八年級生物下冊 第9單元 保護(hù)人類與其他生物的公同家園 第26章 第3節(jié)《自然資源的可持續(xù)利用》教案2 （新版）蘇科版

八年級生物下冊第9單元保護(hù)人類與其他生物的公同家園第26章第3節(jié)《自然資源的可持續(xù)利用》教案2（新版）蘇科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級生物下冊第9單元保護(hù)人類與其他生物的公同家園第26章第3節(jié)《自然資源的可持續(xù)利用》教案2（新版）蘇科版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于八年級生物下冊第9單元保護(hù)人類與其他生物的公同家園的第26章第3節(jié)《自然資源的可持續(xù)利用》。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：

1.了解自然資源的分類，包括可再生資源和非可再生資源。

2.理解可持續(xù)利用的概念，掌握合理利用和保護(hù)自然資源的方法。

3.了解我國自然資源的現(xiàn)狀，提高學(xué)生保護(hù)自然資源的意識。

4.通過實(shí)例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在生活中實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)利用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面進(jìn)行分析。

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)自然資源的分類和可持續(xù)利用，使學(xué)生認(rèn)識到生物與環(huán)境之間的相互依存關(guān)系，樹立人與自然和諧共生的生命觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)的知識對自然資源的利用和保護(hù)進(jìn)行合理的判斷和決策。

3.科學(xué)探究：通過實(shí)例分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、觀察、分析問題的能力，提高其科學(xué)探究技能。

4.社會(huì)責(zé)任：讓學(xué)生了解我國自然資源的現(xiàn)狀，提高其保護(hù)自然資源的意識和責(zé)任感，培養(yǎng)其積極參與環(huán)保行動(dòng)的社會(huì)責(zé)任。學(xué)情分析八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對生物學(xué)的基本概念和原理有了初步的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的基本概念，對生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能有一定的了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)知識。

在知識能力方面，大部分學(xué)生具備基本的觀察、分析和解決問題的能力，能夠通過觀察實(shí)例和參與討論來理解自然資源的利用和保護(hù)。然而，部分學(xué)生在分析問題時(shí)可能存在一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備一定的環(huán)保意識，對保護(hù)自然資源有一定的關(guān)注。然而，部分學(xué)生可能對自然資源的分類和可持續(xù)利用的理解不夠深入，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行重點(diǎn)引導(dǎo)。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，能夠按時(shí)完成作業(yè)。然而，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的問題，如上課走神、作業(yè)拖延等，這可能影響他們對本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要注重以下幾點(diǎn)：

1.結(jié)合學(xué)生的已有知識，通過復(fù)習(xí)和導(dǎo)入環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生建立起對新知識的聯(lián)系。

2.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用生動(dòng)的實(shí)例和互動(dòng)討論的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.對于分析問題有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予耐心引導(dǎo)，幫助他們建立問題解決的思考路徑。

4.針對學(xué)生對自然資源利用和保護(hù)的理解不夠深入的問題，教師應(yīng)通過實(shí)例分析和討論，加深學(xué)生對知識的理解。

5.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提醒和督促學(xué)生保持專注和按時(shí)完成作業(yè)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過引入具體的自然資源利用和保護(hù)的案例，讓學(xué)生深入理解自然資源的重要性和可持續(xù)利用的方法。

2.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.問題解決法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行思考和解答，提高學(xué)生的問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)展示自然資源的利用和保護(hù)的實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

3.實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，親身體驗(yàn)自然資源的利用和保護(hù)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和責(zé)任感。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《自然資源的可持續(xù)利用》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《自然資源的可持續(xù)利用》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《自然資源的可持續(xù)利用》教學(xué)目標(biāo)和《自然資源的可持續(xù)利用》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！蹲匀毁Y源的可持續(xù)利用》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《自然資源的可持續(xù)利用》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《自然資源的可持續(xù)利用》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《自然資源的可持續(xù)利用》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《自然資源的可持續(xù)利用》知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《自然資源的可持續(xù)利用》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《自然資源的可持續(xù)利用》難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《自然資源的可持續(xù)利用》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《自然資源的可持續(xù)利用》知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《自然資源的可持續(xù)利用》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《自然資源的可持續(xù)利用》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《自然資源的可持續(xù)利用》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《自然資源的可持續(xù)利用》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《自然資源的可持續(xù)利用》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《自然資源的可持續(xù)利用》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《自然資源的可持續(xù)利用》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《自然資源的可持續(xù)利用》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《可持續(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)與機(jī)遇》：介紹可持續(xù)發(fā)展的概念、原則和路徑，分析我國可持續(xù)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

-《自然資源管理導(dǎo)論》：深入探討自然資源的管理和保護(hù)，包括水資源、土地資源、生物資源等。

-《環(huán)保行動(dòng)手冊》：提供一系列環(huán)保行動(dòng)的建議，如節(jié)能減排、綠色消費(fèi)、垃圾分類等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與環(huán)保實(shí)踐。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查身邊的自然資源利用和保護(hù)情況，了解家鄉(xiāng)的自然資源現(xiàn)狀，思考如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-研究其他國家的自然資源管理和可持續(xù)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，比較我國與其他國家的差異和啟示。

-關(guān)注我國的環(huán)保政策和法律法規(guī)，了解最新的自然資源保護(hù)動(dòng)態(tài)，思考如何參與和支持環(huán)保工作。

-探索科技創(chuàng)新在自然資源保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中的作用，如遙感技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析等。

-討論自然資源利用和保護(hù)對社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的影響，分析不同利益相關(guān)者的角色和責(zé)任。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《自然資源的可持續(xù)利用》這一節(jié)內(nèi)容，主要了解了自然資源的分類、可持續(xù)利用的概念和原則，以及如何合理利用和保護(hù)自然資源。通過實(shí)例分析和討論，我們深入理解了自然資源的重要性和可持續(xù)利用的方法。同時(shí)，我們也了解到了我國自然資源的現(xiàn)狀，提高了我們保護(hù)自然資源的意識。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述自然資源的分類及其特點(diǎn)。

2.請解釋可持續(xù)利用的概念及其意義。

3.請列舉兩種以上的合理利用和保護(hù)自然資源的方法。

4.請分析我國自然資源現(xiàn)狀，并提出你的建議。

5.請結(jié)合實(shí)例，談?wù)勀阍谏钪腥绾螌?shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)利用。

希望同學(xué)們通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，能夠鞏固所學(xué)知識，提高自己的思考和分析能力。板書設(shè)計(jì)①自然資源的分類：可再生資源（如水、土地、生物資源）和非可再生資源（如礦物、化石燃料）

②可持續(xù)利用的概念：在滿足當(dāng)前需要的同時(shí)，不損害后代滿足其需要的