蘇教版二年級乘法口訣教學設(shè)計案例分析匯編

蘇教版二年級乘法口訣教學設(shè)計案例分析匯編一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版二年級數(shù)學上冊第五單元《表內(nèi)乘法》中的乘法口訣。教材主要包括乘法口訣的定義、性質(zhì)和運用，以及乘法口訣表的構(gòu)成和記憶方法。具體內(nèi)容包括：1.乘法口訣的概念及其與除法口訣的關(guān)系；2.乘法口訣的性質(zhì)，如交換因數(shù)的位置，乘積不變；3.乘法口訣表的構(gòu)成，即以7為周期，每個周期內(nèi)的乘法口訣規(guī)律；4.乘法口訣的記憶方法，如分組記憶、歌謠記憶等。二、教學目標1.讓學生掌握乘法口訣的概念和性質(zhì)，能夠運用乘法口訣進行簡單的計算；2.使學生能夠熟練地記憶乘法口訣表，并能夠靈活運用口訣表進行乘法運算；3.培養(yǎng)學生合作學習、主動探究的學習習慣，提高學生的數(shù)學思維能力。三、教學難點與重點重點：1.乘法口訣的概念和性質(zhì)；2.乘法口訣表的構(gòu)成和記憶方法；3.運用乘法口訣進行乘法計算。難點：1.乘法口訣的性質(zhì)的理解和運用；2.乘法口訣表的記憶方法的掌握；3.乘法口訣在實際計算中的應用。四、教具與學具準備教具：1.乘法口訣表；2.乘法口訣卡片；3.PPT課件。學具：1.乘法口訣表；2.乘法口訣卡片；3.練習本；4.彩筆。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察日常生活中的乘法現(xiàn)象，如“媽媽買3個蘋果，每個蘋果的價格是2元，媽媽一共花費了多少元？”引導學生運用乘法口訣進行計算。2.講解乘法口訣的概念和性質(zhì)：教師通過PPT課件，講解乘法口訣的定義，如“乘法口訣是指兩個數(shù)相乘的結(jié)果，稱為乘積，乘法口訣可以用乘法算式表示”；引導學生通過觀察、討論，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的性質(zhì)，如“交換因數(shù)的位置，乘積不變”。3.學習乘法口訣表的構(gòu)成：教師通過PPT課件，講解乘法口訣表的構(gòu)成，即以7為周期，每個周期內(nèi)的乘法口訣規(guī)律；引導學生分組記憶乘法口訣表。4.學習乘法口訣的記憶方法：教師引導學生運用分組記憶、歌謠記憶等方法，記憶乘法口訣表；學生互相交流、分享記憶方法。6.隨堂練習：教師出示練習題，讓學生獨立完成，如“3乘以4等于幾？”；教師巡回指導，糾正學生的錯誤，解答學生的疑問。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：乘法口訣的概念、性質(zhì)，乘法口訣表的構(gòu)成，乘法口訣的記憶方法。板書設(shè)計：用彩筆將乘法口訣的概念、性質(zhì)，乘法口訣表的構(gòu)成，乘法口訣的記憶方法分別標注在黑板上，使學生一目了然。七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習本上的相關(guān)題目，如“2乘以3等于幾？”“3乘以4等于幾？”等。2.制作乘法口訣卡片，每張卡片上寫一個乘法口訣，并涂上喜歡的顏色。3.編寫一個關(guān)于乘法口訣的故事，可以是自己的經(jīng)歷，也可以是想象的故事。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，引導學生關(guān)注生活中的數(shù)學現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習興趣；通過講解、例題和隨堂練習，使學生掌握乘法口訣的概念、性質(zhì)和運用，乘法口訣表的構(gòu)成和記憶方法；通過分組記憶、歌謠記憶等方法，提高學生的記憶能力；通過拓展延伸，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。拓展延伸：重點和難點解析一、教學內(nèi)容重點解析1.乘法口訣的概念和性質(zhì)：乘法口訣是指兩個數(shù)相乘的結(jié)果，稱為乘積。乘法口訣具有交換因數(shù)的位置，乘積不變的性質(zhì)。這是乘法口訣的基礎(chǔ)知識，需要學生熟練掌握。2.乘法口訣表的構(gòu)成：乘法口訣表是以7為周期，每個周期內(nèi)的乘法口訣規(guī)律。例如，1乘以1等于1，1乘以2等于2，依次類推，直到7乘以7等于49。然后，周期重復，即8乘以1等于8，8乘以2等于16，依次類推。學生需要理解乘法口訣表的構(gòu)成規(guī)律。3.乘法口訣的記憶方法：乘法口訣的記憶方法包括分組記憶和歌謠記憶等。分組記憶是將乘法口訣表分成若干組，每組內(nèi)的乘法口訣有相同的因數(shù)。例如，1乘以1到1乘以10，2乘以1到2乘以10，以此類推。歌謠記憶是通過編寫歌謠，將乘法口訣的規(guī)律融入歌謠中，便于學生記憶。例如，“一乘一，等于一，一乘二，等于二，”。這些記憶方法可以幫助學生快速記憶乘法口訣表。二、教學難點重點解析1.乘法口訣的性質(zhì)的理解和運用：乘法口訣的性質(zhì)是交換因數(shù)的位置，乘積不變。學生需要理解并能夠運用這一性質(zhì)進行乘法計算。例如，學生需要知道3乘以4等于4乘以3，都是12。2.乘法口訣表的記憶方法的掌握：乘法口訣表的記憶方法是學生快速記憶口訣表的關(guān)鍵。學生需要掌握分組記憶和歌謠記憶等方法，并通過實際操作和練習，將口訣表記憶下來。3.乘法口訣在實際計算中的應用：學生需要將乘法口訣運用到實際的計算中，例如解決實際問題，如“媽媽買3個蘋果，每個蘋果的價格是2元，媽媽一共花費了多少元？”學生需要能夠正確地運用乘法口訣進行計算。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解乘法口訣的概念和性質(zhì)時，教師需要使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，吸引學生的注意力。通過提問、反問等方式，引導學生積極參與，激發(fā)學生的思考。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在講解乘法口訣表的構(gòu)成時，可以留出一段時間讓學生分組記憶，并進行小組間的比賽，增加學生的學習興趣。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提問學生，了解學生對乘法口訣的理解程度。通過提問，引導學生思考和回答，促進學生的主動學習。4.情景導入：在引入乘法口訣的教學時，教師可以創(chuàng)設(shè)實踐情景，如“媽媽買水果”的問題，引導學生關(guān)注生活中的數(shù)學現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習興趣。5.教學方法：運用分組討論、例題講解、隨堂練習等多種教學方法，幫助學生理解和掌握乘法口訣的知識點。例如，在講解乘法口訣的記憶方法時，可以讓學生分組討論，分享各自的記憶方法，增加學生的參與度和合作意識。6.鼓勵與表揚：在教學過程中，教師要給予學生積極的鼓勵和表揚，增強學生學習乘法口訣的信心和動力。例如，當學生回答正確或記憶口訣表時，可以及時給予肯定和表揚，讓學生感受到進步和成就。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言的清晰度和生動性，通過提問和反問，激發(fā)了學生的思考和參與度。時間分配上，我確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，讓學生能夠充分理解和掌握乘法口訣的知識。在情景導入方面，我通過實踐情景引入，激發(fā)了學生的學習興趣。同時，我運用了多種教學方法，如分組討論、例題講解和隨堂練習，幫助學生理解和記憶乘法口訣。在教學過程中，我也注意給予學生積極的鼓勵和表揚，增強了學生學習乘法口訣的信心和動力。然而，我也注意到在教學過程中，部分學生對乘法口訣的性質(zhì)和記憶方法的理解還存在困