2024-2025學(xué)年高中英語 Unit1 School life Section Ⅴ Reading（Ⅱ）（Project）教案 牛津譯林版必修1

2024-2025學(xué)年高中英語Unit1SchoollifeSectionⅤReading（Ⅱ）（Project）教案牛津譯林版必修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年高中英語Unit1SchoollifeSectionⅤReading（Ⅱ）（Project），選自牛津譯林版必修1。本節(jié)主要圍繞學(xué)校生活的話題展開，包括描述學(xué)校設(shè)施、課程安排、課外活動(dòng)以及學(xué)生對學(xué)校生活的態(tài)度和感受。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和閱讀技巧。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步拓展學(xué)生對學(xué)校生活相關(guān)詞匯和表達(dá)方式的學(xué)習(xí)，如校園建筑、課程名稱、社團(tuán)活動(dòng)等。同時(shí)，通過閱讀文本，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，提高他們用英語表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和感受的能力。此外，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的閱讀策略，如預(yù)測、掃讀和精讀，來深入理解課文內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit1SchoollifeSectionⅤReading（Ⅱ）（Project），學(xué)生能夠：

1.提高語言能力，掌握與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，熟練運(yùn)用英語描述自己的學(xué)校生活；

2.培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過分析課文內(nèi)容，提升邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度看待問題；

3.增強(qiáng)文化意識(shí)，了解中西方學(xué)校生活的異同，尊重多元文化，提高跨文化交際能力；

4.提升學(xué)習(xí)能力，運(yùn)用閱讀策略深入理解課文，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括facility、curriculum、extracurricular、diversity、schedule等，這些詞匯是描述學(xué)校生活的基礎(chǔ)，教師需重點(diǎn)講解并確保學(xué)生熟練掌握。

（2）表達(dá)方式：課文中關(guān)于學(xué)校生活的表達(dá)方式，如“ourschoolboastsadvancedfacilities”、“Ihaveafullscheduletoday”等，是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生需學(xué)會(huì)運(yùn)用這些表達(dá)來描述自己的學(xué)校生活。

（3）閱讀策略：精讀、掃讀和預(yù)測等閱讀策略在本節(jié)課中的應(yīng)用是教學(xué)重點(diǎn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過這些策略深入理解課文內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯用法：部分詞匯如diversity、curriculum等在具體語境中的用法對學(xué)生來說較為困難，教師需通過實(shí)例解釋、詞義對比等方法幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

（2）句子結(jié)構(gòu)：課文中的長難句和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)是學(xué)生理解的難點(diǎn)，如“Althoughourcurriculumisdemanding,westillhavetimeforextracurricularactivities.”，教師應(yīng)詳細(xì)講解句子成分，幫助學(xué)生理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

（3）文化差異：理解中西方學(xué)校生活的異同是本節(jié)課的難點(diǎn)，教師可以通過比較、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生了解文化差異，提高跨文化交際能力。

（4）閱讀理解：對于文章深層含義的理解是學(xué)生的難點(diǎn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀策略，如預(yù)測、掃讀、精讀等，逐步提高閱讀理解能力。

在教學(xué)過程中，教師需針對以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行有針對性的講解和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠熟練掌握核心知識(shí)，并突破難點(diǎn)，提高英語綜合運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解詞匯、語法和課文內(nèi)容，為學(xué)生提供必要的知識(shí)輸入，奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

（2）討論法：針對課文內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)校生活話題的思考和觀點(diǎn)交流，提高口語表達(dá)能力。

（3）案例研究：選取與學(xué)校生活相關(guān)的案例，讓學(xué)生分析、探討，從中了解中西方學(xué)校文化的異同，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置小組項(xiàng)目，要求學(xué)生合作完成關(guān)于學(xué)校生活的調(diào)查、展示等任務(wù)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：學(xué)生模擬學(xué)校生活中的場景，如課程介紹、社團(tuán)活動(dòng)等，提高口語表達(dá)能力，加深對課文內(nèi)容的理解。

（2）小組競賽：設(shè)計(jì)詞匯接龍、句子重組等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）實(shí)驗(yàn)：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活中的一些活動(dòng)，如制作課程表、策劃社團(tuán)活動(dòng)等，提高實(shí)踐能力。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：展示課文內(nèi)容、詞匯、語法等知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

（2）視頻：播放與學(xué)校生活相關(guān)的短視頻，讓學(xué)生感受真實(shí)的語境，提高聽力水平。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、翻譯工具等，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（4）實(shí)物展示：展示與學(xué)校生活相關(guān)的實(shí)物，如課程表、社團(tuán)活動(dòng)海報(bào)等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引入本節(jié)課主題。

過程：教師通過展示一組學(xué)校生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論各自學(xué)校的生活，從而導(dǎo)入新課。

2.詞匯與語法學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：掌握與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和語法。

過程：教師講解核心詞匯和語法，如facility、curriculum、extracurricular等，并通過例句展示詞匯用法。

3.閱讀策略指導(dǎo)與課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀策略，理解課文內(nèi)容。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用預(yù)測、掃讀、精讀等閱讀策略，深入理解課文。同時(shí)，對課文中的長難句進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解句子結(jié)構(gòu)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，加深對課文內(nèi)容的理解。

過程：學(xué)生分成小組，討論以下問題：1）課文中的學(xué)校生活與你的學(xué)校生活有哪些異同？2）你最喜歡的學(xué)?；顒?dòng)是什么？為什么？

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生展示能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。

過程：各小組選取代表進(jìn)行展示，其他同學(xué)和教師給予點(diǎn)評。展示內(nèi)容包括：小組討論成果、項(xiàng)目成果等。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，鞏固記憶。

過程：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)詞匯、語法、閱讀策略等，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯與語法：

學(xué)生掌握了與學(xué)校生活相關(guān)的核心詞匯，如facility、curriculum、extracurricular、diversity等，并能熟練運(yùn)用這些詞匯描述自己的學(xué)校生活。同時(shí)，學(xué)生能夠正確使用課文中的重點(diǎn)句型，如“boastadvancedfacilities”、“haveafullschedule”等，表達(dá)學(xué)校生活的各個(gè)方面。

2.閱讀理解：

學(xué)生通過精讀、掃讀和預(yù)測等閱讀策略的應(yīng)用，提高了閱讀理解能力。他們能夠理解課文的深層含義，提取關(guān)鍵信息，并對文章結(jié)構(gòu)有清晰的認(rèn)識(shí)。

3.口語表達(dá)：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠流暢地用英語表達(dá)自己對學(xué)校生活的看法，討論中西方學(xué)校文化的異同。

4.文化意識(shí)：

通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生增強(qiáng)了對中西方學(xué)校生活文化差異的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)出尊重多元文化的態(tài)度，并在跨文化交際中更加自信。

5.學(xué)習(xí)策略：

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用學(xué)習(xí)策略進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。他們在完成小組項(xiàng)目時(shí)，能夠有效地分工合作，共同解決問題。

6.思維品質(zhì)：

在分析課文內(nèi)容和文化差異的過程中，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力得到了提升。他們能夠從不同角度思考問題，提出自己的見解。

7.實(shí)踐能力：

通過角色扮演、小組競賽等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的實(shí)踐能力得到了鍛煉。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，解決實(shí)際問題。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：

在小組討論、課堂展示等環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與團(tuán)隊(duì)成員有效溝通、合作。他們在共同完成任務(wù)的過程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。課堂1.課堂評價(jià)

（1）提問：教師在課堂教學(xué)過程中，通過提問了解學(xué)生對詞匯、語法、課文內(nèi)容的掌握情況。針對學(xué)生的回答，教師給予及時(shí)反饋，糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

（2）觀察：教師觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、合作意識(shí)、思維品質(zhì)等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)潛在問題，并在課后進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

（3）測試：在課程進(jìn)行到一定階段時(shí)，教師可設(shè)計(jì)課堂測試，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測試形式包括填空、選擇、簡答等。

2.作業(yè)評價(jià)

（1）作業(yè)批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對錯(cuò)誤進(jìn)行標(biāo)注，為學(xué)生提供詳細(xì)的修改建議，幫助學(xué)生找到錯(cuò)誤原因，提高學(xué)習(xí)效果。

（2）作業(yè)點(diǎn)評：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高作業(yè)質(zhì)量。

（3）反饋與鼓勵(lì)：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價(jià)結(jié)果，對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)方面存在一定的困難，尤其是在詞匯的具體運(yùn)用上。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，通過設(shè)計(jì)更多語境豐富的活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞。此外，閱讀策略的指導(dǎo)也顯得尤為重要，學(xué)生在精讀和掃讀的過程中，對于文章深層含義的理解還有待提高。

從教學(xué)效果來看，學(xué)生在本節(jié)課中對于學(xué)校生活的話題有了更深入的了解，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我感到很欣慰。同時(shí)，學(xué)生在小組討論和課堂展示中表現(xiàn)出了較高的積極性和合作意識(shí)，這也是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗φn堂活動(dòng)興趣不足，或是學(xué)習(xí)信心不足。針對這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，嘗試更多元化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感需求，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在課堂管理方面，我意識(shí)到對于學(xué)生討論環(huán)節(jié)的時(shí)間控制還需加強(qiáng)，以確保教學(xué)進(jìn)度與計(jì)劃的順利進(jìn)行。在接下來的課程中，我會(huì)更加注意時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。課后拓展（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于中西方學(xué)校生活差異的文章，了解不同文化背景下的教育理念和實(shí)踐，拓展學(xué)生的國際視野。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看有關(guān)學(xué)校生活的紀(jì)錄片或短片，如《我們的學(xué)校》、《校園風(fēng)云》等，讓學(xué)生更加直觀地了解學(xué)校生活的多樣性。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的課外活動(dòng)，如社團(tuán)、志愿服務(wù)等，親身體驗(yàn)學(xué)校生活的豐富多彩。

2.拓展要求

（1）自主閱讀：學(xué)生應(yīng)在課后自主閱讀相關(guān)文章，通過閱讀了解中西方學(xué)校生活的差異，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。

（2）觀看視頻：學(xué)生應(yīng)在課后觀看有關(guān)學(xué)校生活的紀(jì)錄片或短片，從視聽角度感受學(xué)校生活的魅力。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生應(yīng)積極參與學(xué)校組織的課外活動(dòng)，通過實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)校生活的多樣性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐能力。

（4）撰寫心得：學(xué)生應(yīng)在課后撰寫心得體會(huì)，分享自己在閱讀、觀看視頻和參與實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和感悟。

（5）交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行交流分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)，共同成長。板書設(shè)計(jì)①facility設(shè)施

②curriculum課程

③extracurricular課外活動(dòng)

④diversity多樣性

⑤schedule日程表

2.重點(diǎn)句型

①Ourschoolboastsadvancedfacilities.

②Ihaveafullscheduletoday.

③Althoughourcurriculumisdemanding,wes