2024-2025學年高中英語 Unit2 Growing pains Section Ⅶ Guided Writing教案 牛津譯林版必修1

2024-2025學年高中英語Unit2GrowingpainsSectionⅦGuidedWriting教案牛津譯林版必修1授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為高中英語牛津譯林版必修1Unit2GrowingpainsSectionⅦGuidedWriting。教學內容圍繞青少年成長過程中的困擾與挑戰(zhàn)，引導學生結合自身經歷和觀察，進行寫作練習。本節(jié)課將重點討論青少年在家庭、學校、社交等方面的困擾，以及如何應對和解決這些問題。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中，已經掌握了基本的英語語法、詞匯和寫作技巧。在Unit2的前幾個章節(jié)中，學生對成長過程中的困擾有了初步了解，為本節(jié)課的寫作練習奠定了基礎。此外，學生在生活中對成長困擾也有一定的體會和觀察，可以將這些真實感受融入到寫作中，使文章更具說服力和感染力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用所學知識，提高寫作能力，并加深對成長過程的理解。教學目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，特別是語言能力、思維品質和學習能力。通過Unit2GrowingpainsSectionⅦGuidedWriting的教學，實現以下目標：

1.語言能力：學生能夠運用所學詞匯和語法結構，準確、流暢地表達成長過程中的困擾及解決辦法，提升書面表達能力，形成具有個人特色的寫作風格。

2.思維品質：培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠從多角度分析成長過程中的問題，并提出合理的解決策略。

3.學習能力：激發(fā)學生的學習興趣，使其掌握有效的學習策略，如合作學習、探究學習等，提高自主學習能力，為終身學習奠定基礎。

4.文化意識：通過分析成長過程中的困擾，使學生認識到文化差異對個人成長的影響，培養(yǎng)跨文化溝通能力和國際視野。

5.情感態(tài)度：引導學生正確看待成長過程中的困擾，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，增強面對困難和挑戰(zhàn)的勇氣和信心。

本節(jié)課的教學目標與課本內容緊密相關，旨在幫助學生將所學知識內化為自身的核心素養(yǎng)，提高英語綜合運用能力，為今后的學習和生活打下堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.運用Unit2所學詞匯和語法結構進行寫作表達。

2.結合個人經歷，從多角度分析成長過程中的困擾及解決辦法。

難點：

1.如何將所學知識靈活運用到寫作中，形成具有個人特色的文章。

2.在分析成長困擾時，如何進行深入思考，提出具有創(chuàng)造性和批判性的觀點。

解決辦法及突破策略：

1.針對重點，教師通過提供寫作框架和指導，幫助學生梳理思路，明確寫作目標。結合課本中的例句和范文，引導學生運用所學詞匯和語法結構，逐步提升寫作能力。

-設計小組討論活動，讓學生互相借鑒、交流，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-進行課堂即時反饋，針對學生的寫作問題進行指導，提高寫作質量。

2.針對難點，教師通過以下策略幫助學生突破：

-創(chuàng)設情境，鼓勵學生分享個人經歷，激發(fā)深入思考和情感共鳴。

-引導學生運用批判性思維和創(chuàng)造性思維，通過提問、討論等方式，挖掘成長困擾背后的原因和解決策略。

-提供相關閱讀材料，拓寬學生視野，豐富寫作素材，提高文章深度和說服力。教學方法與策略為了實現教學目標，充分考慮學習者的特點，本節(jié)課將采用以下教學方法、教學活動和教學媒體：

1.教學方法：

（1）講授法：教師以Unit2Growingpains為核心，結合課本內容，為學生講解成長過程中的困擾及解決辦法，引導學生學習相關詞匯和語法結構。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，分享個人成長經歷，探討成長過程中的困擾及應對策略，培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力。

（3）案例研究：選擇具有代表性的成長案例，讓學生進行分析，從中提煉出解決成長困擾的有效方法。

（4）項目導向學習：將學生分成小組，以解決成長困擾為主題，設計項目任務，引導學生自主探究、合作學習。

2.教學活動：

（1）熱身活動：播放與成長困擾相關的短視頻，引導學生關注主題，激發(fā)學習興趣。

（2）小組討論：讓學生分組討論成長過程中的困擾及解決辦法，鼓勵組內成員相互分享、交流。

（3）角色扮演：設計情景劇，讓學生扮演不同角色，模擬成長過程中的困擾場景，提高學生的同理心和解決問題的能力。

（4）寫作練習：根據課本內容和討論成果，進行寫作練習，教師提供反饋，幫助學生提升寫作能力。

（5）成果展示：各小組展示項目成果，其他學生進行評價，教師給予總結性評價。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：制作課件，展示教學目標、重點難點、寫作框架等，幫助學生直觀地理解教學內容。

（2）視頻：播放與成長困擾相關的短視頻，作為教學導入，激發(fā)學生的學習興趣。

（3）在線工具：利用網絡資源，如在線詞典、翻譯工具等，輔助學生學習詞匯和語法。

（4）課本：以課本為基礎，引導學生學習相關知識點，提升寫作能力。

（5）其他教學資源：提供相關閱讀材料，拓寬學生視野，豐富寫作素材。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，引入本節(jié)課主題。

過程：教師播放與成長困擾相關的短視頻，引導學生關注青少年在成長過程中可能面臨的問題。隨后，教師提出問題：“Whatkindofgrowingpainshaveyouexperiencedorwitnessed?”讓學生思考并分享自己的經歷或觀察，為新課的學習做好鋪墊。

2.講解與示范（10分鐘）

目標：講解寫作技巧，明確寫作任務。

過程：教師結合課本內容，講解本節(jié)課的寫作任務，并示范如何運用所學詞匯和語法結構表達成長困擾及解決辦法。同時，教師為學生提供寫作框架，指導學生進行寫作準備。

3.學生寫作練習（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的寫作能力，提高表達技巧。

過程：學生根據教師提供的寫作框架，結合自身經歷和討論成果，進行寫作練習。在此過程中，教師巡回指導，針對學生的寫作問題進行個別輔導。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：促進合作交流，分享寫作心得。

過程：學生分組，互相展示自己的寫作成果，并進行組內討論。小組成員互相提出建議，改進文章，提升寫作質量。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的表達能力和評價能力。

過程：各小組選取一篇優(yōu)秀作品進行課堂展示，其他學生進行評價，提出改進意見。教師對學生的寫作成果進行總結性評價，強調優(yōu)點，指出不足，并提出改進措施。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，激發(fā)學生學習興趣。

過程：教師對本節(jié)課的主要內容進行回顧，強調成長困擾的解決辦法和寫作技巧。同時，鼓勵學生在課后繼續(xù)關注這一主題，觀察生活中的成長故事，為下一節(jié)課的寫作練習積累素材。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

（1）《青少年心理發(fā)展與成長困擾》

本文深入剖析了青少年在心理發(fā)展過程中可能遇到的困擾，如學業(yè)壓力、人際關系、家庭矛盾等，并結合心理學理論，探討了應對策略。

（2）《成長故事精選》

本書收集了一系列真實的成長故事，展現了不同年齡階段、不同背景的青少年在面對成長困擾時的勇敢與智慧。

（3）《青少年成長指導手冊》

本書為青少年提供了一套全面的成長指導，包括心理、學業(yè)、人際關系等方面，旨在幫助他們更好地應對成長過程中的挑戰(zhàn)。

2.課后自主學習和探究：

（1）閱讀拓展材料，了解成長過程中的心理發(fā)展規(guī)律，對照自己的經歷，思考如何應對成長困擾。

（2）結合課本內容，收集更多關于成長困擾的真實案例，分析其中的共性和個性，總結有效的解決辦法。

（3）觀看與成長相關的電影、電視劇，關注其中的青少年角色，從不同角度理解成長過程中的困擾和挑戰(zhàn)。

（4）參加學校組織的心理健康講座或活動，了解青少年心理健康的重要性，學習維護心理健康的方法。

（5）針對本節(jié)課的寫作任務，選取一個具體的成長困擾，進行深入探究，撰寫一篇具有個人特色的作文。

（6）與同學、家人分享自己的成長故事，傾聽他們的經歷和建議，互相鼓勵，共同成長。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.本節(jié)課在教學方法上，我采用了案例研究和項目導向學習，讓學生結合自身經歷深入分析成長困擾，增強了教學的針對性和實用性。

2.通過角色扮演和小組討論，激發(fā)了學生的學習興趣，促進了課堂互動，提高了學生的參與度和表達能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，課堂時間分配上還存在不足，部分學生寫作練習時間不夠充分，導致部分成果展示不夠成熟。

2.教學評價方面，對學生寫作成果的評價可能過于強調語法和詞匯，而忽視了創(chuàng)造性思維和批判性思維的評價。

（三）改進措施

針對時間分配問題，我將在今后的教學中更加注意把控時間，確保每個環(huán)節(jié)都能給學生足夠的參與和練習時間。同時，我會進一步優(yōu)化教學活動設計，提高課堂效率。

對于評價體系，我將加強對學生創(chuàng)造性思維和批判性思維的評價，鼓勵他們在寫作中表達獨立觀點，提高文章的思想深度。此外，我將結合課本內容，設計更科學的評價標準，使評價更具參考價值。通過這些改進，希望能夠進一步提升教學質量，促進學生全面發(fā)展。板書設計①知識點：

-成長過程中的困擾類型

-應對困擾的策略

-寫作技巧：如何表達個人經歷和感受

②關鍵詞匯：

-Growingpains

-Familyconflicts

-Peerpressure

-Copingstrategies

-Expressionsofpersonalexperiences

③重點句型：

-"Ihaveexperienced/witnessed..."

-"Onepossiblesolutiontothisproblemis..."

-"Inmyopinion,thebestwaytodealwith...is..."

-"Itisimportantforustounderstandthat..."

-"Bysharingmystory,Ihopetoinspireothersto..."

板書設計將采用清晰的框架結構，左側列出知識點，中間列出關鍵詞匯，右側列出重點句型。通過這樣的布局，學生可以一目了然地看到本節(jié)課的核心內容。同時，板書將使用不同顏色的粉筆，突出重點，增強視覺效果。在藝術性和趣味性方面，可以在板書周圍添加一些與成長相關的簡筆畫，如成長的樹、友誼的橋梁等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。重點題型整理題型1：描述一個你在成長過程中遇到的困擾，并說明你是如何應對的。

答案：

在我成長的過程中，我遇到了學業(yè)壓力這一困擾。面對繁重的作業(yè)和考試，我感到非常焦慮。為了應對這個問題，我首先調整了自己的學習計劃，合理分配時間，確保每門課程都能得到足夠的復習。其次，我學會了時間管理，利用番茄工作法提高學習效率。此外，我還與同學互相鼓勵，共同面對學業(yè)壓力。通過這些努力，我逐漸克服了學業(yè)壓力，取得了更好的成績。

題型2：請談談你對青少年在成長過程中面臨的家庭矛盾的看法，并給出解決建議。

答案：

青少年在成長過程中，家庭矛盾是一個普遍存在的問題。我認為，家庭矛盾的產生主要源于代際差異、溝通不暢等原因。為了解決這一問題，我認為家庭成員之間應該加強溝通，尊重彼此的意見和感受。家長應該傾聽孩子的想法，給予他們足夠的關愛和支持。同時，青少年也應該學會體諒家長的辛苦，主動承擔一些家庭責任。通過相互理解和共同努力，家庭矛盾是可以得到有效解決的。

題型3：請用一段話描述你與朋友之間的矛盾，并說明你是如何解決的。

答案：

在我與朋友之間，曾經因為一件小事產生了矛盾。當時，我們因為一個誤會而產生了爭執(zhí)，導致關系緊張。為了解決這個問題，我主動找到朋友，誠懇地向她道歉，并解釋了誤會的原因。同時，我也表達了自己的感受，希望她能理解我的立場。在溝通的過程中，我們互相傾聽，互相理解，最終化解了矛盾，恢復了友誼。

題型4：請用一段話描述你在成長過程中遇到的學業(yè)壓力，并說明你是如何應對的。

答案：

在成長過程中，我遇到了學業(yè)壓力這一困擾。面對繁重的作業(yè)和考試，我感到非常焦慮。為了應對這個問題，我首先調整了自己的學習計劃，合理分配時間，確保每門課程都能得到足夠的復習。其次，我學會了時間管理，利用番茄工作法提高學習效率。此外，我還與同學互相鼓勵，共同面對學業(yè)壓力。通過這些努力，我逐漸克服了學業(yè)壓力，取得了更好的成績。

題型5：請談談你對青少年在成長過程中面臨的社交壓力的看法，并給出解決建議。

答案：

青少年在成長過程中，社交壓力是一個普遍存在的問題。我認為，社交壓力主要來源于同伴之間的競爭、自我認同的建立等方面。為了解決這一問題，我認為青少年應該樹立正確的價值觀，不要過分追求物質和表面上的東西。同時，要學會自我調適，培養(yǎng)自信，勇于面對挑戰(zhàn)。此外，家長和老師也應該給予青少年足夠的關愛和支持，幫助他們度過成長過程中的難關。通過共同努力，青少年可以更好地應對社交壓力，健康成長。課堂小結，當堂檢測在本節(jié)課中，我們學習了成長過程中的困擾及其解決辦法。通過閱讀、討論和寫作練習，我們深入了解了青少年在家庭、學校、社交等方面可能遇到的困擾，并學會了如何應對這些挑戰(zhàn)。以下是對本節(jié)課的小結和檢測。

1.課堂小結：

-成長過程中的困擾類型：家庭矛盾、學業(yè)壓力、社交壓力等。

-應對困擾的策略：調整學習計劃、時間管理、積極溝通、尋求支持等。

-寫作技巧：如何表達個人經歷和感受，運用所學詞匯和語法結構。

2.當堂檢測：

-描述一個你在成長過程中遇到的困擾，并說明你是如何應對的。

-請談談你對青少年在成長過程中面臨的家庭矛盾的看法，并給出解決建議。

-請用一段話描述你與朋友之間的矛盾，并說明你是如何解決的。

-請用一段話描述你在成長過