2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第5章 植物生命活動的調(diào)節(jié) 1 植物生長素教案 新人教版選擇性必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第5章植物生命活動的調(diào)節(jié)1植物生長素教案新人教版選擇性必修1學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：植物生長素的作用及其在植物生命活動調(diào)節(jié)中的應(yīng)用

2.教學(xué)年級和班級：高中生物，高一年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解生長素的發(fā)現(xiàn)過程及生長素的化學(xué)本質(zhì)。

2.掌握生長素的主要生理作用，包括促進(jìn)生長、促進(jìn)插條生根、促進(jìn)子房發(fā)育等。

3.理解生長素作用的兩重性，即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長。

4.能夠運用生長素的知識解釋生活中的生物學(xué)問題，如植物彎曲生長、無子果實的培育等。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.生長素的發(fā)現(xiàn)過程及生長素的化學(xué)本質(zhì)。

2.生長素的主要生理作用。

3.生長素作用的兩重性。

4.生長素在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用，如促進(jìn)插條生根、培育無子果實等。

四、教學(xué)方法

1.采用問題驅(qū)動的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究生長素的作用及其在植物生命活動調(diào)節(jié)中的應(yīng)用。

2.利用多媒體課件，展示生長素的發(fā)現(xiàn)過程、生長素的化學(xué)本質(zhì)及生長素的生理作用。

3.進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生通過舉例說明生長素的作用及其在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用。

五、教學(xué)評價

1.課堂問答：檢查學(xué)生對生長素的發(fā)現(xiàn)過程、生長素的化學(xué)本質(zhì)、生長素的生理作用及生長素作用的兩重性的理解。

2.課后作業(yè)：布置相關(guān)習(xí)題，鞏固學(xué)生對生長素知識的學(xué)習(xí)。

3.小組討論：評估學(xué)生對生長素在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用的理解和運用能力。

六、教學(xué)資源

1.多媒體課件。

2.相關(guān)生長素的實驗材料。

3.生長素的實例資料。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)生長素的作用及其在植物生命活動調(diào)節(jié)中的應(yīng)用，使學(xué)生建立生物體內(nèi)激素調(diào)節(jié)的生命觀念，理解生物體內(nèi)激素作用的兩重性。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，能夠運用生長素的知識解釋生活中的生物學(xué)問題，如植物彎曲生長、無子果實的培育等。

3.科學(xué)探究：通過問題驅(qū)動的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究生長素的作用及其在植物生命活動調(diào)節(jié)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

4.社會責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識到生物學(xué)知識在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，如利用生長素促進(jìn)插條生根、培育無子果實等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。學(xué)情分析考慮到我所教授的是高一年級一班的學(xué)生，他們在生物學(xué)科方面的知識基礎(chǔ)和能力層次存在一定的差異。根據(jù)我對學(xué)生的了解，可以將他們分為以下幾個層次：

1.知識基礎(chǔ)：大部分學(xué)生對植物生長和發(fā)育的基本知識有一定的了解，但深入到生長素的作用及其在植物生命活動調(diào)節(jié)中的應(yīng)用方面，部分學(xué)生可能還存在知識盲區(qū)。

2.能力層次：學(xué)生在分析問題和解決問題方面存在一定的能力差距。一部分學(xué)生能夠獨立思考，提出有見地的觀點，而另一部分學(xué)生可能需要引導(dǎo)和啟發(fā)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度總體積極，但也有個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)積極，愿意分享自己的觀點，但也有一些學(xué)生較為內(nèi)向，不愿主動表達(dá)。此外，部分學(xué)生在完成實驗操作時可能不夠細(xì)心，對實驗結(jié)果產(chǎn)生影響。

針對以上學(xué)情分析，我認(rèn)為在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點：

1.針對知識基礎(chǔ)差異，我在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，對基礎(chǔ)知識進(jìn)行回顧，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.對于能力層次的問題，我將通過設(shè)置不同難度的題目和實驗，讓學(xué)生在實踐中提高自己的分析問題和解決問題的能力。

3.針對素質(zhì)方面的問題，我將加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，同時加強學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.針對行為習(xí)慣的問題，我將鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和合作精神，同時加強對實驗操作的指導(dǎo)，提高學(xué)生的實驗操作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《高中生物》第5章“植物生命活動的調(diào)節(jié)1植物生長素”相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括生長素的發(fā)現(xiàn)過程、生長素的化學(xué)本質(zhì)、生長素的生理作用及生長素作用的兩重性的相關(guān)圖片和視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備生長素實驗所需的器材，如植物材料、生長素溶液、測量工具等，并確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實驗操作。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，完成對生長素的學(xué)習(xí)。

6.互動環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的互動環(huán)節(jié)，如提問、小組討論、實驗操作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

7.課后作業(yè)：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對生長素知識的學(xué)習(xí)。

8.教學(xué)評價：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)評價方式，如課堂問答、實驗報告、小組討論等，以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

9.教學(xué)參考資料：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)參考資料，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行查閱和參考。

10.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的工具，如多媒體設(shè)備、投影儀、白板等，以確保教學(xué)的順利進(jìn)行。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

過程：利用多媒體展示生長素的發(fā)現(xiàn)過程，讓學(xué)生了解生長素的研究背景，然后提出問題：“生長素是什么？它對植物的生長有什么影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

2.生長素的化學(xué)本質(zhì)（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握生長素的化學(xué)本質(zhì)。

過程：通過多媒體展示生長素的化學(xué)結(jié)構(gòu)，講解生長素的合成途徑和作用機制，讓學(xué)生理解生長素的化學(xué)本質(zhì)。

3.生長素的生理作用（20分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解生長素的主要生理作用。

過程：利用多媒體展示生長素對植物生長的促進(jìn)作用，如促進(jìn)細(xì)胞伸長、促進(jìn)插條生根、促進(jìn)子房發(fā)育等，讓學(xué)生通過觀察和分析，理解生長素的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：布置討論題目：“生長素作用的兩重性是什么意思？請舉例說明?！睂W(xué)生分組討論，分享討論結(jié)果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

過程：邀請學(xué)生展示自己的討論結(jié)果，對學(xué)生的展示進(jìn)行點評，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解生長素的作用。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對生長素知識的學(xué)習(xí)。

過程：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)生長素的作用及其在植物生命活動調(diào)節(jié)中的應(yīng)用，提醒學(xué)生注意生長素在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果2.能力培養(yǎng)：學(xué)生能夠運用生長素的知識解釋生活中的生物學(xué)問題，如植物彎曲生長、無子果實的培育等，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

3.科學(xué)思維：學(xué)生能夠建立生物體內(nèi)激素調(diào)節(jié)的生命觀念，理解生物體內(nèi)激素作用的兩重性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

4.實踐操作：學(xué)生通過參與小組討論和實驗操作，提高學(xué)生的合作能力和動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過問題驅(qū)動和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠在課后自主完成相關(guān)作業(yè)，鞏固對生長素知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

7.合作能力：學(xué)生能夠在小組討論中積極分享自己的觀點，與小組成員共同解決問題，提高學(xué)生的合作能力。

8.表達(dá)能力：學(xué)生能夠在課堂展示中清晰地表達(dá)自己的觀點，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

9.思維拓展：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)生長素的知識，拓展自己的思維，將生物學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，提高學(xué)生的思維拓展能力。

10.社會責(zé)任：學(xué)生能夠認(rèn)識到生物學(xué)知識在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，理解生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，提問回答的準(zhǔn)確性，以及學(xué)生的積極程度，了解學(xué)生對生長素知識的理解程度和興趣水平。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、思考深度和表達(dá)能力，以及他們能夠運用生長素知識解決實際問題的能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來檢測學(xué)生對生長素知識掌握的情況，包括對生長素的化學(xué)本質(zhì)、生理作用和作用兩重性的理解和記憶。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括對生長素知識的理解和應(yīng)用能力的體現(xiàn)，以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5.學(xué)生反饋：收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源的滿意度和建議，以便對教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。

教師評價與反饋：

根據(jù)以上的評價結(jié)果，教師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價和反饋。對于掌握較好的學(xué)生，可以給予肯定和鼓勵，并提供更深入的學(xué)習(xí)資源；對于掌握不足的學(xué)生，應(yīng)指出不足之處，提供針對性的輔導(dǎo)和幫助，幫助他們提高對生長素知識的理解和應(yīng)用能力。同時，教師也應(yīng)對教學(xué)方法和教學(xué)資源進(jìn)行反思和調(diào)整，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣生長素的教學(xué)內(nèi)容，突出生長素的化學(xué)本質(zhì)、生理作用和作用兩重性等關(guān)鍵知識點，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)邏輯清晰，條理分明，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，理解生長素的知識體系。

3.簡潔明了：板書內(nèi)容應(yīng)簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字，使學(xué)生能夠一目了然地掌握生長素的核心概念。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過圖文結(jié)合、顏色標(biāo)注等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.啟發(fā)性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的啟發(fā)性，通過提問、線索引導(dǎo)等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索生長素的奧秘。

6.互動性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的互動性，鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與，通過標(biāo)記、涂鴉等方式，使學(xué)生更加投入學(xué)習(xí)過程。

7.持久性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的持久性，使學(xué)生能夠長期記憶生長素的知識，而不是短暫的記憶。

8.輔助教學(xué)：板書設(shè)計應(yīng)輔助教學(xué)，通過圖示、符號等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握生長素的知識。

9.適應(yīng)性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的適應(yīng)性，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整和修改。

10.評價性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的評價性，通過學(xué)生的板書展示，教師可以評價學(xué)生對生長素知識的理解和應(yīng)用能力。

板書設(shè)計示例：

```

生長素的化學(xué)本質(zhì)

-化學(xué)結(jié)構(gòu)

-合成途徑

-作用機制

生長素的生理作用

-促進(jìn)細(xì)胞伸長

-促進(jìn)插條生根

-促進(jìn)子房發(fā)育

生長素的作用兩重性

-低濃度促進(jìn)生長

-高濃度抑制生長

-實例：植物彎曲生長

```課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《植物生長素的研究歷史》、《生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用》等。

-視頻資源：《生長素的發(fā)現(xiàn)過程》、《生長素對植物生長的影響》等。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入理解生長素的知識。

-學(xué)生可以閱讀提供的閱讀材料，觀看推薦的視頻資源，以加深對生長素的理解。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如無子果實的培育、植物生長調(diào)節(jié)等。

-學(xué)生可以進(jìn)行實驗操作，如制作植物生長素實驗，親身體驗生長素的作用。

-學(xué)生可以參加小組討論，分享自己的理解和經(jīng)驗，提高合作能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以完成課后作業(yè)，鞏固對生長素知識的學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以提出問題，向教師請教，解答疑問，提高理解能力。

-學(xué)生可以進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)效果，制定改進(jìn)計劃。

-教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-教師可以進(jìn)行課堂反饋，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提供改進(jìn)建議。

-教師可以鼓勵學(xué)生積極參與課后拓展活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

-教師可以與學(xué)生進(jìn)行交流，