2024-2025學年高中英語 Unit 2 Growing pains Section Ⅴ Reading（Ⅱ）（Project）（教師用書）教案 牛津譯林版必修1

2024-2025學年高中英語Unit2GrowingpainsSectionⅤReading（Ⅱ）（Project）（教師用書）教案牛津譯林版必修1課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容2024-2025學年高中英語Unit2GrowingpainsSectionⅤReading（Ⅱ）（Project）教案，牛津譯林版必修1。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.閱讀理解：分析課文《Thepainofgrowingup》中的主要內(nèi)容，探討成長過程中遇到的困擾和挑戰(zhàn)。

2.語言知識：學習并掌握課文中出現(xiàn)的重點詞匯、短語和句型，如：frustration,obstacle,overcome,etc.

3.語法點：分析并練習現(xiàn)在進行時、一般過去時和一般將來時的用法，以及它們在文中的實際運用。

4.文化背景：了解青少年在成長過程中所面臨的文化差異和沖突，培養(yǎng)跨文化交際意識。

5.課堂活動：小組討論、角色扮演、寫作練習等，以增強學生的實際操作能力和團隊合作精神。二、核心素養(yǎng)目標1.提高學生英語閱讀理解能力，培養(yǎng)提取關鍵信息和歸納總結的能力，加深對成長過程中困擾與挑戰(zhàn)的理解。

2.強化語言知識運用，使學生能夠熟練運用課文中的詞匯、短語和句型描述個人成長經(jīng)歷。

3.增強語法意識，讓學生在實際語境中正確運用時態(tài)表達過去、現(xiàn)在和未來的事件。

4.培養(yǎng)跨文化交際意識，使學生理解和尊重不同文化背景下的成長差異。

5.提升團隊合作和表達能力，通過課堂活動激發(fā)學生思考、討論和分享個人觀點的積極性。三、學情分析本節(jié)課的教學對象為高中一年級學生，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點：

1.知識層面：學生在初中階段已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和閱讀技巧，具備一定的英語基礎。但對于高中階段深入探討成長過程中的困擾與挑戰(zhàn)，以及相關詞匯和語法的運用，仍需進一步引導和鞏固。

2.能力層面：學生在閱讀理解方面，已具備提取關鍵信息和歸納總結的能力，但在分析文章結構和作者觀點方面仍有待提高。此外，學生的口語表達能力較強，但寫作能力相對較弱，需要加強寫作訓練。

3.素質(zhì)層面：學生具備一定的團隊合作意識，能夠積極參與課堂討論和活動。但在自我管理和自律方面，部分學生存在一定的不足，需要教師進行適當?shù)囊龑Ш投酱佟?/p>

4.行為習慣：大部分學生養(yǎng)成良好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)，認真聽講。但仍有部分學生學習積極性不高，課堂參與度不足，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。

5.對課程學習的影響：

a.知識層面：學生在成長過程中，對困擾與挑戰(zhàn)的認識有限，可能導致對課文內(nèi)容的理解不夠深入。為此，教師需要通過生動的實例和引導性的問題，幫助學生更好地理解課文。

b.能力層面：學生在分析文章結構和作者觀點方面存在一定困難，這會影響他們對文章的深入理解。教師應針對這一點，設計相關的課堂活動和練習，提高學生的分析能力。

c.素質(zhì)層面：學生的團隊合作意識對課堂活動的開展具有重要意義。教師應充分利用這一點，組織多樣化的課堂活動，激發(fā)學生的積極性。

d.行為習慣：學生的學習態(tài)度和習慣對課程學習效果具有重要影響。教師需關注學生的學習狀態(tài)，及時調(diào)整教學方法，提高學生的學習興趣和自律性。

1.深入淺出地講解課文內(nèi)容，幫助學生理解成長過程中的困擾與挑戰(zhàn)。

2.設計有針對性的課堂活動和練習，提高學生的閱讀、寫作和口語表達能力。

3.培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高課堂參與度。

4.關注學生的學習態(tài)度和習慣，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)自律性。

5.針對不同學生的特點，因材施教，促進全體學生的全面發(fā)展。四、教學資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-學生電腦或平板

-投影儀

-音響設備

2.軟件資源：

-牛津譯林版高中英語必修1教材

-教師用書

-學生練習冊

-英語學習軟件（如：口語評測、詞匯記憶等）

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-在線學習平臺（如：校園網(wǎng)內(nèi)英語學習平臺）

4.信息化資源：

-電子教案

-課文PPT

-詞匯和語法講解視頻

-閱讀理解練習題庫

-口語和寫作評價工具

5.教學手段：

-課堂講授

-小組討論

-角色扮演

-互動問答

-課后在線作業(yè)與反饋

-自主學習指導

-形成性評價與反饋

6.輔助教具：

-詞卡

-語法圖表

-寫作模板

-成長主題的海報或圖片五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預習任務，提供課文電子版和預習指導，通過學校教學管理系統(tǒng)布置詞匯預習作業(yè)。

-學生活動：學生自主預習課文，提前學習新詞匯，完成預習作業(yè)。

-教學方法：自主學習法。

-教學手段：教學管理系統(tǒng)、電子教案。

-教學資源：牛津譯林版教材電子版、詞匯預習作業(yè)。

-作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，提前熟悉課文內(nèi)容，為新課的學習打下基礎。

2.課中強化技能

a.導入新課

-教師活動：通過提問方式引導學生回顧成長經(jīng)歷，激發(fā)學生對課文主題的興趣。

-學生活動：分享個人經(jīng)歷，積極參與課堂討論。

-教學方法：互動問答法。

-教學手段：交互式電子白板。

-教學資源：成長主題的海報或圖片。

-作用和目的：營造輕松的學習氛圍，導入新課主題。

b.閱讀理解

-教師活動：指導學生閱讀課文，講解重點詞匯和語法，分析文章結構。

-學生活動：認真閱讀，記錄重點內(nèi)容，參與課堂討論。

-教學方法：課堂講授、小組討論。

-教學手段：課文PPT、詞匯和語法講解視頻。

-教學資源：電子教案、練習冊。

-作用和目的：提高學生的閱讀理解能力，掌握課文重難點。

c.口語和寫作實踐

-教師活動：組織學生進行角色扮演，模擬課文情境；指導寫作練習，提供寫作模板。

-學生活動：參與角色扮演，完成寫作任務。

-教學方法：情境教學法、寫作指導法。

-教學手段：角色扮演、寫作模板。

-教學資源：練習冊、寫作評價工具。

-作用和目的：鍛煉學生的口語表達和寫作能力，鞏固所學知識。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生撰寫關于成長困擾的短文，并通過在線平臺提交。

-學生活動：完成課后作業(yè)，進行在線討論。

-教學方法：課后作業(yè)法、在線討論法。

-教學手段：在線學習平臺、電子作業(yè)。

-教學資源：課后作業(yè)題庫、在線評價工具。

-作用和目的：鞏固課堂所學，提高學生的實際應用能力，促進學生的思考和反思。六、學生學習效果1.閱讀理解能力：學生能夠深入理解課文《Thepainofgrowingup》的主要內(nèi)容，把握文章結構，提取關鍵信息，并能夠分析作者的觀點和態(tài)度。他們對成長過程中的困擾與挑戰(zhàn)有了更深刻的認識，能夠結合自身經(jīng)歷進行思考和反思。

2.語言知識掌握：學生掌握了課文中出現(xiàn)的新詞匯、短語和句型，如：frustration,obstacle,overcome等，并能夠在口語和寫作中正確運用。他們對現(xiàn)在進行時、一般過去時和一般將來時的語法點有了更清晰的理解，能夠熟練運用這些時態(tài)描述不同時間發(fā)生的事件。

3.口語表達和寫作能力：通過角色扮演和寫作練習，學生的口語表達和寫作能力得到了提升。他們能夠自信地表達自己的觀點，使用恰當?shù)脑~匯和語法結構撰寫關于成長經(jīng)歷的短文。

4.跨文化交際意識：學生在學習過程中了解了不同文化背景下的成長差異，增強了跨文化交際意識。他們能夠尊重并理解他人的成長經(jīng)歷，為將來的人際交往打下了良好的基礎。

5.團隊合作與交流：在小組討論和課堂活動中，學生學會了傾聽、表達和協(xié)作。他們能夠積極與同伴交流，共同解決問題，提高了團隊合作能力。

1.學生能夠：

-復述課文的主要內(nèi)容，概括成長過程中的主要困擾和挑戰(zhàn)。

-運用所學詞匯和句型，描述自己的成長經(jīng)歷。

-使用正確的時態(tài)表達過去、現(xiàn)在和未來的事件。

-闡述跨文化交際意識在成長過程中的重要性。

2.學生在口語表達方面：

-能夠流暢地參與課堂討論，表達自己的觀點。

-在角色扮演活動中，能夠自信地扮演不同角色，運用所學語言知識進行對話。

-在小組討論中，能夠與同伴積極互動，共同完成任務。

3.學生在寫作方面：

-能夠根據(jù)寫作模板，撰寫關于成長困擾的短文。

-使用恰當?shù)脑~匯和語法結構，使文章內(nèi)容清晰、連貫。

-通過課后作業(yè)，展示出對課文內(nèi)容的深入理解和實際應用。

4.學生在團隊合作方面：

-學會了在小組內(nèi)部分工合作，共同完成任務。

-在課堂活動中，能夠與同伴相互支持，共同解決問題。

-通過團隊協(xié)作，提高了溝通能力和解決問題的能力。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過情境教學法，讓學生在角色扮演中深入體驗成長過程中的困擾與挑戰(zhàn)，這樣的教學方式使學生們能夠更直觀地理解課文內(nèi)容，同時也提高了他們的口語表達能力。

2.我還運用了信息技術手段，如電子教案和在線學習平臺，使教學更加便捷高效，學生們能夠通過這些平臺進行課前預習和課后拓展，增強了學習的自主性。

（二）存在主要問題

在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中的參與度不高，可能是因為小組分工不夠明確，導致個別學生積極性受挫。此外，在教學方法上，我意識到對學生的寫作指導還可以更加細致，以幫助他們更好地提升寫作技能。

（三）改進措施

針對上述問題，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

-對于教學組織，我將更加注重小組分工的合理性，確保每個學生都能在小組活動中發(fā)揮自己的作用，提高他們的參與度。

-在教學方法上，我將加強對學生寫作的個性化指導，通過提供更多樣化的寫作模板和反饋，幫助學生提升寫作水平。

-為了進一步提高教學效果，我計劃與同事們進行更多交流，分享教學經(jīng)驗，探索更多創(chuàng)新的教學模式，以便在今后的教學中更好地滿足學生的需求。八、課堂1.課堂評價

-在課堂教學中，我通過提問、觀察和即時測試等方式，全面了解學生的學習情況。針對學生在閱讀理解、詞匯運用、語法掌握和口語表達等方面的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題并進行針對性的指導。

-課堂提問環(huán)節(jié)，關注學生是否能準確回答與課文內(nèi)容相關的問題，以及他們的思考過程。通過這種方式，我能夠判斷學生對課文的理解程度，以及他們的思維能力和語言表達能力。

-觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如專注度、參與度和合作意識。這有助于了解學生的學習態(tài)度和課堂行為，以便對教學方法和策略進行調(diào)整。

-在課堂活動中，我設計了一些即時測試，如詞匯填空、語法改錯等，以檢驗學生對課堂所學知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價

-對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋他們的學習效果。在批改作業(yè)時，關注學生的語言運用、思維邏輯和創(chuàng)新能力。

-在點評作業(yè)時，既注重糾正學生的錯誤，又強調(diào)他們的優(yōu)點，鼓勵學生繼續(xù)努力。針對不同學生的特點，給予個性化的指導和建議。

-通過作業(yè)評價，發(fā)現(xiàn)學生在閱讀、寫作和口語表達等方面的共性問題，以便在今后的教學中進行針對性的講解和訓練。

-定期對學生的作業(yè)進行總結和反饋，讓學生了解自己的進步和需要改進的地方，激發(fā)他們的學習動力。課后作業(yè)1.閱讀理解題：

-根據(jù)課文內(nèi)容，概括成長過程中的三個主要困擾，并簡要說明作者對這些困擾的看法。

-答案：示例：①學業(yè)壓力；②人際關系；③自我認同。作者認為這些困擾是成長過程中不可避免的，但通過積極面對和克服，可以促進個人的成長。

2.詞匯運用題：

-運用課文中新學的詞匯，寫一段話描述你的一次成長經(jīng)歷。

-答案：示例：Duringmygrowing-upjourney,IencounteredasignificantobstaclewhenIhadtodealwiththefrustrationoffailinganimportantexam.However,insteadofbeingdiscouraged,Idecidedtoovercomethischallengebyworkingharderandseekinghelpfrommyteachers.

3.語法練習題：

-使用現(xiàn)在進行時、一般過去時和一般將來時，分別寫三個句子描述你過去、現(xiàn)在和未來的成長計劃。

-答案：示例：①Iwasstrugglingwithmyself-confidenceinthepast.②Iamcurrentlyworkingonimprovingmycommunicationskills.③Iwillstrivetoachievemycareergoalsinthefuture.

4.口語表達題：

-以小組為單位，討論成長過程中遇到的困擾，并給出解決問題的建議。

-答案：示例：Oneofthecommonchallengeswefacedwaspeerpressure.Tocopewiththis,werecommendbeingtruetoourselves,developingstrongpersonalvalues,andseekingsupportfromtrustedfriendsorfamilymembers.

5.寫作任務題：

-以“GrowingPains:MyPersonalExperience”為題，寫一篇短文，分享你的成長經(jīng)歷和感悟。

-答案：略（學生根據(jù)個人經(jīng)歷進行創(chuàng)作，教師提供評價標準，如文章結構、觀點表達、詞匯和語法運用等）。板書設計①frustrat