2024年秋七年級(jí)英語上冊(cè) Unit 5 Lets celebrate Grammar教案 （新版）牛津版

2024年秋七年級(jí)英語上冊(cè)Unit5Let’scelebrateGrammar教案（新版）牛津版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋七年級(jí)英語上冊(cè)Unit5Let’scelebrateGrammar教案（新版）牛津版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為牛津版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit5"Let'scelebrate"的語法部分。具體內(nèi)容包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句、疑問句和祈使句的結(jié)構(gòu)以及情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生已經(jīng)在之前的課程中學(xué)習(xí)了動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞的基本用法。本節(jié)課將進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解，并通過引入情態(tài)動(dòng)詞can來擴(kuò)展學(xué)生的詞匯和語法知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句、疑問句和祈使句進(jìn)行交流，并能夠熟練使用情態(tài)動(dòng)詞can來表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同國家的慶?；顒?dòng)，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的慶祝方式，增強(qiáng)對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過分析不同慶?；顒?dòng)的目的和意義，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、歸納和總結(jié)，來提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句、疑問句和祈使句的結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句、疑問句和祈使句的結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要掌握主語+動(dòng)詞原形（陳述句）、疑問詞+主語+動(dòng)詞原形（疑問句）以及主語+動(dòng)詞原形（祈使句）的構(gòu)成方式。

（2）情態(tài)動(dòng)詞can的用法：學(xué)生需要理解并掌握情態(tài)動(dòng)詞can在表示能力、請(qǐng)求和允許等方面的用法。例如：“IcanspeakEnglish.”、“Canyouhelpme?”等。

（3）不同國家的慶?；顒?dòng)：通過對(duì)不同國家的慶?；顒?dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和尊重文化多樣性，提高跨文化交際能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句結(jié)構(gòu)：學(xué)生往往容易將一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句與一般過去時(shí)態(tài)的疑問句混淆，難以掌握正確的疑問句結(jié)構(gòu)。例如：將“Whatdoeshelike?”誤寫為“Whatlikehe?”。

（2）情態(tài)動(dòng)詞can的辨析：學(xué)生可能對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can與其他情態(tài)動(dòng)詞（如can't、may、must等）的用法區(qū)分不明確，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中產(chǎn)生混淆。

（3）文化背景的理解：對(duì)于一些特定的慶?；顒?dòng)，學(xué)生可能由于缺乏相關(guān)文化背景知識(shí)，難以理解和掌握其背后的意義。例如：對(duì)于“春節(jié)”、“圣誕節(jié)”等節(jié)日的慶?；顒?dòng)，學(xué)生需要了解其歷史淵源和傳統(tǒng)習(xí)俗。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過舉例、練習(xí)和小組討論等方式，深入理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句結(jié)構(gòu)、情態(tài)動(dòng)詞can的用法以及文化背景知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-交際式教學(xué)法：通過模擬真實(shí)場(chǎng)景，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提高其口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如調(diào)查、報(bào)告和項(xiàng)目，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，自主探究和發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)各種情境，如節(jié)日慶祝活動(dòng)和culturalshowandtell，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感知和體驗(yàn)語言，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如采訪不同國家的人了解他們的慶祝活動(dòng)，通過模擬真實(shí)情境，提高學(xué)生的口語表達(dá)和聽力理解能力。

-小組討論：學(xué)生分組討論不同慶?；顒?dòng)的目的和意義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-Culturalshowandtell：學(xué)生展示和介紹自己喜歡的節(jié)日慶祝活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交流能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

-PPT：使用PPT展示不同國家的慶?；顒?dòng)圖片和相關(guān)語法點(diǎn)，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

-視頻：播放有關(guān)不同慶?；顒?dòng)的視頻，增加學(xué)生的文化背景知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線工具：利用在線工具，如Google地圖和在線翻譯器，讓學(xué)生搜索和了解不同國家的慶?；顒?dòng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞can的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞can是什么嗎？它們?cè)谟⒄Z交流中有什么重要作用？”

展示一些關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞can的例子，讓學(xué)生初步感受其在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞can的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞can基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞can的基本概念、結(jié)構(gòu)和使用方法。

過程：

講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的定義，包括其主要組成元素和結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹情態(tài)動(dòng)詞can的用法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞can案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞can的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的句子進(jìn)行分析，展示一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞can在不同語境中的運(yùn)用。

詳細(xì)介紹每個(gè)句子的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞can的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞can。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞can相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的實(shí)例、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞can的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的實(shí)例、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞can的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞can的基本概念、結(jié)構(gòu)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞can在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞can的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《不同國家的慶?；顒?dòng)與文化》

-文章：《一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在日常對(duì)話中的應(yīng)用》

-文章：《情態(tài)動(dòng)詞can在不同情境下的用法》

-視頻資料：不同國家的慶?；顒?dòng)視頻片段

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)其他國家的慶?；顒?dòng)，例如日本的櫻花節(jié)、印度的排燈節(jié)等。

-學(xué)生可以嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞can編寫自己的短文或故事，練習(xí)在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生可以通過調(diào)查問卷或采訪了解身邊人的興趣愛好和能力，練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

-學(xué)生可以研究一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞can在網(wǎng)絡(luò)文章、新聞報(bào)道中的應(yīng)用，提高自己的語感和閱讀理解能力。

-學(xué)生可以嘗試參加一些與英語相關(guān)的俱樂部或活動(dòng)，如英語角、英語演講比賽等，提高自己的口語表達(dá)能力和跨文化交流能力。板書設(shè)計(jì)①一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句結(jié)構(gòu)：主語+動(dòng)詞原形

②一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句結(jié)構(gòu)：疑問詞+主語+動(dòng)詞原形

③一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的祈使句結(jié)構(gòu)：主語+動(dòng)詞原形

④情態(tài)動(dòng)詞can的用法：表示能力、請(qǐng)求和允許等

⑤不同國家的慶祝活動(dòng)：春節(jié)、圣誕節(jié)、櫻花節(jié)、排燈節(jié)等

2.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

①使用不同顏色的粉筆或標(biāo)記筆，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵信息

②利用圖表、圖片或圖示，形象地展示一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞can的用法

③設(shè)計(jì)一些與慶?；顒?dòng)相關(guān)的趣味性題目或游戲，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)

④引入與文化相關(guān)的有趣事實(shí)或小故事，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

⑤鼓勵(lì)學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，例如讓學(xué)生繪制不同慶?；顒?dòng)的圖片或設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題目課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-文章：《全球慶祝活動(dòng)與文化交流》

-文章：《一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)與情態(tài)動(dòng)詞can在真實(shí)語境中的應(yīng)用》

-視頻資料：不同國家的慶?；顒?dòng)視頻片段

-文章：《英語語法在生活中的重要性》

-文章：《情態(tài)動(dòng)詞can的用法解析》

2.拓展要求：

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間，閱讀拓展閱讀材料，了解全球慶?；顒?dòng)與文化交流的相關(guān)內(nèi)容。

-學(xué)生可以觀看拓展視頻資料，通過視頻了解不同國家的慶祝活動(dòng)，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。

-學(xué)生可以結(jié)合文章《一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)與情態(tài)動(dòng)詞can在真實(shí)語境中的應(yīng)用》，通過實(shí)例分析，加深對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)與情態(tài)動(dòng)詞can的理解。

-學(xué)生可以閱讀文章《英語語法在生活中的重要性》，了解語法在生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)語法的興趣。

-學(xué)生可以閱讀文章《情態(tài)動(dòng)詞can的用法解析》，通過詳細(xì)的解析，掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

教師在學(xué)生進(jìn)行課后拓展的過程中，可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生分享拓展學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。通過課后拓展，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。課堂1.課堂提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞can的理解和掌握程度。例如，可以提問學(xué)生一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成方式、情態(tài)動(dòng)詞can的用法等。

2.課堂觀察：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。例如，可以觀察學(xué)生是否積極參與討論、是否能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞can等。

3.課堂測(cè)試：通過設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如填空題、選擇題或翻譯題，檢查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞can的掌握程度。

4.小組合作評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，包括他們的參與程度、合作能力和貢獻(xiàn)度。例如，可以觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言情況、是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)等。

九、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯(cuò)誤。例如，可以檢查學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞can，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際語境的練習(xí)等。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果。例如，可以指出學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3.作業(yè)反饋：及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，并指導(dǎo)他們進(jìn)行改進(jìn)。例如，可以提供一些具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)詞匯積累、提高語法準(zhǔn)確性等。

4.作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作業(yè)進(jìn)行展示，讓其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。例如，可以組織一個(gè)小型的作業(yè)展示會(huì)，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)成果，并接受其他同學(xué)的評(píng)價(jià)和建議。教學(xué)反思本節(jié)課我教授的內(nèi)容是牛津版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit5"Let'scelebrate"的語法部分，包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句、疑問句和祈使句的結(jié)構(gòu)以及情態(tài)動(dòng)詞can的用法。在教學(xué)過程中，我采用了交際式教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法，通過角色扮演、小組討論和Culturalshowandtell等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功地引起了學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞can的興趣，并激發(fā)了他們的探索欲望。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞can的定義和用法，并通過圖表和實(shí)例幫助學(xué)生理解。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了典型的句子進(jìn)行分析，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)