也可以恰到好處地用一些名言警句或謁后語為文章添彩。4.敘事，要圍繞一個中心（思想）來行文。就是圍繞中心思想，貫穿全文，成為統(tǒng)領(lǐng)全篇文章的核心。（1）動筆作文之前，務(wù)必要先明確文章的中心思想。如命題作文：若題目已經(jīng)限定、揭示出中心（這種情況是個別的），下面只需要直接圍繞中心選取好的材料就是了。如果題目沒有限定、揭示出中心（這種情況是普遍的），審題、選定材料之后，緊接著就要依據(jù)材料的具體特點，確定出文章所要表現(xiàn)的中心思想。也就是動筆作文之前，不僅要確定出文章“寫什么”，還要明確“為什么寫”。不能選好材料后動筆就寫，寫后再說，有什么就算什么；否則，中心思想自然是含糊其辭，難以明確、集中的。（3）一篇文章最好只確定一個中心，不能多中心。多中心，也就意味著沒有中心了，文章也就成了“流水帳”，成了一盤散沙，“靈魂”也就立不起來了?！纠}精講】①唉，我很沮喪。我就是想和同學(xué)們玩一天，爸爸媽媽干嗎這么大動肝火？讓人好傷心呀?、诘诙煸绯浚麄冞€是余怒未消的樣子，誰也不愿意主動和對方說話。③我故意往床上一躺，捂著肚子齜牙咧嘴地喊：“哎喲，我好難受啊，疼死了！”爸爸媽媽嚇壞了，馬上跑過來，爭著問我打底怎么了。看到他們這么著急，我再也忍不住了，“咯咯”地笑了起來。④轉(zhuǎn)念一想，爸爸媽媽還是為我好呀！解鈴還需系鈴人，我得想個妙計，充當(dāng)和平天使。⑤媽媽愣住了：“文文，你不是不舒服嗎？”我晃著腦袋說：“是呀，為了我，爸爸媽媽成冤家，誰也不理誰，我只好喊肚子疼了。”這時，他們倆你望望我，我望望你，同時笑了起來。⑥媽媽聽說我在這緊要關(guān)頭要出去玩，高聲喊“不行，不行”。爸爸卻說：“考試雖然重要，但也要勞逸結(jié)合?！眱扇烁髡f各的，互不相讓。話不投機半句多，兩人越說氣越大。突然，爸爸鐵青著臉，“咚”一拳擊在桌上。媽媽也不甘示弱，“啪”地一聲把我心愛的小熊摔得粉碎。一場家庭戰(zhàn)爭全面爆發(fā)了。⑦考試臨近，學(xué)習(xí)緊張，我們幾個要好的同學(xué)商量著周末出去放松一下。先給文章排序_________________________時間：____________地點：____________人物：____________事件的起因：_____________________________________________________________________________事件的經(jīng)過：____________事件的結(jié)果：________________________【課堂練習(xí)】談話昨天下課的時候，同學(xué)告訴我，陳老師讓我到她辦公室去一趟。我來到老師的辦公室，老師和我進行了一次深刻的談話。通過這次談話，我明白了一個道理。采用“把已經(jīng)發(fā)生的事情分解”的方法，完善這個片段練習(xí)。提示：1.我去老師辦公室時，心情如何？我心里是怎么想的？2.來到老師的辦公室，我看到老師臉上的表情怎樣？她為我做了什么？我此時的心情有什么變化？3.我和老師談了些什么？老師說話時的語氣是怎樣的？4.和老師談話后，我的心情又有什么變化？我從中明白了一個什么道理？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、敘事有波瀾【知識梳理】什么是波瀾袁枚《隨園詩話》中寫道：“文似看山不喜平?！薄捌健?，往往就是平庸，平凡，也就引不起人們的閱讀興趣，激不起人們思想的浪花，得不到人們的認同和欣賞。敘事作文，要盡量寫出曲折變化，也就是要興起波瀾，才能達到引人入勝的效果。那么什么叫“波瀾”呢？“波瀾”的本意是比喻事情的起伏變化，體現(xiàn)在作文里就是在記敘事件的過程中，為了深入淺出的將事件講述的有聲有色，采用多種不同的敘述手段，令讀者產(chǎn)生饒有興趣、一睹為快、恍然大悟等感受。為什么要有波折呢？一是來自生活本身的復(fù)雜多變，曲折起落，因此，寫作時一定要研究生活；二是作者對所描寫事件的參差錯落、跌宕起伏要深刻地體驗，尤其對處于事件情節(jié)中心的人物形象有全面的感受，才能寫得合乎生活和藝術(shù)的邏輯；三是作者敘事時既要考慮生活的邏輯，又要合乎讀者的接受心理。平鋪直敘固然令讀者松弛，而一味地風(fēng)風(fēng)火火，脫離生活邏輯的緊張也令讀者疲倦?！安憽钡乃囆g(shù)效果吸引閱讀興趣，產(chǎn)生較強的“可讀性”。造成一種引而不發(fā)而一觸即發(fā)的情境。激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動情節(jié)的發(fā)展變化，增強其喜劇或悲劇色彩直至豁然開朗。古人云“文須錯綜見意,曲折生姿”，又云“為人貴直，而作詩文者貴曲”，一篇曲折有趣、波瀾起伏的文章，就像幽深壑谷、起伏峰巒，給人以新、奇、美的感覺，引人探勝訪幽，充滿無窮的詩意美。文章如果平鋪下序，一覽無余，則索然寡味；如果有起伏，有變化，有曲折，有波瀾，則能引人入勝，耐人尋味。怎樣才能打破章法的平淡，加強生動的敘述，使文章有波瀾呢？1.制造懸念法所謂“懸念”，就是讀者對故事發(fā)展和人物命運的關(guān)切心情。設(shè)置懸念，就是作者在寫作時故意賣的“關(guān)子”，故意留下疑團，以激發(fā)讀者的心理期待。這樣，可使文章跌宕起伏，搖曳生姿，韻致無窮，從而具有強烈的吸引力和感染力。設(shè)置懸念的手法多種多樣，可通過對人物語言、外貌、環(huán)境、氣氛進行描寫等方法設(shè)置一個個懸念。設(shè)置懸念要早，釋念要緩，以造成情節(jié)迂回曲折，收到“山重水復(fù)無疑路，柳暗花明又一村”的藝術(shù)效果。設(shè)懸解懸法：《只借一美元》一位富豪走進一家銀行，來到貸款部前，舉止得體地坐下來?！跋壬?，您有什么事需要我們服務(wù)嗎？”貸款部經(jīng)理一邊打量著來者，一邊熱情地問道。“我想借點錢！”富豪回答。“可以，您想借多少呢？”“一美元?！薄耙幻涝恐唤枰幻涝?？”貸款部經(jīng)理驚詫地看著他?！笆堑?，我只需要借一美元?？梢詥?？”“當(dāng)然，只要有擔(dān)保，借多少都是可以的?！苯?jīng)理彬彬有禮地說。（續(xù)寫，可以口述，盡量實現(xiàn)情節(jié)的突轉(zhuǎn)。）2.抑揚互用法這是一種褒揚和貶抑互相交錯的手法。對要贊美肯定的人或事，先貶責(zé)、否定，是為欲揚先抑；對要貶責(zé)、否定的人或事，先贊美、肯定，是為欲抑先揚。如果要贊美什么，一開筆就連篇溢美之辭，或要貶責(zé)什么，一下言則橫加指責(zé)，那么，文章就是一褒到底，或者滿篇貶言，波瀾不興。采取欲揚先抑或欲抑先揚的方法，就能使文勢跌宕曲折，起伏變化，給讀者以新、奇、美的享受，文章也因此有了生氣?！逗闷嫘摹菲危?/p>

一輛大卡車停在了人群邊，當(dāng)然，司機居高臨下能看到躺在地上老太太的情況。車門未開，幾秒鐘后，人們對這輛卡車失去了興趣，頭又轉(zhuǎn)向老太太，有人指指點點地評說什么，最里邊的人與老太太保持著一定的距離。

“讓開…讓開…！”司機下車向里邊走去，邊走邊用手機“嚓嚓”拍照。人們一看，嚇了一跳：這司機瘦得像個骷髏，支撐起的衣服被油等弄得臟得要命，兩行鼻涕垂著，每喊一聲“閃開”都要吸溜一下鼻涕。他從人們閃開的過道快步向前，抱起老大娘就上車?！八屠咸鞘裁搓P(guān)系？為什么抱老太上車？要帶她到哪兒去？要對老太怎么樣？”每個人都被這種好奇心折磨著。

車開了！“趕快報警呀，這個瘦猴肯定是個壞蛋！”不知誰先把人們的共識說出來了。于是就不止一人打了“110”。有人跳上私家車，跟蹤那個瘦猴壞蛋，并引導(dǎo)警車趕過去。

這到底是怎么回事？好奇心驅(qū)使我上了電瓶車也跟著往前開。而那沒車的人呢，頭伸得很長，那是被好奇心牽拉的。

我是趕不上他們的。我邊走邊打聽，等我終于打聽到那瘦猴的去向，趕到醫(yī)院的時候，警察正在醫(yī)院的大廳向記者模樣的一群人介紹那個瘦猴。好奇心讓我擠進人群。只聽警察說：“他手機里照片足以證明他的說的一切是事實，這是位見義智為者，是位熱心腸的好公民，值得我們學(xué)習(xí)呀。目前老大娘已醒過來了，她說，她老毛病犯了，自己摔倒在路邊的?！?.徒生誤會法就是利用作品人物之間的猜疑或誤解，來激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動情節(jié)的發(fā)展變化，最終釋疑解扣。利用生活中本身的復(fù)雜矛盾，使文章多條線索并進來推動情節(jié)的發(fā)展，或故意使文中人物之間的言談舉止、語言、表情等相互產(chǎn)生誤解，將錯就錯，并具體地展開下去從而引起矛盾沖突，將故事情節(jié)向前推進一步，增強其喜劇或悲劇色彩直至豁然開朗，誤會消除。這種技巧的運用當(dāng)然要有利于事件的發(fā)生、發(fā)展，善于揭示人物的內(nèi)心世界。要能緊扣中心，并能合乎生活的情理。例文新學(xué)期伊始,我們高年級學(xué)生去車站迎接新同學(xué)。學(xué)長見一女學(xué)生站在一個大箱子旁不知所措,便主動上前幫她提起箱子。不料箱子重逾千斤,學(xué)長又不好意思放下箱子,只好勉力支撐。才起了幾步,女學(xué)生便對學(xué)長說:提不動就滾吧。學(xué)長一聽此言,頓時怒從心頭起,放下箱子,怒視著她。女學(xué)生楞了幾秒鐘,才滿臉通紅地指著箱子的底部說:我指的是輪子。4.活用順序法大多數(shù)同學(xué)在寫文章時習(xí)慣于運用順敘的寫作順序，如果根據(jù)文章內(nèi)容加以適當(dāng)改變，則能起到別開生面的效果。具體而言，可以運用倒敘和插敘的形式。倒敘法的好處：一是可以引發(fā)思考，形成懸念，引起讀者的閱讀興趣；二是便于作者調(diào)動情感，勾起對往事的深情回憶，更符合生活的真實?！对庥霾还菲危簳蛑v臺，“啪”地巨響，隨即一聲怒吼：“統(tǒng)統(tǒng)給我滾出去！”

一個，兩個，三個，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站起來，顫巍巍地走向教室門口。“江峰青，你給我滾出去！”——仍是怒吼。老師真的生氣了，氣得發(fā)瘋了。眼瞪得圓大，眼珠像枚導(dǎo)彈，牢牢鎖定我。他的頭發(fā)原是平貼的，現(xiàn)在仿佛要站起來，變成魯迅式。兩手握著拳，我仿佛聽到他手關(guān)節(jié)“喀嘣嘣”的響聲。霎那間，眼前這位老師我們不認識了。平日里，春風(fēng)化雨、潤物無聲的親切和藹的老師哪去了？平日里循循善誘、誨人不倦、待生和氣的老師哪去了？“你們呀，個個都是綠豆芽，而且是溫室里成長的綠豆芽；我呢，當(dāng)然是陽光和風(fēng)雨嘍！只是風(fēng)雨吹打不到你們?！薄饺绽铮俏挥哪L(fēng)趣的老師哪去了？

我們這四個沒交語文作業(yè)是因為昨晚參加學(xué)校的物理競賽，老師是知道的，而劉峰、項霖雨是無故不做作業(yè)，就因為他倆是老師家的親戚，就想方設(shè)法袒護他倆！

屈辱、憤怒，不平……不良情緒把我的胸膛堵得滿滿的，眼淚不爭氣地流出來，我“豁”地站起來，提起書包就往外走——這學(xué)沒法上了！還沒走出教室門，班主任老師將剛才三位同學(xué)和我都攔回來了。

一轉(zhuǎn)眼，語文老師不見了。只聽班主任老師說：“這節(jié)班會課我和語文老師一起上。同學(xué)們，你們是高中生了，是快年滿十八歲的公民了，當(dāng)你們遭遇不公平待遇時，你們是被權(quán)勢嚇倒，還是沉著應(yīng)對，據(jù)理力爭？你們抗挫能力到底有多大呢？……”

我們面面相覷。遭遇不公，面對挫折，我們該怎么辦？這真還沒想過呢。

【例題精講】分析下面病文，找出問題。病例1：令我難忘的一件事上周，我們班上勞技課，老師教我們做驗鈔機，把我高興壞了。老師先向我們講了驗鈔機的原理，講完后，大家便動手做起來。我按照老師的步驟，小心地焊接著每一個零件。和大家一樣，我把驗鈔機中最重要的部分一一紫光燈管放在桌子上，準備一會兒安裝。就在這時，有一個零件怎么也安不上，我拿起來想仔細看看?？墒?，就在我抬胳膊的一瞬間，紫光燈和機殼被袖子刮離了桌面。坐在旁邊的楠楠見狀，喊了聲“呀!”緊接著她抓住了機殼。當(dāng)我明白發(fā)生了什么事之后，紫光燈已被摔得粉碎了。我傻眼了，燈管壞了，也就意味著驗鈔機報廢了，心里一下子難受起來。楠楠說：“快去跟老師說，說不定能再給你一個?！庇谑俏仪由刈叩嚼蠋熋媲罢f：“老師，我的紫光燈摔碎了。”老師聽了搖搖頭說：“那沒辦法了，一人一個，配好了的，沒有多余的。”我心里更加難過了，看著手里殘缺的零件，望望其他同學(xué)即將完成的驗鈔機，真恨自己太粗心?；氐阶簧希d致全無，我看著窗外發(fā)呆。這時小曉走過來，問：“你怎么不做？”我紅著臉說明了原因，小曉安慰我說：“不要緊，驗鈔機做不成，還可以用這些零件做手電筒嘛!”“可是，我不會做?！蔽倚÷暬卮?。“我教你，來，你看一一?！闭f著，她一步步教起來，我連聲道謝，瞪著大眼睛盯著她的一舉一動，不一會兒，手電筒裝好了，插上電池，一按電鈕，嘿，亮了!我心里高興起來。病例分析：病例2：一場虛驚……終于干完活了，爸爸拖著疲憊的身子回到辦公室，準備好好休息一下。剛迷糊了不到3分鐘，電話響了，爸爸不耐煩地拿起電話，里面?zhèn)鱽硪魂嚰贝俚脑捯簦俏壹业泥従樱骸敖鸷?？趕快回家看看吧，你們家著火了！”老爸聞聽此言，蹭的一下從椅子上彈了起來，剛才的疲勞早不知跑到什么地方去了，瞪大了眼睛問到：“什么？著火？”“火……火……你們家！”“??！”爸爸張大了嘴，仿佛看到家中的一片慘象。他扔下電話，飛似的朝家奔去?？斓郊視r，只見一大幫人圍在樓下，向著樓上指指點點，議論紛紛。此時又聽見救火車的叫聲由遠而近，管不了那么多了，他三步并做兩步就往六樓上奔。一股股嗆人的濃煙直沖過來?！安缓昧?，我家……”來到了家門口，打開大門沖了進去，急忙尋找火源，廚房、臥室，轉(zhuǎn)了一圈，別說大火，連個小火星都沒看見，真是奇怪了，來到陽臺，推開窗戶往外一看，好么，原來是旁邊的鄰居家，濃煙一陣陣地向外涌。我的媽！老爸這才喘了口氣，一下子坐在了床上，頓時覺得渾身一點勁都沒有了。那個打電話的鄰居也來了，看到這個情景，連忙道歉，老爸連忙道謝。那人說，剛才聽說著火了，一問，別人說是我們家樓上，6層，我一想，就是你們家呀！可沒曾想，人家說的是那個單元……病例分析：病例3：意外的經(jīng)歷早晨起來推開窗戶，發(fā)現(xiàn)外面竟然下著綿綿的細雨。陰沉沉的天氣，總讓人感到不安，好像預(yù)示著什么事要發(fā)生。由于寫作業(yè)缺少一些用品，我被逼無奈擠上了開往商場的公共汽車，還好有個座，也許是下雨天大家的心情都不好吧！車廂內(nèi)安靜得出奇，只能聽見從被雨水打濕的雨傘上掉落下來的雨滴打在地上的聲音，這樣安靜的過了一站。車門開了，上來兩名穿著黑夾克的中年男子，他們的加入使原本安靜的車廂一下子喧鬧起來，“讓一讓，讓一讓，我們往里走走?！眱蓚€人“吆喝”著，腳步停在我身前一名帶著孩子的父親身后，其中一人扶著我身旁的椅背，我本能地往旁邊擠了擠，調(diào)整了一下位置，當(dāng)我再回過身來看那兩個人時，不由得驚呆了，另一人用中指和食指夾住一個薄薄的刀片，熟練的割破了那位父親的手提包，迅速從里面抽出錢包，收了起來。是小偷！光天化日之下，當(dāng)著這么多人的面，竟敢偷東西，我剛想喊，轉(zhuǎn)念一想：不行，他離我這么近，萬一給我一刀怎么辦？我不敢再往下想，也不敢出聲，只是靜靜地看著。車到了一站，下車的人向售票員出示了車票，奇怪的是，售票員并沒有向那兩個人要票，就讓兩人下了車，看這兩人得意洋洋的表情，我不甘心地瞪了一眼，擠到那位叔叔的身邊，及時地告訴他：“叔叔，您的錢包是不是丟了？頭里下去那兩個人，您快去追呀！”他看了看手提包，已被割開了一個幾公分長的口子，錢包早就“飛”了，他隨著我手的方向望去，那兩人攔了一輛出租車，飛奔而去。我望著他們的背影，心想：難道就這樣算了？病例分析：【課堂練習(xí)】留在心底的歌某生事情要從兩年前說起，那時晴晴才四歲。這一天，一場叫嬌美人的臺風(fēng)在小城肆虐，全城停電。晴晴拿著蠟燭在屋子里走來走去，媽媽見到她在黑暗里的身影，隨口夸了一句：“晴晴簡直就像小天使。”當(dāng)晚，媽媽唱著自編的兒歌“小天使，睡覺覺……”，哄晴晴睡覺。從此，小天使就成了晴晴的目標。晴晴本來有吃飯要喂和愛哭鼻子的毛病，自從那晚以后，她改掉了這些毛病。有一次去外婆家，吃飯時外婆習(xí)慣地端起碗喂她，她說小天使要學(xué)會自己料理生活，外婆聽了連連夸獎。還有一次學(xué)校上體育課跑60米，她一不小心摔倒了，趴地上直想哭，忽然想起媽媽的話，小天使怎能哭呢，于是爬起來繼續(xù)跑，雖是最后一名，可老師大加表揚，還有一次，班上一個同學(xué)生病，晴晴就把過年的壓歲錢統(tǒng)統(tǒng)給了這個同學(xué)，年終獲得了學(xué)校頒發(fā)的助人為樂獎。媽媽問她怎么想到這樣做的，晴晴說，小天使可不能只顧自己一人歡樂。兩年后的一個晚上，晴晴遲遲不肯入睡?！八X吧，死妮子！”媽媽粗暴地訓(xùn)斥女兒。女兒赤著腳丫站在媽媽面前，說：“媽媽，我最喜歡臺風(fēng)?！眿寢層行┥鷼?。這小妮子，簡直不知人間疾苦，每當(dāng)有臺風(fēng)經(jīng)過的時候，會有多少屋頂被掀飛，有多少地方會被水淹，鐵路被沖斷，多少家庭主婦會望著六十元一斤的小白菜生氣……而這小女孩卻說，她喜歡臺風(fēng)?！盀槭裁?”媽媽盡力壓住性子?！耙驗橛幸淮闻_風(fēng)的時候停電……”“你是說，你喜歡停電？”媽媽緊皺的眉頭皺得更緊了，疑惑地看著女兒?！巴ｋ姷臅r候，你就去找蠟燭?！薄跋灎T有什么特別嗎？”媽媽的心漸漸柔和下來?！拔夷弥灎T在屋子里走來走去，你說我像小天使……”媽媽笑了?！澳氵€會唱歌哄我睡覺：小天使，睡覺覺……”“不是小天使，是乖寶寶吧？”媽媽企圖糾正?！笆切√焓梗疫€會唱那天的歌呢。”女兒爭辯道。媽媽想起許多往事，終于在驚訝中靜穆下來，認真而不敷衍地說道：“人人都能成為天使，我們的晴晴不只像小天使，其實就是小天使?！眿寢屧俅纬鹚缫淹说母瑁骸靶√焓?，睡覺覺……”月亮越升越高，像一個閃閃發(fā)光的玉盤懸掛在天際。月光下，女兒在媽媽的歌聲里漸漸進入夢鄉(xiāng)，繼續(xù)做她天使的美夢。那夜，有一個母親用淡淡的歌聲給年幼的生命注入一種信仰，那夜，有一個生命接受了美好的信仰，正用天使的品格鍛造自己。升格文留在心底的歌某生夏天的夜，帶著溫馨的夜風(fēng)，悄悄地走近。在樹下，翹首昂視，一片柔美光滑的藍色綢緞披蓋了整個夜空。星星眨著庸懶得眼睛，簇擁著一輪明月慢慢升高，把皎潔的光華灑向人間，遠遠的凝視著它，如同飄渺的仙境。仙境下，一戶人家，一對母女?！八X吧，死妮子！”媽媽粗暴地訓(xùn)斥女兒。女兒赤著腳丫站在媽媽面前，說：“媽媽，我最喜歡臺風(fēng)?！眿寢層行┥鷼狻＿@小妮子，簡直不知人間疾苦，每當(dāng)有臺風(fēng)經(jīng)過的時候，會有多少屋頂被掀飛，有多少地方會被水淹，鐵路被沖斷，多少家庭主婦會望著六十元一斤的小白菜生氣……而這小女孩卻說，她喜歡臺風(fēng)?！盀槭裁?”媽媽盡力壓住性子?！耙驗橛幸淮闻_風(fēng)的時候停電……”“你是說，你喜歡停電？”媽媽緊皺的眉頭皺得更緊了，疑惑地看著女兒。“停電的時候，你就去找蠟燭?！薄跋灎T有什么特別嗎？”媽媽的心漸漸柔和下來?！拔夷弥灎T在屋子里走來走去，你說我像小天使……”媽媽笑了。“你還會唱歌哄我睡覺：小天使，睡覺覺……”“不是小天使，是乖寶寶吧？”媽媽企圖糾正?！笆切√焓?，我還會唱那天的歌呢?！迸畠籂庌q道。她怎能忘記呢，就是那一句小天使，讓她改掉了吃飯要喂和愛哭鼻子的毛病。有一次去外婆家，吃飯時外婆習(xí)慣地端起碗喂她，她說小天使要學(xué)會自己料理生活，外婆聽了連連夸獎。還有一次學(xué)校上體育課跑60米，她一不小心摔倒了，趴地上直想哭，忽然想起媽媽的話，小天使怎能哭呢，于是爬起來繼續(xù)跑，雖是最后一名，可老師大加表揚，夸她是最勇敢的孩子。女兒見媽媽無言，又說了一句：“因為那句話，我還得過獎呢。”這下媽媽想起來了，那一次班上一個同學(xué)生病，她就把過年的壓歲錢統(tǒng)統(tǒng)給了這個同學(xué)，年終獲得了學(xué)校頒發(fā)的助人為樂獎。媽媽問她怎么想到這樣做的，她說小天使可不能只顧自己一人歡樂。媽媽終于在驚訝中靜穆下來，認真而不敷衍地說道：“人