2024-2025學(xué)年高中物理 第一章 拋體運(yùn)動(dòng) 2 運(yùn)動(dòng)的合成與分解教案1 教科版必修2

2024-2025學(xué)年高中物理第一章拋體運(yùn)動(dòng)2運(yùn)動(dòng)的合成與分解教案1教科版必修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《2024-2025學(xué)年高中物理第一章拋體運(yùn)動(dòng)2運(yùn)動(dòng)的合成與分解教案1教科版必修2》教材分析：本章節(jié)內(nèi)容緊承拋體運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，深入探討運(yùn)動(dòng)的合成與分解原理。通過(guò)對(duì)比直線運(yùn)動(dòng)與曲線運(yùn)動(dòng)的合成與分解，使學(xué)生理解速度、加速度在二維空間中的表現(xiàn)，掌握矢量運(yùn)算規(guī)律。教材以實(shí)際生活中的拋體運(yùn)動(dòng)為例，如投擲、射擊等，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，與高中物理教學(xué)大綱的知識(shí)點(diǎn)要求相符，為后續(xù)學(xué)習(xí)牛頓運(yùn)動(dòng)定律打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：針對(duì)高中學(xué)生群體，通過(guò)本章節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念與應(yīng)用能力。使學(xué)生能夠：1.理解并掌握運(yùn)動(dòng)的合成與分解原理，形成矢量運(yùn)算的物理觀念；2.提升空間想象能力，能將實(shí)際問(wèn)題抽象為物理模型，運(yùn)用合成與分解解決拋體運(yùn)動(dòng)問(wèn)題；3.培養(yǎng)科學(xué)思維，通過(guò)對(duì)拋體運(yùn)動(dòng)實(shí)例的分析，推理出運(yùn)動(dòng)合成與分解的一般規(guī)律；4.增強(qiáng)科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)與模擬，驗(yàn)證運(yùn)動(dòng)合成與分解的理論，并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的拋體運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)。這些目標(biāo)旨在幫助學(xué)生建立扎實(shí)的物理知識(shí)體系，提高解決實(shí)際問(wèn)題的綜合素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-運(yùn)動(dòng)的合成與分解基本概念：速度、加速度在二維空間中的表示與運(yùn)算，理解合運(yùn)動(dòng)與分運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

-運(yùn)動(dòng)軌跡與受力分析：能夠根據(jù)給定的初速度和受力情況，分析拋體運(yùn)動(dòng)的軌跡，并運(yùn)用合成與分解方法處理。

-實(shí)際問(wèn)題建模：將實(shí)際拋體運(yùn)動(dòng)問(wèn)題抽象為物理模型，運(yùn)用物理定律進(jìn)行求解。

舉例解釋：

-重點(diǎn)講解速度與加速度的矢量疊加原理，通過(guò)圖示和實(shí)際例題，使學(xué)生明確合速度、合加速度的計(jì)算方法。

-以拋射角與水平面的關(guān)系為例，引導(dǎo)學(xué)生分析拋體運(yùn)動(dòng)中的受力情況，理解運(yùn)動(dòng)軌跡與受力的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

-通過(guò)分析籃球投籃、足球射門等實(shí)例，教授學(xué)生如何將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為物理模型，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-矢量運(yùn)算的理解與應(yīng)用：學(xué)生往往對(duì)矢量方向和大小同時(shí)變化的運(yùn)算感到困惑。

-空間想象能力的培養(yǎng)：在二維平面內(nèi)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)合成與分解時(shí)，學(xué)生需要較強(qiáng)的空間想象力。

-實(shí)驗(yàn)操作與數(shù)據(jù)分析：在進(jìn)行拋體運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，如何準(zhǔn)確測(cè)量數(shù)據(jù)并分析結(jié)果，對(duì)學(xué)生是一大挑戰(zhàn)。

舉例解釋：

-針對(duì)矢量運(yùn)算的難點(diǎn)，通過(guò)分解成水平和豎直兩個(gè)分量，讓學(xué)生逐步理解速度與加速度的合成與分解過(guò)程，并借助圖形輔助講解。

-利用計(jì)算機(jī)模擬或動(dòng)畫(huà)展示拋體運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生建立空間概念，加強(qiáng)對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)的合成與分解的理解。

-在實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)方面，詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)器材的使用方法，如何進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和處理，通過(guò)實(shí)際操作加深學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)合成與分解的理解。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過(guò)清晰的講解，系統(tǒng)闡述運(yùn)動(dòng)的合成與分解原理，結(jié)合圖示和實(shí)際例題，使學(xué)生理解抽象的物理概念。

1)采用生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)際生活中的例子，如投擲、跳躍等，引入運(yùn)動(dòng)合成與分解的概念。

2)通過(guò)步驟分解和邏輯推理，詳細(xì)講解速度、加速度的矢量疊加法則。

-討論法：鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，通過(guò)小組合作，共同探討拋體運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。

1)設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，如不同角度和初速度下的拋體運(yùn)動(dòng)軌跡，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。

2)組織學(xué)生分享解題思路和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，促進(jìn)知識(shí)的交流與碰撞。

-實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)合成與分解的過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)物理現(xiàn)象的理解。

1)設(shè)計(jì)拋體運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，如斜拋、平拋等，讓學(xué)生實(shí)際操作并記錄數(shù)據(jù)。

2)引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，與理論預(yù)測(cè)進(jìn)行對(duì)比，加深對(duì)運(yùn)動(dòng)合成與分解的理解。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用投影、動(dòng)畫(huà)、視頻等手段，形象展示拋體運(yùn)動(dòng)的合成與分解過(guò)程，提高學(xué)生的空間想象能力。

1)使用動(dòng)畫(huà)演示不同角度的拋體運(yùn)動(dòng)軌跡，幫助學(xué)生建立直觀的運(yùn)動(dòng)合成與分解概念。

2)展示實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用物理模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行拋體運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，實(shí)時(shí)觀察變量變化對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響。

1)使用模擬軟件進(jìn)行拋體運(yùn)動(dòng)模擬，使學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)調(diào)整參數(shù)，觀察運(yùn)動(dòng)合成與分解的效果。

2)通過(guò)軟件分析功能，輔助學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)的處理和運(yùn)動(dòng)方程的應(yīng)用。

-信息技術(shù)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提供豐富的學(xué)習(xí)材料和互動(dòng)平臺(tái)。

1)推薦在線教育資源，如科普文章、視頻講座等，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。

2)借助在線討論平臺(tái)，組織學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題討論和知識(shí)分享，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)拋體運(yùn)動(dòng)合成與分解的興趣，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

過(guò)程：教師通過(guò)展示實(shí)際生活中的拋體運(yùn)動(dòng)視頻，如運(yùn)動(dòng)員投擲鉛球、籃球投籃等，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同運(yùn)動(dòng)軌跡，提出問(wèn)題：“這些運(yùn)動(dòng)能否看作是簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)的合成？”從而引出本節(jié)課的主題。

2.基本概念講解（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生理解速度、加速度的合成與分解概念。

過(guò)程：教師使用圖示和動(dòng)畫(huà)，講解速度和加速度的矢量疊加原理，通過(guò)具體例題，使學(xué)生掌握合速度、合加速度的計(jì)算方法。

3.運(yùn)動(dòng)軌跡分析（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析拋體運(yùn)動(dòng)軌跡的能力，掌握受力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

過(guò)程：教師以拋射角與水平面的關(guān)系為例，引導(dǎo)學(xué)生分析拋體運(yùn)動(dòng)中的受力情況，推導(dǎo)運(yùn)動(dòng)軌跡方程。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)視頻和模擬軟件，讓學(xué)生觀察不同角度和初速度下的拋體運(yùn)動(dòng)軌跡。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的合作能力和問(wèn)題解決能力。

過(guò)程：教師布置小組討論題目，如：“如何利用合成與分解方法分析實(shí)際問(wèn)題？”學(xué)生分組討論，分享解題思路和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自我評(píng)價(jià)能力。

過(guò)程：各小組代表展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予肯定，指出需要改進(jìn)的地方，引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。

過(guò)程：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)速度、加速度合成與分解的方法以及拋體運(yùn)動(dòng)軌跡分析的關(guān)鍵點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解運(yùn)動(dòng)合成與分解的基本概念：

學(xué)生能夠掌握速度、加速度在二維空間中的表示與運(yùn)算方法，理解合運(yùn)動(dòng)與分運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用矢量疊加原理，將復(fù)雜運(yùn)動(dòng)分解為簡(jiǎn)單的直線運(yùn)動(dòng)，便于分析和求解。

2.分析拋體運(yùn)動(dòng)軌跡：

學(xué)生掌握了拋體運(yùn)動(dòng)軌跡與受力之間的關(guān)系，能夠根據(jù)給定的初速度和受力情況，推導(dǎo)出運(yùn)動(dòng)軌跡方程。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和模擬軟件的觀察，學(xué)生提高了空間想象能力，能夠更準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)拋體運(yùn)動(dòng)的軌跡。

3.解決實(shí)際問(wèn)題的能力：

學(xué)生能夠?qū)F(xiàn)實(shí)生活中的拋體運(yùn)動(dòng)問(wèn)題抽象為物理模型，運(yùn)用所學(xué)的合成與分解方法進(jìn)行求解。通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生的合作能力和問(wèn)題解決能力得到提升。

4.掌握實(shí)驗(yàn)操作與數(shù)據(jù)分析：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)了如何使用相關(guān)器材，進(jìn)行拋體運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)操作，并能夠準(zhǔn)確記錄和分析數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力，提高了他們對(duì)物理現(xiàn)象的探究興趣。

5.科學(xué)思維與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)：

學(xué)生通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，形成了矢量運(yùn)算的物理觀念，增強(qiáng)了科學(xué)思維和推理能力。在課堂討論和展示過(guò)程中，學(xué)生的表達(dá)能力和自我評(píng)價(jià)能力得到提高。

1.速度與加速度的合成：

學(xué)生掌握了速度和加速度的矢量疊加法則，能夠?qū)⒑纤俣群秃霞铀俣确纸鉃樗胶拓Q直兩個(gè)分量，并運(yùn)用這些知識(shí)解決拋體運(yùn)動(dòng)問(wèn)題。

2.拋體運(yùn)動(dòng)的受力分析：

學(xué)生能夠根據(jù)拋體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，分析運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的受力情況，理解重力、初速度等對(duì)運(yùn)動(dòng)軌跡的影響。

3.實(shí)際拋體運(yùn)動(dòng)問(wèn)題建模：

學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為物理模型，運(yùn)用運(yùn)動(dòng)合成與分解原理進(jìn)行求解。例如，在分析投籃、射門等運(yùn)動(dòng)時(shí)，能夠考慮角度、初速度等因素，預(yù)測(cè)運(yùn)動(dòng)結(jié)果。

4.拋體運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)與數(shù)據(jù)分析：

學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的拋體運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，熟練使用實(shí)驗(yàn)器材，并運(yùn)用數(shù)據(jù)分析方法，驗(yàn)證運(yùn)動(dòng)合成與分解的理論。

5.科學(xué)探究與創(chuàng)新能力：

學(xué)生在探究拋體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的過(guò)程中，敢于提出問(wèn)題、發(fā)表見(jiàn)解，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的創(chuàng)新思維。教學(xué)反思與改進(jìn)在這次教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解運(yùn)動(dòng)合成與分解的概念上還存在一些困難，尤其是在矢量運(yùn)算的掌握上。我設(shè)計(jì)了一些圖示和動(dòng)畫(huà)來(lái)輔助講解，但感覺(jué)效果并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期。因此，我打算在反思活動(dòng)后，針對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我會(huì)在課后組織一次小測(cè)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)速度和加速度合成與分解知識(shí)的掌握情況。如果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在這方面存在問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些更具互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，比如讓學(xué)生上臺(tái)演示解題過(guò)程，或是在小組內(nèi)互相講解，以提高他們的理解力和應(yīng)用能力。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析還不夠熟練。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些關(guān)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析的專題講解，讓學(xué)生在實(shí)際操作前，對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

改進(jìn)措施方面，我會(huì)采取以下幾步：

1.在講解矢量運(yùn)算時(shí)，引入更多的實(shí)際例子，讓學(xué)生通過(guò)解決具體問(wèn)題，來(lái)加深對(duì)抽象概念的理解。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表見(jiàn)解，及時(shí)解答他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的疑惑。

3.在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，增加教師的巡回指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的操作細(xì)節(jié)，確保他們能夠正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)記錄。

4.組織定期的復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，形成長(zhǎng)期記憶。

5.結(jié)合學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保教學(xué)內(nèi)容既符合教材要求，又能滿足學(xué)生的實(shí)際需求。重點(diǎn)題型整理題型1：速度和加速度的矢量疊加

題目：一輛汽車以速度v0在水平路面上行駛，同時(shí)受到一個(gè)水平方向的恒力F作用，求汽車在t秒后的速度和加速度。

解答：

1.將速度v0分解為水平分量和豎直分量，水平分量不變，豎直分量隨時(shí)間增加。

2.加速度為水平分量除以時(shí)間，豎直分量由恒力F除以汽車質(zhì)量m得到。

題型2：拋體運(yùn)動(dòng)的軌跡方程

題目：一個(gè)物體從高度h處以初速度v0水平拋出，求物體落地時(shí)的水平距離x和落地時(shí)間t。

解答：

1.物體在豎直方向上的運(yùn)動(dòng)為自由落體，落地時(shí)間t由公式h=1/2gt^2得到。

2.水平方向上的運(yùn)動(dòng)為勻速直線運(yùn)動(dòng)，水平距離x由公式x=v0t得到。

題型3：斜拋運(yùn)動(dòng)的合成與分解

題目：一個(gè)物體從地面以初速度v0和拋射角θ斜向上拋出，求物體落地時(shí)的水平距離x和落地時(shí)間t。

解答：

1.將初速度v0分解為水平分量vx=v0cosθ和豎直分量vy=v0sinθ。

2.物體在豎直方向上的運(yùn)動(dòng)為豎直上拋運(yùn)動(dòng)，落地時(shí)間t由公式h=v0sinθt-1/2gt^2得到。

3.水平方向上的運(yùn)動(dòng)為勻速直線運(yùn)動(dòng)，水平距離x由公式x=v0cosθt得到。

題型4：平拋運(yùn)動(dòng)的合成與分解

題目：一個(gè)物體從高度h處以初速度v0水平拋出，求物體落地時(shí)的水平距離x和落地時(shí)間t。

解答：

1.物體在豎直方向上的運(yùn)動(dòng)為自由落體，落地時(shí)間t由公式h=1/2gt^2得到。

2.水平方向上的運(yùn)動(dòng)為勻速直線運(yùn)動(dòng)，水平距離x由公式x=v0t得到。

題型5：拋體運(yùn)動(dòng)的受力分析

題目：一個(gè)物體從地面以初速度v0和拋射角θ斜向上拋出，求物體落地時(shí)的水平距離x和落地時(shí)間t。

解答：

1.將初速度v0分解為水平分量vx=v0cosθ和豎直分量vy=v0sinθ。

2.物體在豎直方向上的運(yùn)動(dòng)為豎直上拋運(yùn)動(dòng)，落地時(shí)間t由公式h=v0sinθt-1/2gt^2得到。

3.水平方向上的運(yùn)動(dòng)為勻速直線運(yùn)動(dòng)，水平距離x由公式x=v0cosθt得到。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生完成教材課后練習(xí)題1、2、3，鞏固運(yùn)動(dòng)合成與分解的基本概念。

2.設(shè)計(jì)一道實(shí)際問(wèn)題，要求學(xué)生運(yùn)用合成與分解的方法分析并解決，例如：計(jì)算從一定高度水平拋出的物體，落地時(shí)的水平距離和落地時(shí)間。

3.針對(duì)拋體運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、過(guò)程、數(shù)據(jù)記錄和分析等，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生搜集生活中的拋體運(yùn)動(dòng)實(shí)例，分析其運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)速度、加速度合成與分解概念的理解，檢查計(jì)算過(guò)程是否正確，矢量方向是否正確表示。

2.針對(duì)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)遇到的困難，給出具體的改進(jìn)建議，例如：在分析實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要注重受力分析和運(yùn)動(dòng)軌跡的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，關(guān)注學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析的合理性，指出實(shí)驗(yàn)操作中可能存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施。

4.對(duì)學(xué)生搜集的生活中的拋體運(yùn)動(dòng)實(shí)例進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們學(xué)以致用，將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。

具體反饋內(nèi)容如下：

1.對(duì)于課后練習(xí)題，重點(diǎn)關(guān)注以下方面：

-是否正確理解并應(yīng)用了速度、加速度的合成與分解方法。

-是否準(zhǔn)確區(qū)分合運(yùn)