2023四年級語文上冊 第七單元 習(xí)作：寫信配套教案 新人教版

2023四年級語文上冊第七單元習(xí)作：寫信配套教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級上冊語文第七單元的習(xí)作——寫信。教材中的內(nèi)容涵蓋了書信的格式、書寫要求以及封信的禮儀。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)書信的規(guī)范格式，如信頭、稱呼、正文、結(jié)尾敬詞等，掌握書信的寫作技巧，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識，寫一封給身邊親人的信件。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了漢語拼音、字詞的基本書寫和語法知識，對日常溝通中的簡單書信有所了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)書信的規(guī)范格式，并運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際寫信練習(xí)，從而提高學(xué)生的寫作能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言表達(dá)與交流：通過學(xué)習(xí)書信的格式和書寫要求，學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確、有禮貌地表達(dá)自己的思想和感情，提高書面交流的能力。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：學(xué)生在寫信過程中，將運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行思考、分析和創(chuàng)作，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)書信的禮儀和傳統(tǒng)文化，學(xué)生能夠了解和傳承我國書信文化，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

4.自主學(xué)習(xí)與團(tuán)隊合作：學(xué)生在寫信過程中，將自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為四年級學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的漢語拼音、字詞書寫和語法知識，對日常溝通中的簡單書信有所了解。在學(xué)習(xí)過程中，他們表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，愿意積極參與課堂活動。

從知識、能力、素質(zhì)方面來看，大部分學(xué)生具備了一定的語言表達(dá)和書寫能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的書信寫作。然而，部分學(xué)生在書信格式和禮儀方面還存在一定的困惑，需要老師在教學(xué)中進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，但個別學(xué)生注意力容易分散，影響學(xué)習(xí)效果。針對這一情況，老師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力水平對習(xí)作——寫信的學(xué)習(xí)有積極影響。他們在課堂上能夠跟隨老師的教學(xué)節(jié)奏，逐步掌握書信的格式和書寫要求。同時，老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，引導(dǎo)他們在寫信過程中關(guān)注語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和文明禮儀，使學(xué)生在習(xí)作過程中不斷提高自己的核心素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我選擇采用講授法、討論法和實(shí)踐活動法進(jìn)行教學(xué)。通過講授法，為學(xué)生系統(tǒng)地講解書信的格式和書寫要求；通過討論法，引導(dǎo)學(xué)生互動交流，分享寫信心得，提高書面表達(dá)能力；通過實(shí)踐活動法，讓學(xué)生親自動手寫信，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力。

2.具體教學(xué)活動設(shè)計包括：首先，讓學(xué)生觀察書信樣品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書信的格式特點(diǎn)；其次，教師示范書寫過程，講解書信的各個部分及書寫要求；然后，學(xué)生分組討論，互相交換意見，總結(jié)書信寫作技巧；最后，學(xué)生動手寫信，教師巡回指導(dǎo)，對學(xué)生的作品給予及時反饋和評價。

3.教學(xué)媒體使用方面，我將運(yùn)用多媒體課件展示書信樣品，形象直觀地講解書信格式；同時，利用投影儀展示學(xué)生作品，進(jìn)行互動評價。此外，還將運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的書信素材，拓寬他們的寫作思路。通過運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過展示一組圖片，包括信件、郵件、短信等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這些是什么？它們有什么共同特點(diǎn)？

問題提出：同學(xué)們，你們寫過信嗎？你們知道書信的格式和書寫要求嗎？

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們將學(xué)習(xí)書信的格式和書寫要求，希望通過這節(jié)課，大家能夠掌握書信的基本知識，并能夠?qū)懸环饨o身邊親人的信件。

2.講授新課（10分鐘）

教師通過多媒體課件，詳細(xì)講解書信的格式和書寫要求，包括信頭、稱呼、正文、結(jié)尾敬詞等。

過程中，教師邀請幾名學(xué)生上臺演示書信的書寫過程，并給予即時評價和指導(dǎo)。

教師強(qiáng)調(diào)書信書寫的注意事項，如字跡清楚、語言表達(dá)準(zhǔn)確、禮貌待人等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)一：學(xué)生根據(jù)教師提供的信件模板，嘗試書寫一封給朋友的信。

練習(xí)二：學(xué)生分組討論，互相交換信件，找出其中的錯誤和不足，并進(jìn)行修改。

教師巡回指導(dǎo)，對學(xué)生的作品給予及時反饋和評價。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請幾名學(xué)生分享他們的寫信心得和經(jīng)驗(yàn)，其他學(xué)生傾聽并給予評價。

教師提問：同學(xué)們，你們在寫信過程中遇到了哪些問題？你們是如何解決的？

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：大家在寫信過程中要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和文明禮儀，這樣才能更好地傳遞自己的思想和感情。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生：你們學(xué)會了書信的格式和書寫要求嗎？你們能獨(dú)立寫一封給身邊親人的信嗎？

學(xué)生回答后，教師給予評價和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)書信書寫的重要性和注意事項。

教師提出拓展任務(wù)：請大家課后嘗試寫一封給遠(yuǎn)方親人的信，表達(dá)自己的思念和祝福。

學(xué)生領(lǐng)取任務(wù)后，教師結(jié)束課堂。

整個教學(xué)過程設(shè)計共計45分鐘，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過講授新課，使學(xué)生理解和掌握書信的格式和書寫要求；通過鞏固練習(xí)和師生互動環(huán)節(jié)，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握；最后通過課堂提問和總結(jié)與拓展，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并給予及時評價和指導(dǎo)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《中國古代書信佳話》、《名人的信件故事》、《書信寫作技巧大全》等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生收集一些親朋好友的書信，分析其格式和內(nèi)容，了解書信在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（2）邀請家長參與，讓學(xué)生給家長寫一封信，表達(dá)自己的思念和感激之情。家長回復(fù)后，學(xué)生再次寫信回復(fù)，形成互動。

（3）讓學(xué)生嘗試給歷史上的名人寫一封信，如李白、杜甫等，想象他們回復(fù)的信件內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。

（4）組織一次書信寫作比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長，展示自己的書信作品。

（5）讓學(xué)生研究不同文化背景下的書信格式和表達(dá)方式，了解文化差異，提高跨文化交際能力。

（6）開展一次書信寫作講座，邀請有關(guān)專家或老師為學(xué)生講解書信寫作的重要性和技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《中國現(xiàn)代書信選》、《名人的信件故事》、《書信寫作技巧解析》等。

視頻資源：《書信寫作教程》、《名人家書解讀》、《書信在現(xiàn)代社會的意義》等。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入了解書信的文化內(nèi)涵和實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生可結(jié)合自己的興趣和實(shí)際情況，選擇適合自己的拓展內(nèi)容。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在拓展過程中的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和指導(dǎo)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

學(xué)生在閱讀拓展材料和觀看視頻資源后，可結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行書信寫作實(shí)踐。例如，給親朋好友寫一封信，表達(dá)自己的思念和祝福；給歷史上的名人寫一封信，想象他們的回復(fù)內(nèi)容等。

學(xué)生還可進(jìn)行小組合作，共同探討書信寫作的技巧和心得，互相交流，取長補(bǔ)短。

鼓勵學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)成果分享至課堂，與老師和同學(xué)們一同分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和收獲。教學(xué)反思與改進(jìn)在講授完四年級上冊語文第七單元的習(xí)作——寫信后，我認(rèn)真反思了整個教學(xué)過程，認(rèn)為整體教學(xué)效果良好，但仍有改進(jìn)的空間。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和提出問題的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生的注意力仍然不夠集中。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，可以嘗試采用更多樣的導(dǎo)入方式，如運(yùn)用故事、謎語等，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在講授新課時，我詳細(xì)講解了書信的格式和書寫要求，并通過實(shí)例進(jìn)行了演示。但部分學(xué)生在書寫過程中仍存在格式不規(guī)范、用詞不當(dāng)?shù)葐栴}。為了解決這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，可以增加更多的實(shí)踐活動，如讓學(xué)生分組討論、互相評審，以及進(jìn)行書信寫作比賽等，以提高學(xué)生的書寫能力和表達(dá)能力。

再次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了練習(xí)題和討論活動，以鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。但部分學(xué)生在討論中不夠積極，課堂氛圍不夠活躍。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，可以嘗試采用更多樣的互動方式，如角色扮演、情景模擬等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂氛圍。

此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我針對本節(jié)課的內(nèi)容提出了問題，但部分學(xué)生對問題的理解和回答不夠準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的理解能力，我計劃在未來的教學(xué)中，可以采用更多樣的提問方式，如開放式問題、引導(dǎo)性問題等，以引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的理解能力。

最后，在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料和視頻資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和拓展。但部分學(xué)生對拓展學(xué)習(xí)的重視程度不夠，導(dǎo)致拓展效果不理想。為了提高學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)效果，我計劃在未來的教學(xué)中，可以加強(qiáng)對拓展學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和監(jiān)督，如定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果、組織拓展學(xué)習(xí)分享會等，以確保學(xué)生能夠充分利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。板書設(shè)計①書信的格式和書寫要求

1.信頭：注明寫信人的地址和日期

2.稱呼：對收信人的尊稱

3.正文：表達(dá)寫信人的思想和感情

4.結(jié)尾敬詞：表示禮貌和尊重

5.簽名：寫上寫信人的姓名

②書信書寫的注意事項

1.字跡清楚、整潔

2.語言表達(dá)準(zhǔn)確、規(guī)范

3.禮貌待人，尊重他人

4.注意書信格式的規(guī)范性

③書信在實(shí)際生活中的應(yīng)用

1.表達(dá)思念和祝福

2.溝通思想，交流感情

3.傳遞信息，交流知識

4.加強(qiáng)人際交往，增進(jìn)友誼作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一封給身邊親人的信件，要求字跡清楚、語言表達(dá)準(zhǔn)確、格式規(guī)范，表達(dá)自己的思念和祝福之情。

（2）收集一些親朋好友的書信，分析其格式和內(nèi)容，了解書信在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并將分析結(jié)果整理成報告。

（3）嘗試給歷史上的名人寫一封信，如李白、