2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第二單元 中古時期的世界 第4課 中古時期的亞洲（3）教學(xué)教案 新人教版必修《中外歷史綱要（下）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第二單元中古時期的世界第4課中古時期的亞洲（3）教學(xué)教案新人教版必修《中外歷史綱要（下）》科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第二單元中古時期的世界第4課中古時期的亞洲（3）教學(xué)教案新人教版必修《中外歷史綱要（下）》課程基本信息1.課程名稱：高中歷史《中古時期的亞洲（3）》

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級4班

3.授課時間：2024年11月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.運用歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，深刻理解中古時期亞洲的歷史背景和社會特點，認識這一時期亞洲各國的歷史發(fā)展和文化交流。

2.運用史料分析能力，通過對課本中提供的歷史資料的解讀，掌握中古時期亞洲的重要歷史事件和人物。

3.運用歷史思維能力，從中古時期亞洲的歷史變遷中提煉出歷史規(guī)律，認識歷史發(fā)展的多樣性和復(fù)雜性。

4.運用歷史價值觀，正確評價中古時期亞洲的歷史成就和不足，認識歷史對于現(xiàn)實的啟示作用。學(xué)情分析三、學(xué)情分析

1.學(xué)生層次：高中一年級4班的學(xué)生，在學(xué)習(xí)能力、知識層次上，大部分學(xué)生具備一定的historicalknowledge和historicalthinkingskills，但部分學(xué)生對復(fù)雜的歷史事件和人物理解不夠深入。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生能理解并記住歷史知識，但分析史料、批判性思維能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對于歷史文化的興趣和責(zé)任感需要進一步培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課認真聽講，但部分學(xué)生容易分心，需要教師引導(dǎo)關(guān)注重點。學(xué)生作業(yè)完成情況良好，但部分學(xué)生在遇到難題時容易放棄。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和歷史思維能力有助于課程的深入學(xué)習(xí)，但需要在課程中加強對復(fù)雜歷史事件的分析能力和歷史價值觀的培養(yǎng)。同時，針對學(xué)生的行為習(xí)慣，教師應(yīng)設(shè)計更具吸引力和互動性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力層次，采用講授法為主，輔以討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等方法。講授法能夠系統(tǒng)地傳授知識，為學(xué)生提供全面的歷史背景和事件描述；討論法能夠激發(fā)學(xué)生的思考和交流，培養(yǎng)他們的歷史分析能力；案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)則有助于學(xué)生深入理解歷史事件，提高他們的歷史思維能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，設(shè)計以下教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演中古時期亞洲的歷史人物，通過表演的形式展現(xiàn)歷史事件，增強學(xué)生的參與感和歷史代入感。

-實驗：組織學(xué)生進行歷史實驗，如制作古代亞洲的手工藝品，讓學(xué)生親身體驗古代亞洲的文化和生活方式，提高他們的實踐能力。

-游戲：設(shè)計歷史知識問答游戲，以小組競賽的形式進行，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團隊合作精神。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：為提高教學(xué)效果，將使用以下教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，展示中古時期亞洲的歷史事件、人物和圖片，幫助學(xué)生直觀地理解歷史背景。

-視頻：播放與課程相關(guān)的歷史紀錄片和視頻，讓學(xué)生更直觀地了解歷史事件和人物。

-在線工具：利用在線工具進行互動討論和知識問答，提高學(xué)生的參與度和思考能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前發(fā)布中古時期亞洲的歷史背景和相關(guān)人物的PPT資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)知識點。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞中古時期亞洲的歷史事件，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，提問學(xué)生關(guān)于中古時期亞洲的文化交流、政治制度等方面的問題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解中古時期亞洲的歷史背景和相關(guān)人物。例如，學(xué)生閱讀PPT資料，了解中古時期亞洲的歷史事件和文化特點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生針對提出的問題，進行思考，并在筆記本上記錄自己的觀點和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過微信群提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。例如，通過設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。例如，通過在線平臺和微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料和監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解中古時期亞洲的歷史背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出中古時期亞洲的歷史事件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過講述中古時期亞洲的著名歷史故事，引發(fā)學(xué)生對課程的興趣。

-講解知識點：詳細講解中古時期亞洲的歷史事件和文化特點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解中古時期亞洲的政治制度、經(jīng)濟發(fā)展等方面的問題，結(jié)合具體案例進行分析。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史事件的方法。例如，組織學(xué)生進行小組討論，分析中古時期亞洲的歷史事件背后的原因和影響。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。例如，回答學(xué)生關(guān)于中古時期亞洲歷史事件的疑問，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的歷史背景。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，學(xué)生聽講時主動思考歷史事件的原因和影響，并記錄重點內(nèi)容。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗分析歷史事件的方法。例如，學(xué)生參與小組討論，提出自己的觀點并與其他同學(xué)交流。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學(xué)生針對中古時期亞洲的歷史事件提出疑問，并與同學(xué)進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解中古時期亞洲的歷史事件和文化特點。例如，通過講解具體的歷史事件，讓學(xué)生掌握相關(guān)知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史事件的方法。例如，通過角色扮演，讓學(xué)生體驗歷史事件中的不同角色，提高分析能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。例如，組織學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解中古時期亞洲的歷史事件和文化特點，掌握分析歷史事件的方法。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)中古時期亞洲的歷史事件，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，布置關(guān)于中古時期亞洲歷史事件的分析論文，讓學(xué)生進一步鞏固知識點。

-提供拓展資源：提供與中古時期亞洲歷史事件相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。例如，推薦學(xué)生閱讀關(guān)于中古時期亞洲歷史事件的書籍，觀看相關(guān)紀錄片。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，批改學(xué)生的分析論文，提出改進意見，幫助學(xué)生提高寫作能力。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生按照要求完成關(guān)于中古時期亞洲歷史事件的分析論文。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生閱讀提供的書籍，觀看相關(guān)的紀錄片，拓寬知識視野。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，學(xué)生反思總結(jié)自己在課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，提出改進學(xué)習(xí)的建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生自主閱讀拓展資源，提高自己的歷史知識水平。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。例如，學(xué)生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進學(xué)習(xí)的建議。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的中古時期亞洲的歷史事件和文化特點，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中古時期的亞洲》（作者：XXX）

-《亞洲歷史與文化》（作者：XXX）

-《中古時期的亞洲宗教與哲學(xué)》（作者：XXX）

-《亞洲歷史上的帝國》（作者：XXX）

-《中古時期的亞洲城市生活》（作者：XXX）

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究中古時期亞洲的宗教信仰與文化交流。

-分析中古時期亞洲的政治制度與經(jīng)濟發(fā)展。

-研究中古時期亞洲的城市生活與社會結(jié)構(gòu)。

-比較中古時期亞洲各國的歷史發(fā)展特點。

-探討中古時期亞洲歷史對現(xiàn)代世界的影響。

3.拓展學(xué)習(xí)資源：

-圖書館資源：學(xué)生可以利用圖書館的資源，查閱相關(guān)書籍和資料，深入了解中古時期亞洲的歷史和文化。

-在線資源：學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)，訪問相關(guān)的歷史網(wǎng)站和學(xué)術(shù)資源，獲取更多關(guān)于中古時期亞洲的信息。

-博物館與展覽：學(xué)生可以參觀博物館和展覽，觀看中古時期亞洲的歷史文物和藝術(shù)品，感受歷史文化的魅力。

-學(xué)術(shù)講座與研討會：學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的學(xué)術(shù)講座和研討會，與其他學(xué)生和學(xué)者交流學(xué)習(xí)心得。

-實地考察：學(xué)生可以組織實地考察活動，訪問中古時期亞洲的歷史遺址和城市，親身體驗歷史文化的氛圍。教學(xué)反思與改進在這次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解中古時期亞洲的歷史事件和文化特點方面存在一定的困難。部分學(xué)生對復(fù)雜的歷史背景和事件描述不夠清晰，導(dǎo)致他們在課堂討論和作業(yè)中出現(xiàn)誤解。此外，學(xué)生在分析歷史事件和人物時，缺乏深入的思考和批判性思維能力。針對這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中進行以下改進：

首先，我將更加注重歷史事件的背景和描述，通過詳細的講解和生動的案例，幫助學(xué)生更好地理解歷史背景和事件。例如，在講解中古時期亞洲的政治制度時，我將通過具體的案例分析，讓學(xué)生了解不同國家政治制度的差異和特點。

其次，我將加強對學(xué)生的批判性思維能力的培養(yǎng)。通過設(shè)計具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和分析歷史事件。例如，在分析中古時期亞洲的經(jīng)濟發(fā)展時，我將提問學(xué)生關(guān)于不同國家經(jīng)濟發(fā)展背后的原因和影響，鼓勵他們提出自己的觀點和看法。

最后，我將增加課堂互動和討論的機會，促進學(xué)生之間的交流和合作。通過組織小組討論和角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點和想法。例如，在講解中古時期亞洲的文化交流時，我將組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分析不同文化之間的交流和影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系-亞洲中古時期的帝國與王朝：例如，唐朝、宋朝、元朝等。

-政治制度的特點：例如，中央集權(quán)、封建制度、科舉制度等。

-政治制度對歷史的影響：例如，促進了經(jīng)濟發(fā)展、文化繁榮、民族融合等。

2.亞洲中古時期的經(jīng)濟與社會發(fā)展

-亞洲中古時期的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)：例如，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、手工業(yè)技術(shù)、商業(yè)貿(mào)易等。

-經(jīng)濟與社會發(fā)展的特點：例如，農(nóng)業(yè)技術(shù)的進步、商業(yè)城市的興起、社會階層的分化等。

-經(jīng)濟與社會發(fā)展對歷史的影響：例如，促進了人口增長、城市化進程、文化交流等。

3.亞洲中古時期的文化與藝術(shù)

-亞洲中古時期的文化特點：例如，儒家思想、佛教文化、伊斯蘭教等。

-文化與藝術(shù)的發(fā)展：例如，文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、哲學(xué)等。

-文化與藝術(shù)對歷史的影響：例如，促進了思想解放、科技發(fā)展、藝術(shù)繁榮等。

板書設(shè)計：

1.亞洲中古時期的政治制度

-帝國與王朝

-政治制度特點

-政治制度影響

2.亞洲中古時期的經(jīng)濟與社會發(fā)展

-農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)

-經(jīng)濟與社會發(fā)展特點

-經(jīng)濟與社會發(fā)展影響

3.亞洲中古時期的文化與藝術(shù)

-文化特點

-文化與藝術(shù)發(fā)展

-文化與藝術(shù)影響典型例題講解1.問題：唐朝的建立時間是什么時候？

答案：唐朝建立于618年。

2.問題：唐朝的首都位于哪里？

答案：唐朝的首都最初是長安（今天的西安），后來遷至洛陽。

3.問題：唐朝的皇帝李世民在位期間被稱為什么？

答案：李世民在位期間被稱為唐太宗。

4.問題：唐朝時期，中國的佛教文化達到了什么程度？

答案：唐朝時期，中國的佛教文化達到了鼎盛時期，許多佛教寺廟和石窟藝術(shù)都建于這一時期。

5.問題：唐朝的科舉制度有哪些特點？

答案：唐朝的科舉制度實行了進士科、明經(jīng)科等考試科目，選拔官員主要依據(jù)考試成績，選拔制度更加公正。

6.問題：唐朝時期，中國的農(nóng)業(yè)有哪些發(fā)展？

答案：唐朝時期，中國的農(nóng)業(yè)技術(shù)有了很大的發(fā)展，如曲轅犁的發(fā)明，使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力得到提高。

7.問題：唐朝的詩歌有哪些特點？

答案：唐朝的詩歌發(fā)展達到了高峰，以唐詩為代表，詩歌風(fēng)格多樣，情感豐富，