2025屆高考語文復(fù)習(xí)：正確使用標(biāo)點符號 導(dǎo)學(xué)案

2025屆高三語文學(xué)科“正確使用標(biāo)點符號”導(dǎo)學(xué)案

班級姓名小組學(xué)習(xí)目標(biāo)

“正確使用標(biāo)點符號”導(dǎo)學(xué)流程

一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.掌握常見常用的標(biāo)點符號的基本用法和作用。

2.2.能夠結(jié)合語境，分析標(biāo)點符號的修辭作用。

二、自主學(xué)習(xí)過程

必備知識鏈接：

標(biāo)點符號是一套輔助文字記錄語言的符號，是書面語言的有

機(jī)組成部分。標(biāo)點符號有助于我們分清句子結(jié)構(gòu)，辨明不同語氣,

準(zhǔn)確理解詞語的性質(zhì)和文章的意義。

一、點號的基本用法

點號的作用在于點斷，主要表示說話時的停頓和語氣，是針

對句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次的。對于點號，要明確點號表示停頓的時間

長短關(guān)系：頓號〈逗號〈分號〈冒號〈三個句末點號（句號、問

號、嘆號）。

（一）頓號、逗號、分號

1.頓號

頓號表示句子內(nèi)部并列詞語間的停頓，停頓較短。

用法例句

Q）這天山上有的是成群的野羊、草鹿、

野牛和野駱駝。（并列詞語之間用頓號）

用在并列詞語、并列短語

（2）千里江南，到處鶯歌燕舞、桃紅柳

之間

綠，一派春意盎然的景象。（并列短語

之間用頓號）

（1）飛機(jī)在6000米高空水平飛仃時，

相鄰或相近兩數(shù)字連用

只能看到兩側(cè)八九千米和前方一二十

表示概數(shù)通常不用頓號,

千米范圍內(nèi)的地面。（不加頓號）

若相鄰兩數(shù)字連用為縮

（2）農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，也是二、

略形式，宜用頓號

三產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)。（加頓號）

用于某些序次諸（不帶括1可謂名著？一、名著是通俗的。二、名

號的漢字?jǐn)?shù)字或“天干地著是不會因時代變遷而被遺忘的。三、

支”類序次語）之后，表名著言近旨遠(yuǎn)。四、名著是富有啟發(fā)性

不序次語與止文的分隔和教育性的。五、名著論及人類生沽長

期懸而未決的問題。

標(biāo)有引號的并列成分之⑴“日”“月”構(gòu)成“明”字。（不加

間、標(biāo)有書名號的并列成頓號）

分之間通常不用頓號若⑵《紅樓夢》《三國演義》《西游記》《水

有其他成分插在并列的滸傳》，是我國長篇小說的四大名著。

引號之間或并列的書名（不加頓號）

號之間（如引號或書名號（3）李白的“白發(fā)三千丈”（《秋浦歌》）、

之后還有括注），宜用頓“朝如青絲暮成雪”（《將進(jìn)酒》）都是

號膾炙人口的詩句。（加頓號）

2.逗號

逗號表示一句話中間的停頓，停頓的時間比頓號要長一點。

用逗號表停頓，主要有以下情況：

用法例句

句子內(nèi)部主諳與謂諳之間如需停我們看得見的星星，絕大多

頓，用逗號數(shù)是恒星。

句子內(nèi)都動詞與賓諳之間如需停應(yīng)該看到，科學(xué)需要一個人

頓，用逗號貢獻(xiàn)出畢生的精力。

句子內(nèi)都狀諳后面如需停頓，用逗

對于這個城市，他并不陌生。

號

復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓，除J有據(jù)說蘇州園林有一百多處，

時要用分號外，都要用逗號我到過的不過十多處。

3.分號

分號表示復(fù)句內(nèi)部并列關(guān)系分句之間的停頓，以及非并列關(guān)

系的多重復(fù)句中第一層分句之間的停頓。

用法例句

復(fù)句內(nèi)那并列分句（尤其當(dāng)這種作風(fēng)，拿來律己，則害了自己；

分句內(nèi)部還有逗號時）之間拿來教人，則害了別人；拿來指導(dǎo)

的停頓，用分號革命，則害了革命。

非并列關(guān)系（如轉(zhuǎn)折關(guān)系、因

我國年滿十八周歲的公民，都有選

果關(guān)系、選擇關(guān)系等）的多重

舉權(quán)和被選舉權(quán)；但是依照法律被

復(fù)句，第一層的前后兩部分

剝奪政治權(quán)利的人除外。

之間，用分號

農(nóng)民對一個好的村十都的要求：

分行列舉的各項之間，可用①辦事公道，一碗水端平；

分號②時刻為群眾著想；

③有經(jīng)濟(jì)頭腦。

（二）句號、問號、感嘆號、冒號

1.句號

基本用法:用在陳述句的末尾，標(biāo)示陳述句完了之后的停頓。

⑴無論單句還是復(fù)句，句末均用句號。

⑵語氣舒緩的祈使句末尾也用句號。

（3）“某某說”用在引用語的后面時，“說”字后面用句號。

2.問號

問號主要表示句子的疑問語氣。

用法例句

疑問句的句未用問號你見過金絲猴嗎？

反問句的句末用問號難道對他我還關(guān)心得7、夠嗎？

(一個外國人，不邁力里來到中國，

設(shè)問句的問句后用問號幫助中國的抗日戰(zhàn)爭。)這是什么精

神？這是國際主義的精神。

選擇問句中，通常只在最后

一個選項的末尾用問號，各(1)然而她是從四叔家出去就成了

個選項之間一般用逗號隔乞丐的呢，還是先到衛(wèi)老婆子家然

開。當(dāng)選項較短且選項之間后再成乞丐的呢？(魯迅《祝?！?

幾乎沒有停頓時，選項之間(2)這是巧合還是有意安排？

可不用逗號。當(dāng)選項較多或(3)要一個什么樣的結(jié)尾：現(xiàn)實主義

較長，或為了加強(qiáng)語氣，也的？傳統(tǒng)的？大團(tuán)圓的？荒誕的？

可在每個選項的末尾用問民族形式的？有象征意義的？

號

生年、年年不詳或?qū)ζ溆幸慑X起(722?—780),宇仲文，唐代

問的，用問號表示詩人。

3.感嘆號

作用例句

表達(dá)強(qiáng)烈的感情真美！

擬聲詞末周，突出強(qiáng)調(diào)聲音咚！咚咚！

祈使旬末用，表祈使語氣同志們，快跑!

反問句末用，強(qiáng)調(diào)感情我們真的完不成這項任務(wù)嗎！

連用，突出通調(diào)巨大的聲音或我感到一股生命的力量在我手中

強(qiáng)烈的感情躍動，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！

4.冒號

冒號起提示作用，提起下文或總括上文。

用法例句

用在書信、發(fā)言稿等開頭的稱呼

敬愛的老師：

語后面

用在息括諾或提不諳后面，表不白科全書基本上有兩種：一是緣

提示下文合性的，一是專業(yè)性的。

做，要靠想來指導(dǎo)；想，要靠做

用在總括語前面，表示總結(jié)上文來證明：想和做是緊密地聯(lián)系在

一起的。

用在“注意”“指出”“證明”“例

實踐證明：只有中國共產(chǎn)黨，才

如”等引起下文的詞語后面，起

能領(lǐng)導(dǎo)中國人民奔向小康。

引起下文、提示注意作用

二、標(biāo)號的基本用法

標(biāo)號的作用在于標(biāo)明，主要標(biāo)明詞語或句子的性質(zhì)和作用。

1.弓1號

作用例句

引用原(1)今晚若有果蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭〃J；

又、原詁只不見一些流水的影子，是不行的。

（2）船上人聽到水面的喊聲，在隱約里也喊道：“二老，

二老，你真能干，你今天得了五只吧？”

特殊含

紅軍們走過“天下最難走的路工

義

“蘆柴棒”著急地要將大鍋里的稀飯燒滾。（別稱、簡

稱）

特定稱

“5?12”汶川大地震

謂

紀(jì)念“五四運(yùn)動”90周年［標(biāo)志節(jié)日、紀(jì)念日、重大歷

史事件的數(shù)字（必要時可連同事件本身一起標(biāo)引）］

強(qiáng)調(diào)突

這里所說的“文”，并不是指文字，而是指文采。

出

諷刺有兒個“慈祥”的老板到小菜場去收集一些離苣的菜

或否定葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。

2.破折號

作用例旬

扎白色的“神舟”五號飛船內(nèi)，楊利偉中國第

解釋說明

一位航天員正靜候著一個舉國關(guān)注的時刻。

微軟”小冰〃的詩集令人震驚兒乎尢人思識到

補(bǔ)充說明

其中的一些詩是人工智能的作品。

意思的轉(zhuǎn)換這令我到底惦看江南J。這樣想看，箍抬頭，

（折）或遞進(jìn)不覺已是自己的門前……（轉(zhuǎn)換）

每年特別是水災(zāi)、旱災(zāi)的時候，這些在東洋/

里有“腳路”的帶工……（遞進(jìn)）

插說這簡直就是一—說得不客氣點兒一一一無恥的勾當(dāng)！

聲音的停我我-我只要見見我的萍兒。（停頓、中斷）

頓、中斷或“順——山一倒”林子里傳出我們伐木連小伙子

延長的喊聲。（延長）

國冢開始娓娓道來——數(shù)年刖的個零冬……（提

提示下文或示下文）

總結(jié)上文堅強(qiáng)，純潔，律己之嚴(yán)，客觀公止這些美德都

難得地集中在她一個人身上。（總結(jié)上文）

連接歇后諳

或標(biāo)示作者先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。但甘枯懺曜

或出處

3.括號

種類作用例旬

司以說，除了詩（因為詩是最

句內(nèi)括號是注釋句子里的某

句內(nèi)難解釋的），雨果的重要作品

些詞語，括注要緊緊跟在被

括號（小說和劇本）大都有了中譯

注釋詞語之后

本。

句外括號是注釋或補(bǔ)充說明晉通高中住校生早晨起床時

句外

全句內(nèi)容的，括注要放在句間不得早于6：30,全天上課

括號

末標(biāo)點符號之后時間不能超過7節(jié)。（摘自《山

東省中小學(xué)管理規(guī)范》）

4.省略號

作用例句

說話時

小明氣喘吁吁地跑過來：“你……你們……，快去看看，

斷斷續(xù)

出事了！”

續(xù)

列舉的四季輪回、花開花落、潮漲潮落……自然界的周期重

省略演每天都有。

引文的“?；刳？纯矗丶铱纯础泵慨?dāng)唱到這里時,我

省略的心里便激起了對家、對雙親的思念之情！

諳意未在人跡罕至的深山密林里，假如突然看見一縷炊

盡煙……

5.書名號

作用例旬

《中華人民共和國契稅法》已由

書名號是用來標(biāo)示書名、篇名、

中華人民共和國第十三屆全國

報紙名、刊物名、劇作名、歌曲

人民代表大會常務(wù)委員會第二

名等名稱的，不屬于這些情況的

H"一次會議于2020年8月11日

不能使用書名號

通過。

書名與扁（草、卷）連用，先與書《荀子?勸學(xué)》中與道：“青，

名，后寫篇（章、卷）名，中間用取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為

間隔號,然后加上書名號之，而寒于水?！?/p>

吳世昌先生在《〈紅樓夢〉探源》

書名號里面還要用書名號時，外

一書中，本著嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、充分考

面一層用雙書名號，里面一層用

證的原則，對《紅樓夢》諸多疑

單書名號

問進(jìn)行了考證研究。

二、關(guān)鍵能力與方法

1頓號與逗號的區(qū)別

頓號主要表示句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓，而逗號主要用

于復(fù)句內(nèi)分句之間或句子內(nèi)部成分之間、短語之間的停頓。一般

來說，并列詞語之間不需要較大的停頓時，用頓號；比較長的句

子或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的短語并列時，用逗號。但并列詞語之間需要較大

的停頓，或者并列詞語都帶有“啊”“啦”等語氣詞，以及并列

詞語作謂語、補(bǔ)語時，不用頓號而用逗號。

2(1)分項或從幾個方面分述之后，冒號可以引出總括上文的話。

(2)沒有提示的意思，沒有較大的停頓，即使出現(xiàn)“想”“說”

“認(rèn)為”等詞語，也不用冒號。

(3)“XX說”之類放在引用語前頭，用冒號；放在引用語

中間，不用冒號。“XX說”前面的引號里面的內(nèi)容的末尾一般

不能用句號，可用逗號、問號、嘆號、省略號、破折號。

(4)一個句子中不宜套用兩個冒號。

(5)冒號后面提示的內(nèi)容可以是一句話，也可以是幾句話，

但范圍必須清楚，否則會造成誤解。

3(1)非疑問句不能用問號。如：要在城西修建立交橋的消息傳出

后，許多人都非常關(guān)心這座立交橋?qū)⒃趺唇?？那里的近千株樹?/p>

怎么辦？“這座立交橋?qū)⒃趺唇ā薄澳抢锏慕е陿鋵⒃趺崔k”

兩個句子并不表示疑問，而是作“關(guān)心”的賓語，故句中的兩個

問號應(yīng)依次改為逗號、句號。

(2)倒裝句中間不能用問號。如：“這究竟是怎么回事呢？同

志們?！皬S長嚴(yán)肅地說。引號內(nèi)屬于成分倒置，問號只能放在問

句的最后，中間用逗號。

4(1)主謂倒裝的句子，感嘆號放在句末。如：出來吧，你們！

(2)同問號一樣，局部引用的語言單位，如果后面有感嘆號，

則可保留。如：他突然聽到“啊呀！”一聲大叫。

5引號在表示“特殊稱謂”時，代指某一事物或人，具有某些特

點的名稱、簡稱等。

引號在表示“特殊含義”時，該詞語不再表示它原來的意思，

而是具有了新的含義。

6(1)解釋或補(bǔ)充說明的語句插在一個句子當(dāng)中，前后兩處都要

用破折號。

(2)破折號不可與“即”“就是”等解釋性詞語同時使用。

7括號與破折號的區(qū)別

(1)二者都有解釋說明的作用，但又有區(qū)別：當(dāng)解釋說明的

內(nèi)容較重要，屬于正文的一部分，對文章有較大影響，要讀出來

時，就應(yīng)當(dāng)在解釋說明內(nèi)容的前后都用破折號(兩個破折號的作

用相當(dāng)于括號)；反之，用括號。

(2)破折號與括號都有解釋說明的意思，但破折號引出的解

釋說明是正文的一部分；括號里的解釋說明不是正文，只是補(bǔ)充

說明而已。

8(1)省略號的作用相當(dāng)于“等”“等等”“之類”，因此，省略

號后面不能再用上述詞語。

(2)并列的詞語三個以上才能用省略號。

(3)狀語內(nèi)部或定語中心詞之間不能用省略號。

(4)一般省略號前后不能再加點號，但后面可以加標(biāo)號。

分析標(biāo)點符號的修辭作用，要注意：

(1)扣住該標(biāo)點的基本作用

如逗號表停頓，嘆號表感嘆，省略號表省略。因為其修辭作

用都是據(jù)此生發(fā)的，或者說是其基本作用的具體化。不少標(biāo)點基

本用法很復(fù)雜，分析的第一步就是確定其在語境中的基本用法。

(2)理解標(biāo)點符號基本修辭作用

總體作用：①刻畫人物，突出形象。如2023年新高考I卷

的逗號分析題，主要是這方面作用。

②融注感情，深化感情。它有時起到文字難以起到的作用，

可謂“含不盡之意，見于言外”。如魯迅《為了忘卻的記念》聽

聞五烈士犧牲的消息，在“原來如此”后用“！……”，其中的

驚訝、悲憤等種種復(fù)雜的情感盡在不言中。

③再現(xiàn)情境。有的標(biāo)點能幫助讀者再現(xiàn)當(dāng)時的情與境，體會

人物的心理。如魯迅《阿Q正傳》寫阿Q在臨刑前說的半截話“過

了二十年又是一個……”，觀眾都是這樣：“'好?。?！’從人叢里,

便發(fā)出豺狼的嗥叫一般的聲音來?！薄昂谩焙笕齻€感嘆號連用，真

切地再現(xiàn)了看客們你推我操、嘈雜喧鬧的場面，無情地揭露了病

態(tài)人們的愚昧無知、麻木不仁。

④描摹聲音，渲染氣氛。主要指省略號、破折號。

另外，可以綜合做題，積累一下常用的逗號、句號、省略號、

感嘆號、破折號等各自的修辭作用。

(3)分析時要結(jié)合整體語段和具體情境，用心體悟它們的具

體表達(dá)效果

①分析語段層次，具體理清標(biāo)點的停頓層次或表達(dá)層次。②

理解語意，即標(biāo)點句的表達(dá)意圖。③兼顧句子結(jié)構(gòu)或句式。有的

不需要加標(biāo)點，但語段卻加了，這時也可以從句子結(jié)構(gòu)或句式角

度分析。

三、合作探究---剖析典例：

1.下列各句中的逗號，和文中畫線部分的逗號用法相同的一項

是()

雨下下來，下在水泥的屋頂和墻上，沒有音韻的雨季。樹也

砍光了，那月桂，那楓樹，柳樹和擎天的巨椰,雨來的時候不再

有叢葉嘈嘈切切，閃動濕濕的綠光迎接。

A.這個15歲考入中科大無線電專業(yè)的少年，開始了他“不安分”

的人生。

B.他這才意識到，生活已遠(yuǎn)不是他在學(xué)校里想象的那樣。

C.這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就很熟悉的。

D.通過閱讀這本書，我們可以進(jìn)一步認(rèn)識我們的國家和人民。

答案C

解析C項和畫線部分中的逗號都是抒情的需要，要延長并列短

語之間的停頓。A項是主語與謂語之間的停頓。B項是謂語與賓

語之間的停頓。D項是狀語提前而需要停頓。

2.下列各句中的分號，和文中分號作用相同的一項是（）

在我看來，冬天是最不浪漫的季節(jié)，特別是南方的冬天，它

看不到北方的銀裝素裹、冰天雪地；也看不到西部的萬里荒漠、

悄無人聲。南方的冬天永遠(yuǎn)都只是一片蕭條之色。

A.詞大致可分為三類：①小令；②中調(diào)；③長調(diào)。

B.積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉。

C.人受多種外力的作用，這些外力制約你、規(guī)定你、決定你；

或者肯定你、否定你。

D.果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的；但是讓我做葉的

事業(yè)吧，葉是謙遜、專心地垂著綠蔭的。

答案B

解析B項和文中分號都是用在并列分句之間。A項是用在分項

列舉的各項之間。C項是用在非并列的多重復(fù)句的第一層分句后,

此處表示選擇關(guān)系。D項是用在非并列的多重復(fù)句的第一層分句

后，此處表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。

3.下列各句中的冒號，和文中冒號作用相同的一項是（）

三星堆祭祀坑中出土的“千里眼”“順風(fēng)耳”等銅質(zhì)人頭像，

眼球明顯突出眼眶，雙耳更是極盡夸張，使人感覺驚訝和奇異；

出土的青銅神樹，繁茂的樹枝、果實及花朵，尾在上、頭朝下攀

援在青銅神樹上的神龍，讓人們在驚嘆之余常會產(chǎn)生這樣的思考:

古代蜀人鑄造這件充滿神奇想象力的青銅神樹究竟是做什么用

的？學(xué)者認(rèn)為這都是當(dāng)時土地崇拜的體現(xiàn)物三星堆遺址中還出

土了多種形態(tài)的銅質(zhì)人頭像，這表明當(dāng)時蜀人信仰著多種神祇。

A.說是算被兒子拿去了罷，總還是忽忽不樂；說自己是蟲為罷，

也還是忽忽不樂：他這回才有些感到失敗的苦痛了。（《阿Q正

傳》）

B.我很欣幸他的得釋，就趕緊付給稿費(fèi)，使他可以買一件夾衫，

但一面又很為我的那兩本書痛惜：落在捕房的手里，真是明珠投

暗了。（《為了忘卻的記念》）

C.她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著一支比她

更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。（《祝

福》）

D.我已經(jīng)說過：我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的。

但這回卻很有幾點出于我的意外。（《記念劉和珍君》）

答案D

解析D項和文中冒號都表示提示下文。A項表示總結(jié)上文。B

項表示解釋原因。C項表示總結(jié)上文。

4.下列各句中的問號，和文末的問號作用相同的一項是（）

俯身向地下看，龍爪榕的布局也是一個合縱連橫的大戰(zhàn)場，

數(shù)個大根凸起，在地面上盤起讓人不解其意的各種圖形。更多的

中根、小根乃至小小根，則一直延伸過來，生長到深不可測、寬

不可測、遠(yuǎn)不可測的未知一一也許整個古鎮(zhèn)的地下，都是它的根

系在維系和支撐著吧？

A.怎樣閱讀《紅樓夢》這樣的長篇小說呢？可以從三個方面來

把握。

B.這是多么令人敬佩啊！難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？

C.祥林嫂，你們的阿毛如果還在，不是也就有這么大了么？

D.可是問題卻在于：我們在古代的詩歌中為什么很少看見用“樹

葉”呢？

答案C

解析文末的問號表示揣測和無疑而問的語氣。A項有問有答,

為設(shè)問。B項是反問句，用否定反問句表示肯定的意思，起加強(qiáng)

語氣的作用。C項這句話是因為祥林嫂經(jīng)常向周圍的人講關(guān)于自

己死去的孩子的故事，久而久之，有孩子時，大家故意向祥林嫂

發(fā)問的話。句末的問號表示揣測和無疑而問的語氣。D項是有疑

而問。

5.下列各句中的引號，和文中加點處引號的用法相同的一項是

()

如果人在熟睡時突然醒來，由于大腦皮質(zhì)中較深的抑制過程

不能馬上解除，關(guān)閉的毛細(xì)血管網(wǎng)也不能立即開放，大腦會供血

不足，自主神經(jīng)功能會暫時性紊亂，人就會感到非常難受。因此

午睡時間最好控制在30分鐘以內(nèi)，以免醒后陷入“空棚：狀態(tài)。

A.《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，“風(fēng)”“雪”與草料場的“火工既

是自然環(huán)境的呈現(xiàn)，又暗示林沖生活環(huán)境的嚴(yán)酷和兇險。

B.錢起的“曲終人不見，江上數(shù)峰青”也沒有說出詩人的心緒，

然而一種凄涼惜別的神情自然流露于言語之外。

C.“雙減”政策落實一年多來，校外培訓(xùn)野蠻生長現(xiàn)象得到有效

遏制，但不容忽視的是，一些隱形變異培訓(xùn)依然存在。

D.仲冬時節(jié)，在廣東韶關(guān)等地，森林已披上了“紅裝”，色彩斑

斕的樹葉，展現(xiàn)著冬日南國獨具特色的自然之美。

答案A

解析加點詞“迷糊”的引號表強(qiáng)調(diào)。A項表示強(qiáng)調(diào)。B項表示

引用。C項表示特定稱謂。D項表示特殊含義。

6.下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是（）

“北風(fēng)其涼，雨雪其零”，伴隨著近日氣溫的持續(xù)走低，我

們即將迎來冬天的第三個節(jié)氣一一大雪。明代王象晉在其《群芳

譜》中對此有著十分詳細(xì)且通俗的解釋：“大雪，十一月節(jié)，言

積寒凜冽，雪至此而大也?！?/p>

A.他納悶了一一究竟是計算的什么方法失誤，還是運(yùn)用不到家？

B.啊，我死了！一一你倘有幾分仁慈，打開墓門來把我放在朱

麗葉的身旁吧！

C.置身其中，你一定不會錯過這座“鮮花之城”的藝術(shù)瑰寶一

一烏菲茲美術(shù)館。

D.在這一刻，滿屋子人的心都是相同的，都有一樣?xùn)|西，這就

是——對死者的紀(jì)念。

答案C

解析C項和文中破折號都表示對概念內(nèi)涵的具體解釋。A項表

示引出下文。B項表示另起話題。D項表示突出強(qiáng)調(diào)。

7.下列各句中的省略號，和文中省略號作用相同的一項是（）

翻看中國地圖，有著幾百年乃至數(shù)千年歷史的地名數(shù)不勝數(shù),

邯鄲、藍(lán)田、張掖、臨淄、洛陽……地名中有濃濃的鄉(xiāng)愁和獨特

的記憶。

A.我們總能看到青年的身影，在脫貧攻堅時、在抗震救災(zāi)時、

在邊陲戍守中...

B.媽媽問：“你考的分?jǐn)?shù)是……”"620分！”我興奮地回答道。

C.滴答滴答……窗外，春雨在唱著歡樂的歌，安慰著我孤獨的

心靈。

D.天道酬勤，我要全力以赴，讓夢想成真，我可以，我一定可

以……

答案A

解析A項和文中省略號都表示列舉省略。B項表示語意未盡。C、

D兩項都表不重復(fù)詞語省略。

8.對文學(xué)作品來說，標(biāo)點標(biāo)示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。文中

有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的逗號是怎樣增強(qiáng)表

現(xiàn)力的。

聯(lián)大學(xué)生人人都愛“泡茶館”。我們常去路東的一家茶館，

小小的，很干凈，茶桌不多。掌柜的是個高瘦的男人，有一對十

三歲的雙胞胎。他們的樣貌、身高相似，①但兩個孩子性格迥異，

一個活潑好動，一個安靜沉穩(wěn)。掌柜的事情多，為客人沖茶續(xù)水，

大都由這兩個孩子擔(dān)任。有一個善于吹口琴的姓王的同學(xué)經(jīng)常在

這茶館喝茶。他喝茶，可以欠賬。不但喝茶可以欠賬，我們有時

想看電影而沒有錢，就由這位口琴專家出面向老板借一點。老板

每次都是欣然地打開錢柜，拿出我們需要的數(shù)目。②我們于是歡

呼一聲，邁開大步，直奔南屏電影院。

答：

答案（示例一）第①處，第一個逗號隔開“但兩個孩子性格迥異”

和后面兩個分句，前后句之間的內(nèi)容形成總分關(guān)系；第二個逗號

把“一個活潑好動”“一個安靜沉穩(wěn)”兩個并列的句子隔開，羅

列兩個孩子的不同特點。語意清楚。

（示例二）第②處，兩個逗號將“歡呼一聲”“邁開大步”“直奔”

三個動作分隔開來，突出了每一個動作的狀態(tài)。充分展示了“我

們”能夠去看電影時的喜悅心情，極富表現(xiàn)力。

解析第①處，“但兩個孩子性格迥異，一個活潑好動，一個安

靜沉穩(wěn)”共有兩個逗號，分出三個句子。第一個逗號隔開“但兩

個孩子性格迥異”和后面兩個分句，第一個分句是總說，后面兩

個分句是分說，前后句之間的內(nèi)容形成總分關(guān)系；第二個逗號把

“一個活潑好動”“一個安靜沉穩(wěn)”兩個并列的句子隔開，分別

介紹了兩個孩子不同的性格特點，照應(yīng)了“性格迥異二逗號的

使用使層次清晰，表意分明。

第②處，“我們于是歡呼一聲，邁開大步，直奔南屏電影院”共

有兩個逗號，分出三個句子。“我們”是整個句子的主語，后面

“歡呼一聲”，，邁開大步，，，，直奔南屏電影院，，都是“我們，，的動

作，用兩個逗號將三個動作分隔開來，突出了每一個動作的狀態(tài)，

充分展示了“我們”能夠去看電影時的喜悅心情，極富表現(xiàn)力。

9.對文學(xué)作品來說，標(biāo)點標(biāo)示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。文中

有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的逗號是怎樣增強(qiáng)表

現(xiàn)力的。

湘大的四周沒有高山，一眼望去的是些低矮而平緩的丘陵，

這里的人家，①不像喜歡抱團(tuán)聚居的瑤村，而是三三兩兩，散開

在各個山洼中,很多還是獨門獨戶，房子基本都掩映在青林間，

跟人捉迷藏似的。

站在稍高的地方放眼望去，是申申章章的蒼翠，黛碧上的那

一抹新綠，則像國畫大師，醉酒后隨意灑上去的筆墨。山坳里裊

裊升起的炊煙，像幾根新發(fā)芽的昂藤，不過得以青翠的山色為背

景，一旦高出山脊，②就淡了，虛了，散了，縹緲了,與云天一

色，再也看不見了。

答：

答案（示例一）第①處的兩個逗號將“三三兩兩”獨立出來，起

到了強(qiáng)調(diào)作用，凸顯了湘大人家的居住狀態(tài)：分散、獨立。

（示例二）第②處三個逗號將“虛了”“散了”“縹緲了”三個動詞

分割開來，三個動詞分割開來起強(qiáng)調(diào)作用，突出了炊煙按照時間

依次變化的狀態(tài)，凸顯了炊煙的變化過程。

解析第①處中兩個逗號將“而是三三兩兩”獨立出來，起到了

強(qiáng)調(diào)作用，凸顯了湘大人家分散、稀疏、獨立的居住狀態(tài)，與“不

像喜歡抱團(tuán)聚居的瑤村”“散開在各個山洼中”前后照應(yīng)。

第②處中三個逗號將“虛了”“散了”“縹緲了”三個動詞隔開，

寫出了炊煙的變化過程，強(qiáng)調(diào)炊煙按照時間依次變化的狀態(tài)。如

果去掉這三個逗號，語句間缺少停頓，強(qiáng)調(diào)作用減弱。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1.在文學(xué)作品中，省略號具有表情達(dá)意的效果。請從畫橫線的

句子中任選一處，分析其省略號的表達(dá)效果。

此刻，他一下子想起了許許多多的事。噢，他已經(jīng)在這塊土

地上生活了半輩子。他的后半輩子也要在這塊土地上度過。往日

的生活有苦也有甜。重要的是，他現(xiàn)在才感到腰板硬了一些。過

去，日日夜夜熬煎和謀算的是怎樣才不至于餓死；如今卻有可能

拿出一大筆錢來為這個他度過辛酸歲月的村莊做點事了。①當(dāng)然,

比起一些干大事的人來說這實在算不了什么；可這是他孫少安

呀……總之,就他而言，整整一個歷史時期已經(jīng)結(jié)束，他將踏上

新的生活歷程。只有一點不能改變：他還應(yīng)該像往常一樣，精神

抖擻地跳上新生活的馬車，坐在駕轅的位置上，繃緊全身的肌肉

和神經(jīng)，吆喝著，吶喊著，繼續(xù)走向前去?、谠铝潦沁@樣皎潔,

夜是這樣寧靜；村莊沉浸在睡夢之中，東拉河卻依然吟唱著那支

永不疲倦的歌……幾天以后,孫少安要出錢重建學(xué)校的事件就傳

得家喻戶曉了。

答：

答案（示例一）第①處省略號引發(fā)讀者的思考并走入人物的內(nèi)

心。所表達(dá)的含義與分號前的句子形成對比，說明這筆錢對歷經(jīng)

坎坷的孫少安來說數(shù)目不小，從側(cè)面襯托出他真摯而深沉的鄉(xiāng)土

情結(jié)。

（示例二）第②處省略號引發(fā)讀者的想象，產(chǎn)生代人感。展現(xiàn)了孫

少安對未來生活的希望與向往，也舒緩了敘事的節(jié)奏。

解析①“當(dāng)然，比起一些干大事的人來說這實在算不了什么；

可這是他孫少安呀……”中省略號省略的是對孫少安當(dāng)時內(nèi)心想

法的描寫。讀者在讀了前面的內(nèi)容之后，引發(fā)了思考，已經(jīng)可以

推測出此時孫少安的內(nèi)心世界。而從前文”當(dāng)然，比起一些干大

事的人來說這實在算不了什么”可知，此處省略號所表達(dá)的含義

與分號前的句子形成對比；再聯(lián)系前文“如今卻有可能拿出一大

筆錢來為這個他度過辛酸歲月的村莊做點事了”，說明這筆錢對

歷經(jīng)坎坷的孫少安來說數(shù)目不小，從側(cè)面襯托出他真摯而深沉的

鄉(xiāng)土情結(jié)。

②“月亮是這樣皎潔，夜是這樣寧靜；村莊沉浸在睡夢之中，東

拉河卻依然吟唱著那支永不疲倦的歌……”中省略號用在了一段

景色描寫之后，此處在對孫少安所住村莊周圍環(huán)境作了生動的描

寫后，省略號引發(fā)讀者的想象，讓讀者也沉浸在美好的環(huán)境描寫

之中，產(chǎn)生代人感。這里的省略號展現(xiàn)了孫少安對未來生活的希

望與向往，也舒緩了敘事的節(jié)奏。

2.在文學(xué)作品中，感嘆號用法豐富，有時極具表現(xiàn)力。請分析

文中兩處畫橫線句子中感嘆號的用意。

大雨點打上芭蕉有銅盤的聲音，怪?！凹t心蕉”，多美的字面，

紅得濃得好。要紅，要熱，要烈，就得濃，濃得化不開，樹膠似

的才有意思，“我的心像芭蕉的心，紅……”①不成！”緊緊地卷

著，我的紅濃的芭蕉的心……”更不成。趁早別再諳什么詩了。

自然的變化，只要你有眼，隨時隨地都是絕妙的詩。完全天生的，

白做就不成?？催@驟雨，這萬千雨點奔騰的氣勢，這迷蒙，這渲

染，看這一小方草生受這暴雨的侵凌，鞭打，針刺，腳踹，可憐

的小草，無辜的……可是慢著，你說小草要是會說話，它們會嚷

痛，會叫冤不？難說他們就愛這門兒一一出其不意的，使蠻勁的,

太急一些，當(dāng)然，可這正見情熱，誰說這外表的兇狠不是變相的

愛。有人就愛這急勁兒！

再說小草兒吃虧了沒有，讓急雨狼虎似的胡親了這一陣子？

別說了，它們這才真漏著喜色哪，綠得發(fā)亮，綠得生油，綠得放

光。②它們這才樂哪！

答：

答案第①處表示祈使語氣，是對自己所作詩的強(qiáng)烈否定，表明

任何人為的詩句都難以表現(xiàn)自然界的天然變化。第②處表感嘆語

氣，突出了小草在大雨沖刷下的生機(jī)勃勃、綠意盎然和作者與小

草共情快樂的喜悅之情。

解析①“不成！”此處感嘆號表示禁止的祈使語氣，是對自己

所作詩“我的心像芭蕉的心，紅……”的強(qiáng)烈否定；結(jié)合“自然

的變化，只要你有眼，隨時隨地都是絕妙的詩。完全天生的，白

做就不成”可知，這是在表明任何人為的詩句都難以表現(xiàn)自然界

的天然變化。

②“它們這才樂哪！”此處和語氣詞“哪”連用，表感嘆語氣，

寫小草經(jīng)過暴雨的洗禮是快樂的。結(jié)合“它們這才真漏著喜色哪，

綠得發(fā)亮，綠得生油，綠得放光”分析可知，突出了小草在大雨

沖刷下的生機(jī)勃勃、綠意盎然和作者與小草共情快樂的喜悅之情。

3閱讀下面的文字，完成后面題目。

我說了幾句在此種場合應(yīng)該說的話，就跟著他走了。順著剛

剛打掃過的小路往前走，很快就走出搬樹林，來到一個菜園。在

一株株老根樹和茂密的醋栗叢之間，長著一棵棵凰目的、淡綠色

的大白菜；蛇醉草螺旋著盤繞在高高的樁子上；纏著干燥的豌豆

的褐色小木棒密密地矗立在場圃里；又大又扁的南瓜仿佛在地上

打滾；蒙著灰塵的有角有棱的葉子底下露出黃澄澄的黃瓜來；懣

通的尊麻依傍著籬笆隨風(fēng)搖曳著；有兩三處地方長著一叢叢的鞋

靶忍冬、接骨木、野薔薇，那是舊日花壇的遺物。在盛滿發(fā)紅的

黏糊糊的水的小魚池旁邊，有一口井，井周圍是一個個的小水洼,

幾只鴨子在這些水洼里忙碌地拍著水或者蹣跚而行；一只狗全身

顫抖著，瞇著眼睛，在草地上啃骨頭；一頭花斑母牛也在那里懶

洋洋地嚼草，不時地用尾巴甩打溟溟的背脊。小徑轉(zhuǎn)彎了；粗大

的爆竹柳和白樺樹后面露出一所木板屋頂?shù)摹⒂型崆呐_階的灰

色的老式房子來。拉季洛夫停了下來。

4.文中加點的詞“圓圓”“高高”“瘦瘦”，如果改為“圓”“高

“瘦”，表達(dá)效果有什么不同？

答：

答案①加點詞“圓圓”“高高”“瘦瘦”是疊詞，與“圓”“高”

“瘦”相比，原詞的語意得到強(qiáng)化，同時語言也具有韻律美。②

“圓圓”指物體表面呈現(xiàn)出非常飽滿、圓潤的形狀或狀態(tài)，比“圓”

更具形象感?！案摺笔切再|(zhì)形容詞，“高高”是狀態(tài)形容詞，對其

麻高的狀態(tài)進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。“瘦瘦”比起“瘦”更能突出母牛的瘦

弱。

解析①加點詞“圓圓”“高高”“瘦瘦”是疊詞，疊音詞的特點

是兩個相同的字重復(fù)出現(xiàn)，與單個字相比，語意得到強(qiáng)化；從節(jié)

奏上看，疊音詞語言具有韻律美。②接著看疊音詞具體