二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 2.1 秋天在哪里2教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

二年級(jí)品德與生活上冊(cè)2.1秋天在哪里2教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級(jí)品德與生活上冊(cè)2.1秋天在哪里2教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課程基本信息1.課程名稱：二年級(jí)品德與生活上冊(cè)2.1秋天在哪里

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，通過(guò)觀察秋天的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秋天的特征和變化。

2.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力，讓學(xué)生能夠用語(yǔ)言描述秋天的景象和感受。

3.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，讓學(xué)生感受到秋天的美好，培養(yǎng)對(duì)大自然的敬畏和愛(ài)護(hù)之情。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，通過(guò)秋天的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠動(dòng)手操作，解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入二年級(jí)之前，已經(jīng)通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，對(duì)品德與生活有了初步的認(rèn)識(shí)和理解。他們?cè)谏罱?jīng)驗(yàn)方面，已經(jīng)具備了基本的觀察和描述能力，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己周?chē)沫h(huán)境和事物。在思維能力方面，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理和判斷，具備一定的問(wèn)題解決能力。

然而，學(xué)生在知識(shí)方面還存在一些不足。對(duì)于秋天的認(rèn)識(shí)，大部分學(xué)生可能只停留在表面，對(duì)秋天的特征和變化了解不夠深入。在能力方面，學(xué)生的表達(dá)能力有限，可能無(wú)法準(zhǔn)確地用語(yǔ)言描述秋天的景象和感受。在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)，他們可能沒(méi)有形成對(duì)大自然的敬畏和愛(ài)護(hù)之情。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題。這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握不夠深入。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和課程目標(biāo)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)講解秋天的特征和變化，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天的基本情況。

（2）觀察法：學(xué)生通過(guò)觀察秋天的現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察能力和思考能力。

（3）實(shí)踐活動(dòng)法：學(xué)生通過(guò)參與秋天的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。

（4）討論法：學(xué)生通過(guò)小組討論，分享自己的觀察和感受，培養(yǎng)交流能力和合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）秋天的特征和變化：教師通過(guò)講解，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天的特征和變化，如樹(shù)葉變色、天氣變涼等。

（2）觀察秋天：學(xué)生走出教室，觀察校園和周?chē)那锾斓默F(xiàn)象，記錄下來(lái)。

（3）秋天景象描述：學(xué)生回到教室，用語(yǔ)言描述他們觀察到的秋天景象，培養(yǎng)表達(dá)能力和交流能力。

（4）秋天主題活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行秋天主題活動(dòng)，如制作秋天樹(shù)葉貼畫(huà)、編寫(xiě)秋天的小故事等，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

（5）小組討論：學(xué)生分組討論秋天的感受和體驗(yàn)，分享自己的觀察和感受，培養(yǎng)合作精神和情感態(tài)度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師使用PPT展示秋天的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地了解秋天的特征和變化。

（2）視頻：教師播放秋天的自然景觀視頻，讓學(xué)生更直觀地感受到秋天的美麗。

（3）在線工具：教師使用在線工具，如搜索引擎，幫助學(xué)生查找更多關(guān)于秋天的信息。

（4）實(shí)物資源：教師準(zhǔn)備秋天的實(shí)物，如樹(shù)葉、果實(shí)等，讓學(xué)生觸摸和觀察，增強(qiáng)他們的感官體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“秋天在哪里”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解秋天知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“秋天在哪里”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“秋天在哪里”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解秋天知識(shí)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察秋天的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)秋天知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解秋天知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察秋天的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“秋天在哪里”知識(shí)點(diǎn)，掌握觀察秋天的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“秋天在哪里”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“秋天在哪里”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“秋天在哪里”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）秋天的故事：《秋天的傳說(shuō)》、《秋天的童話》等，讓學(xué)生了解秋天的來(lái)歷和民間傳說(shuō)。

（2）秋天詩(shī)詞：《登高》、《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》等，讓學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)秋天的情感表達(dá)。

（3）秋天科學(xué)知識(shí)：如秋天的氣候變化、植物的生長(zhǎng)周期等，讓學(xué)生了解秋天的科學(xué)現(xiàn)象。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）觀察身邊的秋天：讓學(xué)生在生活中注意觀察秋天的現(xiàn)象，如樹(shù)葉的變化、天氣的變化等，并記錄下來(lái)。

（2）秋天實(shí)踐活動(dòng)：如秋天的繪畫(huà)、寫(xiě)作、手工制作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)秋天的美好。

（3）秋天的探究問(wèn)題：如秋天的形成原因、秋天的生物變化等，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀拓展材料，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)課后實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)秋天的美好。

作用與目的：

通過(guò)課后自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和實(shí)踐能力。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和敬畏之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)目的：通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生清晰地理解秋天的特征和變化，以及本節(jié)課的核心內(nèi)容。

板書(shū)結(jié)構(gòu)：

1.秋天的特征

-樹(shù)葉變色

-天氣變涼

-果實(shí)成熟

2.秋天的變化

-植物生長(zhǎng)周期

-動(dòng)物遷徙

-氣候變化

3.秋天的實(shí)踐活動(dòng)

-觀察秋天

-秋天繪畫(huà)

-秋天的故事分享

板書(shū)設(shè)計(jì)要求：

-簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)內(nèi)容要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。

-藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)結(jié)構(gòu)要清晰，條理分明，便于學(xué)生理解和記憶。

教學(xué)方法/手段/資源：

-板書(shū)設(shè)計(jì)法：通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注秋天的特征和變化。

-藝術(shù)性板書(shū)法：運(yùn)用藝術(shù)性和趣味性的板書(shū)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

作用與目的：

-幫助學(xué)生清晰地理解秋天的特征和變化，以及本節(jié)課的核心內(nèi)容。

-通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和表達(dá)能力。

-激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性等，評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過(guò)小組討論成果的展示，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)秋天的理解和感受，以及交流和合作的能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)秋天的特征和變化的理解程度，以及觀察和思考的能力。

4.課后作業(yè)完成情況：通過(guò)批改課后作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)秋天的知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以及獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-觀察法：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-展示評(píng)價(jià)法：通過(guò)小組討論成果的展示，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)秋天的理解和感受。

-測(cè)試評(píng)價(jià)法：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)秋天的特征和變化的理解程度。

-作業(yè)評(píng)價(jià)法：通過(guò)批改課后作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)秋天的知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-反饋指導(dǎo)法：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

-激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心和自我管理能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和興趣。通過(guò)秋天的實(shí)踐活動(dòng)，如繪畫(huà)、寫(xiě)作、手工制作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)秋天的美好，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

2.采用合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的交流和合作能力。

3.利用信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和監(jiān)控。通過(guò)在線平臺(tái)、微信群等，發(fā)布預(yù)習(xí)資料和作業(yè)，監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高教學(xué)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂組織管理方面，部分學(xué)生注意力不集中，影響課堂效果。

2.教學(xué)方法方面，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠豐富，無(wú)法充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)不夠全面，未能充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂組織管理，提高學(xué)生的注意力集中度。通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.豐富課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)引入更多的實(shí)踐活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異