2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè) 第05課 安史之亂與唐朝衰亡教案 新人教版

2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)第05課安史之亂與唐朝衰亡教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)歷史下冊(cè)——安史之亂與唐朝衰亡

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)安史之亂與唐朝衰亡的歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，使學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的序列，并能將歷史事件放置于特定的時(shí)空背景下進(jìn)行認(rèn)知。同時(shí)，通過(guò)分析歷史人物的舉措和時(shí)代背景，提升學(xué)生的歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從多元視角審視歷史問(wèn)題，形成客觀、全面的歷史觀。此外，通過(guò)探討唐朝衰亡的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.安史之亂的原因、過(guò)程及其對(duì)唐朝的影響。

2.唐朝衰亡的主要標(biāo)志和歷史意義。

3.唐朝時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮與衰落。

難點(diǎn)：

1.安史之亂爆發(fā)的深層次原因分析。

2.唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)及其歷史教訓(xùn)。

3.如何在現(xiàn)代社會(huì)中正確理解和評(píng)價(jià)唐朝的歷史地位。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體資料展示，生動(dòng)再現(xiàn)安史之亂的歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.運(yùn)用比較分析法，引導(dǎo)學(xué)生探討唐朝盛衰的原因，提高學(xué)生的分析能力。

3.組織小組討論，讓學(xué)生在探討中深入理解唐朝的歷史地位和影響。

4.結(jié)合時(shí)事，讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，思考?xì)v史與未來(lái)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

5.利用案例分析，深入剖析安史之亂的歷史背景和原因，幫助學(xué)生理性認(rèn)識(shí)歷史事件。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)》教材，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備安史之亂與唐朝衰亡相關(guān)的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以及歷史文獻(xiàn)資料，以便為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流。同時(shí)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便于學(xué)生觀看和理解教學(xué)內(nèi)容。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)設(shè)備，以確保教學(xué)過(guò)程中多媒體資源的正常使用。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好相關(guān)的歷史網(wǎng)站、學(xué)術(shù)文章等網(wǎng)絡(luò)資源，以便在課堂上為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)途徑。

7.備課資料：收集和整理關(guān)于安史之亂與唐朝衰亡的歷史文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)研究等備課資料，以便在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生提供更為準(zhǔn)確的歷史信息。

8.教學(xué)卡片：制作與安史之亂與唐朝衰亡相關(guān)的歷史事件、人物、時(shí)間等教學(xué)卡片，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)。

9.課后習(xí)題：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后習(xí)題，以便在課堂結(jié)束后，學(xué)生能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課主題。

過(guò)程：教師通過(guò)展示安史之亂的圖片和視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的歷史知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)安史之亂與唐朝衰亡的興趣，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題。

2.知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解安史之亂的背景、過(guò)程及其對(duì)唐朝的影響。

過(guò)程：教師簡(jiǎn)要講解安史之亂的背景、過(guò)程及其對(duì)唐朝的影響，引導(dǎo)學(xué)生了解安史之亂對(duì)唐朝的破壞性作用，為學(xué)生深入理解唐朝衰亡奠定基礎(chǔ)。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生深入理解安史之亂的原因，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

過(guò)程：教師提出安史之亂爆發(fā)的深層次原因分析，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)歷史案例的分析，深入理解安史之亂的原因，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的歷史解釋能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

過(guò)程：教師提出唐朝衰亡的主要標(biāo)志和歷史意義，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在探討中深入理解唐朝的歷史地位和影響，提高學(xué)生的歷史解釋能力。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過(guò)程：各小組代表進(jìn)行討論成果的展示，其他學(xué)生和教師對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)唐朝的歷史地位。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的總結(jié)能力。

過(guò)程：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)潔明了的總結(jié)，提醒學(xué)生注意安史之亂與唐朝衰亡的重要性，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地記住安史之亂的背景、過(guò)程及其對(duì)唐朝的影響，理解唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史背景和原因，掌握唐朝時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮與衰落的特點(diǎn)。

2.歷史分析能力：學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)安史之亂的案例分析，深入理解安史之亂的原因，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力，學(xué)會(huì)從多元視角審視歷史問(wèn)題，形成客觀、全面的歷史觀。

3.表達(dá)和批判性思維：學(xué)生在小組討論中能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行有效溝通和合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠展示自己的討論成果，接受他人的評(píng)價(jià)和批評(píng)，提高表達(dá)能力和批判性思維。

4.歷史思維：學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)唐朝衰亡的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)歷史思維，將歷史事件放置于特定的時(shí)空背景下進(jìn)行認(rèn)知，形成時(shí)空觀念，提高對(duì)歷史發(fā)展的序列的理解。

5.歷史文化素養(yǎng)：學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)安史之亂與唐朝衰亡的歷史事件，增強(qiáng)對(duì)歷史文化的興趣和理解，提高歷史文化素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)歷史的人文關(guān)懷。

6.綜合應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課所學(xué)的歷史知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，提高綜合應(yīng)用能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授安史之亂與唐朝衰亡這一課時(shí)，我觀察到了學(xué)生的反應(yīng)和參與度，也收集了一些學(xué)生的反饋。整體來(lái)看，學(xué)生對(duì)于安史之亂的背景、過(guò)程及其對(duì)唐朝的影響有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，但在某些方面仍有待提高。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析安史之亂的深層次原因時(shí)，還稍顯吃力。他們對(duì)于歷史事件的表面現(xiàn)象能夠理解和記憶，但對(duì)于背后的復(fù)雜原因和深遠(yuǎn)影響還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地運(yùn)用比較分析法和案例研究法，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘歷史事件背后的原因，提高他們的歷史分析能力。

其次，學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出了較高的積極性和創(chuàng)造力。他們能夠主動(dòng)參與討論，并提出一些有見地的觀點(diǎn)。然而，我也注意到，部分學(xué)生在討論中過(guò)于依賴他人，自己的思考和表達(dá)能力有所欠缺。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)教學(xué)中，更多地提供individualizedguidance，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)他們的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

此外，我也發(fā)現(xiàn)課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排有些緊張，導(dǎo)致學(xué)生展示的時(shí)間不足，點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)也顯得匆忙。為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，適當(dāng)延長(zhǎng)展示和點(diǎn)評(píng)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并得到充分的反饋和指導(dǎo)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂評(píng)價(jià)方面，我將通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行解決：

提問(wèn)：在授課過(guò)程中，我將通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)安史之亂與唐朝衰亡相關(guān)知識(shí)的掌握程度。針對(duì)學(xué)生的回答，我將及時(shí)給予反饋，對(duì)于回答正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，我將指出其錯(cuò)誤并引導(dǎo)其正確的思考方向。

觀察：在課堂中，我將密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括他們的參與度、注意力集中程度以及課堂紀(jì)律等。對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生，我將給予更多的機(jī)會(huì)讓他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)；對(duì)于表現(xiàn)不積極的學(xué)生，我將采取措施激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，例如通過(guò)小組合作等方式讓他們更加主動(dòng)地參與到課堂討論中來(lái)。

測(cè)試：在課堂結(jié)束后，我計(jì)劃進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，我將了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對(duì)測(cè)試中出現(xiàn)的問(wèn)題，我將進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，以確保學(xué)生能夠掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。具體措施如下：

認(rèn)真批改：我將認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)每一份作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)審查。在批改過(guò)程中，我將關(guān)注學(xué)生的答題思路、答案準(zhǔn)確性以及書寫規(guī)范等方面，確保對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、公正的評(píng)價(jià)。

詳細(xì)點(diǎn)評(píng)：在點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)，我將不僅指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還給出詳細(xì)的修改建議，并針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

及時(shí)反饋：我將盡快將批改結(jié)果和點(diǎn)評(píng)意見反饋給學(xué)生，讓他們能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。

鼓勵(lì)學(xué)生：在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，我將鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并對(duì)他們?cè)谧鳂I(yè)中表現(xiàn)出的亮點(diǎn)給予肯定，以增強(qiáng)他們的自信心。典型例題講解1.題型一：安史之亂的起因和影響

題目：安史之亂爆發(fā)的原因是什么？這場(chǎng)動(dòng)亂對(duì)唐朝產(chǎn)生了哪些影響？

解答：安史之亂的起因主要包括朝廷腐敗、宦官專權(quán)、地方割據(jù)勢(shì)力的膨脹以及民族矛盾的激化。這場(chǎng)動(dòng)亂對(duì)唐朝的影響是深遠(yuǎn)的，它不僅導(dǎo)致了大量的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，還加速了唐朝的衰落，使得唐朝逐漸失去了對(duì)地方的控制力，為后來(lái)的五代十國(guó)時(shí)期的分裂奠定了基礎(chǔ)。

2.題型二：唐朝的衰亡標(biāo)志

題目：唐朝衰亡的主要標(biāo)志是什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

解答：唐朝衰亡的主要標(biāo)志包括政治腐敗、經(jīng)濟(jì)困難、軍事衰弱和社會(huì)動(dòng)蕩。例如，唐朝后期的宦官專權(quán)，使得政治腐敗達(dá)到了前所未有的程度；經(jīng)濟(jì)上，由于戰(zhàn)爭(zhēng)和動(dòng)亂的影響，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到嚴(yán)重破壞，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)困難；軍事上，唐朝的軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力下降，無(wú)法有效抵御外敵的入侵；社會(huì)方面，貧富差距加劇，民生疾苦，起義和叛亂頻發(fā)，社會(huì)秩序陷入混亂。

3.題型三：唐朝時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮與衰落

題目：唐朝時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮與衰落特點(diǎn)是什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

解答：唐朝時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮主要表現(xiàn)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展、手工業(yè)的進(jìn)步和商業(yè)的繁榮。例如，唐朝實(shí)行的“均田制”和“府兵制”等措施，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的提高；手工業(yè)方面，唐朝的陶瓷、紡織、鋼鐵等行業(yè)都達(dá)到了很高的水平；商業(yè)上，唐朝的長(zhǎng)安、洛陽(yáng)等城市成為繁華的商業(yè)中心，海外貿(mào)易也非常繁榮。而唐朝衰落時(shí)期，由于戰(zhàn)爭(zhēng)和動(dòng)亂的影響，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到破壞，手工業(yè)和商業(yè)也受到?jīng)_擊，導(dǎo)致了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的衰落。

4.題型四：歷史人物的舉措和時(shí)代背景

題目：結(jié)合安史之亂與唐朝衰亡的歷史背景，舉例說(shuō)明一位歷史人物的舉措及其影響。

解答：舉例唐玄宗。在安史之亂爆發(fā)前后，唐玄宗采取了一系列舉措，對(duì)唐朝的命運(yùn)產(chǎn)生了重要影響。一方面，他寵信安祿山和史思明等宦官，導(dǎo)致朝政腐敗，埋下了安史之亂的禍根；另一方面，他在安史之亂爆發(fā)后，采取了逃跑策略，放棄了長(zhǎng)安，使得唐朝失去了政治中心，