小學(xué)數(shù)學(xué)除法訓(xùn)練專項(xiàng)

小學(xué)數(shù)學(xué)除法訓(xùn)練專項(xiàng)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第四單元《除法》的第77頁至第80頁。主要包括：除法的意義，除法算式的結(jié)構(gòu)，除法的計(jì)算法則，以及除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解除法的意義，掌握除法算式的結(jié)構(gòu)，學(xué)會用除法計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極參與的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：除法算式的結(jié)構(gòu)，除法的計(jì)算法則。難點(diǎn)：理解除法的意義，在實(shí)際情境中運(yùn)用除法解決問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師出示10個(gè)蘋果，要求學(xué)生平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋果？引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這個(gè)問題。2.講解除法的意義：教師解釋除法是用來平均分的，將10個(gè)蘋果平均分給3個(gè)小朋友，就是用除法計(jì)算10÷3。3.學(xué)習(xí)除法算式的結(jié)構(gòu)：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察10÷3的算式結(jié)構(gòu)，解釋除號、被除數(shù)、除數(shù)、商的概念。4.學(xué)習(xí)除法的計(jì)算法則：教師講解除法的計(jì)算法則，引導(dǎo)學(xué)生理解從被除數(shù)的高位除起，除到哪一位，商就寫在哪一位的上面。5.練習(xí)除法計(jì)算：教師出示一系列除法算式，要求學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，并及時(shí)給予反饋和講解。6.應(yīng)用除法解決實(shí)際問題：教師出示一些實(shí)際問題，如“小明有12個(gè)糖果，他想把它們平均分給4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)糖果？”要求學(xué)生運(yùn)用除法解決這些問題。六、板書設(shè)計(jì)黑板上書寫除法算式的結(jié)構(gòu)，包括除號、被除數(shù)、除數(shù)、商。并在旁邊標(biāo)注各部分的概念。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的除法計(jì)算題目。2.思考并解答課后問題：“小明有15個(gè)橘子，他想把它們平均分給5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)橘子？”八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生掌握了除法算式的結(jié)構(gòu)和計(jì)算法則，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用除法解決問題。但在課堂中，對于除法意義的理解仍有部分學(xué)生不夠清晰，需要在課后加強(qiáng)鞏固。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索除法的其他應(yīng)用場景，如分?jǐn)?shù)、小數(shù)除法等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要涉及除法的意義、除法算式的結(jié)構(gòu)、除法的計(jì)算法則以及除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。其中，除法的意義是核心，它直接關(guān)聯(lián)到除法算式的結(jié)構(gòu)和計(jì)算法則。除法的意義：除法是一種數(shù)學(xué)運(yùn)算，用來表示將一個(gè)數(shù)等分成若干份的操作。在實(shí)際生活中，除法可以用來解決平均分的問題，如分水果、分糖果等。除法算式的結(jié)構(gòu)：除法算式主要包括除號、被除數(shù)、除數(shù)和商。除號用來表示除法運(yùn)算，被除數(shù)是要被除的數(shù)，除數(shù)是除數(shù)的倍數(shù)，商是除法運(yùn)算的結(jié)果。除法的計(jì)算法則：除法的計(jì)算法則包括從被除數(shù)的高位除起，除到哪一位，商就寫在哪一位的上面；如果某一位不夠除，就要看前幾位；每次除后余數(shù)要小于除數(shù)。除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用：除法在實(shí)際生活中應(yīng)用非常廣泛，如分配資源、計(jì)算平均分、制作食物等。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)1.讓學(xué)生理解除法的意義，掌握除法算式的結(jié)構(gòu)，學(xué)會用除法計(jì)算。這是基礎(chǔ)目標(biāo)，主要是讓學(xué)生掌握除法的基本概念和運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問題的能力。這是應(yīng)用目標(biāo)，主要是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的除法知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極參與的精神。這是教學(xué)方法目標(biāo)，主要是通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和積極參與的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)重點(diǎn)：除法算式的結(jié)構(gòu)，除法的計(jì)算法則。這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，是學(xué)生必須掌握的知識點(diǎn)。難點(diǎn)：理解除法的意義，在實(shí)際情境中運(yùn)用除法解決問題。這是本節(jié)課的難點(diǎn)，因?yàn)槌ǖ囊饬x和實(shí)際應(yīng)用涉及到學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)和思維能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)教具：PPT、黑板、粉筆。PPT用于展示除法的實(shí)際應(yīng)用情境，黑板和粉筆用于板書除法算式的結(jié)構(gòu)和計(jì)算法則。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。練習(xí)本用于學(xué)生做除法計(jì)算題，鉛筆和橡皮用于學(xué)生做題和修改。五、教學(xué)過程細(xì)節(jié)1.實(shí)踐情景引入：教師出示10個(gè)蘋果，要求學(xué)生平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋果？這是一個(gè)實(shí)際情境，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。2.講解除法的意義：教師解釋除法是用來平均分的，將10個(gè)蘋果平均分給3個(gè)小朋友，就是用除法計(jì)算10÷3。這樣，學(xué)生可以理解除法的實(shí)際應(yīng)用。3.學(xué)習(xí)除法算式的結(jié)構(gòu)：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察10÷3的算式結(jié)構(gòu)，解釋除號、被除數(shù)、除數(shù)、商的概念。這是學(xué)生掌握除法知識的基礎(chǔ)。4.學(xué)習(xí)除法的計(jì)算法則：教師講解除法的計(jì)算法則，引導(dǎo)學(xué)生理解從被除數(shù)的高位除起，除到哪一位，商就寫在哪一位的上面。這樣，學(xué)生可以正確進(jìn)行除法計(jì)算。5.練習(xí)除法計(jì)算：教師出示一系列除法算式，要求學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，并及時(shí)給予反饋和講解。這是學(xué)生鞏固除法知識的重要環(huán)節(jié)。6.應(yīng)用除法解決實(shí)際問題：教師出示一些實(shí)際問題，如“小明有12個(gè)糖果，他想把它們平均分給4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)糖果？”要求學(xué)生運(yùn)用除法解決這些問題。這樣，學(xué)生可以理解除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。六、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)黑板上書寫除法算式的結(jié)構(gòu)，包括除號、被除數(shù)、除數(shù)、商。并在旁邊標(biāo)注各部分的概念。這樣，學(xué)生可以清晰地了解除法算式的構(gòu)成。七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1.完成練習(xí)本上的除法計(jì)算題目。這是讓學(xué)生鞏固除法計(jì)算方法的重要環(huán)節(jié)。2.思考并解答課后問題：“小明有15個(gè)橘子，他想把它們平均分給5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)橘子？”這是讓學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問題的環(huán)節(jié)，可以檢驗(yàn)學(xué)生對除法的理解和應(yīng)用。八、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)本節(jié)課學(xué)生掌握了除法算式的本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解除法的意義和算式結(jié)構(gòu)時(shí)，教師應(yīng)使用簡潔明了的語言，語調(diào)要親切自然，保持節(jié)奏的適中，使學(xué)生能夠清晰地理解除法的概念。在計(jì)算法則的講解中，語調(diào)可以稍微提高，以引起學(xué)生的注意，同時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、時(shí)間分配在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間。在實(shí)踐情景引入和實(shí)際問題解決環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長時(shí)間，讓學(xué)生充分參與和思考。在除法算式結(jié)構(gòu)和計(jì)算法則的講解中，時(shí)間不宜過長，以免學(xué)生感到疲勞。三、課堂提問教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生如何平均分配蘋果，激發(fā)學(xué)生的思維。在除法算式結(jié)構(gòu)和計(jì)算法則的講解中，可以提問學(xué)生對除法的理解和計(jì)算方法，及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、情景導(dǎo)入教師可以通過出示實(shí)際情境，如分水果、分糖果等，引導(dǎo)學(xué)生思