2023四年級語文上冊 第四單元 13 精衛(wèi)填海配套教案 新人教版

2023四年級語文上冊第四單元13精衛(wèi)填海配套教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容新人教版四年級語文上冊第四單元第13課《精衛(wèi)填?！肥且黄裨捁适?，講述了精衛(wèi)鳥填海報仇的故事。本文通過講述精衛(wèi)鳥為了報答父親的精氣，決心填海報仇，不畏艱難，永往直前的精神。本文要求學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，了解精衛(wèi)鳥填海報仇的故事，體會精衛(wèi)鳥不屈不撓的精神。同時，通過學習課文，提高學生的朗讀能力、理解能力和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標1.朗讀與鑒賞：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，欣賞神話故事的魅力。

2.思維與創(chuàng)新：通過精衛(wèi)鳥填海報仇的故事，培養(yǎng)學生勇于面對困難和挑戰(zhàn)的精神，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

3.文化認同：了解中國古代神話故事，感受中華民族傳統(tǒng)文化的獨特性，增強對中華文化的認同感。

4.溝通與表達：通過學習課文，提高學生的朗讀能力、理解能力和表達能力，培養(yǎng)良好的溝通與表達能力。三、學情分析針對四年級學生的學情，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和表達能力，對于神話故事也有一定的了解。學生在知識方面，已經(jīng)學習過一些中國古代神話故事，對神話故事的特點有一定的認識。在能力方面，學生能夠進行獨立閱讀和理解，具備一定的朗讀和表達能力。在素質(zhì)方面，學生具備良好的學習習慣和團隊合作精神。

然而，學生在理解較深層次的含義和情感表達方面可能存在一定的困難。部分學生可能對課文中的古代用語和表達方式不夠熟悉，對課文的理解可能存在障礙。此外，部分學生在表達自己的思想和感情時可能不夠自信，需要教師的引導和鼓勵。

針對以上學情分析，教師在教學過程中需要關注學生的理解情況，適時進行解釋和引導，幫助學生更好地理解課文。同時，教師可以通過鼓勵和激勵的方式，提高學生表達的自信心，促進學生的全面發(fā)展。四、教學方法與策略1.采用情景模擬教學法，通過分角色扮演精衛(wèi)鳥、大海等角色，讓學生深入理解故事情節(jié)，增強學生的情感體驗。

2.利用合作學習法，分組討論精衛(wèi)鳥填海的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力和口頭表達能力。

3.應用比較分析法，讓學生對比精衛(wèi)鳥與其他神話故事中的主人公，提煉出精衛(wèi)鳥的獨特品質(zhì)，提高學生的分析評價能力。

4.利用多媒體教學，如PPT、動畫等，為學生提供生動形象的教學資源，幫助學生更好地理解神話故事，激發(fā)學生的學習興趣。

5.設計課堂小練筆，讓學生運用所學知識進行創(chuàng)意寫作，鞏固課堂所學，提高學生的寫作能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供《精衛(wèi)填海》的動畫視頻和簡化版故事文本，要求學生初步了解故事情節(jié)。

-設計預習問題：提出問題如“精衛(wèi)鳥為什么要填海？”，“你認為精衛(wèi)鳥具有哪些精神品質(zhì)？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的問題和感悟，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀文本，了解故事梗概。

-思考預習問題：學生獨立思考問題，記錄自己的想法。

-提交預習成果：學生在平臺上提交自己的預習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力和初步的文本分析能力。

-信息技術手段：利用在線平臺促進資源的共享和學生的互動。

-作用與目的：

-幫助學生對《精衛(wèi)填?！返墓适掠幸粋€初步的認識，為深入學習做好鋪墊。

-培養(yǎng)學生獨立閱讀和思考的能力，激發(fā)學生對神話故事的好奇心。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述精衛(wèi)鳥的傳說，引發(fā)學生對精衛(wèi)精神的興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內(nèi)容，引導學生理解精衛(wèi)鳥的不屈不撓。

-組織課堂活動：分組討論精衛(wèi)鳥的精神品質(zhì)，進行角色扮演，讓學生體驗精衛(wèi)填海的情感。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對精衛(wèi)鳥的故事進行深入思考。

-參與課堂活動：學生在小組中積極討論，參與角色扮演。

-提問與討論：學生提出問題，與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中感受精衛(wèi)精神。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

-幫助學生深入理解課文，領會精衛(wèi)鳥不屈不撓的精神。

-培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，提升學生的表達和表演能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計相關的寫作和思考題，讓學生進一步內(nèi)化所學。

-提供拓展資源：推薦相關的神話故事書籍和在線資源，供學生進一步探索。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，通過寫作深化對精衛(wèi)精神的理解。

-拓展學習：學生自主探索推薦的資源，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習收獲。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，通過寫作作業(yè)深化對精衛(wèi)精神的理解。

-通過拓展學習，激發(fā)學生的閱讀興趣，拓寬知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解并掌握《精衛(wèi)填?！返墓适虑楣?jié)，了解精衛(wèi)鳥的形象和精衛(wèi)精神。學生能夠領會神話故事的特點和魅力，對古代文化有一定的認識。

2.能力提升：學生能夠通過閱讀和討論，提升自己的文本理解和分析能力。通過角色扮演等實踐活動，提升自己的表達和表演能力。學生能夠通過寫作作業(yè)，提升自己的寫作能力和創(chuàng)造力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：通過學習精衛(wèi)鳥不屈不撓的精神，學生能夠培養(yǎng)自己的毅力和堅持到底的品質(zhì)。學生能夠在團隊合作中，培養(yǎng)自己的團隊合作意識和溝通能力。

4.習慣養(yǎng)成：學生能夠養(yǎng)成自主學習的習慣，能夠獨立完成預習和作業(yè)，提升自己的學習效率。學生能夠在學習過程中，養(yǎng)成反思和總結(jié)的習慣，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進建議。七、教學反思今天的課堂讓我感受到了學生的熱情和對精衛(wèi)精神的理解。在課前自主探索環(huán)節(jié)，學生通過觀看視頻和閱讀文本，對《精衛(wèi)填?！返墓适掠辛顺醪降牧私?，他們提出的問題和感悟顯示出他們對故事的深入思考。在課中強化技能環(huán)節(jié)，學生積極參與小組討論和角色扮演，他們的表現(xiàn)讓我看到了他們對精衛(wèi)精神的理解和對神話故事的熱情。在課后拓展應用環(huán)節(jié)，學生的作業(yè)展示出他們對精衛(wèi)精神的深刻理解和對自己學習過程的反思。

但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生在討論中顯得有些被動，他們不太愿意發(fā)表自己的觀點。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更加鼓勵學生主動參與和表達自己的觀點。另外，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生的作業(yè)完成得不夠細致，這可能是因為他們對作業(yè)的要求不夠清楚。因此，我需要在未來的教學中更加明確作業(yè)的要求，并提供更多的指導。八、板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內(nèi)容，明確教學目標，幫助學生理解和掌握《精衛(wèi)填?！返墓适虑楣?jié)和精衛(wèi)精神。

2.結(jié)構清晰：板書應條理分明，邏輯清晰，能夠引導學生逐步理解故事的發(fā)展和精衛(wèi)鳥的形象。

3.簡潔明了：板書應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強，便于學生快速把握教學內(nèi)容。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有藝術性和趣味性，通過創(chuàng)意的圖形、顏色和布局，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

具體板書設計示例：

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精衛(wèi)填海

故事情節(jié)：

-精衛(wèi)鳥的來歷

-精衛(wèi)鳥填海的原因

-精