12 我們小點兒聲第2課時（教學設計）部編版道德與法治二年級上冊

12我們小點兒聲第2課時（教學設計）部編版道德與法治二年級上冊主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為部編版道德與法治二年級上冊第12課《我們小點兒聲》第2課時，主要圍繞公共場所保持安靜、尊重他人的主題展開。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在一年級已經(jīng)學過基本的社會規(guī)范和禮貌用語，對公共場所的行為要求有了初步的了解。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生進一步認識到在公共場所保持安靜的重要性，培養(yǎng)他們尊重他人、遵守公共秩序的良好習慣。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠將所學知識運用到實際生活中，提高自身道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生具有良好的社會素養(yǎng)和道德品質。通過學習《我們小點兒聲》，學生將增強以下幾方面的能力：1.社會責任感：認識到在公共場所保持安靜是每位公民應盡的責任，培養(yǎng)遵守公共秩序的自覺性。2.尊重他人：學會換位思考，理解保持安靜對他人的尊重和關愛，提高人際交往的文明素養(yǎng)。3.自我管理：在實際生活中，學會自我約束，養(yǎng)成良好的行為習慣，提升個人道德修養(yǎng)。通過以上核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學生成為具有良好公德心和道德行為的社會新人。學情分析二年級學生在知識、能力、素質方面已有一定的基礎，他們對公共場所的基本規(guī)則有所了解，具備初步的判斷能力和自我控制能力。在能力方面，學生已經(jīng)能夠理解并遵循簡單的指令，具備一定的合作意識和表達能力。然而，在素質方面，部分學生可能仍需加強自我約束和尊重他人的意識，尤其在公共場所保持安靜這一行為習慣上。

在行為習慣方面，學生可能存在以下情況：部分學生能夠在課堂上自覺保持安靜，但仍有部分學生在興奮或無聊時難以控制自己的音量；此外，學生在家庭和學校中對規(guī)則遵守的程度不一，這對課程學習產(chǎn)生影響。

這些現(xiàn)狀對本節(jié)課的學習有以下影響：1.學生對課程內容的接受程度不同，需要教師在教學中采用差異化策略，關注每個學生的學習需求。2.學生的自我約束和尊重他人意識有待提高，教師需通過具體案例和生活實際，引導學生認識到保持安靜的重要性。3.學生的行為習慣差異，為課程提供了豐富的教學資源，教師可借此機會開展同伴互助、小組討論等活動，促進學生共同成長。

綜上，本節(jié)課需針對學生的實際情況，注重培養(yǎng)其規(guī)則意識、自我約束和尊重他人的品質，以提升學生的道德素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略本節(jié)課將采用以下教學方法與策略：1.講授法：結合課本內容，通過生動的講解，引導學生認識到公共場所保持安靜的重要性。2.小組討論：組織學生進行小組討論，分享在生活中如何做到小點兒聲的經(jīng)歷，促進學生互動交流。3.角色扮演：設計情景劇，讓學生扮演在不同公共場所保持安靜的角色，增強學生的體驗感和實踐能力。4.實物展示：使用教學媒體，如圖片、視頻等，展示公共場所保持安靜的具體案例，幫助學生更好地理解課程內容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括關于公共場所規(guī)則的視頻和預習問題，要求學生觀看并思考。

-設計預習問題：圍繞“我們小點兒聲”的主題，設計問題如“你在公共場所是如何保持安靜的？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保每位學生都進行了預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求觀看視頻，了解公共場所的安靜規(guī)則。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的做法和疑問。

-提交預習成果：學生將自己的想法和問題通過筆記形式提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索和思考。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺分享和收集預習資料。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸課程內容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習習慣和初步的思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關于公共場所噪音影響他人的故事，引出“我們小點兒聲”的重要性。

-講解知識點：詳細講解在公共場所保持安靜的原因和方法。

-組織課堂活動：開展角色扮演游戲，讓學生模擬在圖書館、電影院等場所保持安靜的場景。

-解答疑問：針對學生在活動中的疑問進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何在公共場所實踐保持安靜。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗在不同場景下如何做到小點兒聲。

-提問與討論：學生針對不懂的問題提出疑問，參與小組討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，使學生理解保持安靜的深層意義。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習如何保持安靜。

-合作學習法：小組討論促進學生之間的互動和交流。

作用與目的：

-加深學生對公共場所保持安靜重要性的理解。

-通過實踐活動，提升學生在實際生活中應用規(guī)則的能力。

-培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置學生設計一個關于保持安靜的公益廣告，鞏固學習內容。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網(wǎng)站，幫助學生深入了解公共場所的禮儀。

-反饋作業(yè)情況：及時批改并反饋學生的公益廣告設計。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂學習，設計創(chuàng)意公益廣告。

-拓展學習：利用拓展資源，進一步了解公共禮儀。

-反思總結：評價自己的學習過程，思考如何將所學應用到日常生活中。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：通過自我評價，促進學生的自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生對于公共場所保持安靜的知識和技能。

-通過拓展學習，提高學生的文化素養(yǎng)和禮儀意識。

-通過反思，幫助學生形成長期的良好行為習慣。知識點梳理《我們小點兒聲》是部編版道德與法治二年級上冊的教學內容，以下是對本節(jié)課知識點的梳理：

1.公共場所的概念與特點

-公共場所是供大眾使用的場所，如圖書館、電影院、商場等。

-公共場所具有人群密集、功能多樣、需要共同遵守規(guī)則等特點。

2.公共場所保持安靜的意義

-保持安靜是對他人的尊重，能體現(xiàn)個人修養(yǎng)。

-保持安靜有助于維護公共場所的正常秩序。

-保持安靜有助于人們更好地享受公共場所提供的服務。

3.公共場所保持安靜的規(guī)則與方法

-規(guī)則：不在公共場所大聲喧嘩、奔跑打鬧；使用手機等電子設備時，注意音量調節(jié)；尊重他人休息和學習的權利。

-方法：小聲說話、輕聲走路；在需要時使用手勢或眼神交流；遇到緊急情況時，禮貌地向他人求助。

4.尊重他人與自我約束

-尊重他人：理解并關心他人的需求，遵守公共場所規(guī)則，不給他人帶來困擾。

-自我約束：培養(yǎng)良好的行為習慣，做到自覺遵守公共場所規(guī)則，不受外界誘惑。

5.公共場所的其他禮儀與規(guī)范

-排隊等候：遵守排隊秩序，不插隊、不擁擠。

-保持衛(wèi)生：不亂扔垃圾，不在公共場所吸煙、吐痰。

-禮貌待人：與他人交流時，使用禮貌用語，保持微笑。

6.如何培養(yǎng)良好的行為習慣

-家庭教育：家長要注重培養(yǎng)孩子遵守公共場所規(guī)則的意識，以身作則。

-學校教育：老師要加強對學生的道德教育，引導學生形成良好的行為習慣。

-社會實踐：參加志愿者活動、社會實踐活動，增強遵守公共場所規(guī)則的能力。

7.案例分析

-分析公共場所中常見的不文明現(xiàn)象，如大聲喧嘩、亂扔垃圾等，引導學生認識到這些行為的不當之處。

-分析遵守公共場所規(guī)則的好處，如和諧氛圍、優(yōu)質服務、人際關系融洽等。課后作業(yè)1.設計一份關于公共場所保持安靜的公益廣告。

要求：廣告中要包含至少三個保持安靜的規(guī)則，并配以生動形象的插圖。

示例答案：

-廣告語：小聲點，讓文明更近一步！

-規(guī)則一：不在公共場所大聲喧嘩，讓聲音成為美麗的風景。

-規(guī)則二：使用手機等電子設備時，請注意音量調節(jié)，避免影響他人。

-規(guī)則三：尊重他人休息和學習，輕聲細語，傳遞關愛。

2.結合課堂所學，寫一篇關于在公共場所保持安靜的日記。

要求：描述一個你親身經(jīng)歷的公共場所保持安靜的情景，并談談你的感受。

示例答案：

-日記標題：圖書館里的小秘密

-今天我在圖書館看書時，旁邊的小妹妹一直在大聲說話。我提醒她要保持安靜，她立刻降低了音量。我覺得在圖書館保持安靜是非常重要的，這樣我們才能更好地享受閱讀的樂趣。

3.編寫一個關于公共場所保持安靜的情景劇劇本。

要求：劇本中至少包含兩個角色，展現(xiàn)公共場所保持安靜的場景和對話。

示例答案：

-劇本名稱：《電影院的故事》

-角色一：小明（在電影院保持安靜的小男孩）

-角色二：小華（在電影院大聲說話的小男孩）

-劇本內容：小明和小華一起去看電影，小華在電影過程中大聲討論劇情，小明提醒他保持安靜，最后小華意識到自己的錯誤并改正。

4.采訪家人或朋友，了解他們在公共場所保持安靜的經(jīng)歷和看法。

要求：整理采訪內容，形成一篇訪談錄，至少包含三個問題及回答。

示例答案：

-訪談標題：《公共場所保持安靜的眾生相》

-問題一：請問您在公共場所是如何保持安靜的？

-答案：我在公共場所會盡量小聲說話，遵守規(guī)則，以免影響他人。

-問題二：您認為在公共場所保持安靜的意義是什么？

-答案：保持安靜是對他人的尊重，也是個人修養(yǎng)的體現(xiàn)，有利于營造和諧的氛圍。

-問題三：您有沒有經(jīng)歷過在公共場所因為別人不保持安靜而受到影響的情況？

-答案：有，之前在圖書館，有人大聲打電話，讓我無法專心看書。所以我覺得大家都要自覺保持安靜。

5.拍攝一段關于公共場所保持安靜的微視頻。

要求：視頻時長不超過5分鐘，展現(xiàn)至少兩個公共場所保持安靜的情景，并配以簡短的旁白。

示例答案：

-視頻標題：《我們的安靜世界》

-情景一：圖書館，旁白：“在圖書館，保持安靜是我們共同的責任。”

-情景二：餐廳，旁白：“在餐廳，小聲交談，讓美食和友情共舞?！弊鳂I(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-設計一份關于公共場所保持安靜的公益廣告。要求：廣告中要包含至少三個保持安靜的規(guī)則，并配以生動形象的插圖。

-結合課堂所學，寫一篇關于在公共場所保持安靜的日記。要求：描述一個你親身經(jīng)歷的公共場所保持安靜的情景，并談談你的感受。

-編寫一個關于公共場所保持安靜的情景劇劇本。要求：劇本中至少包含兩個角色，展現(xiàn)公共場所保持安靜的場景和對話。

-采訪家人或朋友，了解他們在公共場所保持安靜的經(jīng)歷和看法。要求：整理采訪內容，形成一篇訪談錄，至少包含三個問題及回答。

-拍攝一段關于公共場所保持安靜的微視頻。要求：視頻時長不超過5分鐘，展現(xiàn)至少兩個公共場所保持安靜的情景，并配以簡短的旁白。

2.作業(yè)反饋：

-公益廣告：檢查廣告中是否包含至少三個保持安靜的規(guī)則，插圖是否生動形象。針對存在的問題，給出改進建議，如增加規(guī)則內容、優(yōu)化插圖設計等。

-日記：關注學生是否真實描述了親身經(jīng)歷的公共場所保持安靜的情景，以及他們對這個情景的感受。針對存在的問題，提出改進建