發(fā)展支撐能力的練習(xí)與游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)展支撐能力的練習(xí)與游戲教學(xué)設(shè)計(jì)水平二（四年級）一、指導(dǎo)思想：根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想。以學(xué)生為主體，在激發(fā)學(xué)生潛能和體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式上，最大程度地讓每一個(gè)孩子獲得發(fā)展。充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的熱情，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)想思維的火花，使學(xué)生從中獲得體魄的增強(qiáng)，能力的提高，個(gè)性的張揚(yáng)，心理的滿足，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。二、學(xué)情分析：四年級學(xué)生組織紀(jì)律性較強(qiáng)、情緒變化較大；運(yùn)動(dòng)能力有一定發(fā)展，上課喜歡玩，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差；想象創(chuàng)造豐富，學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取的態(tài)度，掌握好學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。三、教材分析

本課通過發(fā)展支撐力的練習(xí)與游戲活動(dòng)，進(jìn)行體操上肢力量練習(xí)，從而系統(tǒng)地發(fā)展學(xué)生上肢、肩帶、軀干肌肉群力量和柔韌性，提高身體協(xié)調(diào)、平衡和支撐懸垂能力。游戲的選擇力求簡單易行，學(xué)生容易學(xué)握，進(jìn)而有效地投入練習(xí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

四、教學(xué)目標(biāo)（一）能使學(xué)生初步學(xué)握發(fā)展支撐能力的游戲和練習(xí)方法，認(rèn)識到體操游戲?qū)Πl(fā)展身體素質(zhì)的重要意義。

（二）發(fā)展學(xué)生的上肢力量和腰肌、腹肌、背肌力量以及靈敏素質(zhì)，提高學(xué)生身體平衡性和協(xié)調(diào)性。

（三）培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難的頑強(qiáng)意志品質(zhì)和互助合作精神，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展上肢支撐能力的練習(xí)和游戲

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)入練習(xí)和游戲情景。

六、創(chuàng)新點(diǎn)闡述

1、在解決教學(xué)中的重難點(diǎn)方面，通過多種教學(xué)模式，如感知與體驗(yàn)、觀察與發(fā)現(xiàn)、追問與深究、整合與運(yùn)用等。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，通過一系列由易到難的挑戰(zhàn)練習(xí)與游戲串聯(lián)，有效地改進(jìn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。2、融入游戲教學(xué)，增加趣味性，結(jié)合功能性訓(xùn)練解決易犯錯(cuò)誤，提高學(xué)生動(dòng)作規(guī)范性。

3、為解決教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的功能性訓(xùn)練。利用比賽形式和游戲進(jìn)行訓(xùn)練，提高訓(xùn)練的趣味性，增加學(xué)生對課堂的興趣度。更好的解決教學(xué)重難點(diǎn)。

七、教學(xué)設(shè)計(jì)流程:支撐熱身（針對性強(qiáng)）--學(xué)習(xí)幾種不同類型的支撐動(dòng)作（引入）--分層挑戰(zhàn)練習(xí)（三大挑戰(zhàn)）--趣味游戲（四個(gè)游戲拓展提升）--梳理與歸納（放松身心、總結(jié)收獲與不足）八、教學(xué)效果預(yù)計(jì)1、預(yù)計(jì)80%以上的學(xué)生能初步掌握本課所學(xué)的動(dòng)作技術(shù)。2、預(yù)計(jì)本課學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為中等，最高心率150次/分左右，平均心率125次/分左右，練習(xí)密度為40%--45%。九、場地器材的布置回收1、場地器材布置:適合體操運(yùn)